1. Servei de Llengües Argumenta: comunicació universitària eficaç XXII Jornades Internacionals per a Professors de Català Institut Ramon Llull 22 de juliol de 2008 Enric Serra
2.
3.
4.
5.
6.
7. Servei de Llengües 7/28 Context de creació i aplicació: les universitats catalanes (4)
8.
9.
10.
11.
12. Servei de Llengües Amb unitats d’Argumenta com: argumentació, evitació del plagi i totes les que ajuden a verbalitzar el coneixement científic. 12/28 Motivació del producte (2) Doctorats Segon cicle Primer cicle … [per mitjà de] la capacitat de concebre, dissenyar, posar en pràctica i adoptar un procés substancial d’investigació amb seriositat acadèmica. … [per mitjà de] capacitats de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins contextos més amplis (o multidisciplinars). … [per mitjà de] l’elaboració i la defensa d’arguments. Aplicació de coneixements i comprensió…
13. Servei de Llengües Amb unitats d’Argumenta com: formulació d’hipòtesis, elaboració de síntesis, lectura ràpida, etc. 13/28 Motivació del producte (3) 2. Posar a disposició de la comunitat universitària un material integrat i coherent, un paquet de recursos amb una filosofia global de producte i una unitat d’estil, un lloc de referència a la xarxa per a l’estudiant Doctorats Segon cicle Primer cicle … [per mitjà de] l’anàlisi crítica, l’avaluació i la síntesi d’idees noves i complexes. La capacitat tant d’integrar coneixements com d’enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d’una informació incompleta. … [per mitjà de] reunir i interpretar dades rellevants. Capacitat d’emetre judicis…
14.
15.
16.
17. Servei de Llengües Continguts (3) 5. Exposen l’estudiant a una experiència de lectura multilingüe. “ Cada dia és més corrent llegir en diversos idiomes. Ja no és res elitista, culte o reservat als privilegiats. Per gaudir d’una cançó, per comprendre una carta, per planificar un viatge, per buscar dades a Internet, llegim en anglès, francès, italià o fins i tot en alemany, àrab o altres idiomes. Moltes circumstàncies ho afavoreixen: l’expansió de la telefonia, la televisió i Internet, la migració entre comunitats, l’aprenentatge d’idiomes estrangers, l’extensió de l’escolarització. Tot ha experimentat exponencialment la lectura plurilingüe. És una autèntica globalització lectora.” (Cassany, 2006) 17/28
18. Servei de Llengües Continguts (4) 6. Quins són? Unitat sobre argumentació. Unitats que s’enfoquen a saber produir diversos tipus de textos propis de l’àmbit universitari: exposicions orals, articles, ressenyes, webs, informes, etc. Unitats que tracten aspectes que afavoreixen l’èxit acadèmic: prendre apunts, llegir ràpid, fer servir diccionaris, saber fer servir la llengua en virtualitat, etc. Unitats que tracten aspectes relacionats amb la inserció laboral: currículum, entrevista de feina. Unitats que tracten aspectes relacionats amb la situació sociolingüística: acollida lingüística, tria de llengües. 18/28
21. Servei de Llengües Avaluació de l’ús: opinions (2) “ És un curs que complementa la formació acadèmica. Molt interessant en el meu cas concret, ja que el fet que la meva sigui una carrera tècnica fa que oblidis completament els aspectes que s’hi tracten.” “ He necessitat molt de temps per fer el curs. Sumant tot el que he llegit, reflexionat i escrit, gairebé he pencat més per treure'm aquests 4,5 crèdits que per treure'm dues assignatures de 6 crèdits de la Facultat. Ara bé, crec que tot el temps dedicat ha valgut la pena. He patit molt i he disfrutat molt.” (Alumnes UPC, 2006-2007) 21/28
22. Servei de Llengües Avaluació de l’ús: opinions (3) “ En el meu cas, he seguit el curs fent el meu projecte, i destacaria el fet de poder usar alguna cosa del que he fet. M'explico amb dos exemples: 1) vaig usar unes definicions d’una activitat per començar el glossari de termes del meu projecte; 2) vaig usar un parell de webs que vaig descobrir en alguna activitat per comprovar la correcció de termes, tambe per al projecte.” “ El curs ha superat en molt les meves expectatives. Necessitava 3 crèdits per acabar la carrera, les dates i la no presencialitat d’aquest mòdul van ser els principals motius que van fer que m’hi apuntés. Però ha estat una grata sorpresa. Destacaria la professionalitat de la tutora, que ha fet que el curs fos del tot profitós. Acabo el curs amb la no sempre habitual sensació d’haver aprofitat el temps.” (Alumnes UPC, 2006-2007) 22/28
23.
24.
25.
26.
27. Servei de Llengües Futur d’Argumenta: reptes (5) 27/28 Possibles exemples del banc de textos d’ Argumenta commons : Presentacions orals (unitat 9) Mostra 1 [Etiquetes: exposició oral, català, magisteri, mètode científic] Mostra 2 [Etiquetes: exposició oral, català, magisteri, mamífers] Mostra 3 [Etiquetes:exposició oral, català, magisteri, fecundació] Mostra 4 [Etiquetes: exposició oral, català, magisteri, volcans] Pòsters (unitat 14) Mostra 1 [Etiquetes: pòster, anglès, aprenentatge, autonomia] Mostra 2 [Etiquetes: pòster, català, multilingüisme, portfolio ]
![Servei de Llengües Què és Argumenta? (1) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2/28](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)