More Related Content
Similar to ครูมือใหม่ (20)
ครูมือใหม่
- 9. - ให้ผู้เรียนสร้างความรู้ - การคิดอย่าง
เอง สร้างสรรค์
- สร้างสิ่งแทนความรู้ - การคิดอย่างมี
- ผู้สอนมีบทบาทเป็นผู้ วิจารณญาณ
แนะนา พัฒนา - การคิดอย่างมีเหตุผล
- ผู้ออกแบบสื่อสร้าง - แสวงหาความรู้ได้ด้วย
สิ่งแวดล้อมทางการ ตนเอง
เรียนรู้
- 11. พฤติกรรมนิยม
ให้ความสนใจกับพฤติกรรมที่สามารถวัด
และสังเกตได้การเรียนรู้จะเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนสร้าง
ความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนอง
ผู้เรียนเป็นผู้รอรับความรู้ ตลอดจนสิ่งเร้าต่างๆ
บทบาทของครูเป็นผู้บริหารจัดการสิ่งเร้าที่จะให้
ผู้เรียน
- 12. พุทธิปญญานิยม
ั
ให้ความสนใจในกระบวนการภายในที่
เรียกว่า ความรู้ความเข้าใจหรือการรู้คิดของ
มนุษย์ ผู้เรียนสามารถจัดรวบรวม เรียบเรียง
สิ่งที่เรียนรู้ให้เป็นระเบียบ เปลี่ยนแปลง
ความรู้ของผู้เรียนทั้งทางด้านปริมาณและ
คุณภาพ ถ่ายโยงความรู้และทักษะเดิม หรือ
สิ่งที่เรียนรู้มาแล้วไปสู่บริบทและปัญหาใหม่
- 13. คอนสตรัคติวิสต์
การเรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนสร้างความรู้อย่าง
ตื่นตัวด้วยตนเอง ผู้เรียนคือผู้สร้างความรู้ ในขณะที่
ผู้สอนเป็นผู้แนะนา
ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์อย่างมีความหมายกับ
เนื้อหา สื่อ ตลอดจนแหล่งเรียนรุ้ที่อยู่รอบตัวมนุษย์
ต้องสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยผ่านประสบการณ์
ประสบการณ์จะกระตุ้นให้ผู้เรียนสร้าง โครงสร้างทาง
ปัญญา หรือ สกีมา (Schemas)
- 14. รูปแบบ การเรียนรู้ การออกแบบการสอน
พฤติกรรมนิยม การเปลี่ยนแปลง - มุ่งเน้นความสาคัญของ
พฤติกรรมทีเ่ กิดขึ้น สิ่งแวดล้อม
- มุงให้ผู้เรียนสามารถจดจาความรู้
่
ให้ได้มากที่สุด
- มุงเน้นการพัฒนาพฤติกรรมที่
่
สนองต่อสิ่งเร้าเพียงอย่างเดียว
พุทธิปัญญานิยม - การเปลี่ยนแปลงของ - มุงเน้นกระบวนการทางปัญญา
่
ความรู้ที่ถูกเก็บไว้ใน คือ กระบวนการรู้คด
ิ
หน่วยความจาระยะ - มุงเน้นบทบาทของการใช้
่
ยาว หน่วยความจา
- 15. รูปแบบ การเรียนรู้ การออกแบบการสอน
คอนสตรัคติวิสต์ - การเปลี่ยนแปลงอย่าง - มุงเน้นให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับ
่
มีความหมายกับความรู้ที่ เนื้อหา สื่อ ตลอดจนแหล่งเรียนรู้
สร้างขึ้น โดยผู้เรียนสร้าง รอบตัว
ความรู้ดวยตนเองผ่าน
้
การแก้ปัญหา
- 17. รูปแบบ จุดด้อย จุดเด่น
พฤติกรรมนิยม - จาได้ระยะสั้น - รวดเร็ว เช่น ติวก่อน สอบ
- ต้องมีพื้นฐานทีแน่น
่ - ประหยัดเวลา
- ผู้เรียนรอรับสาร -ได้ครบเนือหา
้
- ไม่เกิดกระบวนการคิด
พุทธิปัญญานิยม - ผู้เรียนต้องมีความจา - ข้อมูลมีระเบียบ
ระยะยาว - เรียกมาใช้ได้
- ผู้เรียนรอรับสาร - ปริมาณมาก
- ไม่เกิดกระบวนการคิด - เกิดความเข้าใจ
- 18. รูปแบบ จุดด้อย จุดเด่น
คอนสตรัคติวิสต์ - ต้องมีประสบการณ์เดิม - พัฒนากระบวนการคิด
ที่ดีพอ - เกิดความจาระยะยาว
- ช้า - แก้ปัญหาเองได้
- เรียนรูเ้ องได้
- เกิดปฏิสัมพันธ์
- 21. สื่อการสอน เหตุผล
- ชุดการสอน - เป็นการจัดเนื้อหาสาหรับการสอนให้แก่
ผู้เรียน
- คอมพิวเตอร์ชวยสอน
่ - เป็นการใช้สื่อ คือคอมพิวเตอร์ ในการ
นาเสนอเนื้อหา
- บทเรียนโปรแกรม -เป็นโปรแกรมที่นาเสนอเนื้อหา
- 22. สื่อการเรียนรู้ เหตุผล
- ชุดการเรียนรู้ - เป็นสื่อที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ดวยตนเอง
้
- มัลติมเี ดียที่พัฒนาตามแนว คอนสตรัค - ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ คือให้
ติวิสต์ ผู้เรียนสร้างความรู้เอง
- บทเรียนโปรแกรม - ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ใน
โปรแกรม
- เว็บเพื่อการสอนสิ่งแวดล้อมทางการ -ผู้เรียนได้เข้าไปเรียนรู้และสามารถแสดง
เรียนรู้บนเครือข่าย ความคิดเห็นได้
- การเรียนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ -ผู้เรียนได้รวมกลุ่มกันปฏิบัติงาน
