Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
“HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA”
FISIKA SMA KELAS X SEMESTER 1

Disusun Oleh :
...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas / Semes...
2.2 peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdisku...
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Hukum I Newton
2. Hukum II newton
3. Hukum III Newton

E. METODE PEMBELAJARAN
1.

Pendekatan : S...
pertanyaan

diagnosis

kepada

siswa sebagai berikut.
1. Apa yang terjadi jika mobil yang
kamu

tumpangi

itu

berhenti

s...
hasil pengukuran dan data yang
diperoleh. Diskusi diarahkan pada
pemahaman
Mengasosiasi:

percepatan

bahwa

massa

mempen...


Penutup

Guru mengajak siswa untuk 10 menit

mereview

hasil

kegiatan

pembelajaran


Bersama siswa menyimpulkan

has...
1. Instrumen Penilaian Domain Sikap (Afektif)
Lembar pengamatan sikap (penskoran)
No

Aspek yang dinilai

1

1

Mengagumi ...
2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuru...
2.

Instrumen Penilaian Psikomotorik
Penilaian Kinerja
Rubrik : Rubrik ini digunakan sebagai acuan untuk menilai kinerja s...
2

Siswa banyak bergantung
pada bantuan dan dukungan
agar mampu memahami
tujuan tugas/ kegiatan yang
diberikan, dan
melaku...
Lembar Penilaian Diskusi Dan Presentasi
Rubrik : digunakan untuk menilai kegiatan diskusi
Nilai 5 : Bila siswa berperan ak...
3. Penilaian Kognitif
Soal pilihan ganda dan uraian
1. Sebuah mobil mempunyai massa 3.000 kg. Dari keadaan diam mulai berg...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

19

Share

Download to read offline

RPP 2013 Hukum Newton

Download to read offline

contoh RPP 2013

RPP 2013 Hukum Newton

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013 “HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA” FISIKA SMA KELAS X SEMESTER 1 Disusun Oleh : Yestri Hidayati (A1E011062) Leni Antasari A1E0110) Dosen Pembimbing Dra. Nirwana, M.Pd Kelas V.B Tugas (UTS) Evaluasi Hasil Belajar Fisika JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS BENGKULU 2013
  2. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran : Fisika Kelas / Semester : X / Semester 1 Sub Materi Pokok : Hukum Newton dan Penerapannya Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X TATAP MUKA) A. KOMPETENSI INTI KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 :Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Indikator : mengagumi Makluk hidup yang bergerak sebagai ciptaan Tuhan 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
  3. 3. 2.2 peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Indikator : 1) memiliki rasa ingin tahu 2) menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Indikator : 1) Memiliki sikap saling menghargai 2) Memiliki rasa percaya diri dan bertanggungjawab dengan hasil percobaannya 3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus Indikator : 1) Menganalisis hubungan antara gaya dengan massa benda dan gerakan benda 2) Menghitung resultan gaya pada benda titik dalam suatu sistem. 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus Indikator : Melakukan percobaan hukum II Newton (hubungan antara gaya, massa dan percepatan) C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum 1 Newton 2. Siswa dapat menyebutkan penerapan hukum 1 Newton dalam kehidupan seharihari 3. Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum II Newton 4. Siswa dapat menyebutkan penerapan hukum II Newton dalam kehidupan seharihari 5. Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum III Newton 6. Siswa dapat menyebutkan penerapan hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari 7. Siswa dapat membuat laporan sederhana hasil pengamatan tentang hubungan gaya, massa dan percepatan pada gerak lurus
  4. 4. D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Hukum I Newton 2. Hukum II newton 3. Hukum III Newton E. METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Eksperimen dan Diskusi 3. Model : Discovery-Inquiary Learning F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media 1) Power Point tentang hukum Newton dan penerapannya 2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok) No Jenis Jumlah 1 Bidang miring 1 2 Balok dengan permukaan kayu 1 3 Balok dengan permukaan kaca 1 4 Balok dengan permukaan besi 1 stopwatch 1 5 3.Sumber Belajar : Buku Fisika SMA kelas X semester 1 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Memotivasi siswa  Guru memperlihatkan video 10 menit power point sebuah mobil yang bergerak dan memberikan
  5. 5. pertanyaan diagnosis kepada siswa sebagai berikut. 1. Apa yang terjadi jika mobil yang kamu tumpangi itu berhenti secara tiba-tiba? 2. Apakah yang menyebabkan kita dapat berjalan diatas lantai  Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran Kegiatan 1. inti Peserta didik membentuk 60 menit kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak. 2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan Mengamati: hukum Newton (I,II,III) tentang gerak. 3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap demonstrasi beberapa balok dengan permukaan berbeda(massa berbeda) menuruni sebuah bidang miring. 4. Peserta didik diminta bertanya Menanya: berkaitan dengan eksperimen yang dilakukan. “Mengapa waktu untuk menuruni sebuah bidang miring berbeda?” 5. Peserta didik mengumpulkan data terkait dengan eksperimen, misalnya data mengenai massa setiap benda yang digunakan Mengumpulkan Data: 6. Peserta didik melakukan diskusi membandingkan prediksi dengan
  6. 6. hasil pengukuran dan data yang diperoleh. Diskusi diarahkan pada pemahaman Mengasosiasi: percepatan bahwa massa mempengaruhi dan gaya yang terjadi. 7. Peserta didik melakukan diskusi kelompok bahwa untuk gaya menyimpulkan berbanding lurus dengan massa dan percepatan. 8. Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil diskusinya 9. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum Mengomunikasikan: I,II,III Newton 10. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan Penerapan hukum newton 11. Peserta didik mengerjakan latihan soal untuk menerapkan persamaan hukum II newton . 12. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
  7. 7.  Penutup Guru mengajak siswa untuk 10 menit mereview hasil kegiatan pembelajaran  Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan  Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik H. PENILAIAN Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Bentuk Instrumen · Pengamatan Sikap · Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik · Tes Unjuk Kerja · Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik · Tes Tertulis · Tes Uraian dan Pilihan
  8. 8. 1. Instrumen Penilaian Domain Sikap (Afektif) Lembar pengamatan sikap (penskoran) No Aspek yang dinilai 1 1 Mengagumi semua fenomena gerak pada hukum newton sebagai ciptaan Tuhan 2 Rasa ingin tahu 3 2 3 Keterangan Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan 4 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 5 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar Rubrik penilaian Sikap No Aspek yang dinilai 1 Mengagumi semua fenomena gerak pada hukum newton sebagai ciptaan Tuhan Rubrik 3: menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap fenomena hukum newton dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan 2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap hukum Newton 1: belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat terhadap Hukum Newton 2 Menunjukan rasa 3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, ingin tahu aktif dalam kegiatan kelompok
  9. 9. 2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat 3 Ketelitian dan hati- 3: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati- hati hati dalam melakukan percobaan 2: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 1: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 4 3: Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil tanggungjawab terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu dalam belajar dan 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas bekerja baik secara namun belum menunjukkan upaya terbaiknya individu maupun 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam kelompok 5 Ketekunan dan menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai Berkomunikasi 3: aktif dalam tanya jawab, dalam mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat orang lain 1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
  10. 10. 2. Instrumen Penilaian Psikomotorik Penilaian Kinerja Rubrik : Rubrik ini digunakan sebagai acuan untuk menilai kinerja siswa pada waktu mengerjakan tugas tugas dan kerja ilmiah Skor 5 Kemampuan/keterampilan yang dinilai Skor Kemampuan mengorganisasi tugas, kerja, atau kegiatan Ketepatan melaksanakan tugas Siswa mempunyai pemahaman yang jelas tentang maksud tugas yang diberikan. Ia mampu mengorganisasikan tugas dengan cara yang logis sesuai dengan suruhan yang siswa mengamati, mengukur, mencatat dan melakukan kegiatankegiatan lainnya dengan benar dan aman. diberikan. Siswa membutuhkan sedikit bantuan untuk memahami tujuan kegiatan, tugas atau percobaan. Ia mampu mengikuti instruksi, tapi membutuhkan beberapa bantuan dalam mengembangkan prosedur kerja/ kegiatan yang logis Pengamatan, pengukuran, dan hasil kegiatan lainnya pada umumnya memuaskan, tapi masih ada kesalahan dalam ketepatan mencatat atau membahas. Siswa membutuhkan bantuan secukupnya untuk memahami tujuan kegiatan, tugas atau percobaan, serta dalam mengorganisasikan kerjanya. Ia mampu mengikuti tugas/instruksi jika diberikan sejumlah bantuan yang berarti Siswa banyak melakukan kesalahan, baik pencatatan, dan ketepatan dalam pencatatan atau pun hasil kerja lainnya 4 3
  11. 11. 2 Siswa banyak bergantung pada bantuan dan dukungan agar mampu memahami tujuan tugas/ kegiatan yang diberikan, dan melakukannya. Bantuan tetap dibutuhkan walaupun dalam instruksi yang sederhana. Ketidaktepatan dalam pengamatan, pengukuran atau unsur-unsur hasil kerja lainnya. Banyak pengamatan /unsur-unsur bahasan luput diamati atau tidak dicatat/dibahas/ dikerjakan. Siswa tidak mampu mengikuti suruhan/instruksi dari tugas yang diberikan. 1 Tidak memahami tujuan kegiatan, tugas atau percobaan yang diberikan serta tidak mampu melaksanakan walaupun dengan bantuan. Pengamatan, pengukuran atau unsurunsur hasil kerja lainnya tidak benar atau relevan dengan tugasnya Lembar Penilaian Kinerja No Nama Siswa Tugas 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 Kerja Ilmiah 4 5 1 2 3 4 5 Diskusi 1 2 3 4 5
  12. 12. Lembar Penilaian Diskusi Dan Presentasi Rubrik : digunakan untuk menilai kegiatan diskusi Nilai 5 : Bila siswa berperan aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu mengajukan pertanyaan tingkat tinggi dan ide-ide baru. Nilai 4 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab mampu mengajukan pertanyaan tingkat tinggi tapi tidak ada ide baru. Nilai 3 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu mengajukan pertanyaan tingkat rendah Nilai 2 : Siswa kurang aktif dalam diskusi hanya sesekali bertanya Nilai 1 : siswa pasif dan tida mengajukan pertanyaan maupun memberikan jawaban No Nama Siswa Tugas 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 Kerja Ilmiah 4 5 1 2 3 4 5 Diskusi 1 2 3 4 5
  13. 13. 3. Penilaian Kognitif Soal pilihan ganda dan uraian 1. Sebuah mobil mempunyai massa 3.000 kg. Dari keadaan diam mulai bergerak setelah 12 sekon kecepatan mobil mencapai 6 m/s. Hitunglah gaya yang bekerja pada mobil ! a. 1500 N c. 2500 N b. 2000 N e. 3000 N d. 2750 N (a) 2. Pada bidang datar licin terdapat sebuah benda yang bermassa 2 kg, mula-mula bergerak dengan kecepatan 8 m/s. Karena pengaruh sebuah gaya yang tetap besarnya, searah dengan arah gerak benda, seteah menempuh jarak 6 m kecepatannya menjadi 16 m/s, tentukan besar gaya tersebut ! a. 16 N b. 20 N c. 24 N d. 28 N e. 32 N (e) 3. Balok dengan massa 7 kg meluncur pada bidang miring yang kemiringannya 45ᵒ , g = 10 m/s². Tentukan kecepatan balok selama 15 sekon ! a. 40 m/s b. 45 m/s c. 50 m/s d. 55 m/ e. 60 m/s (b) 4. Sebuah benda dengan massa 10 kg bergerak dengan kecepatan 2 m/s. Berapakah besar gaya yang diberikan pada benda ? a. 20 N b. 24 N c. 5 N d. 12 N e. 10 N 5. Sebutkan 3 peristiwa sehari-hari yang melibatkan hukum II newton? 6. Bagaimana bunyi hukum I, II dan III Newton? (a)
  • yatimanaja7

    Nov. 1, 2019
  • helenjelita

    May. 17, 2018
  • Ummulmarufah

    Sep. 11, 2017
  • ChandraMaulana6

    May. 15, 2017
  • asriatiasri

    Mar. 10, 2017
  • AndriyaniHastuti

    Mar. 4, 2017
  • SRIWAHYU6

    Feb. 13, 2017
  • wahyusrisayekti

    Aug. 28, 2016
  • KarlindaKalangi

    May. 16, 2016
  • braeinwarouw

    May. 3, 2016
  • MyKhaFanRuf

    Mar. 15, 2015
  • IRhaIRha

    Feb. 25, 2015
  • usmantaufik14

    Nov. 7, 2014
  • syarinah_ih

    Oct. 22, 2014
  • GemmaPangestu

    Oct. 21, 2014
  • nina_hasan25

    Sep. 11, 2014
  • SulasihSalma

    Sep. 5, 2014
  • rifadfadhil

    Sep. 5, 2014
  • rodhanbijaksa

    Apr. 27, 2014

contoh RPP 2013

Views

Total views

20,923

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

15

Actions

Downloads

1,507

Shares

0

Comments

0

Likes

19

×