2. Què és l’Ensenyament Protegit (SIOP)?
• És un model educatiu creat als EEUU.
• SIOP: Sheltered Instruction Observation Protocol.
• Destinataris: Professorat i alumnat.
Formació i Implementació
programació i pràctica
• Objectiu general del model educatiu:
Integrar
Adquisició de la llengua Continguts del currículum
d’instrucció com a L2 Del curs o nivell de l’alumne
3. Què és el SIOP (EP)?
• Inicialment: un instrument d’observació i
avaluació de les pràctiques educatives.
• Esdevé: una eina de treball pel professorat per
planificar i programar les seves classes.
• Permet: fer un seguiment i determinar l’extensió
d’implementació del model.
4. SI: Sheltered instruction
Concepte introduït per Stephen Krashen als anys 80.
Shelter: nom que es tradueix per refugi, protecció, aixopluc...
Sheltered: verb transitiu que vol dir donar protecció o refugi a algú davant una situació difícil o
perillosa.
Sheltered Instruction = Ensenyament Protegit
En el sentit de:
“donar protecció i refugi” en un ambient de seguretat a l’alumnat que ha d’aprendre
simultàniament el català com a L2 i els aprenentatges curriculars del seu curs.
SIOP: Sheltered instruction observation protocol
Elaborat des dels inicis dels anys 90 per:
Jana Echevarria, Mary Ellen Vogt i Deborah J. Short
5. Fonaments teòrics que avalen el model SIOP
• Teories de l’ensenyament-aprenentatge.
• Teories de l’adquisició de segones llengües.
• Mètodes d’adquisició de segones llengües.
• Aportacions de: Stephen Krashen i Jim Cummins.
6. Fonaments teòrics que avalen el model SIOP
• Altres aspectes:
• Factors que afecten l’aprenentatge de
segones llengües: edat, motivació, accés a la
L2, personalitat, desenvolupament de la L1,
qualitat de l’ensenyament, habilitats cognitives.
• L’ensenyament efectiu o “bones
pràctiques” (effective teaching)
• L’ensenyament d’estratègies d’aprenentatge.
• La interacció (aprenentatge cooperatiu)
7. Estructura de l’Ensenyament Protegit (SIOP)
• El model educatiu de l’EP s’organitza en 8 blocs,
amb un total de 30 components.
8. Els 8 blocs de components
Bloc 1: Planificació i programació (Objectius de contingut i d’ús de la llengua)
Bloc 2: Construcció dels antecedents (coneixements i experiències prèvies)
Bloc 3: Garantir la comprensió de la informació (input comprensible)
Bloc 4: Les estratègies d’aprenentatge (modelar, assajar, autonomia)
Bloc 5: La interacció a l’aula (aprenentatge cooperatiu i ús de la llengua)
Bloc 6: Garantir la pràctica i l’aplicació (continguts i llengua, paper actiu)
Bloc 7: Implementació de la lliçó (ajustada a la planificació però flexible)
Bloc 8: Permetre la revisió i l’avaluació (alumnat sobre els aprenentatges)
9. Curs pilot telemàtic sobre L’EP
• Adaptació del model SIOP a partir de la realitat
educativa de Catalunya.
• Combina la formació d’assessors externs en el
domini i ús de l’EP amb l’assessorament per a
l’aplicació dels diferents components i estratègies
didàctiques a les aules dels centre.
• Dissenyat específicament per a l'alumnat aprenent
de la llengua d'instrucció com a L2 amb un nivell
bàsic (A1-A2), (altres alumnes es poden beneficiar
d’aquest model)
• Etapa de secundària.
10. Curs pilot telemàtic sobre l’EP.
A qui va dirigit?
CURS 2010-2011:
Assessors i
assessores LIC
(Llengua,
Interculturalitat i
Cohesió Social) dels
diferents territoris de
Catalunya (SSTT)
Plataforma moodle del SIUL (Servei Immersió i Ús de la Llengua Certificació
del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. 50 hores.
11. Estructura del curs telemàtic
• Organitzat en 5 mòduls + presentació i guia
Mòdul 0 i 1:
Documentació del curs.
Bases teòriques de l’EP.
Mòduls 2 al 5:
Material d’estudi dels
components dels blocs 1 al
4 del model educatiu.
A tots els mòduls:
Fòrums de debat.
Espais de lliurament de
les activitats.
Espai per compartir-les.
Models d’aplicació
pràctica.
12. Participants en la formació telemàtica
• Un total de 36
d’assessors i
assessores LIC
GIR 2
(llengua,
LLE 3
CAC 4
interculturalitat i
MARVOR 6
VOC 6
BCO 4
CEB 4
cohesió social)
de tot el territori
BLLA 3
de Catalunya.
TAR 2
TEB 2
13. Com s’organitza el funcionament del curs.
• Lectura dels materials
del curs.
• Participació als fòrums
de debat de cada mòdul.
• Espais per lliurar les
activitats.
• Elaboració d’activitats
(individuals i en grups per
territori)
14. Els materials del curs
• Cada mòdul desenvolupa 1
component de l’EP.
• Cada mòdul té 3 blocs i una
proposta pràctica d’aplicació.
• Cada bloc desenvolupa una part
dels aspectes teòrics del
component que es treballa.
• Cada bloc conté exemples
pràctics d’aplicació dels diferents
elements del component que es
treballa.
15. Com s’organitza el funcionament del curs.
• A cada mòdul del curs s’han de realitzar 3 activitats.
UNA activitat DUES activitats
individual en grup (per territori)
DISCUTIM-HO AL ELABORACIÓ I PRÀCTICA
FÒRUM CREACIÓ D’ASSESSORAMENT
Aportacions personals Aplicació dels Elaboració de materials
i debat a partir de components de l’EP a per a l’assessorament
l’anàlisi i la reflexió unitats didàctiques i sobre l’EP.
sobre alguns aspectes elaboració i creació
del contingut del de materials de
mòdul. suport.
16. La interacció entre els participants
`
• Diferents espais d’interacció lliure entre els participants
fòrums de dubtes, comentaris, reflexions.
fòrum dels participants.
fòrum per compartir els materials que s’elaboren.
Servei de missatgeria “one2one”.
