SlideShare a Scribd company logo
1 of 52
Download to read offline
แนวคิดเชิงนามธรรม
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนโพธินิมิตวิทยาคม
โดย คุณครูจันทร์ฉาย โภคมูลผล
ค้นหากลุ่ม ดังนี้
ม.1/1  PN 1/1 2563
ม.1/3  PN 1/3 2563
ม.1/6  PN 1/6 2563
วิธีการตอบคาถาม
1.คลิกคาว่า ตอบกลับ ในข้อนั้นๆ
2.ใส่เลขที่ ชื่อ และคาตอบ เช่น 15 จันทร์ฉาย :
• ข้อมูลประกอบด้วยอักขระใดบ้าง แต่ละอักขระเป็นอักษรตัวพิมพ์เล็กหรือ
ตัวพิมพ์ใหญ่ และมีสีอะไร
• ข้อมูลประกอบด้วยอักขระใดบ้าง แต่ละอักขระประกอบด้วยสีอะไร
• ข้อมูลประกอบด้วยอักขระใดบ้าง
• ข้อมูลประกอบด้วยอักขระกี่ตัว
• ข้อมูลประกอบด้วยคากี่คา
แนวคิดเชิงนามธรรม
• แนวคิดเชิงนามธรรม (abstract thinking หรือ abstraction)
• เป็นองค์ประกอบหนึ่งของแนวคิดเชิงคานวณ (computational thinking)
• ใช้กระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สาคัญออกจากรายละเอียดปลีกย่อยในปัญหา
หรืองานที่กาลังพิจารณา
• เพื่อให้ได้ข้อมูลที่จาเป็นและเพียงพอในการแก้ปัญหา
จงพิจารณาลักษณะต่อไปนี้แล้วตอบคาถามใน Group
•เปลือกมีหนาม
•ผลมีกลิ่นแรง
•ผลมีเนื้อและเมล็ด
•ผลกินได้
จงพิจารณาลักษณะต่อไปนี้แล้วตอบคาถามใน Group
•เปลือกมีหนาม
•ผลมีกลิ่นแรง
•ผลมีเนื้อและเมล็ด
•ผลกินได้
รูปเหล่านี้คืออะไร
ทาไมถึงมองว่าเป็นปากกา
ทาไมถึงมองว่าเป็นปากกา
ทาไมถึงมองว่าเป็นปากกา
ตัวอย่างกิจกรรม แชร์กับฉัน
• ห้องเรียนห้องหนึ่งในโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งมีนักเรียนอยู่ทั้งหมด 20 คน
• หนูนิก หนูแนน และหนูหน่อยได้นัดกันไปรับประทานอาหารที่ร้านป้าแป๋ วใกล้โรงเรียน
• และตกลงกันว่าไม่ว่าใครจะสั่งอะไรก็จะจ่ายค่าอาหารคนละเท่า ๆ กัน โดยมีรายการอาหารดังนี้
ตัวอย่างกิจกรรม แชร์กับฉัน
ต้องการทราบว่าแต่ละคนต้องแชร์ค่าอาหารคนละ
เท่าใด
ต้องการทราบว่าแต่ละคนต้องแชร์ค่าอาหารคนละเท่าใด
✔
✔
🗶
🗶
🗶
🗶
🗶
🗶
ต้องการทราบว่าแต่ละคนต้องแชร์ค่าอาหารคนละเท่าใด
o
o
o
การถ่ายทอดรายละเอียดของปัญหาและการแก้ปัญหา
• หลังจากคัดแยกรายละเอียดที่จาเป็นออกจากรายละเอียดที่ไม่จาเป็นแล้ว
• ขั้นตอนต่อไปคืการถ่ายทอดรายละเอียดที่จาเป็นไปสู่ผู้วิเคราะห์และ
แก้ปัญหา
• หากผู้แก้ปัญหาคือบุคคลอื่น จะถ่ายทอดโดยการอธิบายเป็นข้อความหรือ
ภาพประกอบ
• หากผู้แก้ปัญหาคือคอมพิวเตอร์ จะถ่ายทอดในรูปของภาษาโปรแกรม
ตัวอย่างที่ 1.4 ด่านผ่านทางของลุงสมบัติ
• ลุงสมบัติต้องการหารายได้เสริมโดยการตัดถนนส่วนบุคคลที่อนุญาตให้ผู้
ขับขี่ยานพาหนะผ่านไปมาได้ แต่ต้องจ่ายค่าผ่านทาง
• โดยเริ่มต้นที่คันละ 10 บาท บวกด้วยค่าธรรมเนียมที่คิดตามจานวนล้อของ
ยานพาหนะ ล้อละ 5 บาท
• ส่วนคนเดินเท้าสามารถสัญจรผ่านไปมาได้โดยไม่ต้องเสียค่าผ่านทาง
จากรูปด้านล่าง ข้อมูลใดจาเป็น หรือไม่จาเป็น
ข้อมูลใดจำเป็ น หรือไม่จำเป็ น
-จานวนยานพาหนะ
-จานวนล้อของ
ยานพาหนะ
ส่วนรายละเอียดอื่น ๆ เช่น
สี ขนาด รูปทรง จานวนคน
เดินผ่านด่าน
ข้อมูลที่จำเป็ น ข้อมูลที่ไม่จำเป็ น
การถ่ายทอดข้อมูลที่จาเป็น
2 2 2 4 3
4 1 1 4
ค่าผ่านทางทั้งหมด = (จานวนยานพาหนะทั้งหมด x 10) + (จานวนล้อทั้งหมด x 5)
= (2+3+1+3)x10 + [(1x2)+(2x3)+(3x1)+(4x3)]x5
= 205 บาท
2 2 2 43 41 1 4
ตัวอย่างที่ 1.5 บ่อเลี้ยงปลาของคุณนายสมศรี
• คุณนายสมศรีต้องการสร้างบ่อเลี้ยงปลาลงบนพื้นที่ว่างรูปสี่เหลี่ยมพื้นผ้าด้านหลังบ้าน
ขนาด 15 x 8 ตารางเมตร
• ปัจจุบันมีหญ้าคาขึ้นรกสูงประมาณ 100 เซนติเมตร จึงจาเป็นต้องจ้างคนงานมาตัดหญ้าให้เรียบร้อย
ซึ่งคิดค่าแรงตามพื้นที่ตารางเมตรละ 10 บาท
• บ่อน้าที่ต้องการสร้างเป็นรูปวงกลมขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง 5 เมตร มีความลึก 1 เมตร
ปูด้วยกระเบื้องลายหินอ่อนทั้งพื้นสระและผนังบ่อด้านในของสระ
• กระเบื้องที่นามาปูมีขนาดแผ่นละ 3 x 3 เซนติเมตร
• เมื่อสร้างบ่อเสร็จแล้วจะเติมน้าจนเต็มและซื้อลูกปลาสีเหลือง สีแดง และสีเขียว มาเลี้ยงเอาไว้
อย่างละ 5 ตัว ซึ่งที่ตลาดนัดมีขายตัวละ 40 บาท
จะต้องจ่ายค่าแรงให้ช่างตัดหญ้าเต็มพื้นที่กี่บาท
จะต้องจ่ายค่าแรงให้ช่างตัดหญ้าเต็มพื้นที่กี่บาท
15
8• คุณนายสมศรีต้องการสร้างบ่อเลี้ยงปลาลงบนพื้นที่ว่างรูป
สี่เหลี่ยมพื้นผ้าด้านหลังบ้าน ขนาด 15 x 8 ตารางเมตร
ต้องซื้อกระเบื้องปูพื้นและ ผนังบ่อเลี้ยงปลาทั้งสิ้นกี่แผ่น?
ข้อมูลที่จาเป็น คือ
-เส้นผ่านศูนย์กลางของบ่อ
-ความลึกของบ่อ
-พื้นที่กระเบื้องหนึ่งแผ่น
ต้องซื้อกระเบื้องปูพื้นและ ผนังบ่อเลี้ยงปลาทั้งสิ้นกี่แผ่น?
ข้อมูลที่จาเป็น คือ
-เส้นผ่านศูนย์กลางของบ่อ
-ความลึกของบ่อ
-พื้นที่กระเบื้องหนึ่งแผ่น
ต้องซื้อกระเบื้องปูพื้นและ ผนังบ่อเลี้ยงปลาทั้งสิ้นกี่แผ่น?
ต้องซื้อกระเบื้องปูพื้นและ ผนังบ่อเลี้ยงปลาทั้งสิ้นกี่แผ่น?
ต้องซื้อกระเบื้องปูพื้นและ ผนังบ่อเลี้ยงปลาทั้งสิ้นกี่แผ่น?
ต้องซื้อกระเบื้องปูพื้นและ ผนังบ่อเลี้ยงปลาทั้งสิ้นกี่แผ่น?
r=2.5m
ต้องซื้อกระเบื้องปูพื้นและ ผนังบ่อเลี้ยงปลาทั้งสิ้นกี่แผ่น?
ตัวอย่างที่ 1.6 เดินทางกลับบ้านหลังเลิกเรียน
• เส้นทางเดินจากโรงเรียนกลับบ้านที่ใช้
ระยะทางสั้นที่สุด
• เส้นทางเดินจากโรงเรียนกลับบ้านที่สั้น
ที่สุดโดยแวะร้านขายขนม
• เส้นทางเดินจากโรงเรียนกลับบ้านที่สั้น
ที่สุดโดยแวะร้านขายขนม และเลือกเดิน
เฉพาะถนนที่มีร่มเงาเท่านั้น
แผนภำพเชิงนำมธรรมของตัวอย่ำงเดินทำงกลับบ้ำน
•
•
เส้นทำงเดินจำกโรงเรียนกลับบ้ำนที่ใช้ระยะทำงสั้นที่สุด
เส้นทำงเดินจำกโรงเรียนกลับบ้ำนที่สั้นที่สุดโดยแวะร้ำนขำยขนม
เส้นทางเดินจากโรงเรียนกลับบ้านที่สั้นที่สุดโดยแวะร้านขายขนม
และเลือกเดินเฉพาะถนนที่มีร่มเงาเท่านั้น
1500
ตัวอย่างกิจกรรมที่ 1.3
ให้นักเรียนลากเส้นตรงผ่านจุดทุกจุด โดยใช้จานวนเส้นลากที่น้อยที่สุด
ตัวอย่างกิจกรรมที่ 1.3
ให้นักเรียนลากเส้นตรงผ่านจุดทุกจุด โดยใช้จานวนเส้นลากที่น้อยที่สุด
ให้นักเรียนทากิจกรรมที่ 1.3 ตาม Link ข้างล่าง
https://forms.gle/xqDyipWjqtzzBouv5
เฉลยกิจกรรมที่ 1.3
ส้ม 5 kg. องุ่น 7 kg. น้ามันงา 2 kg. ชมพู่ 4 kg
มีผลไม้ทั้งหมด กี่กิโลกรัม??
เฉลยกิจกรรมที่ 1.3
ส้ม 5 kg. องุ่น 7 kg. น้ามันงา 2 kg. ชมพู่ 4 kg
มีผลไม้ทั้งหมด กี่กิโลกรัม??
ชนิด ข้อมูลที่จาเป็น ข้อมูลที่ไม่จาเป็น
น้าหนักส้ม 
น้าหนักองุ่น 
ปริมาณน้ามันงา 
น้าหนักชมพู่ 
จานวนผลไม้ทั้งหมด(กิโลกรัม) 
• จานวนผลไม้ทั้งหมด
=ส้ม+องุ่น+ชมพู่
= 5+7+4
= 16 kg.
เฉลยกิจกรรมที่ 1.3
มีลูกโป่งทั้งหมด 78 ใบ แตก 5 ใบ ขายได้ 50 ใบ ขายใบละ 5 บาท
ได้เงินทั้งหมดเท่าไร??
เฉลยกิจกรรมที่ 1.3
มีลูกโป่งทั้งหมด 78 ใบ แตก 5 ใบ ขายได้ 50 ใบ ขายใบละ 5 บาท
ได้เงินทั้งหมดเท่าไร
ชนิด ข้อมูลที่จาเป็น ข้อมูลที่ไม่จาเป็น
จานวนลูกโป่งทั้งหมด 
จานวนลูกโป่งที่แตก 
จานวนลูกโป่งที่ขายได้ 
ราคาลูกโป่งต่อใบ 
• จานวนเงินทั้งหมดที่ขายได้
=จานวนลูกโป่งที่ขายได้ x ราคาลูกโป่ง
= 50 x 5
= 250 บาท
ให้นักเรียนทากิจกรรมที่ 2.2 ตาม Link ข้างล่างนี้
https://forms.gle/A39rLw86GDvG68uMA
2.1 นักเรียนต้องการเดินทางจากสยามไป
ราชนคร โดยรถ S จะเดินทางอย่างไรให้
ประหยัดที่สุด
•
•
วิธีที่ใช้ในการหาคาตอบคือ
ราคาเริ่มต้น S + (ราคาต่อสถานีX จานวนสถานี))
คาตอบคือ
ข้อนี้ไม่มีคาตอบที่ถูกต้อง เพราะไม่มี S
ที่ผ่านสถานีสยามและราชนคร
2.2 บ้านผู้เรียนอยู่สะพานขาวต้องการเดินทาง
ไปตลาดน้ามหาสิน จะเดินทางโดยใช้รถ
โดยสารสาธารณะอย่างไร ให้ประหยัดที่สุด
2.2 บ้านผู้เรียนอยู่สะพานขาวต้องการเดินทาง
ไปตลาดน้ามหาสิน จะเดินทางโดยใช้รถ
โดยสารสาธารณะอย่างไร ให้ประหยัดที่สุด
2.2 บ้านผู้เรียนอยู่สะพานขาวต้องการเดินทาง
ไปตลาดน้ามหาสิน จะเดินทางโดยใช้รถ
โดยสารสาธารณะอย่างไร ให้ประหยัดที่สุด
r
r

More Related Content

What's hot

แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4
แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4
แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4Sivagon Soontong
 
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 3
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 3เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 3
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 3Thanawut Rattanadon
 
มัธยฐาน F
มัธยฐาน  Fมัธยฐาน  F
มัธยฐาน FBangon Suyana
 
ข้อสอบคณิตศาสตร์ (PISA)
ข้อสอบคณิตศาสตร์ (PISA)ข้อสอบคณิตศาสตร์ (PISA)
ข้อสอบคณิตศาสตร์ (PISA)Napadon Yingyongsakul
 
ปกโครงงานคุณธรรม
ปกโครงงานคุณธรรมปกโครงงานคุณธรรม
ปกโครงงานคุณธรรมSophinyaDara
 
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรมคำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรมniralai
 
02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้อง
02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้อง02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้อง
02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้องPongtep Treeone
 
โครงงานคอมพิวเตอร์ร้านอาหาร1
โครงงานคอมพิวเตอร์ร้านอาหาร1โครงงานคอมพิวเตอร์ร้านอาหาร1
โครงงานคอมพิวเตอร์ร้านอาหาร1Sarun Kitcharoen
 
คำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
คำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทยคำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
คำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทยพัน พัน
 
แบบเสนอโครงร่างโครงงาน
แบบเสนอโครงร่างโครงงานแบบเสนอโครงร่างโครงงาน
แบบเสนอโครงร่างโครงงานChamp Wachwittayakhang
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์Sarocha Makranit
 
โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่
โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่
โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่พัน พัน
 
ศาสนาอิสลาม
ศาสนาอิสลามศาสนาอิสลาม
ศาสนาอิสลามพัน พัน
 
ความพึ่งพอใจในการใช้บริการโรงอาหาร
ความพึ่งพอใจในการใช้บริการโรงอาหารความพึ่งพอใจในการใช้บริการโรงอาหาร
ความพึ่งพอใจในการใช้บริการโรงอาหารrisa021040
 

What's hot (20)

โครงงาน1 - 5
โครงงาน1 - 5          โครงงาน1 - 5
โครงงาน1 - 5
 
แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4
แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4
แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4
 
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 3
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 3เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 3
เฉลยแบบฝึกหัดหน่วยที่ 3
 
มัธยฐาน F
มัธยฐาน  Fมัธยฐาน  F
มัธยฐาน F
 
ข้อสอบคณิตศาสตร์ (PISA)
ข้อสอบคณิตศาสตร์ (PISA)ข้อสอบคณิตศาสตร์ (PISA)
ข้อสอบคณิตศาสตร์ (PISA)
 
คำนำ
คำนำคำนำ
คำนำ
 
ปกโครงงานคุณธรรม
ปกโครงงานคุณธรรมปกโครงงานคุณธรรม
ปกโครงงานคุณธรรม
 
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรมคำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
 
02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้อง
02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้อง02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้อง
02 บทที่ 2-เอกสารที่เกี่ยวข้อง
 
โครงงานคอมพิวเตอร์ร้านอาหาร1
โครงงานคอมพิวเตอร์ร้านอาหาร1โครงงานคอมพิวเตอร์ร้านอาหาร1
โครงงานคอมพิวเตอร์ร้านอาหาร1
 
คำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
คำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทยคำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
คำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
 
โครงงาน Hydroponic
โครงงาน Hydroponicโครงงาน Hydroponic
โครงงาน Hydroponic
 
แบบเสนอโครงร่างโครงงาน
แบบเสนอโครงร่างโครงงานแบบเสนอโครงร่างโครงงาน
แบบเสนอโครงร่างโครงงาน
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์
 
โครงงานสังคม ม.ปลาย
โครงงานสังคม ม.ปลายโครงงานสังคม ม.ปลาย
โครงงานสังคม ม.ปลาย
 
Homeroom3.3
Homeroom3.3Homeroom3.3
Homeroom3.3
 
โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่
โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่
โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่
 
ศาสนาอิสลาม
ศาสนาอิสลามศาสนาอิสลาม
ศาสนาอิสลาม
 
ความพึ่งพอใจในการใช้บริการโรงอาหาร
ความพึ่งพอใจในการใช้บริการโรงอาหารความพึ่งพอใจในการใช้บริการโรงอาหาร
ความพึ่งพอใจในการใช้บริการโรงอาหาร
 
กิติกรรมประกาศ
กิติกรรมประกาศกิติกรรมประกาศ
กิติกรรมประกาศ
 

Similar to แนวคิดเชิงนามธรรม

แบบทดสอบความสามารถด้านคำนวณ ปีการศึกษา2559
แบบทดสอบความสามารถด้านคำนวณ ปีการศึกษา2559แบบทดสอบความสามารถด้านคำนวณ ปีการศึกษา2559
แบบทดสอบความสามารถด้านคำนวณ ปีการศึกษา2559palinee kotsomnuan
 
ภาษาไทย ม.3
ภาษาไทย ม.3ภาษาไทย ม.3
ภาษาไทย ม.3Nanapawan Jan
 
โครงงาน
โครงงานโครงงาน
โครงงานnook868640
 
โครงงาน
โครงงานโครงงาน
โครงงานnook868640
 
ที่เก็บผลไม้
ที่เก็บผลไม้ที่เก็บผลไม้
ที่เก็บผลไม้ sekzazo
 

Similar to แนวคิดเชิงนามธรรม (7)

Math6 2554
Math6 2554Math6 2554
Math6 2554
 
แบบทดสอบความสามารถด้านคำนวณ ปีการศึกษา2559
แบบทดสอบความสามารถด้านคำนวณ ปีการศึกษา2559แบบทดสอบความสามารถด้านคำนวณ ปีการศึกษา2559
แบบทดสอบความสามารถด้านคำนวณ ปีการศึกษา2559
 
ภาษาไทย ม.3
ภาษาไทย ม.3ภาษาไทย ม.3
ภาษาไทย ม.3
 
Math3 2555
Math3 2555Math3 2555
Math3 2555
 
โครงงาน
โครงงานโครงงาน
โครงงาน
 
โครงงาน
โครงงานโครงงาน
โครงงาน
 
ที่เก็บผลไม้
ที่เก็บผลไม้ที่เก็บผลไม้
ที่เก็บผลไม้
 

More from Janchai Pokmoonphon

สถานศึกษาพอเพียง
สถานศึกษาพอเพียงสถานศึกษาพอเพียง
สถานศึกษาพอเพียงJanchai Pokmoonphon
 
ด้านที่ 4 การจัการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ด้านที่ 4 การจัการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้านที่ 4 การจัการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ด้านที่ 4 การจัการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ Janchai Pokmoonphon
 
กฏหมายเเละมารยาทในสังคมดิจิทัล
กฏหมายเเละมารยาทในสังคมดิจิทัลกฏหมายเเละมารยาทในสังคมดิจิทัล
กฏหมายเเละมารยาทในสังคมดิจิทัลJanchai Pokmoonphon
 
การป้องกันตนเองเเละผู้อื่น
การป้องกันตนเองเเละผู้อื่นการป้องกันตนเองเเละผู้อื่น
การป้องกันตนเองเเละผู้อื่นJanchai Pokmoonphon
 
การเป็นพลเมืองดิจิทัล
การเป็นพลเมืองดิจิทัลการเป็นพลเมืองดิจิทัล
การเป็นพลเมืองดิจิทัลJanchai Pokmoonphon
 
เทคโนโลยีสมัยใหม่
เทคโนโลยีสมัยใหม่เทคโนโลยีสมัยใหม่
เทคโนโลยีสมัยใหม่Janchai Pokmoonphon
 
บทที่ 5 เรื่องไฟฟ้าเเละอิเล็กทรอนิกส์
บทที่ 5 เรื่องไฟฟ้าเเละอิเล็กทรอนิกส์บทที่ 5 เรื่องไฟฟ้าเเละอิเล็กทรอนิกส์
บทที่ 5 เรื่องไฟฟ้าเเละอิเล็กทรอนิกส์Janchai Pokmoonphon
 
หน่วยที่ 5-กลไก
หน่วยที่ 5-กลไกหน่วยที่ 5-กลไก
หน่วยที่ 5-กลไกJanchai Pokmoonphon
 
หน่วยที่ 4-เครื่องมือช่างพื้นฐาน
หน่วยที่ 4-เครื่องมือช่างพื้นฐานหน่วยที่ 4-เครื่องมือช่างพื้นฐาน
หน่วยที่ 4-เครื่องมือช่างพื้นฐานJanchai Pokmoonphon
 
หน่วยที่ 4-วัสดุในชีวิตประจำวัน
หน่วยที่ 4-วัสดุในชีวิตประจำวันหน่วยที่ 4-วัสดุในชีวิตประจำวัน
หน่วยที่ 4-วัสดุในชีวิตประจำวันJanchai Pokmoonphon
 
หน่วยที่ 3-ระบบทางเทคโนโลยี
หน่วยที่ 3-ระบบทางเทคโนโลยีหน่วยที่ 3-ระบบทางเทคโนโลยี
หน่วยที่ 3-ระบบทางเทคโนโลยีJanchai Pokmoonphon
 
หน่วยที่ 2-การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี (2)
หน่วยที่ 2-การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี (2)หน่วยที่ 2-การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี (2)
หน่วยที่ 2-การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี (2)Janchai Pokmoonphon
 
หน่วยที่ 1-เทคโนโลยีรอบตัว
หน่วยที่ 1-เทคโนโลยีรอบตัวหน่วยที่ 1-เทคโนโลยีรอบตัว
หน่วยที่ 1-เทคโนโลยีรอบตัวJanchai Pokmoonphon
 
สนุกกับการเขียนผังงาน
สนุกกับการเขียนผังงานสนุกกับการเขียนผังงาน
สนุกกับการเขียนผังงานJanchai Pokmoonphon
 
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยJanchai Pokmoonphon
 
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 3
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 3การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 3
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 3Janchai Pokmoonphon
 
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 4 เเละ บทที่ 5
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 4 เเละ บทที่ 5การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 4 เเละ บทที่ 5
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 4 เเละ บทที่ 5Janchai Pokmoonphon
 
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 2
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 2การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 2
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 2Janchai Pokmoonphon
 
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 1
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 1การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 1
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 1Janchai Pokmoonphon
 
ข้อเสนอโครงงานคอมพิวเตอร์
ข้อเสนอโครงงานคอมพิวเตอร์ข้อเสนอโครงงานคอมพิวเตอร์
ข้อเสนอโครงงานคอมพิวเตอร์Janchai Pokmoonphon
 

More from Janchai Pokmoonphon (20)

สถานศึกษาพอเพียง
สถานศึกษาพอเพียงสถานศึกษาพอเพียง
สถานศึกษาพอเพียง
 
ด้านที่ 4 การจัการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ด้านที่ 4 การจัการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้านที่ 4 การจัการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ด้านที่ 4 การจัการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
 
กฏหมายเเละมารยาทในสังคมดิจิทัล
กฏหมายเเละมารยาทในสังคมดิจิทัลกฏหมายเเละมารยาทในสังคมดิจิทัล
กฏหมายเเละมารยาทในสังคมดิจิทัล
 
การป้องกันตนเองเเละผู้อื่น
การป้องกันตนเองเเละผู้อื่นการป้องกันตนเองเเละผู้อื่น
การป้องกันตนเองเเละผู้อื่น
 
การเป็นพลเมืองดิจิทัล
การเป็นพลเมืองดิจิทัลการเป็นพลเมืองดิจิทัล
การเป็นพลเมืองดิจิทัล
 
เทคโนโลยีสมัยใหม่
เทคโนโลยีสมัยใหม่เทคโนโลยีสมัยใหม่
เทคโนโลยีสมัยใหม่
 
บทที่ 5 เรื่องไฟฟ้าเเละอิเล็กทรอนิกส์
บทที่ 5 เรื่องไฟฟ้าเเละอิเล็กทรอนิกส์บทที่ 5 เรื่องไฟฟ้าเเละอิเล็กทรอนิกส์
บทที่ 5 เรื่องไฟฟ้าเเละอิเล็กทรอนิกส์
 
หน่วยที่ 5-กลไก
หน่วยที่ 5-กลไกหน่วยที่ 5-กลไก
หน่วยที่ 5-กลไก
 
หน่วยที่ 4-เครื่องมือช่างพื้นฐาน
หน่วยที่ 4-เครื่องมือช่างพื้นฐานหน่วยที่ 4-เครื่องมือช่างพื้นฐาน
หน่วยที่ 4-เครื่องมือช่างพื้นฐาน
 
หน่วยที่ 4-วัสดุในชีวิตประจำวัน
หน่วยที่ 4-วัสดุในชีวิตประจำวันหน่วยที่ 4-วัสดุในชีวิตประจำวัน
หน่วยที่ 4-วัสดุในชีวิตประจำวัน
 
หน่วยที่ 3-ระบบทางเทคโนโลยี
หน่วยที่ 3-ระบบทางเทคโนโลยีหน่วยที่ 3-ระบบทางเทคโนโลยี
หน่วยที่ 3-ระบบทางเทคโนโลยี
 
หน่วยที่ 2-การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี (2)
หน่วยที่ 2-การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี (2)หน่วยที่ 2-การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี (2)
หน่วยที่ 2-การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี (2)
 
หน่วยที่ 1-เทคโนโลยีรอบตัว
หน่วยที่ 1-เทคโนโลยีรอบตัวหน่วยที่ 1-เทคโนโลยีรอบตัว
หน่วยที่ 1-เทคโนโลยีรอบตัว
 
สนุกกับการเขียนผังงาน
สนุกกับการเขียนผังงานสนุกกับการเขียนผังงาน
สนุกกับการเขียนผังงาน
 
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
 
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 3
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 3การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 3
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 3
 
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 4 เเละ บทที่ 5
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 4 เเละ บทที่ 5การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 4 เเละ บทที่ 5
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 4 เเละ บทที่ 5
 
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 2
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 2การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 2
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 2
 
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 1
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 1การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 1
การเขียนรายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ บทที่ 1
 
ข้อเสนอโครงงานคอมพิวเตอร์
ข้อเสนอโครงงานคอมพิวเตอร์ข้อเสนอโครงงานคอมพิวเตอร์
ข้อเสนอโครงงานคอมพิวเตอร์
 

แนวคิดเชิงนามธรรม