Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat: Dokumen tersebut merupakan rancangan pengajaran harian mata pelajaran matematika untuk kelas 3 yang membahas topik ukuran dan sukatan. Pelajaran tersebut bertujuan agar murid dapat menyelesaikan soalan matematika yang melibatkan operasi pembahagian ukuran panjang menggunakan meter dan sentimeter. Berbagai aktiviti interaktif seperti permainan kumpulan digunakan untuk menguk

1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) MATEMATIK
A. BUTIRAN PDP
Mata Pelajaran Matematik
Tarikh/Hari 21 August 2019 / (Rabu)
Masa 8.45 am – 9.45 am (60 minit)
Kelas 3G
Bilangan Murid 30 orang
Bidang Pembelajaran Nombor dan Operasi
Tajuk 6.0 Ukuran dan Sukatan
Kemahiran/Fokus Panjang
Kemahiran Sedia Ada
 Murid-murid dapat menghafal jadual sifir sampai
ke 12.
 Murid pernah mendapat ukuran dengan
menggunakan pembaris.
Standard Kandungan 6.1 Panjang
Standard Pembelajaran
6.1.5 Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan ukuran panjang dengan nombor
satu digit berkaitan meter dan sentimeter.
Objektif Pembelajaran
Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk:
i. Menyelesaikan ayat matematik bahagi
melibatkan ukuran panjang dengan nombor
satu digit berkaitan dengan meter dan
sentimeter dengan betul.
ii. Menjawab sekurang-kurangnya 3 soalan betul
daripada 6 soalan berkaitan dengan ayat
matematik tolak hingga tiga ukuran panjang
melibatkan meter dan sentimeter.

2. Pentaksiran Penilaian Formatif
Kemahiran Proses Matematik
Komunikasi dipupuk secara aktif semasa interaksi
antara guru dan murid serta semasa aktiviti
berpasangan. Penaakulan dipupuk ketika aktiviti
membuat perwakilan dan perkaitan
Tabiat Berfikir (HOM/KBAT) Menganalisis dan mengaplikasi
Elemen Merentas Kurikulum
(EMK)
Kreativiti dan inovasi: memerhati dengan bertujuan
dan menghasilkan banyak idea
Penerapan Nilai
Keadilan, Kerjasama, Saling Membantu,
Berkomunikasi dengan jelas,sistematik, berani
Bahan Bantu Mengajar
Tali, gunting, slaid powerpoint, smartboard, gambar
dinosaur, tag, kertas mahjung, dadu, peta, lembaran
kerja dan buku latihan
Seni dalam Pendidikan
Penggabungjalinan konsep bahagi dengan seni visual
melalui penggunaan batang aiskrim.
B. BUTIRAN GURU
Tema Fokus Bimbingan(TFB):
Perancangan PdP (Penyediaan RPH):
Perkembangan Pengajaran- Sumber Pengajaran
Pembelajaran
Kemahiran Insaniah (KI):
Kemahiran komunikasi, Kemahiran Sosial,
Kemahiran Penyelesaian Masalah, Pembelajaran
Sepanjang Hayat
Pedagogi Masa Ini(PMI):
Pembelajaran Induktif, Pembelajaran Penerokaan,
Pembelajaran Terarah Kendiri, Inkuri Penemuan

3. Langkah / Masa
(Minit)
Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Permulaan
(5 minit)
Rumus
100cm = 1m
Bahan yang digunakan:
Tali
Gunting
1. Guru meminta murid mengimbas kembali
tentang rumus yang telah belajar pada
minggu lepas.
2. Guru meminta satu murid untuk berdiri di
hadapan kelas.
3. Murid diberi seulas tali. Panjang tali
tersebut merupakan 100 cm.
4. Guru mengarah murid tersebut memotong
tali tersebut dalam 4 bahagian.
5. Panjang bagi setiap bahagian mestilah
sama.
6. Guru bertanya soalan kepada murid.
BBM
 Tali
 Gunting
KI
 Kemahiran
Komunikasi
PMI
 Pembelajaran
Induktif
Nilai
 Keadilan
Sistematik
Sentimeter, cm
(厘米)
Meter, m (米)

4. Contoh soalan:
1. Murid-murid, murid A sedang
memegang satu tali yang sepanjang
100 cm. Selain itu, murid A sekarang
telah memotong tali tersebut dalam
empat bahagian dan panjang setiap
bahagian adalah sama. Adakah tali
tersebut menjadi pendek atau
panjang?
2. Sekarang bagaimana kita ingin
mencari nilai sebenar bagi setiap
bahagian tali tersebut?
3. Berapakah jumlah panjang bagi setiap
bahagian selepas murid mengunting
tali tersebut?
4. Adakah keempat-empat bahagian ini
sama panjang?
Contoh jawapan soalan
1. Pendek.
2. Bahagi.
3. 25cm.
4. sama

5. Imaginasi
(20 minit)
Aktiviti 1
5m 1m 10cm 5cm 1cm
100cm ÷ 10 = 10cm
=
1m
100cm÷10 =10cm
Aktiviti 1
1. Guru akan mengedarkan batang aiskrim
kepada setiap kumpulan.
2. Guru menunjukkan batang aiskrim kepada
murid-murid.
3. Guru melabelkan bahawa batang aiskrim
yang pelbagai warna adalah mewakili
panjang yang berbeza.
4. Guru akan menjelaskan konsep bahagi
dengan menggunakan aiskrim tersebut iaitu
pembahagian secara adil..
5. Seterusnya, guru akan membuktikan
jawapan tersebut dalam bentuk lazim.
6. Guru akan bagi penegasan terhadap nilai
tempat unit panjang.
7. Seterusnya, guru akan mengemukakan 3
soalan dan murid-murid akan÷ diminta
menyelesaikannya.
BBM
 Slaid powerpoint
 Smartboard
KI
 Kemahiran
Sosial
PMI
 Pembelajaran
Terarah Kendiri
Nilai
 Saling
Membantu

6. Dalam bentuk lazim
10
—
100
10010

7. 1m 50cm÷ 3
= 150 cm ÷ 3
= 50 cm
=
150 cm 50 cm

8. AKTIVITI 2
AKTIVITI 2
1. Guru memaparkan 1 peta yang terdapat
jarak melalui slaid powerpoint dengan
bantuan smartboard.
2. Guru mengemukakan soalan kepada
murid.
3. Guru membimbing murid untuk menjawab
soalan yang ditanya.

9. Perkembangan
(25 minit)
Bahan yang digunakan:
Gambar dinasour:
Pengukuhan
1. Guru memberi satu penjelasan cara
bermain permainan kumpulan.
2. Guru akan membahagikan 29 orang murid
kepada 6 kumpulan dan memilih satu wakil
kumpulan.
3. Guru akan memberi setiap kumpulan satu
kepingan kertas dan satu dadu .
4. Guru akan menunjukkan satu peta.
5. Guru akan menunjukkan soalan yang perlu
dijawab oleh murid sebelum murid perlu
menjawab.
6. Guru akan meminta murid untuk menjawab
soalan bersama-sama.
7. Seterusnya, setiap kumpulan haruslah
membuang dadu untuk mendapatkan
nombor dan kumpulan yang mendapatkan
nombor yang paling besar akan dapat
peluang untuk menjawab soalan.
8. Guru akan mengerakkan dinosaur
kumpulan tersebut ke depan sekiranya
BBM
 Gambar
dinosaur
 Tag
 Slaid powerpoint
 Kertas mahjung
 Dadu
 Peta
KI
 Kemahiran
Penyelesaian
Masalah
PMI
 Inkuiri
Penemuan
Nilai
 Kerjasama dan
berkomunikasi
dengan baik
EMK
 Kreativiti dan
Inovasi

10. Peta
kumpulan tersebut menjawab dengan
betul.
9. Sekiranya murid menjawab dengan salah,
maka dinosaur kumpulan tersebut akan
digerak ke belakang.
10. Dinasour yang berjaya sampai ke destinasi
akan menjadi pemenang
Tindakan
(10 minit)
1. Murid diminta melaksanakan lembaran
kerja di dalam kelas.
2. Guru membimbing murid yang mempunyai
masalah menyelesaikan lembaran kerja.
3. Guru membincang soalan yang susah
dengan para murid.
4. Murid diminta menghantar pada esok pagi.
BBM
 Lembaran Kerja
KI
 Pembelajaran
Sepanjang
Hayat
PMI
 Pembelajaran
Terarah Kendiri
Nilai
Berani mencuba

11. Penutup
(5 minit)
Guru akan meminta murid-murid
menyatakan apa yang mereka telah
belajar.
1. Guru merumuskan tentang ayat matematik
bahagi ukuran panjang hingga dua nilai dari
satu nilai melibatkan meter dan sentimeter.
2. Guru akan membantu murid-murid
mengimbas kembali PDP yang telah
menjalankan hari ini.
3. Guru akan membuatrumusanbagi PDPhari
ini.
BBM
 Buku latihan
KI
 Kemahiran
Komunikasi
Nilai
Sistematik
Catatan Refleksi Pelajar: (Boleh catat di sini atau guna borang berasingan)
Catatan Guru Pembimbing:
Catatan Pensyarah Penyelia:

12. Lampiran
Soalan Permainan Kumpulan:
1. 8 m 4 cm ÷ 2cm =
2. 42m ÷ 6 =
3. 21 米 6 厘米 ÷ 7 =
4. 6 米 21 厘米 ÷ 3 =
5. 45 m 27 cm ÷ 9 =
6. 306cm ÷ 6 =
7. 20m 15cm ÷ 5 =
8. 6m ÷ 2 =
9. 4m 96 cm ÷ 4 =
10. 24 m ÷ 4 =

13. 11. 6m 26cm ÷ 6=
12. 18 m 14 cm ÷ 2 =
13. 妈妈有一匹 460 cm 长的布。她想把它分成 10 片，请问一片布的长度是多少呢？
14, 小华有 5m 50cm 的布料，他把布分成 5 片，请问一片的长度是多少呢？
15. 妈妈制作了 15m 的窗帘。他把布分成 3 片，请问一片布的长度是多少呢？
Lampiran: