Downloaded 272 times
Uploaded byNurul Huda
4. penguatan konsep spmi final 2019 bimtek fasda spmi maret 2019
Dokumen tersebut membahas tentang penguatan konsep Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Internal (SPMI) melalui kegiatan pelatihan. Dokumen menjelaskan tujuan, materi, dan konsep dasar SPMI serta tahapan siklus pelaksanaannya yang terdiri atas pemetaan mutu, penyusunan rencana, pelaksanaan rencana, monitoring dan evaluasi, hingga penyusunan strategi peningkatan mutu. Dokumen ini memberikan gambaran singkat tentang pelaksanaan
More Related Content
Similar to 4. penguatan konsep spmi final 2019 bimtek fasda spmi maret 2019
4. penguatan konsep spmi final 2019 bimtek fasda spmi maret 2019
- 1. PENGUATAN KONSEP SPMI Bandung, 11s.d 15 Maret 2019
- 2. TUJUAN 1.Me-review konsep SPMI 2.Menguasaikonsep siklus SPMI
- 3. MATERI 1. Konsep SPMI 2.Tahapan siklus SPMI 3. Indikator Keberhasilan SPMI 4. Target Keberhasilan Sekolah Model SPMI
- 4.
- 5. SEKOLAH MODEL SPMI SEKOLAHYANG MENERAPKAN SELURUH SIKLUS PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN INTERNAL SECARA SISTEMIK, HOLISTIK, DAN BERKELANJUTAN, SEHINGGA BUDAYA MUTU TUMBUH DAN BERKEMBANG SECARA MANDIRI SERTA MAMPU MENGIMBASKAN PRAKTIK BAIK KEPADA SEKOLAH DISEKITARNYA SEKOLAH BERMUTU Sekolah yang menyenangkan PendidIkan yang membentuk karakter dan menghasilkan pembelajar Isi Kompetensi Lulusan Proses Peniliaian PTK Pengelolaan Pembiayaan Sarana/ Prasarana
- 6. Pemetaan Mutu Penyusunan Rencana Pemenuhan Pelaksanaan Rencana Pemenuhan Evaluasi/Audit Pelaksanaan Rencana Penyusunan Strategi Peningkatan Mutu Visi-Misi, Kebijakansekolah Hasil Analisis • Pemenuhan 8 SNP • Implementasi dari rencana aksi Dokumen perencanaan, pengembangan sekolah dan rencana aksi Kebijakan Pemerintah (Kurikulum, SNP, lainnya) Laporan Hasil Kegiatan Dokumen Evaluasi Diri Sekolah IMPLEMENTASI SPMI
- 7. 7 SPMI-Dikdasmen direncanakan, dilaksanakan, dikendalikandan dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan dasar dan menengah (Bab III, Pasal 3, ayat 2)
- 8. PRINSIP SPMI •Mandiri, •Terstandar, •Akurat, •Sistemik danberkelanjutan, •Holistik, dan •Terdokumentasi. 8
- 9. Ruang lingkup SPMI 9 SPMI-Dikdasmen mencakup seluruh aspek penyelenggaraan pendidikan dengan memanfaatkan sumber daya untuk mencapai SNP SPMI-Dikdasmen dievaluasi dan dikembangkan secara berkelanjutan oleh setiap satuan pendidikan SPMI-Dikdasmen ditetapkan oleh satuan pendidikan dan dituangkan dalam pedoman pengelolaan satuan pendidikan serta disosialisasikan kepada pemangku kepentingan pendidikan(Pasal 5, ayat 2,3 dan 4)
- 10. Tugas Satuan Pendidikanterkait SPMI 10 a. Merencanakan, melaksanakan, mengendalikan dan mengembangkan SPMI b. Menyusun dokumen SPMI c. Membuat rencana peningkatan mutu yang dituangkan dalam RKS d. Melaksanakan pemenuhan mutu e. Membentuk tim penjaminan mutu pada satuan pendidikan f. Mengelola data mutu pendidikan di tingkat satuan pendidikan ( Pasal 11, ayat 1)
- 11. SPMI-Dikdasmen memiliki sikluskegiatan yang terdiri atas: a. Memetakan mutu pendidikan pada tingkat satuan pendidikan berdasarkan SNP b. Membuat perencanaan peningkatan mutu yang dituangkan dalam rencana kerja sekolah c. Melaksanakan pemenuhan mutu dalam pengelolaan satuan pendidikan dan proses pembelajaran d. Melakukan monitoring dan evaluasi proses pelaksanaan pemenuhan mutu yang telah dilakukan e. Menyusun strategi peningkatan mutu berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi ( Pasal 5, ayat 1) 11
- 12.
- 13.
- 14.
- 15.
- 16.
- 17. Pemetaan Mutu memetakan mutupendidikan pada satuan pendidikan berdasarkan SNP melalui kegiatan evaluasi diri yang menghasilkan peta mutu (capaian standar), akar masalah yang dihadapi dan rekomendasi. Seluruh komponen satuan pendidikan dan pemangku kepentingan harus terlibat dalam pelaksanaan EDS. (Juklak PMP hal 45-55)
- 18. Pemetaan Mutu •Pemetaan mutudilaksanakan melalui kegiatan evaluasi diri sekolah (EDS) berdasarkan SNP •EDS dilaksanakan dengan langkah- langkah (1) Penyusunan instrumen (2) Pengumpulan Data, (3) Pengolahan dan analisis data, dan (4) Pembuatan peta mutu 18
- 19. LUARAN DARI PEMETAAN MUTU 1.peta capaian standar nasional pendidikan di satuan pendidikan, sebagai baseline. 2. masalah-masalah yang dihadapi, 3. rekomendasi perbaikannya. 19
- 21.
- 22.
- 23. PENYUSUNAN RENCANA PEMENUHAN MUTU membuatperencanaan pemenuhan mutu berdasarkan hasil pemetaan mutu, dokumen kebijakan pendidikan pada level nasional, daerah dan satuan pendidikan serta rencana strategis pengembangan satuan pendidikan. Hasil perencanaan dituangkan dalam dokumen perencanaan satuan pendidikan (RPS/RKJM, RKAS/RKT, Dok 1 dan 2 KTSP serta rencana aksi kegiatan (hal 59 – 68)
- 24. RENCANA PEMENUHAN MUTU •Perencanaan pemenuhan mutu pada satuan pendidikan disusun berdasarkan evaluasi diri satuan pendidikan, kebijakan pemerintah pusat dan daerah, serta visi, misi dan kebijakan satuan pendidikan. • Luaran dari kegiatan perencanaan ini adalah Dokumen Perencanaan Pengembangan Sekolah dan Rencana Aksi 24
- 25. • Satuan pendidikanmenyusun rencana pemenuhan mutu kurikulum pada level satuan pendidikan dalam dokumen pengembangan kurikulum pada satuan pendidikan. • Rencana pemenuhan mutu proses pembelajaran pada level tingkat kelas disusun dalam bentuk dokumen perencanaan pembelajaran, yaitu silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang mengacu pada Standar Isi 25 RENCANA PEMENUHAN MUTU
- 27.
- 28.
- 29. PELAKSANAAN PEMENUHAN MUTU melaksanakan pemenuhanmutu dalam pengelolaan satuan pendidikan (Manajerial) dan kegiatan proses pembelajaran (Akademik) sehingga standar dapat tercapai (Juklak PMP hal. 71 – 86)
- 30. PEMENUHAN MUTU • Pemenuhanmutu ini dilaksanakan meliputi kegiatan pengelolaan satuan pendidikan dan kegiatan proses pembelajaran. • Luaran dari kegiatan Pelaksanaan Rencana Peningkatan Mutu ini adalah terjadinya pemenuhan mutu pendidikan dan capaian SNP yang ditetapkan pada Tahap 2 di satuan pendidikan. 30
- 31. Pemenuhan Mutu SKL •Pemenuhan kompetensi lulusan pada peserta didik terutama dalam kompetensi sikap/ karakter dan keterampilan memerlukan inovasi • Contoh inovasi pengembangan sikap, karakter dan keterampilan antara lain (1) Pengembangan Sikap dan Karakter Peduli Lingkungan, (2) Pengembangan Sikap dan Karakter Kepemimpinan, (3) Pengembangan Sikap dan Karakter Sopan Santun , DLL • 31
- 32. Pemenuhan Mutu Pembelajaran • Pengembanganintrakurikuler • Pengembangan ekstrakurikuler • Pengembangan kegiatan ekstrakurikuler mendukung upaya pemenuhan mutu kompetensi peserta didik sesuai kepribadian, minat dan kemampuannya di luar akademik 32
- 33. Pemenuhan Mutu StandarPTK • Seminar dengan mendatangkan pembicara tamu yang membahas materi atau kompetensi yang dibutuhkan. • Lokakarya untuk pengembangan manajemen dalam penjaminan mutu, misalnya : • Pengelolaan keuangan dan sumberdaya lainnya, • Pengelolaan perpustakaan, laboratorium, pemanfaatan lahan dan lainnya. 33
- 35. TAHAPAN 4 : MONITORINGDAN EVALUASI
- 36.
- 37. melakukan pengendalian terhadapproses pelaksanaan pemenuhan mutu yang telah dilakukan sesuai dengan perencanaan yang disusun untuk menjamin kepastian terjadinya peningkatan mutu yang berkelanjutan; (Juklak hal 89-95) PELAKSANAAN MONEV
- 38. Tujuan MONEV dalam SPMI •untuk menilai atau menguji pencapaian hasil, proses pemenuhan mutu yang dilaksanakan pada sebagian standar atau keseluruhan standar atau sistem yang mendukung pemenuhan mutu oleh satuan pendidikan. • untuk menentukan apakah satuan pendidikan telah menjalankan pelaksanaan sesuai dengan dokumen kebijakan, dokumen mutu, dokumen perencanaan, pedoman, petunjuk pelaksanaan, petunjuk teknis dan lainnya. 38
- 39. Tujuan MONEV dalam SPMI•Untuk mendapatkan umpan balik bagi kebutuhan program yang sedang berjalan, dengan mengetahui kebutuhan ini pelaksanaan program . • untuk menentukan apakah satuan pendidikan telah menjalankan pelaksanaan sesuai dengan dokumen kebijakan, dokumen mutu, dokumen perencanaan, pedoman, petunjuk pelaksanaan, petunjuk teknis dan lainnya. 39
- 40. MONEV • Bersifat independendan obyektif • Berdasarkan masalah yang mendasar, yakni: • Apa yang dikerjakan ? • Mengapa hal tersebut dikerjakan ? • Apakah yang dikerjakan sudah memenuhi harapan ? • Bagaimana meningkatkan mutu hasil pekerjaan • Dapat mengukur bahwa harapan telah dipenuhi secara sistematis • Bersifat periodik agar dapat memastikan bahwa harapan dapat dipenuhi • Melibatkan sejawat yang seimbang dan kontekstual 40
- 42. CONTOH INSTRUMEN MONEV STANDARPROGRAM/KEGI ATAN YANG AKAN DI AUDIT ASPEK YANG DI AUDIT INDIKATOR KESESUAIAN DENGAN RENCANA PEMENUHAN CATATAN TEMUAN TINDAK LANJUT REKOMENDA SI TANGGAL PENYELESAIA N CATT Ya Tidak PROSES Pemenuhan Standar Proses/ Workshop Pengembangan Silabus Perencanaa n Kegiatan Proposal Kegiatan Surat Tugas Notula Rapat Surat Undangan Narsum Dll Pelaksanaa n Kegiatan Kesesuaian peserta Kesesuaian materi Kesesuaian struktur program dll Hasil Kegiatan Laporan kegiatan Hasil produk Silabus dll
- 44.
- 45.
- 46. Tugas Tim PenjaminanMutu Pendidikan a. Menkoordinasikan pelaksanaan penjaminan mutu di tingkat satuan pendidikan b. Melakukan pembinaan, pembimbingan, pendampingan dan supervisi terhadap pelaku pendidikan di satuan pendidikan c. Melakukan monev proses pelaksanaan pemenuhan mutu yang telah dilakukan d. Memberikan rekomendasi strategi peningkatan mutu berdasarkan hasil monev (Permendikbud no 28/2016 Pasal 11 ayat 4)
- 48.
- 49. INDIKATOR KEBERHASILAN SPMI •INDIKATOR PROSES •INDIKATOROUTPUT •INDIKATOR OUTCOME •INDIKATOR DAMPAK *LIHAT JUKLAK PMP OLEH SP HAL 18-19
- 50. INDIKATOR KEBERHASILAN SPMI 1. INDIKATORPROSES Meningkatnya kemampuan satuan pendidikan dalam menjalankan siklus penjaminan mutu pendidikan yang dapat diidentifikasi dari adanya perubahan pengelolaan satuan pendidikan; adanya kebijakan dan implementasi kebijakan yang mengacu pada SNP; meningkatnya kemampuan dalam merencanakan dan melaksanakan rencana pemenuhan mutu yang disusun; dan meningkatnya kemampuan untuk memonitor dan mengevaluasi mekanisme yang telah dilakukan
- 51. Lanjutan...... 2. INDIKATOR OUTPUT Terwujudnyapeningkatan mutu pendidikan pada satuan pendidikan, yang ditunjukkan dengan meningkatnya kompetensi pendidik dalam menjalankan proses pembelajaran mulai dari perencanaan hingga penilaian, pengembangan kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler, meningkatnya pengelolaan sarana prasarana dan keuangan, kerjasama dan keterlibatan seluruh pemangku kepentingan
- 52. 3. INDIKATOR OUTCOME Adanyapeningkatan hasil belajar peserta didik; hasil uji kompetensi dan penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan; prestasi satuan pendidikan beserta anggota; terwujudnya lingkungan belajar yang menyenangkan; adanya penghargaan serta dukungan finansial pemangku kepentingan Lanjutan......
- 53. 4. INDIKATOR DAMPAK Terbangunnyabudaya mutu dengan terlaksananya penjaminan mutu yang berkesinambungan dan berkelanjutan pada satuan pendidikan Lanjutan......
- 54. TARGET KEBERHASILAN SEKOLAH MODELSPMI DALAM 3 TAHUN
- 55. Indikator Input danProses : •Meningkatnya kemampuan satuan pendidikan dalam menjalan kan siklus Penjaminan Mutu Pendidikan •Adanya kebijakan dan implementasi kebijakan yang mengacu pada SPMP •Meningkatnya kemampuan dalam merencanakan dan melaksanakan rencana pemenuhan mutu yang disusun •Meningkatnya kemampuan untuk memonitor dan mengevaluasi mekanisme yang telah dilakukan TARGET KEBERHASILAN SEKOLAH MODEL SPMI DALAM 3 TAHUN
- 56. Indikator Output : •Terwujudnya peningkatan mutu pendidikan pada satuan pendidikan yang ditunjukkan dengan meningkatnya kompetensi pendidik dalam menjalankan proses pembelajaran mulai dari perencanaan hingga penilaian • Pengembangan kegiatan ekstrakulikuler • Meningkatnya pengelolaan sarana dan prasarana dan keuangan • Kerjasama dan keterlibatan seluruh pemangku kepentingan TARGET KEBERHASILAN SEKOLAH MODEL SPMI DALAM 3 TAHUN
- 57. Outcome •Adanya peningkatan hasilbelajar peserta didik hasil uji kompetensi dan penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan prestasi satuan pendidikan beserta anggota •Terwujudnya lingkungan belajar yang menyenangkan •Adanya penghargaan serta dukungan finansial pemangku kepentingan Dampak : •Terbangunnya budaya mutu dengan terlaksananya penjaminan mutu yang berkesinambungan dan berkelanjutan pada satuan pendidikan TARGET KEBERHASILAN SEKOLAH MODEL SPMI DALAM 3 TAHUN
- 58. TARGET SEKMOD TAHUNKe-1 • Pemahaman konsep SPMI • Terbentuknya TPMPS • Adanya hasil pemetaan mutu sampai pada rencana pemenuhan mutu pada 8 standar • Minimal 1 indikator pada 4 Standar akademik (lulusan, isi, proses, penilaian) didalam rencana pemenuhan mutu dilaksanakan dan terevaluasi dengan baik • Terlaksananya expose
- 59. • Implementasi SPMI •Adanya hasil pemetaan mutu sampai pada rencana pemenuhan mutu minimal pada 8 standar • Minimal 30% indikator pada 8 SNP (diprioritaskan standar lulusan, isi, proses, penilaian) didalam rencana pemenuhan mutu dilaksanakan dan terevaluasi dengan baik • Tersusunnya dokumen best practice sekolah model • Terdesiminasikan model SPMI kepada sekolah imbas TARGET SEKMOD TAHUN Ke-2
- 60. TARGET SEKMOD TAHUNKe-3 • Implementasi SPMI secara mandiri • Adanya hasil pemetaan mutu sampai pada rencana pemenuhan mutu minimal pada 8 standar • Minimal 75% indikator pada 8 SNP didalam rencana pemenuhan mutu dilaksanakan dan terevaluasi dengan baik • Adanya kerjasama dan keterlibatan TPMPD ke sekolah • Tersusunnya dokumen best practice sekolah model • Terdesiminasikan model SPMI kepada sekolah imbas
- 61. LUARAN SETIAPTAHAPAN SPMI TAHAPANLUARAN DOKUMENTASI PEMETAAN MUTU • PETA CAPAIAN 8 SNP • PERMASALAHAN YANG DIHADAPI • REKOMENDASI PERBAIKAN • INSTRUMEN EDS (RAPORT MUTU) • HASIL PEMETAAN MUTU PENYUSUNAN RENCANA PENINGKATAN/PEMENU HAN MUTU • RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH • RENCANA AKSI • RKS/RKJM • RKAS/RKT • RENCANA AKSI • DOKUMEN 1,2 DAN 3 KTSP PELAKSANAAN RENCANA PEMENUHAN MUTU • PEMENUHAN MUTU SESUAI DENGAN RENCANA • PROPOSAL KEGIATAN • LAPORAN KEGIATAN • FOTO KEGIATAN
- 62. TAHAPAN LUARAN DOKUMENTASI MONEV PELAKSANAAN PEMENUHANMUTU • EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PEMENUHAN MUTU • INSTRUMENMONEV • LAPORAN MONEV PENYUSUNAN STRATEGI PENINGKATAN/PEME NUHAN MUTU • REKOMENDASI STRATEGI PENINGKATAN/PEMENUHA N MUTU • REKOMENDASI TPMPS TERKAIT STRATEGI PENINGKATAN MUTU (FORMAT 5) LUARAN SETIAPTAHAPAN SPMI
- 63.
Editor's Notes
- #14 Perbaiki Gambar