ด้านที่ 4 การจัการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

1. ด้านที่ 4 การจัการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

2. ด้านที่ 4 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
กรอบแนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญของโรงเรียนปากเกร็ด
ระหว่างปีการศึกษา 2560 - ปัจจุบัน
นักเรียนได้เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความเหมาะสมกับศักยภาพ ความแตกต่างระหว่าง
บุคคลของนักเรียนตลอดจนความสนใจของนักเรียน

3. ด้านที่ 4 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
กรอบแนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญของโรงเรียนปากเกร็ด
ระหว่างปีการศึกษา 2560 - ปัจจุบัน
จัดบรรยากาศให้นักเรียนได้อยู่ในบรรยากาศวิชาการ นักเรียนได้สร้างความรู้ใหม่และสิ่งประดิษฐ์
ใหม่ โดยการใช้กระบวนการทางปัญญา(กระบวนการคิด) กระบวนการทางสังคม (กระบวนการกลุ่ม) และ
ให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์และมีส่วนร่วมในการเรียนสามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้

4. ด้านที่ 4 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
กรอบแนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญของโรงเรียนปากเกร็ด
ระหว่างปีการศึกษา 2560 - ปัจจุบัน
โดยครูมีบทบาทเป็นผู้อานวยความสะดวกจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้ผู้เรียน จัดการเรียนการ
สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ สอดคล้องกับความสนใจ ความสามารถและความถนัด เน้นการบูรณาการ
ความรู้ในศาสตร์สาขาต่างๆ ใช้หลากหลายวิธีการสอน หลากหลายแหล่งความรู้

5. ด้านที่ 4 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
กรอบแนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญของโรงเรียนปากเกร็ด
ระหว่างปีการศึกษา 2560 - ปัจจุบัน
เน้นการวัดผลอย่างหลากหลายวิธี

6. ด้านที่ 4 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
นโยบายในการจัดการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING

7. ด้านที่ 4 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
กรอบแนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญของโรงเรียนปากเกร็ด
ระหว่างปีการศึกษา 2560 - ปัจจุบัน
ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ใช้มาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรรวมทั้งจุดประสงค์
การเรียนรู้ด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทั้งข้อมูลผลการวิเคราะห์
นักเรียน ความเข้าใจนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

8. ด้านที่ 4 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
กรอบแนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญของโรงเรียนปากเกร็ด
ระหว่างปีการศึกษา 2560 - ปัจจุบัน
ส่งเสริมความสามารถในการอ่านเขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ มีการมอบหมายงานที่
หลากหลายและสร้างสรรค์ ทั้งงานรายบุคคลและงานกลุ่ม

9. ด้านที่ 4 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
กรอบแนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญของโรงเรียนปากเกร็ด
ระหว่างปีการศึกษา 2560 - ปัจจุบัน
การกาหนดแนวทางการวัดและประเมินผลรวมทั้งการใช้สื่อได้สอดคล้องกับเป้าหมายและจุดเน้น
ที่สถานศึกษากาหนด การเรียนการสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้สอนจะต้องมีความสามารถที่จะ
ค้นพบความต้องการที่แท้จริงของผู้เรียนเป็นแหล่งความรู้ที่ทรงคุณค่าของผู้เรียน และสามารถค้นคว้า
หาสื่อวัสดุอุปกรณ์ที่เหมาะสมกับผู้เรียน

10. ด้านที่ 4 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
หลักในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนปากเกร็ด
1. ผู้เรียนรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตน
2. สิ่งที่สอน (เนื้อหา) และวิธีที่ใช้สอน (เทคนิคการสอน)
3. นักเรียนต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน
4. เน้นให้นักเรียนได้ทากิจกรรมกลุ่ม
5. ครูคือผู้อานวยความสะดวกและเป็นแหล่งเรียนรู้ในการจัดการ
6. นักเรียนการทักษะการวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประยุกต์
สู่การนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน

11. ด้านที่ 4 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
กรอบแนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญของโรงเรียนปากเกร็ด
ระหว่างปีการศึกษา 2560 - ปัจจุบัน
ครูผู้สอนของโรงเรียนปากเกร็ด จึงมีความรู้ความเข้าใจในหลักการออกแบบการเรียนรู้ที่เน้น
ผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อเป็นการพัฒนาต่อยอดประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนได้ประกาศ
ให้ปีการศึกษา 2562-2565 เป็นปีแห่งการปฏิรูปการเรียนรู้ของโรงเรียนปากเกร็ด