eTwinning e le politiche nazionali per la scuolaalexandra tosi
Sinergie tra eTwinning e le nuove politiche per la scuola come le Indicazioni nazionali per il curricolo, il PNSD, Piano Formazione Docenti, la Buona Scuola, Clil...
La valenza di eTwinning nella formazione dei docentialexandra tosi
L'importanza di eTwinning per la formazione dei docenti, alcuni dati da TALIS 2013 e dallo studio di impatto di eTwinning sulle abilità degli insegnanti e sulle pratiche didattiche - CSS 2015
eTwinning: panoramica e prospettive alla luce del PNSDalexandra tosi
breve panoramica di eTwinning e suo inserimento nei nuovi scenari del sistema educativo italiano (Indicazioni per il curricolo, la Buona Scuola, il Clil, il PNSD...)
Presentazione eTwinning Live! settembre 2015 a Venezia
Cosa è eTwinning? Chi può partecipare e come? Qual è l'andamento in Italia e in Europa? A cosa serve?
eTwinning. Opportunità e sinergie per i partenariati strategici - KA2Alessandra Ceccherelli
Come può eTwinning accompagnare il percorso progettuale dei partenariati Erasmus+? Con la possibilità di costruire e personalizzare uno spazio web per collaborare e comunicare tra classi, coinvolgendo gli alunni in modo diretto e in tutte le fasi di lavoro.
Da un partenariato strategico possono nascere più progetti eTwinning, focalizzati su aspetti specifici del progetto biennale e con i coinvolgimento di attori anche esterni, interpellati per coprire un ruolo pertinente alla fase di progetto.
Alcuni spunti dalla Conferenza tematica eTwinning di Firenze 21-23 settembre 2016: dall'intervento di Anne Gilleran sulle 8 competenze chiave, al ruolo di eTwinning e per concludere alcune buone pratiche di progetti e TwinSpace di successo
eTwinning e le politiche nazionali per la scuolaalexandra tosi
Sinergie tra eTwinning e le nuove politiche per la scuola come le Indicazioni nazionali per il curricolo, il PNSD, Piano Formazione Docenti, la Buona Scuola, Clil...
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eTwinning: panoramica e prospettive alla luce del PNSDalexandra tosi
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Presentazione eTwinning Live! settembre 2015 a Venezia
Cosa è eTwinning? Chi può partecipare e come? Qual è l'andamento in Italia e in Europa? A cosa serve?
eTwinning. Opportunità e sinergie per i partenariati strategici - KA2Alessandra Ceccherelli
Come può eTwinning accompagnare il percorso progettuale dei partenariati Erasmus+? Con la possibilità di costruire e personalizzare uno spazio web per collaborare e comunicare tra classi, coinvolgendo gli alunni in modo diretto e in tutte le fasi di lavoro.
Da un partenariato strategico possono nascere più progetti eTwinning, focalizzati su aspetti specifici del progetto biennale e con i coinvolgimento di attori anche esterni, interpellati per coprire un ruolo pertinente alla fase di progetto.
Alcuni spunti dalla Conferenza tematica eTwinning di Firenze 21-23 settembre 2016: dall'intervento di Anne Gilleran sulle 8 competenze chiave, al ruolo di eTwinning e per concludere alcune buone pratiche di progetti e TwinSpace di successo
Febbraio 2011
Materiale didattico utilizzato durante il corso "Mappe mentali e concettuali" realizzato nell'Isola Imparafacile da Imparafacile Runo (aka Giovanni Dalla Bona)
Sintesi e mappe mentali con immagini sul medioevo; un modo per apprendere istantaneamente le linee fondanti del Medioevo con metodi innovativi per memorizzare i concetti
Il PPT illustra alcune modalità didattiche attraverso cui progettare possibili alleanze tra strumenti multimediali e non (on-line e off-line) partendo, sempre, dalla chiara esplicitazione dei bisogni, obiettivi, strategie e risorse a disposizione.
tecnologia internet rete 2.0 1.0 web didattica scuola insegnanti studenti on line comunità virtuali interesse intenti pratica auto apprendimento livemocha second life e-twinning spring day for europe futurenergia european schoolnet xplora safety
presentato al convegno " IT.L2 nella Scuola, nelle Università, nella Scuola e sul territorio, Università del Piemonte Orientale", Vercelli, 12-13.11.2010
Classe Virtuale e Applicazioni per la Scuola 2.0Teleskill Italia
Slides del webinar organizzato da Teleskill, Digiconsum e ANORC, per la Settimana del Piano Nazionale Scuola Digitale e la Settimana Internazionale dell’Ora del Codice.
4. In commercio dal 1991,
la lavagna digitale si è
inizialmente diffusa
nelle scuole del Nord
America e di lì
soprattutto in Gran
Bretagna, dove è stata
favorita una sua
introduzione massiccia
nelle scuole primarie e
he n?
secondarie di primo w
grado.
5. In Italia,
la prima iniziativa nazionale del
MIUR che promuove un'azione
triennale volta a diffondere le LIM
nelle scuole italiane attraverso la
formazione rivolta ai docenti
affidata all'Agenzia Scuola risale
al 2007. Il progetto si avvale dei
contributi provenienti dalle
esperienze pregresse di diffusione
delle LIM in altri paesi e dal
confronto con altre realtà e altri
ere?
wh
istituti europei deputati a
sostenere l'innovazione scolastica.
6. La classe - è questa
una delle opinioni
correnti fra quanti hanno
sperimentato la lavagna
interattiva - diventa, in
modo nuovo, un
ambiente di
apprendimento e di
formazione in cui tutti
possono interagire con
quanto avviene sullo wh o?
schermo.
7. • integrare le lezioni
• fonte di motivazione (digital native)
• mette in atto diversi tipi di lezione
(lezione frontale- lezione corale –
lezione in cui i discenti sono protagonisti
attivi del loro apprendimento)
possibilità di creare materiale proprio
• si puo’ accedere ad internet, vedere
un film o un documentario, sfogliare
l’ebook, fare esercizi alla lavagna ,
utilizzare diversi programmi
contemporaneamente
wh y?
• possibilità di salvare le lezioni per
riprenderle per ripassare o approfondire
