SlideShare a Scribd company logo
ที่ ม า http://jobs-manman.blogspot.com/2010/11/3.html
1. ตัดสินใจเด็ดขาด รู้จกตัดสินใจอย่างเด็ดขาด ตัดสินใจเร็ว ถูกต้องและมี
ั
เหตุผล
2. มีเป้ าหมายชัดเจน ต้องมีจดยืน มีอดมการณ์หรือจุดหมายที่ชดเจน ทาให้
ุ
ุ
ั
่
สามารถมุ่งหน้ าไปยังจุดๆ นันได้งายและเร็วขึน
้
้
3. รู้จกใช้คน Put the right man in the right job. ต้องรูจกลูกน้ องของตนว่าใคร
ั
้ ั
เหมาะที่จะทาอะไร งานไหนควรให้ใครรับผิดชอบ คนไหนเก่งอะไร มี
ข้อบกพร่องด้านใดอยู่บาง ก็พยายามแก้ไขให้เขาสมบูรณ์แบบขึน ใครขาดใคร
้
้
เกินส่วนไหน ก็ปรับแต่งให้ลงตัว
4. ซื่อสัตย์ มีความซื่อสัตย์ต่อองค์กร บริหารค่าใช้จ่ายอย่างเป็ นธรรมถูกต้องไม่
เอารัดเอาเปรียบ
5. สนับสนุนลูกน้ อง ต้องเปิดโอกาสให้ลกน้ องพิสจน์ ความสามารถ ไม่แย่ง
ู
ู
ผลงานและโอกาสในการสร้างผลงานของลูกน้ องมาเป็ นผลงานของตัวเอง
ผลักดัน สนับสนุน และสร้างเสริมความสามารถให้ลกน้ องเก่งขึน
ู
้
6. มีมนุษยสัมพันธ์ดี ต้องมีมนุษยสัมพันธ์ดีทงในและนอกองค์กร รูจกยืดหยุ่น มี
ั้
้ ั
อารมณ์ขน มีการพบปะสังสรรค์กนนอกเวลางานบ้าง เพื่อสร้างสัมพันธภาพที่ดี
ั
ั
ต่อกัน
7. รู้จกรับฟังความคิดเห็นของลูกน้ อง ต้องรูจกรับฟังความคิดเห็นของลูกน้ อง
ั
้ ั
ไม่ปิดกันความคิดของลูกน้ อง
้
8. บุคลิกภาพต้องดีเยี่ยม ควรเป็ นผูมีบคลิกดี แต่งกายเหมาะสมกับรูปร่างหรือ
้ ุ
ฐานะทางสังคม ต้องดูสะอาดสะอ้าน ดูสภาพ มีบคลิกดึงดูดใจ น่ าเชื่อถือและ
ุ
ุ
เป็ นที่ยอมรับของคนทัวไป
่
9. มีศิลปะในการเจรจา ต้องมีน้าเสียงนุ่มนวล พูดอย่างไตร่ตรอง รู้คิด รู้
สถานการณ์ รูกาลเทศะ มีการเตรียมการมาก่อน พูดอย่างสันไม่สบสน กระชับ
้
้
ั
ตรงประเด็น จริงใจ เป็ นธรรมชาติ ใช้เสียงที่ดงพอประมาณ มีเสียงหนักเบาเพื่อ
ั
เน้ นความสาคัญของสิ่งที่พด และไม่ทาให้ร้สึกเบือ
ู
ู
่
10. มีความเป็ นผูนา ต้องมีความคิดที่เฉี ยบคม การลงมือที่เฉี ยบขาด และมีการ
้
ประสานงานที่เฉี ยบแหลม ปรับตัวเข้ากับทุกสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสมและ
ถูกต้อง เข้าใจองค์กรและเห็นใจผูรวมงาน ประสานประโยชน์ ขององค์กรและ
้่
ผูร่วมงานได้ดี ได้รบความเชื่อถือศรัทธาจากผูรวมงานในทุกระดับ
้
ั
้่
ประเภทของผู้นา
- ผูนาแบบเผด็จการ เป็ นผูนาที่มีความเด็ดขาดในตัวเอง ถือเรืองระเบียบวินัย
้
้
่

กฎเกณฑ์ข้อบังคับเป็ นหลัก ในการดาเนินงานการตัดสินใจต่าง ๆ ขึนอยู่กบผูนา
้
ั ้
แต่เพียงผูเดียวเท่านัน
้
้
- ผูนาแบบประชาธิปไตย ให้สิทธ์ ิ ในการออกความคิดเห็น สิทธิในการเรียกร้อง
้
รวมไปถึงการเคารพสิทธิของผูอื่นด้วย
้
- ผูนาแบบตามสบาย เป็ นผูนาที่ไปเรื่อยๆ มีความอ่อนไหวไปตามสถานการณ์ที่
้
้
เกิดขึน
้
1. การใช้อานาจเด็ดขาด อาจจะเป็ นในวงการทหารหรือตารวจ จะต้องมีความ
เด็ดขาดในการสังการ
่
2. การใช้อานาจอย่างมีศิลปะ ผูนาโดยทัวไปเป็ นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถ
้
่
มีความอดทนรวมไปถึงประสบการณ์ในการบังคับบัญชาคน หากการทางานโดย
เอาใจเขามาใส่ใจเราแล้วผลงานต่าง ๆ ที่เกิดขึนจะต้องเป็ นที่ยอมรับของคน
้
โดยทัวไป
่
3. การใช้อานาจด้วยวิธีการปรึกษาหารือ ผูบริหารเปิดใจกว้างย่อมได้รบการ
้
ั
ยอมรับของผูร่วมงานด้วยกัน โดยเฉพาะในเรื่องของการสอนงานแก่
้
ผูใต้บงคับบัญชาในลักษณะการใช้อานาจด้วย วิธีการปรึกษาหารือ
้ ั
4. การใช้อานาจแบบมีส่วนร่วม ถือเป็ นประชาธิปไตยมากที่สดเนื่ องจาก
ุ
ผูบริหารเปิดใจกว้าง มีประสิทธิภาพสูงสุดจะขึนอยู่กบความรับผิดชอบของแต่
้
้
ั
ละคน การใช้อานาจให้เป็ นประโยชน์ อาจเปลี่ยนแปลงไปตามสถานการณ์หรือ
สภาพแวดล้อม รวมถึงลักษณะของการดาเนินงานในแต่ละกิจกรรมนัน ๆ
้
1. ลักษณะของการควบคุม อาจ จะใช้การควบคุมด้วยระบบเอกสาร ระบบของงานที่
เกียวข้องซึงกันและกัน หรือเป็ นการควบคุมในระบบด้วยตัวของมันเองอย่างอัตโนมัติ
่
่
2. ลักษณะของการตรวจตรา เป็นหน้าทีโดยตรงของผูนาหรือผูบริหารทีจะต้องติดตาม
่
้
้
่
ความเคลือนไหว หรือผลการดาเนินงานต่าง ๆ เพือทีจะสามารถแก้ไขในเหตุการณ์
่
่ ่
นันๆ ได้ทน
้
ั
3. ลักษณะของการประสานงาน
4. ลักษณะของการวินิจฉัยสังการ ผูนาทีดจะต้องวินิจฉัยสังการมีความชัดเจน รูจกการ
่
้ ่ ี
่
้ั
ใช้คนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด
5. ลักษณะของการโน้มน้าวให้ทางาน ชักชวนให้สมาชิกมีความสนใจในการปฏิบตงาน
ั ิ
ด้วยความเต็มใจและตังใจทางานให้เกิดประสิทธิผลและประสิทธิภาพมากทีสด
้
ุ่
6. ลักษณะของการประเมินผลงาน พิจารณาความดีความชอบตลอดระยะเวลาการ
ทางานอย่างถูกต้องและเป็ นธรรม เป็ นการเพิมขวัญและกาลังใจในการทางาน ควร
่
ประเมินเป็ นระยะ ๆ และสามารถแจ้งผลให้ผทถูกประเมินได้ทราบเพือจะได้แก้ไขใน
ู้ ่ี
่
โอกาสต่อไป
1. มีความรู้ ความสามารถ การใช้สติปัญญาเพื่อแก้ไขปัญหาต่าง ๆให้สาเร็จ
ลุล่วงไปได้
2. เป็ นผูมีสงคมดี มีอารมณ์มนคง มีวฒิภาวะ มีความเชื่อมันในตนเอง
้ ั
ั่
ุ
่
3. เป็ นผูที่มีแรงกระตุ้นภายใน คือมีจิตสานึ กเกิดขึนในตัวของผูนา เป็ นแรง
้
้
้
กระตุ้นที่จะโน้ มน้ าวให้ผปฏิบติงานมีความปรารถนาที่จะทางานให้ เกิด
ู้ ั
ความสาเร็จ
4. เป็ นผูที่มีทศนคติที่ดีและมีมนุษย์สมพันธ์ที่ดี ตระหนักในคุณค่าและศักด์ ิ ศรี
้ ั
ั
ของตัวเองและลูกน้ อง มีความสัมพันธ์ที่ดีกบทุกคน มองโลกในแง่ดี
ั
1. ต้องเป็ นนักเผด็จการ สามารถจะสังการได้อย่างเด็ดขาด
่
2. ต้องเป็ นนักพัฒนา สามารถสร้างสรรค์งานใหม่ ๆ ได้ตลอดเวลา
3. ต้องเป็ นนักบริหาร ใช้การทางานด้วยวิธีใหม่ ๆ เปิดโอกาสให้สมาชิกได้ร่วม
แสดงความคิดเห็น
4. ต้องเป็ นนักเผด็จการอย่างมีศิลปะ เป็ นนักพูดที่เฉลียวฉลาด พูดชักชวนให้
เกิดการทางานด้วยความเต็มใจ มีการเสนอแนะและหว่านล้อม ให้เห็นคล้อย
ตาม
ความสาคัญของภาวะผูนาต่อความสาเร็จขององค์กร
้
ความสาคัญของภาวะผูนาต่อความสาเร็จขององค์กรและการสร้างองค์กรที่มี
้
ความสาเร็จ แบบยังยืน (Sustained Superior Performance) และเป็ นองค์กรที่
่
ยิ่งใหญ่
ประกอบด้วยองค์ประกอบสาคัญ 3 ด้าน ได้แก่
1. บุคลากรทุกระดับในองค์กรมีศกยภาพ
ั
2. ผูนาองค์กรมีศกยภาพ
้
ั
3. องค์กรมีศกยภาพในการปฏิบติงานให้เกิดผล
ั
ั
มีองค์ประกอบสาคัญ 2 ด้าน คือ
 คุณลักษณะ (Characters)
 ความรู้ความสามารถ (Competencies)
ซึ่งจะเป็ นตัวกาหนดวัฒนธรรมองค์กรที่จะทาให้องค์กรมีความเข้มแข็งและ
ประสบความความสาเร็จ เพราะฉะนันหน้ าที่สาคัญประการหนึ่ งของผูนาองค์กร
้
้
ก็คือต้องพัฒนาคุณลักษณะและความรู้ความสามารถของบุคลากรในองค์กร
อย่างต่อเนื่ อง
ซึ่งวุฒิภาวะของมนุษย์นันแบ่งออกเป็ น 3 ระดับ คือ
้
1. Dependence คือ ต้องพึ่งพาคนอื่น ซึ่งจะไม่สามารถเป็ นผูนาที่ดีได้
้
2. Independence คือ มีความมันใจในตนเอง มีจดยืน มันคง
่
ุ
่

3. Interdependence คือ สามารถพึ่งพาตนเองและนาคนอื่นได้ เป็ นวุฒิภาวะที่
ควรมีในตัวของผูนาที่ดี
้
การนาพาตนเองไปสู่การเป็ นผูนาที่มีวฒิภาวะในระดับ
้
ุ
Interdependence ได้นัน จะต้องเริ่มจากการพัฒนาตนเองให้มี
้
7 อุปนิสยเพื่อการเป็ นผู้นาที่มีประสิทธิภาพ
ั
1. Be Proactive :
ั
รับผิดชอบในสิงทีเลือกและผลลัพธ์ของสิงทีทา โดยไม่ปด
่ ่
่ ่
ความรับผิดชอบ
2. Begin with the End in Mind :
มีวสยทัศน์ รูวาสิงทีตองการคืออะไร มีเป้าหมายทีชดเจน
ิ ั
้่ ่ ่ ้
่ ั
3. Put First Things First :
ทาแต่สงทีสาคัญและใช้เวลาให้คุมค่าเต็มที่ มีจุดมุงหมาย
ิ่ ่
้
่
4. Think Win-Win :
ใจกว้าง ไม่คดถึงแต่ประโยชน์สวนตัวยินดีต่อ ความสาเร็จ
ิ
่
ของผูอ่น
้ื
5. Seek First to Understand, Then to be Understood :
ั
เข้าใจซึงกันและกัน รับฟงความต้องการและข้อแนะนาของ
่
ผูอ่น
้ื
6. Synergize :
เกิดพลังร่วม เป็ น team work ทีสงเสริมซึงกันและกัน
่่
่
7. Sharpen the Saw :
พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ทังกาย วาจา และใจ
้
1. ผูนาต้องทาตัวเป็ นแบบอย่างที่ดี เพื่อให้บคลากรในองค์กรเกิดความศรัทธา
้
ุ
และต้องการทาตามผูนา
้
2. ผูนาต้องให้วิสยทัศน์ และทิศทางที่ชดเจนขององค์กร และสื่อสารให้ทกคนใน
้
ั
ั
ุ
องค์กรเข้าใจ
3. ผูนาต้องทาให้สิ่งต่างๆในองค์กรมีความสอดคล้อง มีระบบสนับสนุนที่ทาให้
้
การดาเนินงานต่าง ๆ ภายในองค์กรสามารถเกิดขึนได้
้
4. ผูนาต้องรู้จก empower บุคลากรในองค์กร เนื่ องจากความสาเร็จขององค์กร
้
ั
นันจะเกิดขึนได้จากความร่วมมือในการปฏิบติงานของทุกคน
้
้
ั

More Related Content

What's hot

ข้อสอบวิทย์ ม.1 ภาค 1 และ ภาค 2
ข้อสอบวิทย์ ม.1 ภาค 1 และ ภาค 2ข้อสอบวิทย์ ม.1 ภาค 1 และ ภาค 2
ข้อสอบวิทย์ ม.1 ภาค 1 และ ภาค 2dnavaroj
 
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนkrupornpana55
 
กระดาษคำตอบ20ข้อ
กระดาษคำตอบ20ข้อกระดาษคำตอบ20ข้อ
กระดาษคำตอบ20ข้อ
wisheskerdsilp
 
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนkrupornpana55
 
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลกวิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
Chainarong Maharak
 
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป.4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป.4แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป.4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป.4
Sasiprapha Srisaeng
 
แบบทดสอบมัทนะพาธา
แบบทดสอบมัทนะพาธาแบบทดสอบมัทนะพาธา
แบบทดสอบมัทนะพาธาkrudow14
 
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
niralai
 
วิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
วิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณวิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
วิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณdirectorcherdsak
 
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อแบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อkrupornpana55
 
คู่มือการใช้โปรแกรม ปพ.1
คู่มือการใช้โปรแกรม ปพ.1คู่มือการใช้โปรแกรม ปพ.1
คู่มือการใช้โปรแกรม ปพ.1Artit Promratpan
 
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
Proud N. Boonrak
 
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
  Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์  Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Nonsawan Exschool
 
สามัคคีเภทคำฉันท์
สามัคคีเภทคำฉันท์สามัคคีเภทคำฉันท์
สามัคคีเภทคำฉันท์Sirisak Promtip
 
ข้อสอบปลายภาคเรียนที่ ๒ ภาษาไทย (Key)_ม.1
ข้อสอบปลายภาคเรียนที่ ๒ ภาษาไทย (Key)_ม.1ข้อสอบปลายภาคเรียนที่ ๒ ภาษาไทย (Key)_ม.1
ข้อสอบปลายภาคเรียนที่ ๒ ภาษาไทย (Key)_ม.1Sivagon Soontong
 
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ๋ทางการเรียน หน่วย งานและพลังงาน
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ๋ทางการเรียน    หน่วย งานและพลังงานแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ๋ทางการเรียน    หน่วย งานและพลังงาน
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ๋ทางการเรียน หน่วย งานและพลังงาน
dnavaroj
 
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การจัดการในบ้าน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การจัดการในบ้าน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การจัดการในบ้าน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การจัดการในบ้าน
lukhamhan school
 
แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4
แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4
แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4Sivagon Soontong
 
ข้อสอบอ่านจับใจความสำคัญ ป.6
ข้อสอบอ่านจับใจความสำคัญ ป.6ข้อสอบอ่านจับใจความสำคัญ ป.6
ข้อสอบอ่านจับใจความสำคัญ ป.6sapatchanook
 

What's hot (20)

ข้อสอบวิทย์ ม.1 ภาค 1 และ ภาค 2
ข้อสอบวิทย์ ม.1 ภาค 1 และ ภาค 2ข้อสอบวิทย์ ม.1 ภาค 1 และ ภาค 2
ข้อสอบวิทย์ ม.1 ภาค 1 และ ภาค 2
 
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
 
กระดาษคำตอบ20ข้อ
กระดาษคำตอบ20ข้อกระดาษคำตอบ20ข้อ
กระดาษคำตอบ20ข้อ
 
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
 
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลกวิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
 
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป.4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป.4แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป.4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป.4
 
แบบทดสอบมัทนะพาธา
แบบทดสอบมัทนะพาธาแบบทดสอบมัทนะพาธา
แบบทดสอบมัทนะพาธา
 
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
 
วิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
วิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณวิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
วิสัยทัศน์ในการบริหาร ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
 
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อแบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
 
คู่มือการใช้โปรแกรม ปพ.1
คู่มือการใช้โปรแกรม ปพ.1คู่มือการใช้โปรแกรม ปพ.1
คู่มือการใช้โปรแกรม ปพ.1
 
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
 
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
  Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์  Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
 
สามัคคีเภทคำฉันท์
สามัคคีเภทคำฉันท์สามัคคีเภทคำฉันท์
สามัคคีเภทคำฉันท์
 
ข้อสอบปลายภาคเรียนที่ ๒ ภาษาไทย (Key)_ม.1
ข้อสอบปลายภาคเรียนที่ ๒ ภาษาไทย (Key)_ม.1ข้อสอบปลายภาคเรียนที่ ๒ ภาษาไทย (Key)_ม.1
ข้อสอบปลายภาคเรียนที่ ๒ ภาษาไทย (Key)_ม.1
 
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ๋ทางการเรียน หน่วย งานและพลังงาน
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ๋ทางการเรียน    หน่วย งานและพลังงานแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ๋ทางการเรียน    หน่วย งานและพลังงาน
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ๋ทางการเรียน หน่วย งานและพลังงาน
 
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การจัดการในบ้าน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การจัดการในบ้าน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การจัดการในบ้าน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การจัดการในบ้าน
 
แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4
แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4
แบบทดสอบหลังเรียนเรื่องบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณ_ม.4
 
ข้อสอบอ่านจับใจความสำคัญ ป.6
ข้อสอบอ่านจับใจความสำคัญ ป.6ข้อสอบอ่านจับใจความสำคัญ ป.6
ข้อสอบอ่านจับใจความสำคัญ ป.6
 
ม.5 เทอม 1 หน่วย 1
ม.5 เทอม 1 หน่วย 1ม.5 เทอม 1 หน่วย 1
ม.5 เทอม 1 หน่วย 1
 

Similar to สรุปบทความเกี่ยวกับภาวะผู้นำ 3 เรื่อง

บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา  ลงสไรแชร์บทความการคิดแก้ปัญหา  ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์bussaba_pupa
 
วิถีผู้นำชั้นยอด How the best leaders lead
วิถีผู้นำชั้นยอด How the best leaders lead วิถีผู้นำชั้นยอด How the best leaders lead
วิถีผู้นำชั้นยอด How the best leaders lead
maruay songtanin
 
ทักษะชีวิตราชการ
ทักษะชีวิตราชการทักษะชีวิตราชการ
ทักษะชีวิตราชการChanida_Aingfar
 
ผู้บริหารที่ดี.......
ผู้บริหารที่ดี.......ผู้บริหารที่ดี.......
ผู้บริหารที่ดี.......
Chalermpon Dondee
 
หลักสูตร
หลักสูตรหลักสูตร
หลักสูตร
Pat1803
 
ศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนา
ศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนาศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนา
ศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนาpentanino
 
Unit1-2_คุณธรรมของครูและนักเรียน
Unit1-2_คุณธรรมของครูและนักเรียนUnit1-2_คุณธรรมของครูและนักเรียน
Unit1-2_คุณธรรมของครูและนักเรียน
Kasem S. Mcu
 
การนำเสนอคุณธรรมและจริยธรรมสำหรับผู้นำ3
การนำเสนอคุณธรรมและจริยธรรมสำหรับผู้นำ3การนำเสนอคุณธรรมและจริยธรรมสำหรับผู้นำ3
การนำเสนอคุณธรรมและจริยธรรมสำหรับผู้นำ3
ฟองเพียร ใจติ๊บ
 
เด็กปัญญาเลิศ....11
เด็กปัญญาเลิศ....11เด็กปัญญาเลิศ....11
เด็กปัญญาเลิศ....11Benjarat Meechalat
 
คุณลักษณะของครูที่ดี
คุณลักษณะของครูที่ดีคุณลักษณะของครูที่ดี
คุณลักษณะของครูที่ดี
niralai
 
การจูงใจที่เป็นเลิศ ภาคที่สอง Super motivation 2
การจูงใจที่เป็นเลิศ ภาคที่สอง Super motivation 2 การจูงใจที่เป็นเลิศ ภาคที่สอง Super motivation 2
การจูงใจที่เป็นเลิศ ภาคที่สอง Super motivation 2
maruay songtanin
 
Consult
ConsultConsult
Consult
kamyui_49
 
มาตรฐานตัวชี้วัด 1 20
มาตรฐานตัวชี้วัด 1 20มาตรฐานตัวชี้วัด 1 20
มาตรฐานตัวชี้วัด 1 20Alongkorn WP
 
4 ปี สุเมธี
4 ปี สุเมธี4 ปี สุเมธี
4 ปี สุเมธี
Pakjira Prlopburi
 

Similar to สรุปบทความเกี่ยวกับภาวะผู้นำ 3 เรื่อง (20)

คุณลักษณะผู้บริหารที่ดีพ.พ
คุณลักษณะผู้บริหารที่ดีพ.พคุณลักษณะผู้บริหารที่ดีพ.พ
คุณลักษณะผู้บริหารที่ดีพ.พ
 
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา  ลงสไรแชร์บทความการคิดแก้ปัญหา  ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
 
วิถีผู้นำชั้นยอด How the best leaders lead
วิถีผู้นำชั้นยอด How the best leaders lead วิถีผู้นำชั้นยอด How the best leaders lead
วิถีผู้นำชั้นยอด How the best leaders lead
 
Eb chapter2
Eb chapter2Eb chapter2
Eb chapter2
 
ทักษะชีวิตราชการ
ทักษะชีวิตราชการทักษะชีวิตราชการ
ทักษะชีวิตราชการ
 
Metacognition
MetacognitionMetacognition
Metacognition
 
Chapter 3
Chapter 3Chapter 3
Chapter 3
 
ผู้บริหารที่ดี.......
ผู้บริหารที่ดี.......ผู้บริหารที่ดี.......
ผู้บริหารที่ดี.......
 
หลักสูตร
หลักสูตรหลักสูตร
หลักสูตร
 
51105
5110551105
51105
 
ศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนา
ศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนาศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนา
ศึกษาการพัฒนาภาวะผู้นำตามแนวพระพุทธศาสนา
 
Unit1-2_คุณธรรมของครูและนักเรียน
Unit1-2_คุณธรรมของครูและนักเรียนUnit1-2_คุณธรรมของครูและนักเรียน
Unit1-2_คุณธรรมของครูและนักเรียน
 
การนำเสนอคุณธรรมและจริยธรรมสำหรับผู้นำ3
การนำเสนอคุณธรรมและจริยธรรมสำหรับผู้นำ3การนำเสนอคุณธรรมและจริยธรรมสำหรับผู้นำ3
การนำเสนอคุณธรรมและจริยธรรมสำหรับผู้นำ3
 
ปรัชญาการศึกษา
ปรัชญาการศึกษาปรัชญาการศึกษา
ปรัชญาการศึกษา
 
เด็กปัญญาเลิศ....11
เด็กปัญญาเลิศ....11เด็กปัญญาเลิศ....11
เด็กปัญญาเลิศ....11
 
คุณลักษณะของครูที่ดี
คุณลักษณะของครูที่ดีคุณลักษณะของครูที่ดี
คุณลักษณะของครูที่ดี
 
การจูงใจที่เป็นเลิศ ภาคที่สอง Super motivation 2
การจูงใจที่เป็นเลิศ ภาคที่สอง Super motivation 2 การจูงใจที่เป็นเลิศ ภาคที่สอง Super motivation 2
การจูงใจที่เป็นเลิศ ภาคที่สอง Super motivation 2
 
Consult
ConsultConsult
Consult
 
มาตรฐานตัวชี้วัด 1 20
มาตรฐานตัวชี้วัด 1 20มาตรฐานตัวชี้วัด 1 20
มาตรฐานตัวชี้วัด 1 20
 
4 ปี สุเมธี
4 ปี สุเมธี4 ปี สุเมธี
4 ปี สุเมธี
 

More from Dr.Krisada [Hua] RMUTT

ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บทตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บทตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที่ 14 การวางแผนความต้องการวัสดุ
บทที่ 14 การวางแผนความต้องการวัสดุบทที่ 14 การวางแผนความต้องการวัสดุ
บทที่ 14 การวางแผนความต้องการวัสดุ
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที่ 13 การวางแผนปฏิบัติการรวม
บทที่ 13 การวางแผนปฏิบัติการรวมบทที่ 13 การวางแผนปฏิบัติการรวม
บทที่ 13 การวางแผนปฏิบัติการรวม
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที่ 12 การจัดการสินค้าคงคลัง
บทที่ 12 การจัดการสินค้าคงคลังบทที่ 12 การจัดการสินค้าคงคลัง
บทที่ 12 การจัดการสินค้าคงคลัง
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที่ 11 การจัดการโซ่อุปทาน
บทที่ 11 การจัดการโซ่อุปทานบทที่ 11 การจัดการโซ่อุปทาน
บทที่ 11 การจัดการโซ่อุปทาน
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที่ 10 ทรัพยากรมนุษย์และการออกแบบงาน
บทที่ 10 ทรัพยากรมนุษย์และการออกแบบงานบทที่ 10 ทรัพยากรมนุษย์และการออกแบบงาน
บทที่ 10 ทรัพยากรมนุษย์และการออกแบบงาน
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที่ 8 การเลือกทำเลที่ตั้ง
บทที่ 8 การเลือกทำเลที่ตั้งบทที่ 8 การเลือกทำเลที่ตั้ง
บทที่ 8 การเลือกทำเลที่ตั้ง
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที่ 9 การวางผังสถานประกอบการ
บทที่ 9 การวางผังสถานประกอบการบทที่ 9 การวางผังสถานประกอบการ
บทที่ 9 การวางผังสถานประกอบการ
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
Oganization Culture
Oganization CultureOganization Culture
Oganization Culture
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
การออกแบบบริการ (Service design)
การออกแบบบริการ (Service design) การออกแบบบริการ (Service design)
การออกแบบบริการ (Service design)
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที่ 7 การวางแผนกระบวนการผลิต
บทที่ 7 การวางแผนกระบวนการผลิตบทที่ 7 การวางแผนกระบวนการผลิต
บทที่ 7 การวางแผนกระบวนการผลิต
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที 6 การจัดการคุณภาพ
บทที 6 การจัดการคุณภาพบทที 6 การจัดการคุณภาพ
บทที 6 การจัดการคุณภาพ
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที่ 5 การออกแบบผลิตภัณฑ์
บทที่ 5 การออกแบบผลิตภัณฑ์บทที่ 5 การออกแบบผลิตภัณฑ์
บทที่ 5 การออกแบบผลิตภัณฑ์
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที่ 4 การพยากรณ์
บทที่ 4 การพยากรณ์บทที่ 4 การพยากรณ์
บทที่ 4 การพยากรณ์
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที่ 3 การจัดการโครงการ
บทที่ 3 การจัดการโครงการบทที่ 3 การจัดการโครงการ
บทที่ 3 การจัดการโครงการ
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที่ 2 กลยุทธ์การปฏิบัติการ
บทที่ 2 กลยุทธ์การปฏิบัติการบทที่ 2 กลยุทธ์การปฏิบัติการ
บทที่ 2 กลยุทธ์การปฏิบัติการ
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
บทที่ 1 การจัดการการผลิตและการปฏิบัติการ
บทที่ 1 การจัดการการผลิตและการปฏิบัติการบทที่ 1 การจัดการการผลิตและการปฏิบัติการ
บทที่ 1 การจัดการการผลิตและการปฏิบัติการ
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
ความเครียดและการจัดการความเครียด
ความเครียดและการจัดการความเครียดความเครียดและการจัดการความเครียด
ความเครียดและการจัดการความเครียด
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 
ความขัดแย้งและการเจรจาต่อรอง
ความขัดแย้งและการเจรจาต่อรองความขัดแย้งและการเจรจาต่อรอง
ความขัดแย้งและการเจรจาต่อรอง
Dr.Krisada [Hua] RMUTT
 

More from Dr.Krisada [Hua] RMUTT (20)

ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บทตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
 
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บทตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
ตัวอย่างการนำเสนอโครงร่างวิจัย 3 บท
 
บทที่ 14 การวางแผนความต้องการวัสดุ
บทที่ 14 การวางแผนความต้องการวัสดุบทที่ 14 การวางแผนความต้องการวัสดุ
บทที่ 14 การวางแผนความต้องการวัสดุ
 
บทที่ 13 การวางแผนปฏิบัติการรวม
บทที่ 13 การวางแผนปฏิบัติการรวมบทที่ 13 การวางแผนปฏิบัติการรวม
บทที่ 13 การวางแผนปฏิบัติการรวม
 
บทที่ 12 การจัดการสินค้าคงคลัง
บทที่ 12 การจัดการสินค้าคงคลังบทที่ 12 การจัดการสินค้าคงคลัง
บทที่ 12 การจัดการสินค้าคงคลัง
 
บทที่ 11 การจัดการโซ่อุปทาน
บทที่ 11 การจัดการโซ่อุปทานบทที่ 11 การจัดการโซ่อุปทาน
บทที่ 11 การจัดการโซ่อุปทาน
 
บทที่ 10 ทรัพยากรมนุษย์และการออกแบบงาน
บทที่ 10 ทรัพยากรมนุษย์และการออกแบบงานบทที่ 10 ทรัพยากรมนุษย์และการออกแบบงาน
บทที่ 10 ทรัพยากรมนุษย์และการออกแบบงาน
 
บทที่ 8 การเลือกทำเลที่ตั้ง
บทที่ 8 การเลือกทำเลที่ตั้งบทที่ 8 การเลือกทำเลที่ตั้ง
บทที่ 8 การเลือกทำเลที่ตั้ง
 
บทที่ 9 การวางผังสถานประกอบการ
บทที่ 9 การวางผังสถานประกอบการบทที่ 9 การวางผังสถานประกอบการ
บทที่ 9 การวางผังสถานประกอบการ
 
Oganization Culture
Oganization CultureOganization Culture
Oganization Culture
 
การออกแบบบริการ (Service design)
การออกแบบบริการ (Service design) การออกแบบบริการ (Service design)
การออกแบบบริการ (Service design)
 
บทที่ 7 การวางแผนกระบวนการผลิต
บทที่ 7 การวางแผนกระบวนการผลิตบทที่ 7 การวางแผนกระบวนการผลิต
บทที่ 7 การวางแผนกระบวนการผลิต
 
บทที 6 การจัดการคุณภาพ
บทที 6 การจัดการคุณภาพบทที 6 การจัดการคุณภาพ
บทที 6 การจัดการคุณภาพ
 
บทที่ 5 การออกแบบผลิตภัณฑ์
บทที่ 5 การออกแบบผลิตภัณฑ์บทที่ 5 การออกแบบผลิตภัณฑ์
บทที่ 5 การออกแบบผลิตภัณฑ์
 
บทที่ 4 การพยากรณ์
บทที่ 4 การพยากรณ์บทที่ 4 การพยากรณ์
บทที่ 4 การพยากรณ์
 
บทที่ 3 การจัดการโครงการ
บทที่ 3 การจัดการโครงการบทที่ 3 การจัดการโครงการ
บทที่ 3 การจัดการโครงการ
 
บทที่ 2 กลยุทธ์การปฏิบัติการ
บทที่ 2 กลยุทธ์การปฏิบัติการบทที่ 2 กลยุทธ์การปฏิบัติการ
บทที่ 2 กลยุทธ์การปฏิบัติการ
 
บทที่ 1 การจัดการการผลิตและการปฏิบัติการ
บทที่ 1 การจัดการการผลิตและการปฏิบัติการบทที่ 1 การจัดการการผลิตและการปฏิบัติการ
บทที่ 1 การจัดการการผลิตและการปฏิบัติการ
 
ความเครียดและการจัดการความเครียด
ความเครียดและการจัดการความเครียดความเครียดและการจัดการความเครียด
ความเครียดและการจัดการความเครียด
 
ความขัดแย้งและการเจรจาต่อรอง
ความขัดแย้งและการเจรจาต่อรองความขัดแย้งและการเจรจาต่อรอง
ความขัดแย้งและการเจรจาต่อรอง
 

สรุปบทความเกี่ยวกับภาวะผู้นำ 3 เรื่อง

  • 1. ที่ ม า http://jobs-manman.blogspot.com/2010/11/3.html
  • 2. 1. ตัดสินใจเด็ดขาด รู้จกตัดสินใจอย่างเด็ดขาด ตัดสินใจเร็ว ถูกต้องและมี ั เหตุผล 2. มีเป้ าหมายชัดเจน ต้องมีจดยืน มีอดมการณ์หรือจุดหมายที่ชดเจน ทาให้ ุ ุ ั ่ สามารถมุ่งหน้ าไปยังจุดๆ นันได้งายและเร็วขึน ้ ้ 3. รู้จกใช้คน Put the right man in the right job. ต้องรูจกลูกน้ องของตนว่าใคร ั ้ ั เหมาะที่จะทาอะไร งานไหนควรให้ใครรับผิดชอบ คนไหนเก่งอะไร มี ข้อบกพร่องด้านใดอยู่บาง ก็พยายามแก้ไขให้เขาสมบูรณ์แบบขึน ใครขาดใคร ้ ้ เกินส่วนไหน ก็ปรับแต่งให้ลงตัว
  • 3. 4. ซื่อสัตย์ มีความซื่อสัตย์ต่อองค์กร บริหารค่าใช้จ่ายอย่างเป็ นธรรมถูกต้องไม่ เอารัดเอาเปรียบ 5. สนับสนุนลูกน้ อง ต้องเปิดโอกาสให้ลกน้ องพิสจน์ ความสามารถ ไม่แย่ง ู ู ผลงานและโอกาสในการสร้างผลงานของลูกน้ องมาเป็ นผลงานของตัวเอง ผลักดัน สนับสนุน และสร้างเสริมความสามารถให้ลกน้ องเก่งขึน ู ้ 6. มีมนุษยสัมพันธ์ดี ต้องมีมนุษยสัมพันธ์ดีทงในและนอกองค์กร รูจกยืดหยุ่น มี ั้ ้ ั อารมณ์ขน มีการพบปะสังสรรค์กนนอกเวลางานบ้าง เพื่อสร้างสัมพันธภาพที่ดี ั ั ต่อกัน 7. รู้จกรับฟังความคิดเห็นของลูกน้ อง ต้องรูจกรับฟังความคิดเห็นของลูกน้ อง ั ้ ั ไม่ปิดกันความคิดของลูกน้ อง ้
  • 4. 8. บุคลิกภาพต้องดีเยี่ยม ควรเป็ นผูมีบคลิกดี แต่งกายเหมาะสมกับรูปร่างหรือ ้ ุ ฐานะทางสังคม ต้องดูสะอาดสะอ้าน ดูสภาพ มีบคลิกดึงดูดใจ น่ าเชื่อถือและ ุ ุ เป็ นที่ยอมรับของคนทัวไป ่ 9. มีศิลปะในการเจรจา ต้องมีน้าเสียงนุ่มนวล พูดอย่างไตร่ตรอง รู้คิด รู้ สถานการณ์ รูกาลเทศะ มีการเตรียมการมาก่อน พูดอย่างสันไม่สบสน กระชับ ้ ้ ั ตรงประเด็น จริงใจ เป็ นธรรมชาติ ใช้เสียงที่ดงพอประมาณ มีเสียงหนักเบาเพื่อ ั เน้ นความสาคัญของสิ่งที่พด และไม่ทาให้ร้สึกเบือ ู ู ่ 10. มีความเป็ นผูนา ต้องมีความคิดที่เฉี ยบคม การลงมือที่เฉี ยบขาด และมีการ ้ ประสานงานที่เฉี ยบแหลม ปรับตัวเข้ากับทุกสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสมและ ถูกต้อง เข้าใจองค์กรและเห็นใจผูรวมงาน ประสานประโยชน์ ขององค์กรและ ้่ ผูร่วมงานได้ดี ได้รบความเชื่อถือศรัทธาจากผูรวมงานในทุกระดับ ้ ั ้่
  • 5. ประเภทของผู้นา - ผูนาแบบเผด็จการ เป็ นผูนาที่มีความเด็ดขาดในตัวเอง ถือเรืองระเบียบวินัย ้ ้ ่ กฎเกณฑ์ข้อบังคับเป็ นหลัก ในการดาเนินงานการตัดสินใจต่าง ๆ ขึนอยู่กบผูนา ้ ั ้ แต่เพียงผูเดียวเท่านัน ้ ้ - ผูนาแบบประชาธิปไตย ให้สิทธ์ ิ ในการออกความคิดเห็น สิทธิในการเรียกร้อง ้ รวมไปถึงการเคารพสิทธิของผูอื่นด้วย ้ - ผูนาแบบตามสบาย เป็ นผูนาที่ไปเรื่อยๆ มีความอ่อนไหวไปตามสถานการณ์ที่ ้ ้ เกิดขึน ้
  • 6. 1. การใช้อานาจเด็ดขาด อาจจะเป็ นในวงการทหารหรือตารวจ จะต้องมีความ เด็ดขาดในการสังการ ่ 2. การใช้อานาจอย่างมีศิลปะ ผูนาโดยทัวไปเป็ นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถ ้ ่ มีความอดทนรวมไปถึงประสบการณ์ในการบังคับบัญชาคน หากการทางานโดย เอาใจเขามาใส่ใจเราแล้วผลงานต่าง ๆ ที่เกิดขึนจะต้องเป็ นที่ยอมรับของคน ้ โดยทัวไป ่ 3. การใช้อานาจด้วยวิธีการปรึกษาหารือ ผูบริหารเปิดใจกว้างย่อมได้รบการ ้ ั ยอมรับของผูร่วมงานด้วยกัน โดยเฉพาะในเรื่องของการสอนงานแก่ ้ ผูใต้บงคับบัญชาในลักษณะการใช้อานาจด้วย วิธีการปรึกษาหารือ ้ ั 4. การใช้อานาจแบบมีส่วนร่วม ถือเป็ นประชาธิปไตยมากที่สดเนื่ องจาก ุ ผูบริหารเปิดใจกว้าง มีประสิทธิภาพสูงสุดจะขึนอยู่กบความรับผิดชอบของแต่ ้ ้ ั ละคน การใช้อานาจให้เป็ นประโยชน์ อาจเปลี่ยนแปลงไปตามสถานการณ์หรือ สภาพแวดล้อม รวมถึงลักษณะของการดาเนินงานในแต่ละกิจกรรมนัน ๆ ้
  • 7. 1. ลักษณะของการควบคุม อาจ จะใช้การควบคุมด้วยระบบเอกสาร ระบบของงานที่ เกียวข้องซึงกันและกัน หรือเป็ นการควบคุมในระบบด้วยตัวของมันเองอย่างอัตโนมัติ ่ ่ 2. ลักษณะของการตรวจตรา เป็นหน้าทีโดยตรงของผูนาหรือผูบริหารทีจะต้องติดตาม ่ ้ ้ ่ ความเคลือนไหว หรือผลการดาเนินงานต่าง ๆ เพือทีจะสามารถแก้ไขในเหตุการณ์ ่ ่ ่ นันๆ ได้ทน ้ ั 3. ลักษณะของการประสานงาน 4. ลักษณะของการวินิจฉัยสังการ ผูนาทีดจะต้องวินิจฉัยสังการมีความชัดเจน รูจกการ ่ ้ ่ ี ่ ้ั ใช้คนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด 5. ลักษณะของการโน้มน้าวให้ทางาน ชักชวนให้สมาชิกมีความสนใจในการปฏิบตงาน ั ิ ด้วยความเต็มใจและตังใจทางานให้เกิดประสิทธิผลและประสิทธิภาพมากทีสด ้ ุ่ 6. ลักษณะของการประเมินผลงาน พิจารณาความดีความชอบตลอดระยะเวลาการ ทางานอย่างถูกต้องและเป็ นธรรม เป็ นการเพิมขวัญและกาลังใจในการทางาน ควร ่ ประเมินเป็ นระยะ ๆ และสามารถแจ้งผลให้ผทถูกประเมินได้ทราบเพือจะได้แก้ไขใน ู้ ่ี ่ โอกาสต่อไป
  • 8. 1. มีความรู้ ความสามารถ การใช้สติปัญญาเพื่อแก้ไขปัญหาต่าง ๆให้สาเร็จ ลุล่วงไปได้ 2. เป็ นผูมีสงคมดี มีอารมณ์มนคง มีวฒิภาวะ มีความเชื่อมันในตนเอง ้ ั ั่ ุ ่ 3. เป็ นผูที่มีแรงกระตุ้นภายใน คือมีจิตสานึ กเกิดขึนในตัวของผูนา เป็ นแรง ้ ้ ้ กระตุ้นที่จะโน้ มน้ าวให้ผปฏิบติงานมีความปรารถนาที่จะทางานให้ เกิด ู้ ั ความสาเร็จ 4. เป็ นผูที่มีทศนคติที่ดีและมีมนุษย์สมพันธ์ที่ดี ตระหนักในคุณค่าและศักด์ ิ ศรี ้ ั ั ของตัวเองและลูกน้ อง มีความสัมพันธ์ที่ดีกบทุกคน มองโลกในแง่ดี ั
  • 9. 1. ต้องเป็ นนักเผด็จการ สามารถจะสังการได้อย่างเด็ดขาด ่ 2. ต้องเป็ นนักพัฒนา สามารถสร้างสรรค์งานใหม่ ๆ ได้ตลอดเวลา 3. ต้องเป็ นนักบริหาร ใช้การทางานด้วยวิธีใหม่ ๆ เปิดโอกาสให้สมาชิกได้ร่วม แสดงความคิดเห็น 4. ต้องเป็ นนักเผด็จการอย่างมีศิลปะ เป็ นนักพูดที่เฉลียวฉลาด พูดชักชวนให้ เกิดการทางานด้วยความเต็มใจ มีการเสนอแนะและหว่านล้อม ให้เห็นคล้อย ตาม
  • 10. ความสาคัญของภาวะผูนาต่อความสาเร็จขององค์กร ้ ความสาคัญของภาวะผูนาต่อความสาเร็จขององค์กรและการสร้างองค์กรที่มี ้ ความสาเร็จ แบบยังยืน (Sustained Superior Performance) และเป็ นองค์กรที่ ่ ยิ่งใหญ่ ประกอบด้วยองค์ประกอบสาคัญ 3 ด้าน ได้แก่ 1. บุคลากรทุกระดับในองค์กรมีศกยภาพ ั 2. ผูนาองค์กรมีศกยภาพ ้ ั 3. องค์กรมีศกยภาพในการปฏิบติงานให้เกิดผล ั ั
  • 11. มีองค์ประกอบสาคัญ 2 ด้าน คือ  คุณลักษณะ (Characters)  ความรู้ความสามารถ (Competencies) ซึ่งจะเป็ นตัวกาหนดวัฒนธรรมองค์กรที่จะทาให้องค์กรมีความเข้มแข็งและ ประสบความความสาเร็จ เพราะฉะนันหน้ าที่สาคัญประการหนึ่ งของผูนาองค์กร ้ ้ ก็คือต้องพัฒนาคุณลักษณะและความรู้ความสามารถของบุคลากรในองค์กร อย่างต่อเนื่ อง
  • 12. ซึ่งวุฒิภาวะของมนุษย์นันแบ่งออกเป็ น 3 ระดับ คือ ้ 1. Dependence คือ ต้องพึ่งพาคนอื่น ซึ่งจะไม่สามารถเป็ นผูนาที่ดีได้ ้ 2. Independence คือ มีความมันใจในตนเอง มีจดยืน มันคง ่ ุ ่ 3. Interdependence คือ สามารถพึ่งพาตนเองและนาคนอื่นได้ เป็ นวุฒิภาวะที่ ควรมีในตัวของผูนาที่ดี ้
  • 13. การนาพาตนเองไปสู่การเป็ นผูนาที่มีวฒิภาวะในระดับ ้ ุ Interdependence ได้นัน จะต้องเริ่มจากการพัฒนาตนเองให้มี ้ 7 อุปนิสยเพื่อการเป็ นผู้นาที่มีประสิทธิภาพ ั
  • 14. 1. Be Proactive : ั รับผิดชอบในสิงทีเลือกและผลลัพธ์ของสิงทีทา โดยไม่ปด ่ ่ ่ ่ ความรับผิดชอบ
  • 15. 2. Begin with the End in Mind : มีวสยทัศน์ รูวาสิงทีตองการคืออะไร มีเป้าหมายทีชดเจน ิ ั ้่ ่ ่ ้ ่ ั
  • 16. 3. Put First Things First : ทาแต่สงทีสาคัญและใช้เวลาให้คุมค่าเต็มที่ มีจุดมุงหมาย ิ่ ่ ้ ่
  • 17. 4. Think Win-Win : ใจกว้าง ไม่คดถึงแต่ประโยชน์สวนตัวยินดีต่อ ความสาเร็จ ิ ่ ของผูอ่น ้ื
  • 18. 5. Seek First to Understand, Then to be Understood : ั เข้าใจซึงกันและกัน รับฟงความต้องการและข้อแนะนาของ ่ ผูอ่น ้ื
  • 19. 6. Synergize : เกิดพลังร่วม เป็ น team work ทีสงเสริมซึงกันและกัน ่่ ่
  • 20. 7. Sharpen the Saw : พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ทังกาย วาจา และใจ ้
  • 21. 1. ผูนาต้องทาตัวเป็ นแบบอย่างที่ดี เพื่อให้บคลากรในองค์กรเกิดความศรัทธา ้ ุ และต้องการทาตามผูนา ้ 2. ผูนาต้องให้วิสยทัศน์ และทิศทางที่ชดเจนขององค์กร และสื่อสารให้ทกคนใน ้ ั ั ุ องค์กรเข้าใจ 3. ผูนาต้องทาให้สิ่งต่างๆในองค์กรมีความสอดคล้อง มีระบบสนับสนุนที่ทาให้ ้ การดาเนินงานต่าง ๆ ภายในองค์กรสามารถเกิดขึนได้ ้ 4. ผูนาต้องรู้จก empower บุคลากรในองค์กร เนื่ องจากความสาเร็จขององค์กร ้ ั นันจะเกิดขึนได้จากความร่วมมือในการปฏิบติงานของทุกคน ้ ้ ั