Kun Cool Look Natt, profile picture
Uploaded byKun Cool Look Natt
DOC, PDF745 views

รายงานการปฏิบัติงานสอนที่ยูนนานนอร์มอล 2552 - 2553

รายงานผลการดำเนินงาน การจัดการเรียนการสอน

Embed presentation

Download to read offline
บทที่ 1 การเตรียมความพร้อม เมื่อได้รับมอบหมายให้ไปทำาการแลกเปลี่ยนการสอนที่สาธารณรัฐ ประชาชนจีน ผู้รายงานได้เริ่มเตรียมความพร้อมด้วยการเรียนภาษาจีน พื้นฐาน จากนักศึกษาในสาขาวิชาภาษาไทย (ศศ.บ.) ทั้งการพูด และ การเขียน ในส่วนของการประสานงานกับมหาวิทยาลัยยูนนานนอร์มอล ประเทศจีน เนื่องจากในช่วงต้นปี 2552 คณะผู้บริหารและคณาจารย์ จากมหาวิทยาลัยดังกล่าวได้เดินทางมาเยี่ยมชมมหาวิทยาลัยราชภัฎ ลำาปาง ทำาให้ผู้รายงานได้มีโอกาสทำาความรู้จักกับคณาจารย์ล่วงหน้า ในครั้งนั้น มิสเตอร์หลี่ เทียนหมิง ได้แลกเปลี่ยนอีเมลกับผู้รายงาน เพื่อ จะได้ประสานต่อกันไปในอนาคต และผู้รายงานได้ส่งสำาเนา หนังสือเดินทาง (พาสปอร์ต) ประวัติการศึกษาพร้อมด้วยผลการวัด มาตรฐานภาษาอังกฤษให้แก่มิสเตอร์หลี่ เทียนหมิง เพื่อนำาไปดำาเนิน การทางกฎหมายเพื่อขออนุมัติหนังสือตรวจลงตรา (วีซ่า) จนกระทั่งปลายเดือนสิงหาคม มิสเตอร์หลี่ เทียนหมิงได้ ส่ง เอกสารและจดหมายเชิญสำาหรับการขอวีซ่า มายังผู้รายงาน เพื่อดำาเนิน การขอวีซ่า และเตรียมตัวเดินทางไปยังประเทศจีน โดยการเรียนการ สอนในภาคการศึกษาที่หนึ่งจะเริ่มต้นในเดือนกันยายน ถึงเดือน มกราคม ผู้รายงานได้ทำาเรื่องลาราชการไปยังหน่วยงานการเจ้าหน้าที่ และออกเดินทางไปยังประเทศจีนในวันที่ 3 กันยายน 2552 สำาหรับการเตรียมเอกสารและวัสดุฝึก ผู้รายงานใช้หนังสือเรียน ภาษาไทยเบื้องต้นของผู้ช่วยศาสตราจารย์จำาลอง คำาบุญชู และแบบฝึก อ่านออกเสียง ของกรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ (หนังสือเรียน ภาษาไทย ระดับประถมศึกษา รุ่น มานะ มานี เล่ม 1 -2) นอกจากนี้ ยังมีนิทานประกอบภาพหลายเรื่อง สำาหรับฝึกฝนและ ทำาความเข้าใจศัพท์ สำาหรับผู้เรียนที่เพิ่งเริ่มเรียนเป็นครั้งแรกด้วย ค่าใช้จ่ายในช่วงของการเตรียมความพร้อมประกอบด้วย ค่าพาส ปอร์ต ค่าวีซ่า ค่าตั๋วเครื่องบิน และค่าใช้จ่ายสำารองในช่วงเดือนแรก ของการพักอาศัยในประเทศจีน ดังนี้ 1
1. ค่าพาสปอร์ต 1000 บาท 2. ค่าวีซ่า 1000 บาท 3. ค่าตั๋วเครื่องบิน 20000 บาท 4. ค่าใช้จ่ายสำารอง 10000 บาท เมื่อเดินทางถึงประเทศจีน เมืองคุนหมิง ทางมหาวิทยาลัยยูนนาน นอร์มอลได้ส่งอาจารย์มารับที่สนามบิน (อาจารย์วาง หรือ สไปซ์) และ เดินทางเข้าบ้านพักในบริเวณใกล้กับมหาวิทยาลัย เมื่อถึงบ้านพักแล้ว อาจารย์ฝ่ายวิชาการ (อาจารย์หยาง) ได้มาชี้แจงการทำางาน ตาราง สอน และหมายเลขโทรศัพท์สำาหรับการประสานงานกับคณะต่าง ๆ และ ได้นัดหมายให้เริ่มต้นการสอนในวันรุ่งขึ้น (4 กันยายน 2552) ในด้านการใช้ชีวิต ผู้รายงานได้รับความช่วยเหลือจากนางสาว พร้อมบุญ สายช่างทอง (เจ้าหน้าที่จากวิทยาลัยนานาชาติที่ไปศึกษาต่อ ในมหาวิทยาลัยเดียวกัน) ในการแนะนำาสถานที่ซื้อของ และรับประทาน อาหาร รวมถึงช่วยประสานงานกับเจ้าหน้าที่ในเบื้องต้นเพราะในช่วง แรก ผู้รายงานยังไม่สามารถสื่อสารด้วยภาษาจีนได้คล่องแคล่วมากนัก จึงต้องใช้ภาษาอังกฤษเป็นพื้นฐานก่อน ซึ่งในบางครั้งอาจารย์ที่ ประสานงานด้วยก็ไม่สามารถจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารได้เช่น เดียวกัน ค่าตอบแทนการสอน จ่ายเป็นรายเดือน เดือนละ 3200 หยวน (ประมาณ 16000 บาท) นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยยังรับภาระค่าใช้จ่าย ในเรื่องที่อยู่อาศัยให้แก่ผู้สอนด้วย ดังนั้น ค่าใช้จ่ายประจำา จึงมีเพียงค่า อาหาร และค่าอินเตอร์เน็ต ข้อเสนอแนะสำาหรับอาจารย์ที่ต้องมาแลกเปลี่ยนการสอน ณ ต่าง ประเทศ โดยเฉพาะในประเทศจีน ควรจะเตรียมความพร้อมด้านภาษา มาอย่างน้อยหนึ่งภาษา โดยเฉพาะภาษาจีน จะดีที่สุด เพื่อใช้ในการ สื่อสารและการเรียนการสอน แต่ตามปกติ คณาจารย์และนักศึกษาใน มหาวิทยาลัยจะสามารถสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษได้ในระดับดี 2
บทที่ 2 ภาระงานสอน การจัดการเรียนการสอนของผู้สอนชาวต่างประเทศ เมื่อแรกไปถึง จะมีการเรียกเซ็นสัญญาจ้าง ในฐานะผู้เชี่ยวชาญในภาษานั้นๆ แล้วจึง เริ่มต้นการทำางาน ซึ่งในภาคการศึกษาแรก สถาบันภาษาจะมอบหมาย ให้รับผิดชอบการสอนจำานวน 12 คาบ และในภาคการเรียนที่สองเพิ่ม เป็น 16 คาบ ในการจัดการเรียนการสอนภาคการศึกษาที่ 1 มีนักศึกษาจำานวน 3 สาขาวิชา ที่ต้องเรียนวิชาภาษาไทย เป็นวิชาบังคับเลือก กล่าวคือ สาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ (Teaching Chinese as a foreign language) สาขาการท่องเที่ยว (Tourism Management) และสาขาธุรกิจระหว่างประเทศ (International Trade) จำานวนนักศึกษาในแต่ละสาขาวิชาที่ลงเรียนวิชาภาษาไทย ทั้งหมดเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ดังนี้ 1. สาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ จำานวน 52 คน 2. สาขาการท่องเที่ยว จำานวน 47 คน 3. สาขาธุรกิจระหว่างประเทศ จำานวน 53 คน รวมทั้งสิ้น จำานวน 152 คน 3
ส่วนการจัดการเรียนการสอนภาคการศึกษาที่ 2 มีนักศึกษา จำานวน 3 สาขาวิชาเช่นเดิม แต่เพิ่มจำานวนห้องการสอนมากขึ้น โดย ในสาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ มีนักศึกษาลงเรียน วิชาภาษาไทยเพิ่มขึ้นอีกหนึ่งห้อง คือ ชั้นปีที่ 1 แต่ในกลุ่มเดิมทั้งสาม สาขาวิชา มีนักศึกษาบางส่วนย้ายออกไปเรียนสาขาอื่น จำานวน นักศึกษาในภาคการศึกษาที่ 2 เป็นดังนี้ 1. สาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ จำานวน 52 คน 2. สาขาการท่องเที่ยว จำานวน 36 คน 3. สาขาธุรกิจระหว่างประเทศ จำานวน 33 คน 4. สาขาการสอนภาษาจีน ชั้นปีที่ 1 จำานวน 56 คน รวมทั้งสิ้น จำานวน 177 คน การจัดการเรียนการสอนในมหาวิทยาลัยยูนนานนอร์มอล ต้องไม่ น้อยกว่า 18 สัปดาห์ โดยในภาคการศึกษาแรกจะเริ่มต้นในเดือน กันยายนถึงเดือนมกราคม แล้วหยุดพักภาคฤดูหนาวสองเดือน (มกราคม ถึงมีนาคม) ก่อนจะเริ่มต้นภาคการศึกษาที่สอง ในเดือนมีนาคมถึง กรกฎาคม และระหว่างการเรียนการสอนจะต้องมีการเก็บคะแนน 100 คะแนน และคะแนนสอบปลายภาค 100 คะแนน หลังจากเสร็จสิ้นการเรียนการสอนต้องมีการเขียนบันทึกหลังสอน (แผนการสอน) ในภาคการศึกษาที่ 1 ผู้รายงานได้สอนสาขาวิชาการ สอนภาษาจีน เป็นคอร์สที่ 2 จึงมีความแตกต่างกับอีกสองกลุ่ม ซึ่งเรียน เป็นครั้งแรก ดังตารางด้านล่าง ดังนี้ ตารางการจัดการเรียนการสอนของสาขาการสอนภาษา จีนในฐานะภาษาต่างประเทศ 4
เนื่องจากอาจารย์คนเดิมที่รับหน้าที่สอนภาษาไทยให้แก่นักศึกษา ห้องนี้ จบบทเรียนในเล่มแรกของ ผศ.จำาลอง คำาบุญชู แล้วตั้งแต่การ เรียนในคอร์สที่ 1 ผู้รายงานจึงต้องรีบผลิตตำาราใหม่เพื่อนำามาใช้สอน นักศึกษา ซึ่งผู้รายงานไม่ได้รับแจ้งจากทางมหาวิทยาลัยมาก่อนว่าต้อง สอนกลุ่มเดิม (ปรับปรุงแผนการสอนใหม่ และเริ่มใช้ในปีการศึกษา 2552) ผู้รายงานจึงถือเป็นโอกาสอันดีที่จะได้พัฒนาตำาราที่มีความ เหมาะสมกับระดับความสามารถของผู้เรียน ดังนั้น ในเดือนแรก ระหว่าง ที่กำาลังผลิตตำาราเล่มใหม่ ผู้รายงานจึงได้ทบทวนความรู้ในตำาราเล่มเดิม ก่อน พบว่า นักศึกษากลุ่มนี้มีความสามารถและเข้าใจในพื้นฐานทาง ภาษาไทยดีแล้ว จึงเลือกผลิตตำาราใหม่ที่เกี่ยวข้องกับหลักภาษาเพื่อให้ ผู้เรียนเข้าใจ และเปรียบเทียบได้ถึงความเหมือนและความต่างของทั้ง สองภาษา พร้อมด้วยการเสริมทักษะอื่นๆ เช่น การให้บทสนทนาที่ยาว ขึ้น โดยเป็นบทโต้ตอบระหว่างตัวละครสองตัว (400 ประโยค) และมีคำา ศัพท์ในชีวิตประจำาวัน (500 คำา) นอกจากนี้ ยังมีหนังสืออ่านประกอบ เป็นหนังสือเรียนภาษาไทย ในระดับประถมศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ (รุ่นมานะ มานี) เพื่อให้ นักศึกษาได้ฝึกฝนการอ่านและเขียนเรื่องราวที่มีขนาดยาวขึ้น โดยจะเป็นเรื่องขนาดความยาวสองหน้า และมีบทสนทนาประกอบ ภาคการศึกษาที่ 1 สัปด าห์ เนื้อหา แนวทางการจัดการ เรียนการสอน หมายเ หตุทฤษ ฎี ปฏิบั ติ ภาษา สื่อ 1 ทบทวนพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ไทย แนะนำาตัวเอง กับชั้นเรียน ทำาความรู้จักกับ นักศึกษา และชี้แจงแนวการ สอน 1 1 ไทย อังกฤ ษ 2 ทบทวนรายละเอียดของสระ ทั้งรูปและเสียง 1 1 ไทย อังกฤ ษ 5
3 ทำาแบบฝึกหัดเกี่ยวกับสระ เขียนตามคำาบอก และเรียนรู้ คำาศัพท์ที่เกี่ยวเนื่องกับบท เรียนพร้อมสร้างประโยค ทบทวนบทที่ 2-5 1 1 ไทย อังกฤ ษ 4 สอนเพลงไทยในบทเรียน และ ให้ความหมาย เขียนตามคำาบอกทบทวนบทที่ 6 -9 1 1 ไทย อังกฤ ษ 5 ทดสอบคำาศัพท์โดยการเขียน ตามคำาบอกบทที่ 10 -12 ฝึก อ่านเรื่องในหนังสือเสริม ให้ คำาศัพท์เกี่ยวกับร่างกาย ทบทวนหลักไวยากรณ์ในการ ผันเสียง 1 1 ไทย อังกฤ ษ 6 เริ่มตำาราใหม่ ภาษาไทย 2: หลักภาษา เรื่อง ธรรมชาติของ ภาษา และลักษณเฉพาะของ ภาษาไทย 1 1 ไทย อังกฤ ษ 7 ลักษณะเฉพาะของภาษาไทย (ต่อจนจบ) ความเข้าใจโดย สังเขปเกี่ยวกับประโยค ตัวเลข และการอ่านเลข เขียนตามคำา บอกบทที่ 8 และฝึกอ่าน หนังสือเสริมบทที่ 23 1 1 ไทย อังกฤ ษ 8 อักษรสามหมู่ และการผันเสียง มาตรฐาน เขียนตามคำาบอก ฝึกอ่านบท สนทนา 1 1 ไทย อังกฤ ษ 9 อ่านบทที่ 24 จากหนังสืออ่าน เสริม คำาศัพท์เกี่ยวกับสี รูปร่าง สัตว์ ไวยากรณ์เรื่อง อักษรนำา 1 1 ไทย อังกฤ ษ 6
การเขียนคำาอ่าน และเขียน ตามคำาบอก 10 แบบฝึกหัดเกี่ยวกับอักษรนำา การทดสอบอ่าน การอ่านบท สนทนาหน้า 122 - 123 1 1 ไทย อังกฤ ษ 11 อักษรควบ หนังสืออ่านเสริม บทที่ 24 1 1 ไทย อังกฤ ษ 12 การันต์ และมาตราตัวสะกด 1 1 ไทย อังกฤ ษ 13 อ่านเรื่อง และบทสนทนา ประโยคที่ 1-100 1 1 ไทย อังกฤ ษ 14 คำาศัพท์ในชีวิตประจำาวัน คำาที่ 1- 100 พร้อมเขียนตามคำา บอก 1 1 ไทย อังกฤ ษ 15 จบบทที่ 1 แล้วทำาแบบฝึกหัด พร้อมเฉลย 1 1 ไทย อังกฤ ษ 16 อ่านบทสนทนาเพื่อเตรียมเก็บ คะแนน 1 1 ไทย อังกฤ ษ 17 ทำาแบบฝึกหัดระคน จาก เนื้อหาทั้งหมดที่ได้เรียนมา ทั้ง ในส่วนของไวยากรณ์ และบท สนทนาขนาดยาว 1 1 ไทย อังกฤ ษ 18 แจ้งกำาหนดวันสอบ ทบทวนใน หนังสืออ่านเสริม บทที่ 23-24 และทำาแบบฝึกหัด 1 1 ไทย อังกฤ ษ ภาคการศึกษาที่ 2 7
เมื่อผู้เรียนเริ่มมีความคุ้นเคยกับการอ่านเรื่องราวขนาดยาวแล้ว ในภาคเรียนนี้ ผู้รายงานได้ใช้ตำาราเล่มใหม่เพิ่มอีก 1 เล่ม เพื่อพัฒนา ทักษะทางการเรียนของนักศึกษา โดยหลังจากสิ้นสุดภาคการศึกษาที่ 1 ผู้เรียนได้เริ่มต้นศึกษาระบบไวยากรณ์ของไทยแล้ว คือ ธรรมชาติของ ภาษา และโครงสร้างของคำา ดังนั้น ในภาคเรียนที่สอง จึงศึกษาต่อใน เรื่องการสร้างคำาในภาษาไทย และระบบที่ใหญ่ขึ้นคือ กลุ่มคำา อนุ ประโยค และประโยค นอกจากนี้ ผู้รายงานได้ใช้หนังสืออ่านเล่มใหม่ (ภาษาไทย 3: การอ่าน การเขียน) ที่มีความยากของภาษามากขึ้นในระดับทางการ ที่ โดยปกติจะใช้ในตำาราเรียน เพื่อให้นักศึกษาได้เตรียมความพร้อม สำาหรับการมาศึกษาต่อในประเทศไทย ณ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครปฐม เนื่องจากผู้รายงานสังเกตเห็นปัญหาประการหนึ่งว่า เมื่อนักศึกษามาถึง ประเทศไทย มักจะไม่สามารถอ่านเรื่องราว หรือบทความขนาดยาวได้ โดยเฉพาะเนื้อหาในวิชาที่เรียน ผู้รายงานจึงต้องการแก้ปัญหาในจุดนี้ โดยปูพื้นฐานการอ่านบทความขนาดยาวให้แก่ผู้เรียน พร้อมทั้งฝึกตอบ คำาถามจากเรื่องที่ได้อ่านด้วย จากนั้น จึงให้ผู้เขียนได้ฝึกฝนการเขียน เรื่องเล่าประสบการณ์ และประวัติของตัวเอง ทางด้านการฟัง และการพูด ผู้รายงานกำาหนดให้ผู้เรียนท่องบท สนทนาขนาดยาวคนละห้าสิบประโยค ในสถานการณ์ต่อเนื่อง เพื่อฝึก ให้ผู้เรียนคุ้นเคยกับการสนทนาจริง ที่จะมีประเด็นหลากหลายถูก หยิบยกขึ้นมาเพื่อพูดคุย และโต้ตอบกัน สัปด าห์ เนื้อหา แนวทางการจัดการ เรียนการสอน หมายเ หตุทฤษ ฎี ปฏิบั ติ ภาษา สื่อ 1 ชี้แจงแนวทางการเก็บคะแนน ทั้งกลางภาคและปลายภาค ชนิดของคำา นาม สรรพนาม 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 2 คำาวิเศษณ์ กริยา เขียนตามคำา บอก อ่านผลงานการเขียนของ 1 1 ไทย จีน 8
ตนเอง อังกฤ ษ 3 เรียนบทที่ 30-31 เขียนตาม คำาบอก ท่องบทกลอนปาก เปล่า และแสดงบทบาทสมมุติ 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 4 เตรียมการแสดงบทบาทสมมุติ (ต่อ) 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 5 ไวยากรณ์เกี่ยวกับประโยค หน้าที่ของชนิดของคำาประเภท ต่างๆ แบบฝึกหัด และการบ้าน 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 6 หนังสืออ่านบทที่ 32 ความรู้ เกี่ยวกับเพลงชาติ ศาสนา และ กษัตริย์ของไทย 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 7 จบเนื้อหาชนิดของคำา ทำาแบบ ฝึกหัด 2 ท่องคำายาก 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 8 หนังสืออ่านบทที่ 33 เรียน กลอน 4 ฝึกพูดบทสนทนา ขนาดยาว 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 9 แบบฝึกหัด และฝึกบทสนทนา 30 ประโยค เขียนตามคำาบอก 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 10 การสร้างคำา เรื่อง คำามูลจาก หลายๆ ภาษา บทสนทนาที่ 131 – 177 1 1 ไทย จีน อังกฤ 9
ษ 11 หนังสืออ่านบทที่ 34- 38 และ แบบฝึกหัด ฝึกอ่านและตอบ คำาถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 12 แจกแผ่นบันทึกเสียงบท สนทนาเพื่อการฝึกฝน เริ่ม เรียนตำาราฝึกอ่านเล่มใหม่ 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 13 ทดสอบกลางภาค ส่วนของ การสนทนา 50 คะแนน 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 14 ทดสอบไวยากรณ์ 50 คะแนน 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 15 บทที่ 1 ในหนังสืออ่านเล่ม ใหม่ เกี่ยวกับระดับของภาษา 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 16 บทที่ 2 ในหนังสืออ่านเล่ม ใหม่ เกี่ยวกับการเลือกใช้คำา วลี ประโยค 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 17 อ่านบทความขนาดยาว 4 หน้า พร้อมทำาแบบฝึกหัด ทดสอบความเข้าใจ 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 18 ทบทวนเนื้อหาทั้งหมดเพื่อ เตรียมตัวสอบกลางภาค 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 10
ตารางการจัดการเรียนการสอนของสาขาการท่องเที่ยว และ สาขาธุรกิจระหว่างประเทศ ทั้งสองสาขานี้ เพิ่งเริ่มเรียนภาษาไทยเป็นครั้งแรก ดังนั้น ผู้ รายงานจึงต้องปูพื้นฐานตั้งแต่ระบบเสียงไล่ไปจนระบบประโยค ซึ่งใน การสอนออกเสียง ผู้รายงานใช้เวลานานถึงหนึ่งเดือน (16 คาบ) เพื่อ ให้ผู้เรียนได้ซึมซับ และจดจำาการออกเสียงที่ถูกต้อง ด้วยตำาแหน่งฐาน กรณ์ ตามระบบภาษาศาสตร์ นอกจากนี้ ยังได้ใช้หนังสือเรียนระดับ ประถมศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการไทย เพื่อให้เป็นแบบฝึกหัดเฉพาะ ด้านการออกเสียงทั้งในระดับพยางค์ และคำา เนื่องจากหนังสือเรียนชุด ดังกล่าว มีคำาศัพท์ และแบบฝึกหัดที่ตรงกับเนื้อหาในตำาราหลัก และมี ภาพประกอบสวยงามด้วย วิธีการสอนที่ผู้รายงานนำามาใช้เสมอในการเรียนคอร์สเริ่มต้น คือ การเขียนตามคำาบอก เพื่อให้ผู้เรียนได้หมั่นท่องจำาคำาศัพท์ และท่องบท สนทนาจากหนังสือเรียน จากนั้นจึงมีการเรียกทดสอบปากเปล่าเป็น ระยะ ทั้งแบบท่องเดี่ยว และท่องเป็นคู่ ตลอดจนให้แบบฝึกหัดเกี่ยวกับ การตอบคำาถาม ตามโครงสร้างประโยคที่กำาหนดให้ อย่างไรก็ดี ในภาคการศึกษาแรกนี้ ผู้รายงานพยายามจะใช้วิธี การสอนตรง คือ ให้ผู้เรียนได้จดจำารูปพยัญชนะ สระ และกฎในการ ออกเสียง โดยไม่ใช้สัญลักษณ์กลางในการออกเสียง เช่น พินยินจีน หรือสัทอักษร แต่เน้นยำ้าให้ผู้เรียนจดจำาวิธีการออกเสียงด้วยการพูดตาม ผู้สอนหลายครั้ง และช่วยแก้ไขในทุกครั้งที่ออกเสียงไม่ถูกต้อง นอกจากนี้ สิ่งที่ผู้รายงานตระหนักอยู่เสมอ คือ การสร้าง บรรยากาศการเรียน ที่สนุกสนาน และไม่น่าเบื่อ โดยการให้นักศึกษา ได้ร่วมแสดงออก ทั้งการตอบคำาถาม การออกท่าทางประกอบการจดจำา คำาศัพท์ เช่น ศัพท์เกี่ยวกับร่างกาย และภาษากายต่างๆ (มา ไป วิ่ง เดิน กระโดด ตบมือ ทุบ ตี ตบ เป็นต้น) ภาคการศึกษาที่ 1 สัปด าห์ เนื้อหา แนวทางการจัดการ เรียนการสอน หมายเ หตุ ทฤษ ปฏิบั ภาษา สื่อ 11
ฎี ติ 1 แนะนำาตัวเองแก่นักศึกษา และ ให้นักศึกษาได้แนะนำาตัวเอง แนะนำาคำาศัพท์เกี่ยวกับภาษา กาย คำาทักทาย ทบทวน พยัญชนะไทย 2 2 ไทย อังกฤ ษ 2 ให้ชื่อไทยนักศึกษาพร้อม ความหมายรวมถึงการออก เสียง ศัพท์เกี่ยวกับร่างกาย ทบทวนเรื่องสระ 2 2 ไทย อังกฤ ษ 3 เขียนตามคำาบอกเรื่อง พยัญชนะ เรียนเรื่องสระ ตัวเลข และทบทวนบทที่ 1,2 (ตำาราเก่า) 2 2 ไทย อังกฤ ษ 4 เขียนตามคำาบอกศัพท์ใหม่ใน บทที 2 ศัพท์เกี่ยวกับโรงเรียน การสั่งงาน บุคคลต่างๆ ทวน หน้า 36, หนังสืออ่านบทที่ 1- 2, เริ่มการสนทนาบทที่ 3 การบ้าน เขียนตามคำาบอกบท ที่ 3 และคำาศัพท์ที่ใช้ใน โรงเรียน 2 2 ไทย อังกฤ ษ 5 เขียนตามคำาบอกเกี่ยวกับ โรงเรียน ฝึกอ่านแบบงานคู่ สอนเรื่องโครงสร้างประโยค อย่างง่ายๆ ที่มีประธานกับ กริยา อ่านประโยคหน้า 39- 40 เป็นกลุ่ม และอ่านคำาศัพท์ ทีละคนในนหน้า 44 2 2 ไทย อังกฤ ษ 6 เขียนตามคำาบอก บทที่ 3 และ เรียนบทสนทนา ศัพท์ใหม่ใน บทที่ 4 ความแตกต่างระหว่าง 2 2 ไทย อังกฤ ษ 12
อักษรสูงสามกลุ่ม 7 บทที่ 4 และการสั่งงานเขียน ตามคำาบอก สร้างประโยคด้วย ตนเอง 20 ประโยค โครงสร้าง ประโยคแบบอื่นๆ (คำาถาม) ทบทวนเรื่องสี 2 2 ไทย อังกฤ ษ 8 ตัวอย่างของคำาในหมวดอักษร สามกลุ่มต่างๆ แบบฝึกอ่านออกเสียง วรรณยุกต์ ดูละครไทยเพื่อ ทำาความรู้จักกับการออกเสียง ภาษาไทยในบริบทจริง หนังสืออ่านบทที่ 3-4 2 2 ไทย อังกฤ ษ 9 เรียนหน้า 50 และเริ่มบทที่ 5 แบบทดสอบอ่าน (บทที่ 4) และสอนบทที่ 5-8 ในหนังสือ อ่าน อ่านบทสนทนาในบทที่ 5 จากนั้นตอบปากเปล่า เขียน ตามคำาบอกบทที่ 4 คำาศัพท์ ใหม่ เรื่อง ชื่อเรียกวันในหนึ่ง สัปดาห์ 2 2 ไทย อังกฤ ษ 10 จบบทที่ 5 ความรู้ทั่วไปเกี่ยว กับประเทศไทย และการเตรียม ตัวมาประเทศไทย เครื่องแต่ง กายของนักศึกษา เวลา (ทางการและภาษาพูด) การ อ่านหนังสือบทที่ 9-10 2 2 ไทย อังกฤ ษ 11 เขียนตามคำาบอกบทที่ 5 ความรู้เกี่ยวกับมหาวิทยาลัย ราชภัฎลำาปาง และภาพถ่าย กิจกรรม โครงสร้างประโยค (ใช้คำาว่า เท่าไร) ทำาแบบ 2 2 ไทย อังกฤ ษ 13
ฝึกหัดเกี่ยวกับเวลา 12 ฝึกตอบคำาถาม ชี้แจงเกี่ยวกับ การเก็บคะแนน และรูปแบบ การสอบปลายภาค 2 2 ไทย อังกฤ ษ 13 เขียนตามคำาบอก เพื่อเป็น คะแนนเก็บ 40% บทสนทนา บทที่ 6 และแบบฝึกค้นหาคำา ศัพท์จากพจนานุกรมไทย จีน 2 2 ไทย อังกฤ ษ 14 การทดสอบบทสนทนา (การ อ่านและการพูด 60%) รอบ แรก งานคู่ (อ่านบทสนทนา จากบทที่ 4-6 โดยการสุ่ม) รอบสอง งานคู่ (ท่องจำา) 2 2 ไทย อังกฤ ษ 15 ทบทวนบทเรียนตั้งแต่บทที่ 1- 6 และเปิดโอกาสให้นักศึกษา ได้ถามคำาถาม 2 2 ไทย อังกฤ ษ 16 ทบทวนบทเรียนในหนังสือ อ่าน บทที่ 1-10 และเปิด โอกาสให้ถามคำาถาม 2 2 ไทย อังกฤ ษ 17 ทบทวนเนื้อหาที่สำาคัญ คำา ศัพท์ ที่นักศึกษาควรทราบและ ทบทวนก่อนสอบปลายภาค 2 2 ไทย อังกฤ ษ ภาคการศึกษาที่ 2 ผู้เรียนเริ่มต้นภาคการศึกษาใหม่ด้วยการเรียนต่อจากเนื้อหาเดิม (บทที่ 6) ซึ่งตั้งแต่บทที่ 7-11 บทสนทนาในตำาราหลักจะมีความยาวมากขึ้น และมีคำาศัพท์ที่ยากขึ้น ซึ่งจะเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมไทยด้วยส่วนหนึ่ง เช่น การไปไหว้พระ การลอยกระทง การสอนเนื้อเพลงที่มีเนื้อหากินใจ ดังนั้น ผู้สอนต้องใช้ สื่อประกอบการสอนที่หลากหลายขึ้น ทั้งไฟล์เพลง ไฟล์วีดีโอ ไฟล์ ภาพยนตร์และต้องมีการสอนรำาไทย ร้องเพลงไทยด้วยส่วนหนึ่ง เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ และคุ้นเคยกับวัฒนธรรม และความเป็นมาอย่าง ไทย 14
จากนั้น ผู้สอนจึงได้นำาตำาราภาษาไทย 3 ภาคการอ่าน การเขียน มาใช้กับทั้งสองกลุ่มเรียน โดยเนื้อหาภายในเล่มจะมีความสอดคล้องกับ สาขาที่นักศึกษาเรียน เพื่อให้เกิดการเรียนรู้วงศัพท์ที่จำาเป็นต่อวิชาชีพ ของตนเอง และผู้สอนยังนำาบทความเหล่านั้นไปเป็นส่วนหนึ่งของ ข้อสอบวัดผลปลายภาคเรียนด้วย กล่าวคือ สาขาการท่องเที่ยว เรียน บทความเรื่อง “ทัช มาฮาล ”อนุสรณ์แห่งความรัก และสาขาธุรกิจ ระหว่างประเทศเรียนบทความเรื่อง “ทิศทางเศรษฐกิจไทยในปี 2010” ทางด้านการเขียน ผู้สอนกำาหนดให้นักศึกษาเตรียมความเรียงเล่า ประวัติของตนเองจำานวน 1 หน้าไว้สำาหรับการสอบปลายภาค และได้ จัดการสอบกลางภาคขึ้น เพื่อทดสอบความสามารถทางการฟัง พูด และ อ่าน โดยให้ผู้เรียนสอบปากเปล่าตอบคำาถามจากโครงสร้างประโยคที่ ได้เรียนมาแล้ว และฝึกฝนการสรุปใจความสำาคัญของเรื่องที่ได้อ่าน สัปด าห์ เนื้อหา แนวทางการจัดการ เรียนการสอน หมายเ หตุทฤษ ฎี ปฏิบั ติ ภาษา สื่อ 1 ชี้แจงรูปแบบการเก็บคะแนน และการสอบ อ่านคำาศัพท์บทที่ 7 และบท สนทนา ทบทวนศัพท์เรื่องวัน เดือน ปี 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 2 เขียนตามคำาบอก ไวยากรณ์ การแปลงรูปสระเมื่อมี พยัญชนะท้าย และเรียน หนังสืออ่านบทที่ 16 ทบทวน บทที่ 13 และตรวจการบ้าน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 3 จบบทที่ 7 ใช้สื่อผสมในการ สอนนักศึกษาขับร้องเพลง ภาษาไทย ให้ความหมายของ คำา และความรู้ที่เกี่ยวเนื่องกับ เพลง เก็บตะวัน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน / 4 เขียนตามคำาบอกบทที่ 8 ตรวจ 2 2 ไทย 15
ข้อสอบซ่อมของนักศึกษาที่ สอบไม่ผ่านภาคการศึกษาแรก เขียนตามคำาบอกบทที่ 8 สร้าง ประโยค 30 ประโยค ฝึกบท สนทนาบทที่ 8 (งานคู่) อังกฤ ษ จีน 5 ไวยากรณ์เรื่องเสียงที่เหมือน กันแต่มีความต่างด้านรูป พยัญชนะ ทั้งพยัญชนะต้นและ พยัญชนะท้าย 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 6 แบบฝึกการออกเสียงคำายาก ในหน้า 58 – 93 ให้ความ หมายและคำาศัพท์ที่เกี่ยวข้อง 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 7 เขียนพินยินของเพลงลอย กระทง ร้องเพลงและฝึกรำาวง มาตรฐาน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 8 บทที่ 9 บทสนทนา และคำา ศัพท์ ฝึกสร้างประโยคด้วยตนเอง 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 9 หนังสืออ่านบทที่ 12-15 อาจารย์จากประเทศไทย (อ.วิวัฒน์) เข้าเยี่ยมชมการ เรียนการสอน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 10 หยุดการเรียนการสอน เพราะ คณะทำางานจากมหาวิทยาลัย ราชภัฎมาเยี่ยมชมมหาวิทยา ลัยยูนนานนอร์มอลและจัดการ ประชุมผู้ปกครองขึ้น (2/4/2553) 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 11 อักษรนำาและความหมาย พร้อมทำาแบบฝึกหัด 2 2 ไทย อังกฤ 16
ษ จีน 12 บทที่ 3 และบทสนทนาที่ 1-2 ทำาแบบฝึกหัดเรื่อง อักษรนำา (ต่อ) และเรียนเรื่อง คำาควบ กลำ้า ทั้งควบแท้และควบไม่แท้ 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 13 จบการเรียนการสอนใน หนังสืออ่านเล่มเก่า ถึงบทที่ 20 -22 ทำาแบบฝึกหัดและตอบคำาถาม แบบปากเปล่า 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 14 ชมภาพยนตร์ไทยเพื่อฝึก ทักษะการฟังภาษาไทย สรุป เนื้อความปากเปล่า 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน / 15 ทำาแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ ภาพยนตร์ที่ได้รับชม โดยการ เติมคำาลงในช่องว่างเพื่อให้ เรื่องได้ใจความสมบูรณ์ 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 16 อ่านบทสนทนาที่ 3 ของบทที่ 10 พร้อมคำาศัพท์ และทำาแบบ ฝึกหัดเรื่อง คำาควบแท้ พร้อม อ่านออกเสียง 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 17 แบบฝึกหัดเรื่อง คำาควบไม่แท้ เริ่มต้นเรียนหนังสืออ่านเสริม เล่มใหม่ ภาษาไทย 3 การอ่าน การเขียน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 18 เขียนตามคำาบอกเพื่อเก็บ คะแนน 40% เรียนบทที่ 1 ระดับของภาษา 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 19 ทำาแบบฝึกหัด และทดสอบพูด เพื่อเก็บคะแนน ด้วยการตอบ 2 2 ไทย อังกฤ 17
คำาถามปากเปล่า ษ จีน 20 ทดสอบตอบคำาถาม และฝึกฝน การเขียนความเรียงเล่าประวัติ ของตนเอง 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 21 ตรวจงานและวิจารณ์งานเขียน ของนักศึกษา พร้อมแนะนำาวิธี การเรียบเรียงบทความ 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 22 จบบทที่ 11 ในตำาราเรียนเล่ม แรก ของ ผศ.จำาลอง คำาบุญชู 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 23 ฝึกอ่านและวิเคราะห์บทความ ขนาดยาว หน้า 21 และ บทความที่มีเนื้อหาตรงกับ สาขาวิชาเช่น ทิศทาง เศรษฐกิจไทยปี 2553 สำาหรับ สาขาธุรกิจระหว่างประเทศ และทัช มาฮาล อนุสรณ์แห่ง ความรัก สำาหรับสาขาการท่อง เที่ยว 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 24 อ่านและให้ความหมายของบท สนทนาในบทที่ 11 คืนผล งานการเขียนความเรียงให้ นักศึกษา และทบทวนเนื้อหา สำาหรับการสอบปลายภาค 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน ตารางการจัดการเรียนการสอนของสาขาการสอนภาษาจีนใน ฐานะภาษาต่างประเทศ ชั้นปีที่ 1 18
นักศึกษาสาขาวิชาการสอนภาษาจีน ฯ ชั้นปีที่ 1 เริ่มต้นเรียน ภาษาไทยในภาคการเรียนที่ 2 ผู้รายงานได้เดินรอยตามตารางจัดการ เรียนการสอนเดิม แต่มีการปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับรูปแบบการเรียนรู้ ของผู้เรียนด้วย สัปด าห์ เนื้อหา แนวทางการจัดการ เรียนการสอน หมายเ หตุทฤษ ฎี ปฏิบั ติ ภาษา สื่อ 1 ทำาความรู้จักกับนักศึกษา แนะนำาตัวเอง ฝึกใช้ประโยค ทักทายที่สำาคัญ อักษรสามหมู่ บทสนทนาในบทที่ 2 ศัพท์ ใหม่ พูดตัวต่อตัว 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 2 ทบทวนบทที่ 2 เรียน พยัญชนะไทย ฝึกเขียนและ อ่านออกเสียง ชี้แจงคะแนน เก็บและรูปแบบการสอบกลาง ภาค และปลายภาค 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 3 เขียนตามคำาบอก ก – ฮ เรียน รูป และเสียงสระ ให้ชื่อภาษา ไทยแก่นักศึกษาพร้อมบอก ความหมาย 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน / 4 ให้ชื่อภาษาไทย (ต่อ) อธิบาย ที่มาของการมีเสียงพยัญชนะ 21 เสียง แต่มี 44 รูป พร้อม ท่องจำา เขียนตามคำาบอกเรื่อง รูปสระ 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 5 อ่านและฝึกออกเสียงในบทที่ 2 ให้ความหมายของคำา และ ให้คำาศัพท์ใหม่ ง่ายๆ ที่ เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำาวัน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 6 เสียงวรรณยุกต์ไทย และแบบ ฝึกหัด 2 2 ไทย อังกฤ 19
ษ จีน 7 พยัญชนะท้าย หนังสืออ่านบทที่ 1-2 คำาศัพท์เกี่ยวกับร่างกาย 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 8 เรียนหนังสือ หน้า 45-46 บทที่ 3 ในหนังสืออ่าน ตัวเลข และการนับ อย่างไทย และอารบิก 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 9 เขียนตามคำาบอกบทที่ 3 คำาศัพท์เกี่ยวกับสีและผลไม้ เรียนบทที่ 4 เรื่อง บทสนทนา และคำาศัพท์ 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 10 เขียนตามคำาบอก บทที่ 4 ทบทวนคำาศัพท์เกี่ยวกับ ร่างกาย ร้องเพลงจากในหนังสือเรียน และเรียนรู้ความหมาย 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 11 บทที่ 4-5-6 ในหนังสืออ่าน การฝึกออกเสียง และทบทวน คำาศัพท์ในบทเรียน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 12 เรียนเรื่องวันที่ วัน เดือน และ ปี อย่างไทย เครือญาติ คำาเรียก และความ หมาย อ่านหนังสือหน้า 55- 57 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 13 อ่านบทที่ 7-8-9 ในหนังสือ เรียน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 14 ชมภาพยนตร์ไทยสมัยใหม่ 2 2 ไทย / 20
เพื่อเรียนรู้วัฒนธรรม และวิถี ชีวิตในสังคมไทยปัจจุบัน อังกฤ ษ จีน 15 เรียนบทที่ 5 บทสนทนาและ คำาศัพท์ ทำาแบบฝึกทั้งแบบคู่ และแบบ กลุ่ม 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 16 บทที่ 10 ในหนังสืออ่าน พร้อมทบทวน เริ่มนัดสอนชดเชยเพิ่มเติม 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 17 สอบเก็บคะแนน เขียนตามคำา บอก 50% จากคำาศัพท์ในบท เรียนเล่มหลักตั้งแต่ บทที่ 2-5 ตำาราเรียน บทที่ 6 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 18 สอบบทสนทนาเพื่อเก็บคะแนน 50% จากเนื้อหาในบทเรียนที่ 1-5 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 19 อาจารย์จากมหาวิทยาลัย เชียงใหม่ (ผศ.สมพงศ์ วิทย ศักดิ์พันธุ์) ร่วมสอนในบทที่ 6 และให้คำาแนะนำา 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 20 ทบทวนบทที่ 6 บทสนทนา และทดสอบไวยากรณ์ จากบท ที่ 2-4 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 21 คาบเช้า จบบทที่ 6 หน้า 73 – 78 คาบบ่าย สอนร้องเพลงไทย และฝึกรำา 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 22 เขียนตามคำาบอก สอนชื่อวัน และเดือน 2 2 ไทย อังกฤ 21
เรียนบทที่ 7 บทสนทนา และ ศัพท์ใหม่ ษ จีน 23 บทที่ 7 เขียนตามคำาบอก เรื่อง ชื่อเดือน บทสนทนา และเรียนคำาศัพท์ เพลงไทยในหนังสือ เรียนวิธี การเปลี่ยนรูปสระ 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 24 แจ้งรูปแบบการสอบปลายภาค ทบทวนเนื้อหาบทที่ 2-3-4 และเตรียมตัวทดสอบเขียนตาม คำาบอกด้วยประโยคสนทนาที่ ยาวขึ้น 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 25 ทำาแบบฝึกหัด ตอบคำาถาม ทบทวนในหนังสืออ่าน เขียน ตามคำาบอกบทที่ 5 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 26 ตรวจงาน และทำาแบบฝึกหัด เพิ่มเติม เพื่อเตรียมตัวสอบ ปลายภาค 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน หลังจากเสร็จสิ้นการเรียนการสอนแล้ว เมื่อการประเมินผลการ เรียนเสร็จสิ้น ผู้สอนทุกคนจะต้องส่งสมุดรายงานผลคะแนน พร้อมด้วย ตารางรายงานการจัดการเรียนการสอนดังกล่าวข้างต้นให้แก่ฝ่าย วิชาการ ของแต่ละสาขาวิชาที่รับผิดชอบ ซึ่งควรเขียนด้วยภาษาจีน หรือภาษาอังกฤษ 22
บทที่ 3 การวัดผล และประเมินผล รูปแบบของการวัดและประเมินผลการเรียนของนักศึกษา ผู้ รายงานพยายามออกข้อสอบให้ครอบคลุมเนื้อหาที่ผู้เรียนได้เรียนรู้ ตลอดระยะเวลาสี่เดือนของแต่ละภาคการศึกษา โดยมีการเตรียมความ พร้อมก่อนสอบจริง (Pre-test) เป็นระยะ สาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ ชั้นปีที่ 2 การเก็บคะแนนในภาคการศึกษาที่ 1 ของสาขาการสอนภาษาจีน ฯ ชั้นปีที่ 2 แบ่งเป็น 1. อ่านออกเสียง 30% 2. เขียนตามคำาบอก 40% 3. การพูด 30% 4. คะแนนปลายภาค 100% ผลการเรียนหลังประมวลผล เป็นที่น่าพอใจ เนื่องจากมีผู้สอบผ่าน 51 ราย สอบไม่ผ่าน 1 ราย ส่วนการเก็บคะแนนในภาคการศึกษาที่ 2 แบ่งเป็น 1. บทสนทนา 50% 2. เขียนตามคำาบอก 50% 3. สอบปลายภาค 100% ผลการเรียนหลังประมวลผล ไม่น่าพอใจ เนื่องจากมีผู้สอบผ่าน 40 ราย สอบไม่ผ่าน 12 ราย สาขาการท่องเที่ยว และสาขาธุรกิจระหว่างประเทศ ชั้นปีที่ 2 การเก็บคะแนนในภาคการศึกษาที่ 1 ของทั้งสองสาขาแบ่งเป็น 1. อ่านออกเสียง 30% 23
2. เขียนตามคำาบอก 40% 3. การพูด 30% 4. คะแนนปลายภาค 100% ผลการเรียนหลังประมวลผล เป็นที่น่าพอใจ เนื่องจากมีผู้สอบผ่าน 95 ราย สอบไม่ผ่าน 5 ราย ส่วนการเก็บคะแนนในภาคการศึกษาที่ 2 แบ่งเป็น 1. บทสนทนา 20% 2. เขียนตามคำาบอก 40% 3. สอบกลางภาค 30% 4. เข้าชั้นเรียน 10% 5. สอบปลายภาค 100% ผลการเรียนหลังประมวลผลเป็นที่น่าพอใจมาก เนื่องจากมีผู้สอบ ผ่าน 69 ราย ไม่มีผู้สอบไม่ผ่าน (นักศึกษาจำานวนหนึ่งย้ายสาขา) สาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ ชั้นปีที่ 1 การเก็บคะแนนในภาคการศึกษาที่ 2 ของสาขาการสอนภาษาจีน ฯ ชั้นปีที่ 1 แบ่งเป็น 1. อ่านออกเสียง 50% 2. เขียนตามคำาบอก 50% 3. คะแนนปลายภาค 100% ผลการเรียนหลังประมวลผล ไม่น่าพอใจเนื่องจากมีผู้สอบผ่าน 43 ราย สอบไม่ผ่าน 14 ราย วิเคราะห์ผลการเรียน สาเหตุที่มีนักศึกษาบางส่วนสอบตก จากการสังเกตพฤติกรรมใน ห้องเรียน นักศึกษาที่สอบตกให้ความสนใจกับการเรียนน้อย และไม่ สามารถติดตามเนื้อหาในชั้นเรียนได้ทันกับเพื่อนๆ ตลอดจนเมื่อมีการ เรียกทดสอบย่อย นักศึกษาในกลุ่มที่ไม่ผ่านนี้ มักไม่เตรียมตัวให้ดีพอ คะแนนเก็บจึงน้อยกว่าเกณฑ์เฉลี่ยของเพื่อนร่วมชั้น และสอบตกเมื่อ ประเมินผลรวม 24
กล่าวเฉพาะ สาขาการสอนภาษาจีนฯ ทั้งสองชั้นปีซึ่งมีจำานวน นักศึกษาสอบไม่ผ่านในจำานวนที่ใกล้เคียงกันในภาคการศึกษาที่ 2 ขณะที่นักศึกษาสาขาอื่นสอบผ่านทั้งหมด สำาหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ข้อสอบประกอบด้วย 3 ส่วน คือ ส่วนที่ 1 หลักภาษา 20% ส่วนที่ 2 การอ่าน 40% ส่วนที่ 3 การเขียน 40% ปัญหาที่พบในกลุ่มนักศึกษาที่สอบตกคือ นักศึกษาไม่สามารถ วิเคราะห์คำาถามในส่วนของหลักภาษาได้ และในส่วนของการอ่าน แม้ว่าบทความเหล่านั้นจะเคยเรียนมาก่อนแล้ว แต่นักศึกษาไม่สามารถ ทำาความเข้าใจคำาถาม และคำาตอบที่กำาหนดไว้ได้ ทั้งที่ผู้สอนเปิดโอกาส ให้ใช้พจนานุกรมเพื่อค้นหาคำาศัพท์ได้ ซึ่งเป็นเพราะนักศึกษาไม่ได้ ฝึกฝนการใช้พจนานุกรมมากพอ และในส่วนการเขียน นักศึกษาไม่ได้ เตรียมความพร้อมล่วงหน้า แม้จะทราบมาตั้งแต่ต้นเทอมแล้วว่า ข้อสอบ ปลายภาคจะต้องมีข้อสอบส่วนการเขียน ดังนั้น นักศึกษากลุ่มนี้ ต้อง กลับมาสอบซ่อมอีกครั้งเมื่อกลับจากประเทศไทยแล้ว ช่วงเดือน กันยายน 2554 อีกสาเหตุหนึ่งอาจมาจากการที่นักศึกษาในสาขาดังกล่าวนี้ มี กิจกรรมเสริมหลักสูตรค่อนข้างมาก โดยเฉลี่ยทุกเดือน ทำาให้ไม่มีเวลาเตรียมตัวสอบได้ดีพอ โดยเฉพาะใน ภาคการศึกษาที่ 2 นี้จะเหลือเวลาเรียนเพียง 3 เดือนสำาหรับผู้เรียนที่จะ ต้องมาศึกษาต่อที่เมืองไทย และต้องสอบพร้อมกันหมดทุกวิชา ประมาณ 8 วิชา ดังนั้น ช่วงคะแนนที่ได้สูงสุดในชั้นเรียนก็ลดลงจากภาคการ ศึกษาแรกด้วย ส่วนนักศึกษาสาขาการสอนภาษาจีนฯ ชั้นปีที่ 1 ที่สอบตกน่าจะมี สาเหตุมาจากจำานวนผู้เรียนที่มากกว่าปกติถึง 57 ราย (ลงทะเบียน) และยังมีนักศึกษาจรมาขอร่วมฟังอีกกว่า 5 คน ทำาให้ห้องเรียนมีความ แออัด และยากแก่การควบคุมห้องเรียน เนื่องจากห้องเรียนของกลุ่มนี้ ไม่มีอุปกรณ์อำานวยความสะดวกอื่นๆ เช่น เครื่องขยายเสียง และจอโปร เจกเตอร์ ทำาให้นักศึกษาในกลุ่มนี้ ไม่ได้รับโอกาสให้การฝึกฝนทักษะ ในด้านอื่นๆ เช่น การฝึกขับร้อง และฟ้อนรำา เป็นต้น 25
บทที่ 4 บทสรุป ปัญหา และข้อเสนอแนะ การจัดการเรียนการสอนให้แก่นักศึกษาในบริบทต่างประเทศ ต้อง ประสบปัญหาสำาคัญประการหนึ่ง คือ การไม่ได้รับโอกาสฝึกฝนอย่าง เพียงพอ เนื่องจากเมื่อนักศึกษาไม่มีคาบเรียนแล้ว ก็แทบจะไม่มีโอกาส ได้ฝึกฝนภาษาไทยเลย ดังนั้น แนวทางการแก้ปัญหาที่พอจะช่วย ให้การเรียนการสอนเกิดประสิทธิภาพได้ คือ ใช้สื่อประกอบการสอน เช่น แผ่นบันทึกเสียงบทสนทนาในหนังสือเรียน รวมถึงสื่อภาพยนตร์ นิตยสาร ละคร เพลง เป็นต้น อย่างไรก็ดี ภาระที่ต้องคำานึงถึงอีกประการหนึ่ง คือ นักศึกษาที่ สอนทั้งหมด ต้องมาศึกษาต่อในประเทศไทย ตามมหาวิทยาลัยต่างๆ ที่มี การทำาข้อตกลงกันไว้ ในปัจจุบัน ประกอบด้วย มหาวิทยาลัย ราชภัฎลำาปาง มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม และมหาวิทยาลัยราชภัฏ สวนสุนันทา ดังนั้น เนื้อหาที่จัดเตรียมให้นักศึกษา ต้องมีความลุ่มลึก มากพอสำาหรับการนำาไปใช้เมื่อเรียนต่อในมหาวิทยาลัยของ ประเทศไทยด้วย ผู้สอนจึงได้ผลิตเนื้อหาตำาราเพิ่มเติมอีก 2 เล่มคือ ภาษาไทย 2 หลักภาษาไทยและภาษาไทย 3 การอ่าน การเขียน จาก เดิมที่มีเพียงแบบเรียนภาษาไทยเบื้องต้นของ ผศ. จำาลอง คำาบุญชู และ ได้ทดลองใช้แล้วกับนักศึกษาทั้งสามกลุ่ม โดยภาษาไทย 2 นั้นนำาไป 26
ใช้กับสาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ และใช้ตำารา ภาษาไทย 3 กับสาขาการท่องเที่ยว และสาขาธุรกิจระหว่างประเทศ ผลพบว่า นักศึกษาสามารถทำาความเข้าใจแนวคิดเบื้องต้น เกี่ยวกับหลัก ภาษาไทยได้ แต่ยังขาดความชำานาญในการแยกคำา และประโยคขนาด ยาวเพื่อค้นหาความหมายและทำาความเข้าใจ โดยเฉพาะภาษาเขียนที่ ใช้ในการเรียนการสอน และตำารา ดังนั้น ผู้รายงานจึงบังคับให้ นักศึกษาซื้อและหมั่นค้นหาความหมายจากพจนานุกรมไทย จีนด้วย นอกจากนี้ ผู้รายงานได้ติดต่อไปยังโรงเรียนการท่องเที่ยวและอา ชีวะคุนหมิง เพื่อขอคัดเลือกนักศึกษามาศึกษาต่อยังมหาวิทยาลัย ราชภัฎลำาปาง ในสาขาวิชาภาษาไทย พบว่า นักศึกษาจำานวน 18 คนที่ เข้ารับการทดสอบ มีคะแนนผ่านเกณฑ์ทั้งหมด แต่มีนักศึกษาที่ต้องการ มาเรียนต่างประเทศเพียง 7 รายเนื่องจากปัญหาความไม่สงบใน ประเทศไทย และยังมีอีกปัญหาเกิดขึ้นระหว่างการจัดทำาเอกสารเพื่อ ส่งตัวนักศึกษา เนื่องจากหนังสือเชิญที่มอบไว้กับทางโรงเรียนผ่านทาง อาจารย์หม่า เทา ตั้งแต่เดือนมีนาคม สูญหายโดยไม่ทราบสาเหตุ ทำาให้ต้องส่งหนังสือเดินทางใหม่อีกครั้ง และเนื่องจากความล่าช้าดังกล่าวนี้ ทำาให้นักศึกษาไม่สามารถเดินทาง มาทันกำาหนดเปิดเรียนของมหาวิทยาลัยราชภัฏลำาปาง อย่างไรก็ดี อาจารย์ใหญ่ได้ให้คำาตกลงว่า ในปีการศึกษาหน้า จะมีการ ประชาสัมพันธ์ และให้ความร่วมมือในการส่งนักศึกษามาศึกษาต่อให้ มากขึ้น ประกอบกับการที่ผู้รายงานได้พูดคุยกับอาจารย์ใหญ่โรงเรียน ดังกล่าว เพื่อสานสัมพันธ์อันเกิดจากการเซ็นสัญญาร่วมกันมากว่า 5 ปี ทำาให้เกิดความสนใจที่จะแลกเปลี่ยนอาจารย์ระหว่างสองสถาบัน เนื่องจากในโรงเรียนนี้มีหลายหลักสูตรที่กำาหนดให้นักศึกษาเรียนภาษา ไทย ผู้รายงานจึงได้รายงานต่อรองอธิการบดีฝ่ายวิเทศสัมพันธ์เป็นที่ เรียบร้อยแล้ว สำาหรับประสบการณ์ที่ผู้รายงานได้รับระหว่างการแลกเปลี่ยนการ สอนในมหาวิทยาลัยยูนนาน นอร์มอล คือ ทักษะการสอนที่มากขึ้น เนื่องจากบริบททางการเรียนไม่ เอื้ออำานวยให้นักศึกษาได้เรียนรู้และฝึกฝนทักษะทางการสื่อสารได้มาก พอ ประกอบกับจำานวนนักศึกษาที่มีจำานวนมาก จึงเป็นการยากที่จะ ทำาให้ผู้เรียนมีความสนใจในเนื้อหาตลอดเวลา ผู้สอนต้องปรับเปลี่ยน 27
วิธีการโดยใช้กิจกรรมอื่นเสริมความสนใจของผู้เรียน เช่น การเล่นเกม การออกมาแสดงตัวอย่างหน้าห้อง เป็นต้น สิ่งที่ผู้สอนต้องเอาใจใส่ในการสอนพื้นฐานภาษาไทยแก่ผู้เรียน ได้แก่ การสอนออกเสียงพยัญชนะทั้งต้น และท้าย เนื่องจากเป็น รากฐานสำาคัญที่จะทำาให้ผู้เรียนออกเสียงได้ชัดในภายหลัง และต้องมี การกวดขันเรื่อง การคัดไทย และการเขียนคำาศัพท์ ใหม่ในแต่ละบท เนื่องจากในภาษาไทยมีพยัญชนะที่มีความคล้ายคลึงกันหลายตัว เช่น ค ด ต ผู้สอนต้องพยายามหาเทคนิคให้ผู้เรียนจดจำารูปร่างของตัวอักษร เหล่านี้ได้ เพราะจะเป็นประโยชน์ต่อการสอนเขียนในอนาคต นอกจากนี้ ในการสอนฟัง พูด ผู้รายงานอาจต้องใช้พินยิน (Pinyin) ประกอบบทสนทนาเพื่อให้ผู้เรียนออกเสียงได้ถูกต้องมากขึ้น และการใช้พินยินหรือสัทอักษรภาษาจีนนี้ให้ประโยชน์กว่าการใช้ สัทอักษรสากล เพราะผู้เรียนมีความคุ้นเคยอยู่ก่อนแล้ว แต่ในบางเสียง เช่น /บ/ /อือ/ /เอือ/ /ออ/ ยังคงต้องใช้สัทอักษรสากลอยู่ ผู้สอนต้อง แจ้งให้ผู้เรียนทราบเป็นข้อตกลงร่วมกัน ปัญหาการออกเสียงที่ควรเน้น เรื่องหนึ่งคือ เสียง ง ทั้งในแบบพยัญชนะที่เป็นเสียงนาสิก และแบบที่ เป็นพยัญชนะท้าย ซึ่งริมปากจะไม่ปิดสนิท เพราะตรงข้ามกับเสียงใน ภาษาจีน ความเข้าใจในเรื่องดังกล่าวนี้ หากผู้สอนทราบพื้นฐาน และปัญหา ก่อนล่วงหน้า อาจจะเป็นประโยชน์สำาหรับการวางแผนจัดการเรียนการ สอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น 28

More Related Content

PDF
แผนการสอนวิชาภาษาจีน ม.1
byTeacher Sophonnawit
 
DOC
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
byBoonlert Aroonpiboon
 
PDF
ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารของม.ราชภัฎสวนดุสิต
byประพันธ์ เวารัมย์ แบ่งปันความรู้ส่ความก้าวหน้า
 
PDF
009 รายงาน
byPiyarerk Bunkoson
 
PDF
ตัวชี้วัด ม.๑ ม.๒ ม.๓
byกีรตยา นิยมคุณ
 
DOC
สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หลักสูตรแกนกลาง
byสปายด์ 'ดื้อ
 
DOCX
วิจัยเรื่องการอ่านภาษาอังกฤษ
byKritsadin Khemtong
 
DOC
การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญภาษาอังกฤษของนักเรียน
byworapong jinwong
 
แผนการสอนวิชาภาษาจีน ม.1
byTeacher Sophonnawit
 
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
byBoonlert Aroonpiboon
 
ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารของม.ราชภัฎสวนดุสิต
byประพันธ์ เวารัมย์ แบ่งปันความรู้ส่ความก้าวหน้า
 
009 รายงาน
byPiyarerk Bunkoson
 
ตัวชี้วัด ม.๑ ม.๒ ม.๓
byกีรตยา นิยมคุณ
 
สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หลักสูตรแกนกลาง
byสปายด์ 'ดื้อ
 
วิจัยเรื่องการอ่านภาษาอังกฤษ
byKritsadin Khemtong
 
การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญภาษาอังกฤษของนักเรียน
byworapong jinwong
 

What's hot

PPT
บทท 3-6 กศบป
byNamfon Wannapa
 
PDF
Chapter 2 การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
byaphithak
 
PDF
หนังสือเรียนภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ
byJarinya Chaiyabin
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้
bynongnoch
 
PDF
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1
bysripayom
 
PDF
การอ่าน
bycandy109
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาเขมร
byitnogkamix
 
PDF
บทที่ 1 ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาษาไทย
byAj.Mallika Phongphaew
 
PDF
คุณธรรมและมารยาทในการสื่อสาร
bykrubuatoom
 
PDF
Chapter 3 การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
byaphithak
 
PDF
Chapter 2 fixed to print
bygradgrad gradgrad
 
PDF
บทความทางวิชาการ
bynootsaree
 
PDF
ภาษาอังกฤษ ม.ต้น
byกัลยณัฏฐ์ สุวรรณไตรย์
 
PDF
รายงานทางวิชาการเรื่อง หัวใจชายหนุ่ม
byGuntima NaLove
 
PPTX
Pali and Sanskrit in Thai
bysureeniphachaiseeha
 
PDF
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
bysripayom
 
DOC
ข้อสอบความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาษาไทย
byLhin Za
 
PDF
3 การใช้ทักษะทางภาษาสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง(74-103)
byอัมพร ศรีพิทักษ์
 
PDF
ข้อบกพร่องของการใช้ภาษา
bykingkarn somchit
 
PPTX
Presentation
byJoy' Tavinee
 
บทท 3-6 กศบป
byNamfon Wannapa
 
Chapter 2 การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
byaphithak
 
หนังสือเรียนภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ
byJarinya Chaiyabin
 
แผนการจัดการเรียนรู้
bynongnoch
 
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1
bysripayom
 
การอ่าน
bycandy109
 
แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาเขมร
byitnogkamix
 
บทที่ 1 ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาษาไทย
byAj.Mallika Phongphaew
 
คุณธรรมและมารยาทในการสื่อสาร
bykrubuatoom
 
Chapter 3 การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย...
byaphithak
 
Chapter 2 fixed to print
bygradgrad gradgrad
 
บทความทางวิชาการ
bynootsaree
 
ภาษาอังกฤษ ม.ต้น
byกัลยณัฏฐ์ สุวรรณไตรย์
 
รายงานทางวิชาการเรื่อง หัวใจชายหนุ่ม
byGuntima NaLove
 
Pali and Sanskrit in Thai
bysureeniphachaiseeha
 
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
bysripayom
 
ข้อสอบความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับภาษาไทย
byLhin Za
 
3 การใช้ทักษะทางภาษาสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง(74-103)
byอัมพร ศรีพิทักษ์
 
ข้อบกพร่องของการใช้ภาษา
bykingkarn somchit
 
Presentation
byJoy' Tavinee
 

Viewers also liked

PPT
Eng of pre – cadet
byKun Cool Look Natt
 
PPT
Thanksgiving by Ketevan Barkhudanashvili
byelceonline
 
PPT
Joged oplosan
bylindaalinduud
 
DOC
แบบฝึก พัฒนาทักษะการอ่านสำหรับชาวต่างประเทศ (ปริญญาตรี)
byKun Cool Look Natt
 
PPTX
tugas tik putri Nama
bylindaalinduud
 
PPT
Types of Government - Lower Level
byelceonline
 
PPTX
Nanang yuliyanto 12 ipa 3
bylindaalinduud
 
PPTX
Tugas tik powerpoint lindaaaaa
bylindaalinduud
 
PDF
Literatura infantil
byEnredEducativo Recursos
 
PPTX
Dikaaa
bylindaalinduud
 
PPTX
The most powerful arm
byBaciu Ioan
 
PPTX
Tier 1 - Lessons
bythetrollingspanner
 
PPTX
Tari pendet
bylindaalinduud
 
PPT
Types of Government - Higher Level
byelceonline
 
PPTX
Tari jaipong
bylindaalinduud
 
PPT
Who Rules?
byelceonline
 
PPT
ENDODONTIC SURGERY
byFacedoc Hema
 
DOCX
Poda de paltos
bySEBASTIAN1966
 
Eng of pre – cadet
byKun Cool Look Natt
 
Thanksgiving by Ketevan Barkhudanashvili
byelceonline
 
Joged oplosan
bylindaalinduud
 
แบบฝึก พัฒนาทักษะการอ่านสำหรับชาวต่างประเทศ (ปริญญาตรี)
byKun Cool Look Natt
 
tugas tik putri Nama
bylindaalinduud
 
Types of Government - Lower Level
byelceonline
 
Nanang yuliyanto 12 ipa 3
bylindaalinduud
 
Tugas tik powerpoint lindaaaaa
bylindaalinduud
 
Literatura infantil
byEnredEducativo Recursos
 
Dikaaa
bylindaalinduud
 
The most powerful arm
byBaciu Ioan
 
Tier 1 - Lessons
bythetrollingspanner
 
Tari pendet
bylindaalinduud
 
Types of Government - Higher Level
byelceonline
 
Tari jaipong
bylindaalinduud
 
Who Rules?
byelceonline
 
ENDODONTIC SURGERY
byFacedoc Hema
 
Poda de paltos
bySEBASTIAN1966
 

Similar to รายงานการปฏิบัติงานสอนที่ยูนนานนอร์มอล 2552 - 2553

PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
byItnog Kamix
 
PDF
interactive M 4
bySupaporn Nilayakanon
 
DOC
บทที่ ๒.๒
byDarunee Sriyangnok
 
DOC
1
byMintra Ngramsub
 
PDF
ราชาศัพท์
bykruthai40
 
PDF
บัญชีคำพื้นฐานชั้นเด็กเล็กถึง ป.3
byJaru O-not
 
PDF
ภาษาไทย ม.ปลาย พท31001
byThidarat Termphon
 
PDF
คู่มือเตรียมสอบภาษาอังกฤษสำหรับครู ผู้บริหารฯ
byประพันธ์ เวารัมย์
 
DOC
3 lang
bynattida_Paendungnet
 
DOC
pเกณฑ์ประเมินผลการอ่านการเขียน
byธัญญ์ชยา นาคมาตร
 
PPT
คำในภาษาไทย
bySiraporn Boonyarit
 
DOCX
แบบรายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา โสภิญญา
bySophinyaDara
 
PDF
8. ภาษาอังกฤษ
bynang_phy29
 
PDF
หลักสูตรแกนกลางภาษาไทย
byน้อง มัดไหม
 
DOC
01 หน่วย 1
byกชนุช คำเวียง
 
PDF
Chapter 2
bySuccess SC Slac
 
PDF
P48545670053
byมังกรหยก ปิยวัฒน์
 
PDF
บัญชีคำพื้นฐาน
byPatcha Linsay
 
DOC
1.รายงานปฏิบัติงาน255538หน้า
byKruthai Kidsdee
 
PDF
บทที่ 2วิจัยการอ่าน
byKanjana Pothinam
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
byItnog Kamix
 
interactive M 4
bySupaporn Nilayakanon
 
บทที่ ๒.๒
byDarunee Sriyangnok
 
1
byMintra Ngramsub
 
ราชาศัพท์
bykruthai40
 
บัญชีคำพื้นฐานชั้นเด็กเล็กถึง ป.3
byJaru O-not
 
ภาษาไทย ม.ปลาย พท31001
byThidarat Termphon
 
คู่มือเตรียมสอบภาษาอังกฤษสำหรับครู ผู้บริหารฯ
byประพันธ์ เวารัมย์
 
3 lang
bynattida_Paendungnet
 
pเกณฑ์ประเมินผลการอ่านการเขียน
byธัญญ์ชยา นาคมาตร
 
คำในภาษาไทย
bySiraporn Boonyarit
 
แบบรายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา โสภิญญา
bySophinyaDara
 
8. ภาษาอังกฤษ
bynang_phy29
 
หลักสูตรแกนกลางภาษาไทย
byน้อง มัดไหม
 
01 หน่วย 1
byกชนุช คำเวียง
 
Chapter 2
bySuccess SC Slac
 
P48545670053
byมังกรหยก ปิยวัฒน์
 
บัญชีคำพื้นฐาน
byPatcha Linsay
 
1.รายงานปฏิบัติงาน255538หน้า
byKruthai Kidsdee
 
บทที่ 2วิจัยการอ่าน
byKanjana Pothinam
 

More from Kun Cool Look Natt

DOC
การใช้ภาษาไทย สำหรับชาวต่างประเทศ
byKun Cool Look Natt
 
DOC
งานวิจัยเรื่อง การศึกษาโครงเรื่องในนวนิยายแนวสลับร่าง
byKun Cool Look Natt
 
DOC
บรรณานุกรม การศึกษาโครงเรื่องในนวนิยายแนวสลับร่าง
byKun Cool Look Natt
 
DOC
คำนำ สารบัญ-บทคัดย่อ สลับร่าง
byKun Cool Look Natt
 
DOC
สารบัญ - ภาพรวมของงานวิจัย เรื่อง กลวิธีหนีตาย ในนวนิยายของกิ่งฉัตร
byKun Cool Look Natt
 
DOC
กลวิธีหนีตาย ในนวนิยายของกิ่งฉัตร
byKun Cool Look Natt
 
DOC
แนวการสอน ทักษะการอ่าน
byKun Cool Look Natt
 
DOC
พัฒนาการวรรณกรรมไทย
byKun Cool Look Natt
 
DOC
สรุปย่อ หลักภาษาไทย
byKun Cool Look Natt
 
DOCX
รายงานผลการปฏิบัติการแลกเปลี่ยนการสอนที่ยูนนานนอร์มอล
byKun Cool Look Natt
 
DOC
รายงานการวิจัยเรื่อง การเปรียบเทียบองค์ประกอบและภาพสะท้อนทางสังคมเพื่อศึกษากา...
byKun Cool Look Natt
 
DOC
รายงานการวิจัยเรื่อง การเปรียบเทียบองค์ประกอบและภาพสะท้อนทางสังคมเพื่อศึกษากา...
byKun Cool Look Natt
 
การใช้ภาษาไทย สำหรับชาวต่างประเทศ
byKun Cool Look Natt
 
งานวิจัยเรื่อง การศึกษาโครงเรื่องในนวนิยายแนวสลับร่าง
byKun Cool Look Natt
 
บรรณานุกรม การศึกษาโครงเรื่องในนวนิยายแนวสลับร่าง
byKun Cool Look Natt
 
คำนำ สารบัญ-บทคัดย่อ สลับร่าง
byKun Cool Look Natt
 
สารบัญ - ภาพรวมของงานวิจัย เรื่อง กลวิธีหนีตาย ในนวนิยายของกิ่งฉัตร
byKun Cool Look Natt
 
กลวิธีหนีตาย ในนวนิยายของกิ่งฉัตร
byKun Cool Look Natt
 
แนวการสอน ทักษะการอ่าน
byKun Cool Look Natt
 
พัฒนาการวรรณกรรมไทย
byKun Cool Look Natt
 
สรุปย่อ หลักภาษาไทย
byKun Cool Look Natt
 
รายงานผลการปฏิบัติการแลกเปลี่ยนการสอนที่ยูนนานนอร์มอล
byKun Cool Look Natt
 
รายงานการวิจัยเรื่อง การเปรียบเทียบองค์ประกอบและภาพสะท้อนทางสังคมเพื่อศึกษากา...
byKun Cool Look Natt
 
รายงานการวิจัยเรื่อง การเปรียบเทียบองค์ประกอบและภาพสะท้อนทางสังคมเพื่อศึกษากา...
byKun Cool Look Natt
 

รายงานการปฏิบัติงานสอนที่ยูนนานนอร์มอล 2552 - 2553

  • 1.
    บทที่ 1 การเตรียมความพร้อม เมื่อได้รับมอบหมายให้ไปทำาการแลกเปลี่ยนการสอนที่สาธารณรัฐ ประชาชนจีน ผู้รายงานได้เริ่มเตรียมความพร้อมด้วยการเรียนภาษาจีน พื้นฐานจากนักศึกษาในสาขาวิชาภาษาไทย (ศศ.บ.) ทั้งการพูด และ การเขียน ในส่วนของการประสานงานกับมหาวิทยาลัยยูนนานนอร์มอล ประเทศจีน เนื่องจากในช่วงต้นปี 2552 คณะผู้บริหารและคณาจารย์ จากมหาวิทยาลัยดังกล่าวได้เดินทางมาเยี่ยมชมมหาวิทยาลัยราชภัฎ ลำาปาง ทำาให้ผู้รายงานได้มีโอกาสทำาความรู้จักกับคณาจารย์ล่วงหน้า ในครั้งนั้น มิสเตอร์หลี่ เทียนหมิง ได้แลกเปลี่ยนอีเมลกับผู้รายงาน เพื่อ จะได้ประสานต่อกันไปในอนาคต และผู้รายงานได้ส่งสำาเนา หนังสือเดินทาง (พาสปอร์ต) ประวัติการศึกษาพร้อมด้วยผลการวัด มาตรฐานภาษาอังกฤษให้แก่มิสเตอร์หลี่ เทียนหมิง เพื่อนำาไปดำาเนิน การทางกฎหมายเพื่อขออนุมัติหนังสือตรวจลงตรา (วีซ่า) จนกระทั่งปลายเดือนสิงหาคม มิสเตอร์หลี่ เทียนหมิงได้ ส่ง เอกสารและจดหมายเชิญสำาหรับการขอวีซ่า มายังผู้รายงาน เพื่อดำาเนิน การขอวีซ่า และเตรียมตัวเดินทางไปยังประเทศจีน โดยการเรียนการ สอนในภาคการศึกษาที่หนึ่งจะเริ่มต้นในเดือนกันยายน ถึงเดือน มกราคม ผู้รายงานได้ทำาเรื่องลาราชการไปยังหน่วยงานการเจ้าหน้าที่ และออกเดินทางไปยังประเทศจีนในวันที่ 3 กันยายน 2552 สำาหรับการเตรียมเอกสารและวัสดุฝึก ผู้รายงานใช้หนังสือเรียน ภาษาไทยเบื้องต้นของผู้ช่วยศาสตราจารย์จำาลอง คำาบุญชู และแบบฝึก อ่านออกเสียง ของกรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ (หนังสือเรียน ภาษาไทย ระดับประถมศึกษา รุ่น มานะ มานี เล่ม 1 -2) นอกจากนี้ ยังมีนิทานประกอบภาพหลายเรื่อง สำาหรับฝึกฝนและ ทำาความเข้าใจศัพท์ สำาหรับผู้เรียนที่เพิ่งเริ่มเรียนเป็นครั้งแรกด้วย ค่าใช้จ่ายในช่วงของการเตรียมความพร้อมประกอบด้วย ค่าพาส ปอร์ต ค่าวีซ่า ค่าตั๋วเครื่องบิน และค่าใช้จ่ายสำารองในช่วงเดือนแรก ของการพักอาศัยในประเทศจีน ดังนี้ 1
  • 2.
    1. ค่าพาสปอร์ต 1000บาท 2. ค่าวีซ่า 1000 บาท 3. ค่าตั๋วเครื่องบิน 20000 บาท 4. ค่าใช้จ่ายสำารอง 10000 บาท เมื่อเดินทางถึงประเทศจีน เมืองคุนหมิง ทางมหาวิทยาลัยยูนนาน นอร์มอลได้ส่งอาจารย์มารับที่สนามบิน (อาจารย์วาง หรือ สไปซ์) และ เดินทางเข้าบ้านพักในบริเวณใกล้กับมหาวิทยาลัย เมื่อถึงบ้านพักแล้ว อาจารย์ฝ่ายวิชาการ (อาจารย์หยาง) ได้มาชี้แจงการทำางาน ตาราง สอน และหมายเลขโทรศัพท์สำาหรับการประสานงานกับคณะต่าง ๆ และ ได้นัดหมายให้เริ่มต้นการสอนในวันรุ่งขึ้น (4 กันยายน 2552) ในด้านการใช้ชีวิต ผู้รายงานได้รับความช่วยเหลือจากนางสาว พร้อมบุญ สายช่างทอง (เจ้าหน้าที่จากวิทยาลัยนานาชาติที่ไปศึกษาต่อ ในมหาวิทยาลัยเดียวกัน) ในการแนะนำาสถานที่ซื้อของ และรับประทาน อาหาร รวมถึงช่วยประสานงานกับเจ้าหน้าที่ในเบื้องต้นเพราะในช่วง แรก ผู้รายงานยังไม่สามารถสื่อสารด้วยภาษาจีนได้คล่องแคล่วมากนัก จึงต้องใช้ภาษาอังกฤษเป็นพื้นฐานก่อน ซึ่งในบางครั้งอาจารย์ที่ ประสานงานด้วยก็ไม่สามารถจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารได้เช่น เดียวกัน ค่าตอบแทนการสอน จ่ายเป็นรายเดือน เดือนละ 3200 หยวน (ประมาณ 16000 บาท) นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยยังรับภาระค่าใช้จ่าย ในเรื่องที่อยู่อาศัยให้แก่ผู้สอนด้วย ดังนั้น ค่าใช้จ่ายประจำา จึงมีเพียงค่า อาหาร และค่าอินเตอร์เน็ต ข้อเสนอแนะสำาหรับอาจารย์ที่ต้องมาแลกเปลี่ยนการสอน ณ ต่าง ประเทศ โดยเฉพาะในประเทศจีน ควรจะเตรียมความพร้อมด้านภาษา มาอย่างน้อยหนึ่งภาษา โดยเฉพาะภาษาจีน จะดีที่สุด เพื่อใช้ในการ สื่อสารและการเรียนการสอน แต่ตามปกติ คณาจารย์และนักศึกษาใน มหาวิทยาลัยจะสามารถสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษได้ในระดับดี 2
  • 3.
    บทที่ 2 ภาระงานสอน การจัดการเรียนการสอนของผู้สอนชาวต่างประเทศ เมื่อแรกไปถึง จะมีการเรียกเซ็นสัญญาจ้างในฐานะผู้เชี่ยวชาญในภาษานั้นๆ แล้วจึง เริ่มต้นการทำางาน ซึ่งในภาคการศึกษาแรก สถาบันภาษาจะมอบหมาย ให้รับผิดชอบการสอนจำานวน 12 คาบ และในภาคการเรียนที่สองเพิ่ม เป็น 16 คาบ ในการจัดการเรียนการสอนภาคการศึกษาที่ 1 มีนักศึกษาจำานวน 3 สาขาวิชา ที่ต้องเรียนวิชาภาษาไทย เป็นวิชาบังคับเลือก กล่าวคือ สาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ (Teaching Chinese as a foreign language) สาขาการท่องเที่ยว (Tourism Management) และสาขาธุรกิจระหว่างประเทศ (International Trade) จำานวนนักศึกษาในแต่ละสาขาวิชาที่ลงเรียนวิชาภาษาไทย ทั้งหมดเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ดังนี้ 1. สาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ จำานวน 52 คน 2. สาขาการท่องเที่ยว จำานวน 47 คน 3. สาขาธุรกิจระหว่างประเทศ จำานวน 53 คน รวมทั้งสิ้น จำานวน 152 คน 3
  • 4.
    ส่วนการจัดการเรียนการสอนภาคการศึกษาที่ 2 มีนักศึกษา จำานวน3 สาขาวิชาเช่นเดิม แต่เพิ่มจำานวนห้องการสอนมากขึ้น โดย ในสาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ มีนักศึกษาลงเรียน วิชาภาษาไทยเพิ่มขึ้นอีกหนึ่งห้อง คือ ชั้นปีที่ 1 แต่ในกลุ่มเดิมทั้งสาม สาขาวิชา มีนักศึกษาบางส่วนย้ายออกไปเรียนสาขาอื่น จำานวน นักศึกษาในภาคการศึกษาที่ 2 เป็นดังนี้ 1. สาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ จำานวน 52 คน 2. สาขาการท่องเที่ยว จำานวน 36 คน 3. สาขาธุรกิจระหว่างประเทศ จำานวน 33 คน 4. สาขาการสอนภาษาจีน ชั้นปีที่ 1 จำานวน 56 คน รวมทั้งสิ้น จำานวน 177 คน การจัดการเรียนการสอนในมหาวิทยาลัยยูนนานนอร์มอล ต้องไม่ น้อยกว่า 18 สัปดาห์ โดยในภาคการศึกษาแรกจะเริ่มต้นในเดือน กันยายนถึงเดือนมกราคม แล้วหยุดพักภาคฤดูหนาวสองเดือน (มกราคม ถึงมีนาคม) ก่อนจะเริ่มต้นภาคการศึกษาที่สอง ในเดือนมีนาคมถึง กรกฎาคม และระหว่างการเรียนการสอนจะต้องมีการเก็บคะแนน 100 คะแนน และคะแนนสอบปลายภาค 100 คะแนน หลังจากเสร็จสิ้นการเรียนการสอนต้องมีการเขียนบันทึกหลังสอน (แผนการสอน) ในภาคการศึกษาที่ 1 ผู้รายงานได้สอนสาขาวิชาการ สอนภาษาจีน เป็นคอร์สที่ 2 จึงมีความแตกต่างกับอีกสองกลุ่ม ซึ่งเรียน เป็นครั้งแรก ดังตารางด้านล่าง ดังนี้ ตารางการจัดการเรียนการสอนของสาขาการสอนภาษา จีนในฐานะภาษาต่างประเทศ 4
  • 5.
    เนื่องจากอาจารย์คนเดิมที่รับหน้าที่สอนภาษาไทยให้แก่นักศึกษา ห้องนี้ จบบทเรียนในเล่มแรกของ ผศ.จำาลองคำาบุญชู แล้วตั้งแต่การ เรียนในคอร์สที่ 1 ผู้รายงานจึงต้องรีบผลิตตำาราใหม่เพื่อนำามาใช้สอน นักศึกษา ซึ่งผู้รายงานไม่ได้รับแจ้งจากทางมหาวิทยาลัยมาก่อนว่าต้อง สอนกลุ่มเดิม (ปรับปรุงแผนการสอนใหม่ และเริ่มใช้ในปีการศึกษา 2552) ผู้รายงานจึงถือเป็นโอกาสอันดีที่จะได้พัฒนาตำาราที่มีความ เหมาะสมกับระดับความสามารถของผู้เรียน ดังนั้น ในเดือนแรก ระหว่าง ที่กำาลังผลิตตำาราเล่มใหม่ ผู้รายงานจึงได้ทบทวนความรู้ในตำาราเล่มเดิม ก่อน พบว่า นักศึกษากลุ่มนี้มีความสามารถและเข้าใจในพื้นฐานทาง ภาษาไทยดีแล้ว จึงเลือกผลิตตำาราใหม่ที่เกี่ยวข้องกับหลักภาษาเพื่อให้ ผู้เรียนเข้าใจ และเปรียบเทียบได้ถึงความเหมือนและความต่างของทั้ง สองภาษา พร้อมด้วยการเสริมทักษะอื่นๆ เช่น การให้บทสนทนาที่ยาว ขึ้น โดยเป็นบทโต้ตอบระหว่างตัวละครสองตัว (400 ประโยค) และมีคำา ศัพท์ในชีวิตประจำาวัน (500 คำา) นอกจากนี้ ยังมีหนังสืออ่านประกอบ เป็นหนังสือเรียนภาษาไทย ในระดับประถมศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ (รุ่นมานะ มานี) เพื่อให้ นักศึกษาได้ฝึกฝนการอ่านและเขียนเรื่องราวที่มีขนาดยาวขึ้น โดยจะเป็นเรื่องขนาดความยาวสองหน้า และมีบทสนทนาประกอบ ภาคการศึกษาที่ 1 สัปด าห์ เนื้อหา แนวทางการจัดการ เรียนการสอน หมายเ หตุทฤษ ฎี ปฏิบั ติ ภาษา สื่อ 1 ทบทวนพยัญชนะ สระ และ วรรณยุกต์ไทย แนะนำาตัวเอง กับชั้นเรียน ทำาความรู้จักกับ นักศึกษา และชี้แจงแนวการ สอน 1 1 ไทย อังกฤ ษ 2 ทบทวนรายละเอียดของสระ ทั้งรูปและเสียง 1 1 ไทย อังกฤ ษ 5
  • 6.
    3 ทำาแบบฝึกหัดเกี่ยวกับสระ เขียนตามคำาบอก และเรียนรู้ คำาศัพท์ที่เกี่ยวเนื่องกับบท เรียนพร้อมสร้างประโยค ทบทวนบทที่2-5 1 1 ไทย อังกฤ ษ 4 สอนเพลงไทยในบทเรียน และ ให้ความหมาย เขียนตามคำาบอกทบทวนบทที่ 6 -9 1 1 ไทย อังกฤ ษ 5 ทดสอบคำาศัพท์โดยการเขียน ตามคำาบอกบทที่ 10 -12 ฝึก อ่านเรื่องในหนังสือเสริม ให้ คำาศัพท์เกี่ยวกับร่างกาย ทบทวนหลักไวยากรณ์ในการ ผันเสียง 1 1 ไทย อังกฤ ษ 6 เริ่มตำาราใหม่ ภาษาไทย 2: หลักภาษา เรื่อง ธรรมชาติของ ภาษา และลักษณเฉพาะของ ภาษาไทย 1 1 ไทย อังกฤ ษ 7 ลักษณะเฉพาะของภาษาไทย (ต่อจนจบ) ความเข้าใจโดย สังเขปเกี่ยวกับประโยค ตัวเลข และการอ่านเลข เขียนตามคำา บอกบทที่ 8 และฝึกอ่าน หนังสือเสริมบทที่ 23 1 1 ไทย อังกฤ ษ 8 อักษรสามหมู่ และการผันเสียง มาตรฐาน เขียนตามคำาบอก ฝึกอ่านบท สนทนา 1 1 ไทย อังกฤ ษ 9 อ่านบทที่ 24 จากหนังสืออ่าน เสริม คำาศัพท์เกี่ยวกับสี รูปร่าง สัตว์ ไวยากรณ์เรื่อง อักษรนำา 1 1 ไทย อังกฤ ษ 6
  • 7.
    การเขียนคำาอ่าน และเขียน ตามคำาบอก 10 แบบฝึกหัดเกี่ยวกับอักษรนำา การทดสอบอ่านการอ่านบท สนทนาหน้า 122 - 123 1 1 ไทย อังกฤ ษ 11 อักษรควบ หนังสืออ่านเสริม บทที่ 24 1 1 ไทย อังกฤ ษ 12 การันต์ และมาตราตัวสะกด 1 1 ไทย อังกฤ ษ 13 อ่านเรื่อง และบทสนทนา ประโยคที่ 1-100 1 1 ไทย อังกฤ ษ 14 คำาศัพท์ในชีวิตประจำาวัน คำาที่ 1- 100 พร้อมเขียนตามคำา บอก 1 1 ไทย อังกฤ ษ 15 จบบทที่ 1 แล้วทำาแบบฝึกหัด พร้อมเฉลย 1 1 ไทย อังกฤ ษ 16 อ่านบทสนทนาเพื่อเตรียมเก็บ คะแนน 1 1 ไทย อังกฤ ษ 17 ทำาแบบฝึกหัดระคน จาก เนื้อหาทั้งหมดที่ได้เรียนมา ทั้ง ในส่วนของไวยากรณ์ และบท สนทนาขนาดยาว 1 1 ไทย อังกฤ ษ 18 แจ้งกำาหนดวันสอบ ทบทวนใน หนังสืออ่านเสริม บทที่ 23-24 และทำาแบบฝึกหัด 1 1 ไทย อังกฤ ษ ภาคการศึกษาที่ 2 7
  • 8.
    เมื่อผู้เรียนเริ่มมีความคุ้นเคยกับการอ่านเรื่องราวขนาดยาวแล้ว ในภาคเรียนนี้ ผู้รายงานได้ใช้ตำาราเล่มใหม่เพิ่มอีก 1เล่ม เพื่อพัฒนา ทักษะทางการเรียนของนักศึกษา โดยหลังจากสิ้นสุดภาคการศึกษาที่ 1 ผู้เรียนได้เริ่มต้นศึกษาระบบไวยากรณ์ของไทยแล้ว คือ ธรรมชาติของ ภาษา และโครงสร้างของคำา ดังนั้น ในภาคเรียนที่สอง จึงศึกษาต่อใน เรื่องการสร้างคำาในภาษาไทย และระบบที่ใหญ่ขึ้นคือ กลุ่มคำา อนุ ประโยค และประโยค นอกจากนี้ ผู้รายงานได้ใช้หนังสืออ่านเล่มใหม่ (ภาษาไทย 3: การอ่าน การเขียน) ที่มีความยากของภาษามากขึ้นในระดับทางการ ที่ โดยปกติจะใช้ในตำาราเรียน เพื่อให้นักศึกษาได้เตรียมความพร้อม สำาหรับการมาศึกษาต่อในประเทศไทย ณ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครปฐม เนื่องจากผู้รายงานสังเกตเห็นปัญหาประการหนึ่งว่า เมื่อนักศึกษามาถึง ประเทศไทย มักจะไม่สามารถอ่านเรื่องราว หรือบทความขนาดยาวได้ โดยเฉพาะเนื้อหาในวิชาที่เรียน ผู้รายงานจึงต้องการแก้ปัญหาในจุดนี้ โดยปูพื้นฐานการอ่านบทความขนาดยาวให้แก่ผู้เรียน พร้อมทั้งฝึกตอบ คำาถามจากเรื่องที่ได้อ่านด้วย จากนั้น จึงให้ผู้เขียนได้ฝึกฝนการเขียน เรื่องเล่าประสบการณ์ และประวัติของตัวเอง ทางด้านการฟัง และการพูด ผู้รายงานกำาหนดให้ผู้เรียนท่องบท สนทนาขนาดยาวคนละห้าสิบประโยค ในสถานการณ์ต่อเนื่อง เพื่อฝึก ให้ผู้เรียนคุ้นเคยกับการสนทนาจริง ที่จะมีประเด็นหลากหลายถูก หยิบยกขึ้นมาเพื่อพูดคุย และโต้ตอบกัน สัปด าห์ เนื้อหา แนวทางการจัดการ เรียนการสอน หมายเ หตุทฤษ ฎี ปฏิบั ติ ภาษา สื่อ 1 ชี้แจงแนวทางการเก็บคะแนน ทั้งกลางภาคและปลายภาค ชนิดของคำา นาม สรรพนาม 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 2 คำาวิเศษณ์ กริยา เขียนตามคำา บอก อ่านผลงานการเขียนของ 1 1 ไทย จีน 8
  • 9.
    ตนเอง อังกฤ ษ 3 เรียนบทที่30-31 เขียนตาม คำาบอก ท่องบทกลอนปาก เปล่า และแสดงบทบาทสมมุติ 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 4 เตรียมการแสดงบทบาทสมมุติ (ต่อ) 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 5 ไวยากรณ์เกี่ยวกับประโยค หน้าที่ของชนิดของคำาประเภท ต่างๆ แบบฝึกหัด และการบ้าน 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 6 หนังสืออ่านบทที่ 32 ความรู้ เกี่ยวกับเพลงชาติ ศาสนา และ กษัตริย์ของไทย 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 7 จบเนื้อหาชนิดของคำา ทำาแบบ ฝึกหัด 2 ท่องคำายาก 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 8 หนังสืออ่านบทที่ 33 เรียน กลอน 4 ฝึกพูดบทสนทนา ขนาดยาว 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 9 แบบฝึกหัด และฝึกบทสนทนา 30 ประโยค เขียนตามคำาบอก 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 10 การสร้างคำา เรื่อง คำามูลจาก หลายๆ ภาษา บทสนทนาที่ 131 – 177 1 1 ไทย จีน อังกฤ 9
  • 10.
    ษ 11 หนังสืออ่านบทที่ 34-38 และ แบบฝึกหัด ฝึกอ่านและตอบ คำาถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 12 แจกแผ่นบันทึกเสียงบท สนทนาเพื่อการฝึกฝน เริ่ม เรียนตำาราฝึกอ่านเล่มใหม่ 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 13 ทดสอบกลางภาค ส่วนของ การสนทนา 50 คะแนน 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 14 ทดสอบไวยากรณ์ 50 คะแนน 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 15 บทที่ 1 ในหนังสืออ่านเล่ม ใหม่ เกี่ยวกับระดับของภาษา 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 16 บทที่ 2 ในหนังสืออ่านเล่ม ใหม่ เกี่ยวกับการเลือกใช้คำา วลี ประโยค 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 17 อ่านบทความขนาดยาว 4 หน้า พร้อมทำาแบบฝึกหัด ทดสอบความเข้าใจ 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 18 ทบทวนเนื้อหาทั้งหมดเพื่อ เตรียมตัวสอบกลางภาค 1 1 ไทย จีน อังกฤ ษ 10
  • 11.
    ตารางการจัดการเรียนการสอนของสาขาการท่องเที่ยว และ สาขาธุรกิจระหว่างประเทศ ทั้งสองสาขานี้ เพิ่งเริ่มเรียนภาษาไทยเป็นครั้งแรกดังนั้น ผู้ รายงานจึงต้องปูพื้นฐานตั้งแต่ระบบเสียงไล่ไปจนระบบประโยค ซึ่งใน การสอนออกเสียง ผู้รายงานใช้เวลานานถึงหนึ่งเดือน (16 คาบ) เพื่อ ให้ผู้เรียนได้ซึมซับ และจดจำาการออกเสียงที่ถูกต้อง ด้วยตำาแหน่งฐาน กรณ์ ตามระบบภาษาศาสตร์ นอกจากนี้ ยังได้ใช้หนังสือเรียนระดับ ประถมศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการไทย เพื่อให้เป็นแบบฝึกหัดเฉพาะ ด้านการออกเสียงทั้งในระดับพยางค์ และคำา เนื่องจากหนังสือเรียนชุด ดังกล่าว มีคำาศัพท์ และแบบฝึกหัดที่ตรงกับเนื้อหาในตำาราหลัก และมี ภาพประกอบสวยงามด้วย วิธีการสอนที่ผู้รายงานนำามาใช้เสมอในการเรียนคอร์สเริ่มต้น คือ การเขียนตามคำาบอก เพื่อให้ผู้เรียนได้หมั่นท่องจำาคำาศัพท์ และท่องบท สนทนาจากหนังสือเรียน จากนั้นจึงมีการเรียกทดสอบปากเปล่าเป็น ระยะ ทั้งแบบท่องเดี่ยว และท่องเป็นคู่ ตลอดจนให้แบบฝึกหัดเกี่ยวกับ การตอบคำาถาม ตามโครงสร้างประโยคที่กำาหนดให้ อย่างไรก็ดี ในภาคการศึกษาแรกนี้ ผู้รายงานพยายามจะใช้วิธี การสอนตรง คือ ให้ผู้เรียนได้จดจำารูปพยัญชนะ สระ และกฎในการ ออกเสียง โดยไม่ใช้สัญลักษณ์กลางในการออกเสียง เช่น พินยินจีน หรือสัทอักษร แต่เน้นยำ้าให้ผู้เรียนจดจำาวิธีการออกเสียงด้วยการพูดตาม ผู้สอนหลายครั้ง และช่วยแก้ไขในทุกครั้งที่ออกเสียงไม่ถูกต้อง นอกจากนี้ สิ่งที่ผู้รายงานตระหนักอยู่เสมอ คือ การสร้าง บรรยากาศการเรียน ที่สนุกสนาน และไม่น่าเบื่อ โดยการให้นักศึกษา ได้ร่วมแสดงออก ทั้งการตอบคำาถาม การออกท่าทางประกอบการจดจำา คำาศัพท์ เช่น ศัพท์เกี่ยวกับร่างกาย และภาษากายต่างๆ (มา ไป วิ่ง เดิน กระโดด ตบมือ ทุบ ตี ตบ เป็นต้น) ภาคการศึกษาที่ 1 สัปด าห์ เนื้อหา แนวทางการจัดการ เรียนการสอน หมายเ หตุ ทฤษ ปฏิบั ภาษา สื่อ 11
  • 12.
    ฎี ติ 1 แนะนำาตัวเองแก่นักศึกษาและ ให้นักศึกษาได้แนะนำาตัวเอง แนะนำาคำาศัพท์เกี่ยวกับภาษา กาย คำาทักทาย ทบทวน พยัญชนะไทย 2 2 ไทย อังกฤ ษ 2 ให้ชื่อไทยนักศึกษาพร้อม ความหมายรวมถึงการออก เสียง ศัพท์เกี่ยวกับร่างกาย ทบทวนเรื่องสระ 2 2 ไทย อังกฤ ษ 3 เขียนตามคำาบอกเรื่อง พยัญชนะ เรียนเรื่องสระ ตัวเลข และทบทวนบทที่ 1,2 (ตำาราเก่า) 2 2 ไทย อังกฤ ษ 4 เขียนตามคำาบอกศัพท์ใหม่ใน บทที 2 ศัพท์เกี่ยวกับโรงเรียน การสั่งงาน บุคคลต่างๆ ทวน หน้า 36, หนังสืออ่านบทที่ 1- 2, เริ่มการสนทนาบทที่ 3 การบ้าน เขียนตามคำาบอกบท ที่ 3 และคำาศัพท์ที่ใช้ใน โรงเรียน 2 2 ไทย อังกฤ ษ 5 เขียนตามคำาบอกเกี่ยวกับ โรงเรียน ฝึกอ่านแบบงานคู่ สอนเรื่องโครงสร้างประโยค อย่างง่ายๆ ที่มีประธานกับ กริยา อ่านประโยคหน้า 39- 40 เป็นกลุ่ม และอ่านคำาศัพท์ ทีละคนในนหน้า 44 2 2 ไทย อังกฤ ษ 6 เขียนตามคำาบอก บทที่ 3 และ เรียนบทสนทนา ศัพท์ใหม่ใน บทที่ 4 ความแตกต่างระหว่าง 2 2 ไทย อังกฤ ษ 12
  • 13.
    อักษรสูงสามกลุ่ม 7 บทที่ 4และการสั่งงานเขียน ตามคำาบอก สร้างประโยคด้วย ตนเอง 20 ประโยค โครงสร้าง ประโยคแบบอื่นๆ (คำาถาม) ทบทวนเรื่องสี 2 2 ไทย อังกฤ ษ 8 ตัวอย่างของคำาในหมวดอักษร สามกลุ่มต่างๆ แบบฝึกอ่านออกเสียง วรรณยุกต์ ดูละครไทยเพื่อ ทำาความรู้จักกับการออกเสียง ภาษาไทยในบริบทจริง หนังสืออ่านบทที่ 3-4 2 2 ไทย อังกฤ ษ 9 เรียนหน้า 50 และเริ่มบทที่ 5 แบบทดสอบอ่าน (บทที่ 4) และสอนบทที่ 5-8 ในหนังสือ อ่าน อ่านบทสนทนาในบทที่ 5 จากนั้นตอบปากเปล่า เขียน ตามคำาบอกบทที่ 4 คำาศัพท์ ใหม่ เรื่อง ชื่อเรียกวันในหนึ่ง สัปดาห์ 2 2 ไทย อังกฤ ษ 10 จบบทที่ 5 ความรู้ทั่วไปเกี่ยว กับประเทศไทย และการเตรียม ตัวมาประเทศไทย เครื่องแต่ง กายของนักศึกษา เวลา (ทางการและภาษาพูด) การ อ่านหนังสือบทที่ 9-10 2 2 ไทย อังกฤ ษ 11 เขียนตามคำาบอกบทที่ 5 ความรู้เกี่ยวกับมหาวิทยาลัย ราชภัฎลำาปาง และภาพถ่าย กิจกรรม โครงสร้างประโยค (ใช้คำาว่า เท่าไร) ทำาแบบ 2 2 ไทย อังกฤ ษ 13
  • 14.
    ฝึกหัดเกี่ยวกับเวลา 12 ฝึกตอบคำาถาม ชี้แจงเกี่ยวกับ การเก็บคะแนนและรูปแบบ การสอบปลายภาค 2 2 ไทย อังกฤ ษ 13 เขียนตามคำาบอก เพื่อเป็น คะแนนเก็บ 40% บทสนทนา บทที่ 6 และแบบฝึกค้นหาคำา ศัพท์จากพจนานุกรมไทย จีน 2 2 ไทย อังกฤ ษ 14 การทดสอบบทสนทนา (การ อ่านและการพูด 60%) รอบ แรก งานคู่ (อ่านบทสนทนา จากบทที่ 4-6 โดยการสุ่ม) รอบสอง งานคู่ (ท่องจำา) 2 2 ไทย อังกฤ ษ 15 ทบทวนบทเรียนตั้งแต่บทที่ 1- 6 และเปิดโอกาสให้นักศึกษา ได้ถามคำาถาม 2 2 ไทย อังกฤ ษ 16 ทบทวนบทเรียนในหนังสือ อ่าน บทที่ 1-10 และเปิด โอกาสให้ถามคำาถาม 2 2 ไทย อังกฤ ษ 17 ทบทวนเนื้อหาที่สำาคัญ คำา ศัพท์ ที่นักศึกษาควรทราบและ ทบทวนก่อนสอบปลายภาค 2 2 ไทย อังกฤ ษ ภาคการศึกษาที่ 2 ผู้เรียนเริ่มต้นภาคการศึกษาใหม่ด้วยการเรียนต่อจากเนื้อหาเดิม (บทที่ 6) ซึ่งตั้งแต่บทที่ 7-11 บทสนทนาในตำาราหลักจะมีความยาวมากขึ้น และมีคำาศัพท์ที่ยากขึ้น ซึ่งจะเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมไทยด้วยส่วนหนึ่ง เช่น การไปไหว้พระ การลอยกระทง การสอนเนื้อเพลงที่มีเนื้อหากินใจ ดังนั้น ผู้สอนต้องใช้ สื่อประกอบการสอนที่หลากหลายขึ้น ทั้งไฟล์เพลง ไฟล์วีดีโอ ไฟล์ ภาพยนตร์และต้องมีการสอนรำาไทย ร้องเพลงไทยด้วยส่วนหนึ่ง เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ และคุ้นเคยกับวัฒนธรรม และความเป็นมาอย่าง ไทย 14
  • 15.
    จากนั้น ผู้สอนจึงได้นำาตำาราภาษาไทย 3ภาคการอ่าน การเขียน มาใช้กับทั้งสองกลุ่มเรียน โดยเนื้อหาภายในเล่มจะมีความสอดคล้องกับ สาขาที่นักศึกษาเรียน เพื่อให้เกิดการเรียนรู้วงศัพท์ที่จำาเป็นต่อวิชาชีพ ของตนเอง และผู้สอนยังนำาบทความเหล่านั้นไปเป็นส่วนหนึ่งของ ข้อสอบวัดผลปลายภาคเรียนด้วย กล่าวคือ สาขาการท่องเที่ยว เรียน บทความเรื่อง “ทัช มาฮาล ”อนุสรณ์แห่งความรัก และสาขาธุรกิจ ระหว่างประเทศเรียนบทความเรื่อง “ทิศทางเศรษฐกิจไทยในปี 2010” ทางด้านการเขียน ผู้สอนกำาหนดให้นักศึกษาเตรียมความเรียงเล่า ประวัติของตนเองจำานวน 1 หน้าไว้สำาหรับการสอบปลายภาค และได้ จัดการสอบกลางภาคขึ้น เพื่อทดสอบความสามารถทางการฟัง พูด และ อ่าน โดยให้ผู้เรียนสอบปากเปล่าตอบคำาถามจากโครงสร้างประโยคที่ ได้เรียนมาแล้ว และฝึกฝนการสรุปใจความสำาคัญของเรื่องที่ได้อ่าน สัปด าห์ เนื้อหา แนวทางการจัดการ เรียนการสอน หมายเ หตุทฤษ ฎี ปฏิบั ติ ภาษา สื่อ 1 ชี้แจงรูปแบบการเก็บคะแนน และการสอบ อ่านคำาศัพท์บทที่ 7 และบท สนทนา ทบทวนศัพท์เรื่องวัน เดือน ปี 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 2 เขียนตามคำาบอก ไวยากรณ์ การแปลงรูปสระเมื่อมี พยัญชนะท้าย และเรียน หนังสืออ่านบทที่ 16 ทบทวน บทที่ 13 และตรวจการบ้าน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 3 จบบทที่ 7 ใช้สื่อผสมในการ สอนนักศึกษาขับร้องเพลง ภาษาไทย ให้ความหมายของ คำา และความรู้ที่เกี่ยวเนื่องกับ เพลง เก็บตะวัน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน / 4 เขียนตามคำาบอกบทที่ 8 ตรวจ 2 2 ไทย 15
  • 16.
    ข้อสอบซ่อมของนักศึกษาที่ สอบไม่ผ่านภาคการศึกษาแรก เขียนตามคำาบอกบทที่ 8 สร้าง ประโยค30 ประโยค ฝึกบท สนทนาบทที่ 8 (งานคู่) อังกฤ ษ จีน 5 ไวยากรณ์เรื่องเสียงที่เหมือน กันแต่มีความต่างด้านรูป พยัญชนะ ทั้งพยัญชนะต้นและ พยัญชนะท้าย 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 6 แบบฝึกการออกเสียงคำายาก ในหน้า 58 – 93 ให้ความ หมายและคำาศัพท์ที่เกี่ยวข้อง 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 7 เขียนพินยินของเพลงลอย กระทง ร้องเพลงและฝึกรำาวง มาตรฐาน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 8 บทที่ 9 บทสนทนา และคำา ศัพท์ ฝึกสร้างประโยคด้วยตนเอง 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 9 หนังสืออ่านบทที่ 12-15 อาจารย์จากประเทศไทย (อ.วิวัฒน์) เข้าเยี่ยมชมการ เรียนการสอน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 10 หยุดการเรียนการสอน เพราะ คณะทำางานจากมหาวิทยาลัย ราชภัฎมาเยี่ยมชมมหาวิทยา ลัยยูนนานนอร์มอลและจัดการ ประชุมผู้ปกครองขึ้น (2/4/2553) 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 11 อักษรนำาและความหมาย พร้อมทำาแบบฝึกหัด 2 2 ไทย อังกฤ 16
  • 17.
    ษ จีน 12 บทที่ 3และบทสนทนาที่ 1-2 ทำาแบบฝึกหัดเรื่อง อักษรนำา (ต่อ) และเรียนเรื่อง คำาควบ กลำ้า ทั้งควบแท้และควบไม่แท้ 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 13 จบการเรียนการสอนใน หนังสืออ่านเล่มเก่า ถึงบทที่ 20 -22 ทำาแบบฝึกหัดและตอบคำาถาม แบบปากเปล่า 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 14 ชมภาพยนตร์ไทยเพื่อฝึก ทักษะการฟังภาษาไทย สรุป เนื้อความปากเปล่า 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน / 15 ทำาแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ ภาพยนตร์ที่ได้รับชม โดยการ เติมคำาลงในช่องว่างเพื่อให้ เรื่องได้ใจความสมบูรณ์ 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 16 อ่านบทสนทนาที่ 3 ของบทที่ 10 พร้อมคำาศัพท์ และทำาแบบ ฝึกหัดเรื่อง คำาควบแท้ พร้อม อ่านออกเสียง 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 17 แบบฝึกหัดเรื่อง คำาควบไม่แท้ เริ่มต้นเรียนหนังสืออ่านเสริม เล่มใหม่ ภาษาไทย 3 การอ่าน การเขียน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 18 เขียนตามคำาบอกเพื่อเก็บ คะแนน 40% เรียนบทที่ 1 ระดับของภาษา 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 19 ทำาแบบฝึกหัด และทดสอบพูด เพื่อเก็บคะแนน ด้วยการตอบ 2 2 ไทย อังกฤ 17
  • 18.
    คำาถามปากเปล่า ษ จีน 20 ทดสอบตอบคำาถามและฝึกฝน การเขียนความเรียงเล่าประวัติ ของตนเอง 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 21 ตรวจงานและวิจารณ์งานเขียน ของนักศึกษา พร้อมแนะนำาวิธี การเรียบเรียงบทความ 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 22 จบบทที่ 11 ในตำาราเรียนเล่ม แรก ของ ผศ.จำาลอง คำาบุญชู 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 23 ฝึกอ่านและวิเคราะห์บทความ ขนาดยาว หน้า 21 และ บทความที่มีเนื้อหาตรงกับ สาขาวิชาเช่น ทิศทาง เศรษฐกิจไทยปี 2553 สำาหรับ สาขาธุรกิจระหว่างประเทศ และทัช มาฮาล อนุสรณ์แห่ง ความรัก สำาหรับสาขาการท่อง เที่ยว 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 24 อ่านและให้ความหมายของบท สนทนาในบทที่ 11 คืนผล งานการเขียนความเรียงให้ นักศึกษา และทบทวนเนื้อหา สำาหรับการสอบปลายภาค 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน ตารางการจัดการเรียนการสอนของสาขาการสอนภาษาจีนใน ฐานะภาษาต่างประเทศ ชั้นปีที่ 1 18
  • 19.
    นักศึกษาสาขาวิชาการสอนภาษาจีน ฯ ชั้นปีที่1 เริ่มต้นเรียน ภาษาไทยในภาคการเรียนที่ 2 ผู้รายงานได้เดินรอยตามตารางจัดการ เรียนการสอนเดิม แต่มีการปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับรูปแบบการเรียนรู้ ของผู้เรียนด้วย สัปด าห์ เนื้อหา แนวทางการจัดการ เรียนการสอน หมายเ หตุทฤษ ฎี ปฏิบั ติ ภาษา สื่อ 1 ทำาความรู้จักกับนักศึกษา แนะนำาตัวเอง ฝึกใช้ประโยค ทักทายที่สำาคัญ อักษรสามหมู่ บทสนทนาในบทที่ 2 ศัพท์ ใหม่ พูดตัวต่อตัว 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 2 ทบทวนบทที่ 2 เรียน พยัญชนะไทย ฝึกเขียนและ อ่านออกเสียง ชี้แจงคะแนน เก็บและรูปแบบการสอบกลาง ภาค และปลายภาค 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 3 เขียนตามคำาบอก ก – ฮ เรียน รูป และเสียงสระ ให้ชื่อภาษา ไทยแก่นักศึกษาพร้อมบอก ความหมาย 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน / 4 ให้ชื่อภาษาไทย (ต่อ) อธิบาย ที่มาของการมีเสียงพยัญชนะ 21 เสียง แต่มี 44 รูป พร้อม ท่องจำา เขียนตามคำาบอกเรื่อง รูปสระ 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 5 อ่านและฝึกออกเสียงในบทที่ 2 ให้ความหมายของคำา และ ให้คำาศัพท์ใหม่ ง่ายๆ ที่ เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำาวัน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 6 เสียงวรรณยุกต์ไทย และแบบ ฝึกหัด 2 2 ไทย อังกฤ 19
  • 20.
    ษ จีน 7 พยัญชนะท้าย หนังสืออ่านบทที่ 1-2 คำาศัพท์เกี่ยวกับร่างกาย 22 ไทย อังกฤ ษ จีน 8 เรียนหนังสือ หน้า 45-46 บทที่ 3 ในหนังสืออ่าน ตัวเลข และการนับ อย่างไทย และอารบิก 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 9 เขียนตามคำาบอกบทที่ 3 คำาศัพท์เกี่ยวกับสีและผลไม้ เรียนบทที่ 4 เรื่อง บทสนทนา และคำาศัพท์ 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 10 เขียนตามคำาบอก บทที่ 4 ทบทวนคำาศัพท์เกี่ยวกับ ร่างกาย ร้องเพลงจากในหนังสือเรียน และเรียนรู้ความหมาย 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 11 บทที่ 4-5-6 ในหนังสืออ่าน การฝึกออกเสียง และทบทวน คำาศัพท์ในบทเรียน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 12 เรียนเรื่องวันที่ วัน เดือน และ ปี อย่างไทย เครือญาติ คำาเรียก และความ หมาย อ่านหนังสือหน้า 55- 57 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 13 อ่านบทที่ 7-8-9 ในหนังสือ เรียน 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 14 ชมภาพยนตร์ไทยสมัยใหม่ 2 2 ไทย / 20
  • 21.
    เพื่อเรียนรู้วัฒนธรรม และวิถี ชีวิตในสังคมไทยปัจจุบัน อังกฤ ษ จีน 15 เรียนบทที่5 บทสนทนาและ คำาศัพท์ ทำาแบบฝึกทั้งแบบคู่ และแบบ กลุ่ม 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 16 บทที่ 10 ในหนังสืออ่าน พร้อมทบทวน เริ่มนัดสอนชดเชยเพิ่มเติม 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 17 สอบเก็บคะแนน เขียนตามคำา บอก 50% จากคำาศัพท์ในบท เรียนเล่มหลักตั้งแต่ บทที่ 2-5 ตำาราเรียน บทที่ 6 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 18 สอบบทสนทนาเพื่อเก็บคะแนน 50% จากเนื้อหาในบทเรียนที่ 1-5 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 19 อาจารย์จากมหาวิทยาลัย เชียงใหม่ (ผศ.สมพงศ์ วิทย ศักดิ์พันธุ์) ร่วมสอนในบทที่ 6 และให้คำาแนะนำา 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 20 ทบทวนบทที่ 6 บทสนทนา และทดสอบไวยากรณ์ จากบท ที่ 2-4 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 21 คาบเช้า จบบทที่ 6 หน้า 73 – 78 คาบบ่าย สอนร้องเพลงไทย และฝึกรำา 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 22 เขียนตามคำาบอก สอนชื่อวัน และเดือน 2 2 ไทย อังกฤ 21
  • 22.
    เรียนบทที่ 7 บทสนทนาและ ศัพท์ใหม่ ษ จีน 23 บทที่ 7 เขียนตามคำาบอก เรื่อง ชื่อเดือน บทสนทนา และเรียนคำาศัพท์ เพลงไทยในหนังสือ เรียนวิธี การเปลี่ยนรูปสระ 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 24 แจ้งรูปแบบการสอบปลายภาค ทบทวนเนื้อหาบทที่ 2-3-4 และเตรียมตัวทดสอบเขียนตาม คำาบอกด้วยประโยคสนทนาที่ ยาวขึ้น 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 25 ทำาแบบฝึกหัด ตอบคำาถาม ทบทวนในหนังสืออ่าน เขียน ตามคำาบอกบทที่ 5 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน 26 ตรวจงาน และทำาแบบฝึกหัด เพิ่มเติม เพื่อเตรียมตัวสอบ ปลายภาค 2 2 ไทย อังกฤ ษ จีน หลังจากเสร็จสิ้นการเรียนการสอนแล้ว เมื่อการประเมินผลการ เรียนเสร็จสิ้น ผู้สอนทุกคนจะต้องส่งสมุดรายงานผลคะแนน พร้อมด้วย ตารางรายงานการจัดการเรียนการสอนดังกล่าวข้างต้นให้แก่ฝ่าย วิชาการ ของแต่ละสาขาวิชาที่รับผิดชอบ ซึ่งควรเขียนด้วยภาษาจีน หรือภาษาอังกฤษ 22
  • 23.
    บทที่ 3 การวัดผล และประเมินผล รูปแบบของการวัดและประเมินผลการเรียนของนักศึกษาผู้ รายงานพยายามออกข้อสอบให้ครอบคลุมเนื้อหาที่ผู้เรียนได้เรียนรู้ ตลอดระยะเวลาสี่เดือนของแต่ละภาคการศึกษา โดยมีการเตรียมความ พร้อมก่อนสอบจริง (Pre-test) เป็นระยะ สาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ ชั้นปีที่ 2 การเก็บคะแนนในภาคการศึกษาที่ 1 ของสาขาการสอนภาษาจีน ฯ ชั้นปีที่ 2 แบ่งเป็น 1. อ่านออกเสียง 30% 2. เขียนตามคำาบอก 40% 3. การพูด 30% 4. คะแนนปลายภาค 100% ผลการเรียนหลังประมวลผล เป็นที่น่าพอใจ เนื่องจากมีผู้สอบผ่าน 51 ราย สอบไม่ผ่าน 1 ราย ส่วนการเก็บคะแนนในภาคการศึกษาที่ 2 แบ่งเป็น 1. บทสนทนา 50% 2. เขียนตามคำาบอก 50% 3. สอบปลายภาค 100% ผลการเรียนหลังประมวลผล ไม่น่าพอใจ เนื่องจากมีผู้สอบผ่าน 40 ราย สอบไม่ผ่าน 12 ราย สาขาการท่องเที่ยว และสาขาธุรกิจระหว่างประเทศ ชั้นปีที่ 2 การเก็บคะแนนในภาคการศึกษาที่ 1 ของทั้งสองสาขาแบ่งเป็น 1. อ่านออกเสียง 30% 23
  • 24.
    2. เขียนตามคำาบอก 40% 3.การพูด 30% 4. คะแนนปลายภาค 100% ผลการเรียนหลังประมวลผล เป็นที่น่าพอใจ เนื่องจากมีผู้สอบผ่าน 95 ราย สอบไม่ผ่าน 5 ราย ส่วนการเก็บคะแนนในภาคการศึกษาที่ 2 แบ่งเป็น 1. บทสนทนา 20% 2. เขียนตามคำาบอก 40% 3. สอบกลางภาค 30% 4. เข้าชั้นเรียน 10% 5. สอบปลายภาค 100% ผลการเรียนหลังประมวลผลเป็นที่น่าพอใจมาก เนื่องจากมีผู้สอบ ผ่าน 69 ราย ไม่มีผู้สอบไม่ผ่าน (นักศึกษาจำานวนหนึ่งย้ายสาขา) สาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ ชั้นปีที่ 1 การเก็บคะแนนในภาคการศึกษาที่ 2 ของสาขาการสอนภาษาจีน ฯ ชั้นปีที่ 1 แบ่งเป็น 1. อ่านออกเสียง 50% 2. เขียนตามคำาบอก 50% 3. คะแนนปลายภาค 100% ผลการเรียนหลังประมวลผล ไม่น่าพอใจเนื่องจากมีผู้สอบผ่าน 43 ราย สอบไม่ผ่าน 14 ราย วิเคราะห์ผลการเรียน สาเหตุที่มีนักศึกษาบางส่วนสอบตก จากการสังเกตพฤติกรรมใน ห้องเรียน นักศึกษาที่สอบตกให้ความสนใจกับการเรียนน้อย และไม่ สามารถติดตามเนื้อหาในชั้นเรียนได้ทันกับเพื่อนๆ ตลอดจนเมื่อมีการ เรียกทดสอบย่อย นักศึกษาในกลุ่มที่ไม่ผ่านนี้ มักไม่เตรียมตัวให้ดีพอ คะแนนเก็บจึงน้อยกว่าเกณฑ์เฉลี่ยของเพื่อนร่วมชั้น และสอบตกเมื่อ ประเมินผลรวม 24
  • 25.
    กล่าวเฉพาะ สาขาการสอนภาษาจีนฯ ทั้งสองชั้นปีซึ่งมีจำานวน นักศึกษาสอบไม่ผ่านในจำานวนที่ใกล้เคียงกันในภาคการศึกษาที่2 ขณะที่นักศึกษาสาขาอื่นสอบผ่านทั้งหมด สำาหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ข้อสอบประกอบด้วย 3 ส่วน คือ ส่วนที่ 1 หลักภาษา 20% ส่วนที่ 2 การอ่าน 40% ส่วนที่ 3 การเขียน 40% ปัญหาที่พบในกลุ่มนักศึกษาที่สอบตกคือ นักศึกษาไม่สามารถ วิเคราะห์คำาถามในส่วนของหลักภาษาได้ และในส่วนของการอ่าน แม้ว่าบทความเหล่านั้นจะเคยเรียนมาก่อนแล้ว แต่นักศึกษาไม่สามารถ ทำาความเข้าใจคำาถาม และคำาตอบที่กำาหนดไว้ได้ ทั้งที่ผู้สอนเปิดโอกาส ให้ใช้พจนานุกรมเพื่อค้นหาคำาศัพท์ได้ ซึ่งเป็นเพราะนักศึกษาไม่ได้ ฝึกฝนการใช้พจนานุกรมมากพอ และในส่วนการเขียน นักศึกษาไม่ได้ เตรียมความพร้อมล่วงหน้า แม้จะทราบมาตั้งแต่ต้นเทอมแล้วว่า ข้อสอบ ปลายภาคจะต้องมีข้อสอบส่วนการเขียน ดังนั้น นักศึกษากลุ่มนี้ ต้อง กลับมาสอบซ่อมอีกครั้งเมื่อกลับจากประเทศไทยแล้ว ช่วงเดือน กันยายน 2554 อีกสาเหตุหนึ่งอาจมาจากการที่นักศึกษาในสาขาดังกล่าวนี้ มี กิจกรรมเสริมหลักสูตรค่อนข้างมาก โดยเฉลี่ยทุกเดือน ทำาให้ไม่มีเวลาเตรียมตัวสอบได้ดีพอ โดยเฉพาะใน ภาคการศึกษาที่ 2 นี้จะเหลือเวลาเรียนเพียง 3 เดือนสำาหรับผู้เรียนที่จะ ต้องมาศึกษาต่อที่เมืองไทย และต้องสอบพร้อมกันหมดทุกวิชา ประมาณ 8 วิชา ดังนั้น ช่วงคะแนนที่ได้สูงสุดในชั้นเรียนก็ลดลงจากภาคการ ศึกษาแรกด้วย ส่วนนักศึกษาสาขาการสอนภาษาจีนฯ ชั้นปีที่ 1 ที่สอบตกน่าจะมี สาเหตุมาจากจำานวนผู้เรียนที่มากกว่าปกติถึง 57 ราย (ลงทะเบียน) และยังมีนักศึกษาจรมาขอร่วมฟังอีกกว่า 5 คน ทำาให้ห้องเรียนมีความ แออัด และยากแก่การควบคุมห้องเรียน เนื่องจากห้องเรียนของกลุ่มนี้ ไม่มีอุปกรณ์อำานวยความสะดวกอื่นๆ เช่น เครื่องขยายเสียง และจอโปร เจกเตอร์ ทำาให้นักศึกษาในกลุ่มนี้ ไม่ได้รับโอกาสให้การฝึกฝนทักษะ ในด้านอื่นๆ เช่น การฝึกขับร้อง และฟ้อนรำา เป็นต้น 25
  • 26.
    บทที่ 4 บทสรุป ปัญหาและข้อเสนอแนะ การจัดการเรียนการสอนให้แก่นักศึกษาในบริบทต่างประเทศ ต้อง ประสบปัญหาสำาคัญประการหนึ่ง คือ การไม่ได้รับโอกาสฝึกฝนอย่าง เพียงพอ เนื่องจากเมื่อนักศึกษาไม่มีคาบเรียนแล้ว ก็แทบจะไม่มีโอกาส ได้ฝึกฝนภาษาไทยเลย ดังนั้น แนวทางการแก้ปัญหาที่พอจะช่วย ให้การเรียนการสอนเกิดประสิทธิภาพได้ คือ ใช้สื่อประกอบการสอน เช่น แผ่นบันทึกเสียงบทสนทนาในหนังสือเรียน รวมถึงสื่อภาพยนตร์ นิตยสาร ละคร เพลง เป็นต้น อย่างไรก็ดี ภาระที่ต้องคำานึงถึงอีกประการหนึ่ง คือ นักศึกษาที่ สอนทั้งหมด ต้องมาศึกษาต่อในประเทศไทย ตามมหาวิทยาลัยต่างๆ ที่มี การทำาข้อตกลงกันไว้ ในปัจจุบัน ประกอบด้วย มหาวิทยาลัย ราชภัฎลำาปาง มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม และมหาวิทยาลัยราชภัฏ สวนสุนันทา ดังนั้น เนื้อหาที่จัดเตรียมให้นักศึกษา ต้องมีความลุ่มลึก มากพอสำาหรับการนำาไปใช้เมื่อเรียนต่อในมหาวิทยาลัยของ ประเทศไทยด้วย ผู้สอนจึงได้ผลิตเนื้อหาตำาราเพิ่มเติมอีก 2 เล่มคือ ภาษาไทย 2 หลักภาษาไทยและภาษาไทย 3 การอ่าน การเขียน จาก เดิมที่มีเพียงแบบเรียนภาษาไทยเบื้องต้นของ ผศ. จำาลอง คำาบุญชู และ ได้ทดลองใช้แล้วกับนักศึกษาทั้งสามกลุ่ม โดยภาษาไทย 2 นั้นนำาไป 26
  • 27.
    ใช้กับสาขาการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศ และใช้ตำารา ภาษาไทย 3กับสาขาการท่องเที่ยว และสาขาธุรกิจระหว่างประเทศ ผลพบว่า นักศึกษาสามารถทำาความเข้าใจแนวคิดเบื้องต้น เกี่ยวกับหลัก ภาษาไทยได้ แต่ยังขาดความชำานาญในการแยกคำา และประโยคขนาด ยาวเพื่อค้นหาความหมายและทำาความเข้าใจ โดยเฉพาะภาษาเขียนที่ ใช้ในการเรียนการสอน และตำารา ดังนั้น ผู้รายงานจึงบังคับให้ นักศึกษาซื้อและหมั่นค้นหาความหมายจากพจนานุกรมไทย จีนด้วย นอกจากนี้ ผู้รายงานได้ติดต่อไปยังโรงเรียนการท่องเที่ยวและอา ชีวะคุนหมิง เพื่อขอคัดเลือกนักศึกษามาศึกษาต่อยังมหาวิทยาลัย ราชภัฎลำาปาง ในสาขาวิชาภาษาไทย พบว่า นักศึกษาจำานวน 18 คนที่ เข้ารับการทดสอบ มีคะแนนผ่านเกณฑ์ทั้งหมด แต่มีนักศึกษาที่ต้องการ มาเรียนต่างประเทศเพียง 7 รายเนื่องจากปัญหาความไม่สงบใน ประเทศไทย และยังมีอีกปัญหาเกิดขึ้นระหว่างการจัดทำาเอกสารเพื่อ ส่งตัวนักศึกษา เนื่องจากหนังสือเชิญที่มอบไว้กับทางโรงเรียนผ่านทาง อาจารย์หม่า เทา ตั้งแต่เดือนมีนาคม สูญหายโดยไม่ทราบสาเหตุ ทำาให้ต้องส่งหนังสือเดินทางใหม่อีกครั้ง และเนื่องจากความล่าช้าดังกล่าวนี้ ทำาให้นักศึกษาไม่สามารถเดินทาง มาทันกำาหนดเปิดเรียนของมหาวิทยาลัยราชภัฏลำาปาง อย่างไรก็ดี อาจารย์ใหญ่ได้ให้คำาตกลงว่า ในปีการศึกษาหน้า จะมีการ ประชาสัมพันธ์ และให้ความร่วมมือในการส่งนักศึกษามาศึกษาต่อให้ มากขึ้น ประกอบกับการที่ผู้รายงานได้พูดคุยกับอาจารย์ใหญ่โรงเรียน ดังกล่าว เพื่อสานสัมพันธ์อันเกิดจากการเซ็นสัญญาร่วมกันมากว่า 5 ปี ทำาให้เกิดความสนใจที่จะแลกเปลี่ยนอาจารย์ระหว่างสองสถาบัน เนื่องจากในโรงเรียนนี้มีหลายหลักสูตรที่กำาหนดให้นักศึกษาเรียนภาษา ไทย ผู้รายงานจึงได้รายงานต่อรองอธิการบดีฝ่ายวิเทศสัมพันธ์เป็นที่ เรียบร้อยแล้ว สำาหรับประสบการณ์ที่ผู้รายงานได้รับระหว่างการแลกเปลี่ยนการ สอนในมหาวิทยาลัยยูนนาน นอร์มอล คือ ทักษะการสอนที่มากขึ้น เนื่องจากบริบททางการเรียนไม่ เอื้ออำานวยให้นักศึกษาได้เรียนรู้และฝึกฝนทักษะทางการสื่อสารได้มาก พอ ประกอบกับจำานวนนักศึกษาที่มีจำานวนมาก จึงเป็นการยากที่จะ ทำาให้ผู้เรียนมีความสนใจในเนื้อหาตลอดเวลา ผู้สอนต้องปรับเปลี่ยน 27
  • 28.
    วิธีการโดยใช้กิจกรรมอื่นเสริมความสนใจของผู้เรียน เช่น การเล่นเกม การออกมาแสดงตัวอย่างหน้าห้องเป็นต้น สิ่งที่ผู้สอนต้องเอาใจใส่ในการสอนพื้นฐานภาษาไทยแก่ผู้เรียน ได้แก่ การสอนออกเสียงพยัญชนะทั้งต้น และท้าย เนื่องจากเป็น รากฐานสำาคัญที่จะทำาให้ผู้เรียนออกเสียงได้ชัดในภายหลัง และต้องมี การกวดขันเรื่อง การคัดไทย และการเขียนคำาศัพท์ ใหม่ในแต่ละบท เนื่องจากในภาษาไทยมีพยัญชนะที่มีความคล้ายคลึงกันหลายตัว เช่น ค ด ต ผู้สอนต้องพยายามหาเทคนิคให้ผู้เรียนจดจำารูปร่างของตัวอักษร เหล่านี้ได้ เพราะจะเป็นประโยชน์ต่อการสอนเขียนในอนาคต นอกจากนี้ ในการสอนฟัง พูด ผู้รายงานอาจต้องใช้พินยิน (Pinyin) ประกอบบทสนทนาเพื่อให้ผู้เรียนออกเสียงได้ถูกต้องมากขึ้น และการใช้พินยินหรือสัทอักษรภาษาจีนนี้ให้ประโยชน์กว่าการใช้ สัทอักษรสากล เพราะผู้เรียนมีความคุ้นเคยอยู่ก่อนแล้ว แต่ในบางเสียง เช่น /บ/ /อือ/ /เอือ/ /ออ/ ยังคงต้องใช้สัทอักษรสากลอยู่ ผู้สอนต้อง แจ้งให้ผู้เรียนทราบเป็นข้อตกลงร่วมกัน ปัญหาการออกเสียงที่ควรเน้น เรื่องหนึ่งคือ เสียง ง ทั้งในแบบพยัญชนะที่เป็นเสียงนาสิก และแบบที่ เป็นพยัญชนะท้าย ซึ่งริมปากจะไม่ปิดสนิท เพราะตรงข้ามกับเสียงใน ภาษาจีน ความเข้าใจในเรื่องดังกล่าวนี้ หากผู้สอนทราบพื้นฐาน และปัญหา ก่อนล่วงหน้า อาจจะเป็นประโยชน์สำาหรับการวางแผนจัดการเรียนการ สอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น 28