Presentazione tesi di laurea "SmartTIC4School"
Ricerca sulle Tecnologie dell'Informazione e della
Comunicazione nella didattica e nella comunicazione
scolastica
Una introduzione alla "necessità" di corrispondere alla realtà dei bambini e dei ragazzi con una educazione mediale forte e significativa. Punti di criticità e riflessioni senza l'effetto alone dei pregiudizi.
Matematici o Acusmatici? Motivazioni e condivisioni per una didattica 2.0Nicola Chiriano
Relazione al Convegno "Matematica in classe 2014"
Centro PRISTEM, Università "Bocconi" Milano
http://matematica.unibocconi.it/articoli/il-convegno-di-ottobre-milano
Tra architettura e pedagogia – Per una pedagogia degli spazi di apprendimento
Stimoli per un confronto con gli architetti alle prese con la concezione e progettazione di nuovi spazi per insegnare e apprendere. Chieti, 16 settembre 2016
Presentazione tesi di laurea "SmartTIC4School"
Ricerca sulle Tecnologie dell'Informazione e della
Comunicazione nella didattica e nella comunicazione
scolastica
Una introduzione alla "necessità" di corrispondere alla realtà dei bambini e dei ragazzi con una educazione mediale forte e significativa. Punti di criticità e riflessioni senza l'effetto alone dei pregiudizi.
Matematici o Acusmatici? Motivazioni e condivisioni per una didattica 2.0Nicola Chiriano
Relazione al Convegno "Matematica in classe 2014"
Centro PRISTEM, Università "Bocconi" Milano
http://matematica.unibocconi.it/articoli/il-convegno-di-ottobre-milano
Tra architettura e pedagogia – Per una pedagogia degli spazi di apprendimento
Stimoli per un confronto con gli architetti alle prese con la concezione e progettazione di nuovi spazi per insegnare e apprendere. Chieti, 16 settembre 2016
Lim tablet e social network a scuola #generazioniconnesse #goonbasCaterina Policaro
Lim tablet e social network a scuola Intervento di Caterina Policaro per il convegno AID/AIF/Ynsieme/APPstart di #generazioniconnesse al #goonbas del 24 novembre 2014
SCUOLA 2.0: PROSPETTIVE E SFIDE DELLA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIECaterina Policaro
Smau Bari - 7 febbraio 2013 http://www.smau.it/bari13/schedules/scuola-20-prospettive-e-sfide-della-didattica-con-le-tecnologie/ Workshop di Caterina Policaro su "SCUOLA 2.0: PROSPETTIVE E SFIDE DELLA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIE"
Descrizione delle caratteristiche, dei modelli di business, delle problematiche, della storia del Cloud Computing e come questa tecnologia potrà cambiare nel futuro il modo di fare business per le imprese
Slide corso di formazione Google Apps for Work: Gmail + Calendar (2016) - Raf...Raffaele Mangano
Slide di presentazione e di supporto al corso di formazione per Google Apps for Work, in modo specifico Gmail e Calendar.
Nell'ultima parte vi è un riassunto pratico di come usare le due Apps.
Luciano mariani Nuovi ambienti di apprendimentoLuciano Mariani
I nuovi contesti di apprendimento richiedono, da una parte, un esame attento delle potenzialita' e criticita' degli apprendimenti informali che avvengono fuori dalla classe, e dall'altra, una presa in carico delle alfabetizzazioni, multimediali e sociali, attivate dai nuovi mezzi di informazione e comunicazione.
Workshop al Meeting dei Docenti Virtuali ed Insegnanti 2.0.
Come affrontare le moderne sfide di formazione a scuola: ambienti e strategie per l'insegnamento.
Nuovi ambienti di apprendimento per la lingua italianaCristiana Pivetta
Il seminario "Nuovi ambienti di apprendimento per la lingua italiana" patrocinato dal Lend si è svolto il 24 marzo 2014 presso il Liceo Euclide di Cagliari
L'innovative Design thinking per insegnanti è lo strumento ideale per progettare una didattica per competenze efficace. Creato dagli insegnanti per gli insegnanti, è il risultato di tre anni di lavoro e sperimentazione sul campo. Per scuole di ogni ordine e grado.
Corsi MetaDidattica per le Scuole (A.S. 2015/16) - Incontri da 8 oreAlberto De Panfilis
Il metodo MetaDidattica viene implementato all'interno delle scuole attraverso un programma strutturato ad hoc sulla base delle esigenze dell'Istituto che ne fa richiesta.
Nella presentazione, l'offerta formativa sviluppata in giornate da 8 ore: ha la finalità di fornire agli insegnanti strategie pratiche per migliorare le Relazioni Scolastiche (con gli Studenti, con i Genitori, con i Colleghi e la Dirigenza).
È inoltre possibile adeguare i programmi sulla base dei bisogni formativi dei Docenti coinvolti: per raccogliere tali esigenze, verrà preventivamente messo a disposizione dei partecipanti un questionario preposto a tale scopo.
In ogni caso, tutte le proposte saranno progettate per migliorare l'efficacia didattica, attraverso strategie pratiche e da subito "spendibili".
3. Un nuovo modo di pensare
Imparare ad apprendere nell’era digitale
Negli ultimi venti anni il modo di imparare è
significativamente cambiato
Le fonti di informazione si sono moltiplicate,
così come il modo di scambiarsi informazioni
e interagire con esse.
La scuola e il nostro modo di insegnare sono
sostanzialmente rimasti gli stessi per anni.
6. Rifiutare il cambiamento
Vietando l’uso dei dispositivi
Spegnendo i dispositivi
Spegnendo gli schermi
Opponendoci al cambiamento
7.
8. Appassionare gli studenti
Aiutandoli a gestire i propri dispositivi
Creando forme di contatto tra studenti
Incoraggiando la collaborazione
Producendo materiali digitali
Rendendo gli studenti autonomi e
consapevoli delle proprie competenze digitali
Modificando la relazione didattica
9. Aiutandoli a gestire i propri
dispositivi
Insegnando agli
studenti come
controllare i canali della
comunicazione e il
modo in cui essi
catturano l’attenzione
11. Vantaggi di una comunicazione
fuori dalla classe
Incoraggia la partecipazione degli studenti
Permette la condivisione di materiali digitali
Permette forme nuove di verifica
Incoraggia gli studenti a condividere e a
collaborare
Sviluppa le abilità nella comunicazione scritta
13. Attraverso l’uso di lavagne di
lavoro
Per raccogliere
proposte
Per raccogliere idee
Per creare il gruppo e
fortificarlo a partire da
un progetto comune
Per riflettere su pro e
contro di un’idea
Per valutare la bontà
di un’idea
14. Attraverso la scrittura
collaborativa
Per incoraggiare
pubblicazioni collettive
Per rinforzare i processi di
scrittura
Perché permette
all’insegnante di osservare i
processi mentali degli alunni
e il loro grado di interazione
Perché permette agli alunni
di interagire e imparare
reciprocamente
16. Vantaggi nella collaborazione
tra studenti
Rende gli studenti più indipendenti e
autonomi
Permette di recuperare tempo di scuola in
classe
“Capovolge” la classe per un uso migliore del
tempo da dedicare alla lezione
individualizzata
17. Con quale criterio avvicinarsi
all’insegnamento-apprendimento
digitale evitando il rischio di
cadere in confusione?
19. Per cominciare, si potrebbe
approfondire il metodo TPACK
Sarà sicuramente oggetto di una nuova
presentazione.
Nel frattempo invito ad aprire questo link per
una anticipazione
https://explee.com/video/mzr5a