แบบรายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา

1. รายงานการใช้หลักสูตรสถานศึก
ษา
โรงเรียนโกสัมพีวิทยา ปี การศึกษา 2563
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551
(ฉบับปรับปรุง 2560)
นางโสภิญญา ดารา
ตาแหน่ง ครูวิทยฐานะครูชานาญการ

2. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษ
าไทย
โรงเรียนโกสัมพีวิทยา
จังหวัดกาแพงเพชร
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาแพง
เพชร
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา
โรงเรียนโกสัมพีวิทยา ปี การศึกษา 2563
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
2551
(ฉบับปรับปรุง 2560)
นางโสภิญญา ดารา

3. ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนโกสัมพีวิทยา
จังหวัดกาแพงเพชร
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาแพงเพชร
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา
โรงเรียนโกสัมพีวิทยา พุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง 2561)
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
ประจาปี การศึกษา 2563
.................................................
1. ข้อมูลพื้นฐานของครู
1.1 ชื่อ นางโสภิญญา สกุล ดารา อายุ 52 ปี
ต า แ ห น่ ง ค รู วิ ท ย ฐ า น ะ ช า น า ญ ก า ร
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
1.2 ระดับชั้นที่สอน
ที่ รหัสวิชา ชื่อวิชา ชั้น จานวนห้อง
จานวนชั่วโมง
/ สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 1
1 ท22101 ภาษาไทย 3 ม.2 53 คน 6 ชั่วโมง
2 ท31101 ภาษาไทย 1 ม.4 65 คน 6 ชั่วโมง
3 ท32201 หลักภาษาไทย ม.5 26 คน 2 ชั่วโมง
4 กิจกรรมสอนเสริม ม.2 53 คน 4 ชั่วโมง
รายงานการใช้หลักสูต
รฯ
สาหรับครูผู้สอนทุกท่า
น

4. รวม 197คน 18 ชั่วโมง
ภาคเรียนที่ 2
1 ท22102 ภาษาไทย 4 ม.2 53 คน 6 ชั่วโมง
2 ท31102 ภาษาไทย 2 ม.4 65 คน 6 ชั่วโมง
3 ท32202 วรรณคดีมรดก ม.5 26 คน 2 ชั่วโมง
4 กิจกรรมสอนเสริม ม.2 53 คน 4 ชั่วโมง
รวม 197 18 ชั่วโมง
1.3 การนิเทศการสอน
 ได้รับการนิเทศจากนักวิชาการหรือศึกษานิเทศก์
 ไม่ได้รับการนิเทศจากนักวิชาการหรือศึกษานิเทศก์

ได้รับการนิเทศจากเพื่อนครูและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
 ไม่ได้รับการนิเทศจากเพื่อนครูและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
.......................................
1.4 ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
ซึ่งเป็ นราย วิช าที่ต รง กับ วิช า เอ กแ ล ะค วา ม ถนัด ข อ งข้า พ เ จ้า
ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องในด้านการเรียนการสอนในรูปแบบขอ
งการอบรมสัมมนา การค้นค ว้าเอกสาร ตารา อินเทอร์เน็ต
และแหล่งความรู้อื่น ๆ อย่างต่อเนื่อง โดยมีประสบการณ์ในการสอน
เป็นเวลา 26 ปี
1. 5 ผ ล ง า น ที่ ภ า ค ภู มิใ จ ไ ด้ร่ว ม กับ ค ณ ะ ค รู อ า จ า ร ย์
ในองค์กรและนอกองค์กรในการร่วมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุ ท ธ ศัก ร า ช 2 5 5 1 ( ฉ บับ ป รับ ป รุ ง พ . ศ . 2560) แ ล ะ
การจัดทาหน่วยการเรียนรู้ในการพัฒนาการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ
ร ว ม ทั้ง ร่ว ม พั ฒ น า ผ ล สัม ฤ ท ธิ์ ท า ง ก า ร เ รี ย น ข อ ง นั ก เ รี ย น
เพื่อยกระดับให้สูงขึ้นในด้านต่าง ๆ ดังนี้
- นักเรียนมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติในรายวิชาภาษาไทย
ระดับชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 3 ประจาปี 2563 สูงกว่าค่าคะแนนเฉลี่ยของจังหวัด คะแนนเฉลี่ยสังกัด
สพฐ. และคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ
- นักเรียนมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติในรายวิชาภาษาไทย
ระดับชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 6 ประจาปี 2563 สูงกว่าค่าคะแนนเฉลี่ยของโรงเรียนในปีที่ผ่านมา
- ได้รับรางวัลครูดีเด่นประจาอาเภอโกสัมพีนคร เนื่องในวันครู 16
มกราคม 2564


5. - ได้รับรางวัลบุคคลแห่งการเรียนรู้ เนื่องในวันครู 16 มกราคม 2564
- ได้รับรางวัลครูดีไม่มีอบายมุข ประจาปีการศึกษา 2563 เนื่องในวันครู
16 มกราคม 2564
- ป ฏิบัติงา น ก ลุ่ ม บ ริห า ร ง า น วิช า ก า ร ร่วม ป ระ ชุ ม PLC
เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้งในกลุ่มบริหารงานวิชาการและกลุ่มสาระ
ภาษาไทย
2. วิธีการจัดทาและการใช้หน่วยการเรียนรู้
2.1 ผู้สอนได้ทาการแบ่งหน่วยการเรียนรู้ ในแต่ละรายวิชา ดังนี้
1) ราย วิช า ภาษาไทย พื้ นฐาน 3 รหัสวิช า ท2 2 1 0 1
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ได้จัดทาหน่วยการ
เรียนรู้ ทั้งหมด 9 หน่วยการเรียนรู้ เวลา 60 ชั่วโมง จานวน 1.5
หน่วยกิต ได้แก่
ภาคเรียนที่ 1
หน่วยที่ 1 การอ่านออกเสียง
หน่วยที่ 2 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร
หน่วยที่ 3 การอ่านในชีวิตประจาวัน
หน่วยที่ 4
บทเสภาสามัคคีเสวกตอนวิศวกรรมาและสามัคคีเสวก
หน่วยที่ 5 การคัดลายมือ
หน่วยที่ 6 ศิลาจารึกหลักที่ 1
หน่วยที่ 7 การเขียน เพื่อการสื่อสาร
ห น่ วย ที่ 8 บ ท ล ะ ค รเ รื่ อ ง รา ม เ กีย ร ติ์ ต อน
นารายณ์ปราบนนทก
หน่วยที่ 9 การเขียน แสดงทรรศนะ
ราย วิช า ภาษาไทย พื้ นฐาน 4 รหัสวิช า ท2 2 102
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2ได้จัดทาหน่วยการ
เรียนรู้ ทั้งหมด 10 หน่วยการเรียนรู้ เวลา 60 ชั่วโมง จานวน 1.5
หน่วยกิต ได้แก่
ภาคเรียนที่ 2
หน่วยที่ 1 หลักการฟังและการดูสื่อ
หน่วยที่ 2 กาพย์ห่อโคลงประพาส ธารทองแดง
หน่วยที่ 3 การพูดสรุปความจากสื่อที่ฟังและดู
หน่วยที่ 4
โคลงสุภาษิตพระราชนิพนธ์พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว
หน่วยที่ 5 การสร้างคา และประโยค
หน่วยที่ 6 คาราชาศัพท์
หน่วยที่ 7 การพูดในโอกาสต่างๆ และการพูดรายงาน
หน่วยที่ 8 การแต่ง บทร้อยกรองประเภทกลอน
หน่วยที่ 9 กลอนดอกสร้อยราพึงในป่าช้า
หน่วยที่ 10 นิราศเมืองแกลง

6. 2) รายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน 1 รหัสวิชา ท31101
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
ได้จัดทาหน่วยการเรียนรู้ ทั้งหมด 11 หน่วยการเรียนรู้
เวลา 40 ชั่วโมง
จานวน 1.0 หน่วยกิต ได้แก่
ภาคเรียนที่ 1
หน่วยที่ 1 การออกเสียงคา
หน่วยที่ 2 การสะกดคา
หน่วยที่ 3 การฟังและการดู
หน่วยที่ 4 ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการพูด
หน่วยที่ 5 การพูดในโอกาสต่างๆ
หน่วยที่ 6 การอ่านออกเสียง
หน่วยที่ 7 การเขียนจดหมายส่วนตัว
และจดหมายกิจธุระ
หน่วยที่ 8 นิทานเวตาล
หน่วยที่ 9 ทุกข์ของชาวนาในบทกวี
หน่วยที่ 10 หัวใจชายหนุ่ม
หน่วยที่ 11
บทนมัสการมาตาปิตุคุณและบทนมัสการอาจริยคุ
ณ
รายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน 2 รหัสวิชา ท31102
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
ได้จัดทาหน่วยการเรียนรู้ ทั้งหมด 10 หน่วยการเรียนรู้
เวลา 40 ชั่วโมง
จานวน 1.0 หน่วยกิต ได้แก่
ภาคเรียนที่ 2
หน่วยที่ 1 การเพิ่มคาในภาษาไทย
หน่วยที่ 2 การใช้คา
หน่วยที่ 3 การฟังและการดูเพื่อความเพลิดเพลิน
หน่วยที่ 4 การพูดแสดงทรรศนะ
การพูดอภิปราย:
หน่วยที่ 5 การรับสารจากการอ่าน
หน่วยที่ 6 การเขียนสื่อสารในรูปแบบการอธิบาย
หน่วยที่ 7 การเขียนสื่อสารในรูปแบบโครงการ
หน่วยที่ 8 การแต่งคาประพันธ์ประเภทโคลง

7. หน่วยที่ 9
การศึกษาหาความรู้จากการอ่านสื่อสิ่งพิมพ์และอิน
เทอร์เน็ต หน่วยที่ 10 นิราศนรินทร์
3) ร า ย วิช า ห ลัก ภ า ษ า ไ ท ย ร หัส วิช า ท 3 220 1
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ได้จัดทาหน่วยการเรียนรู้ ทั้งหมด 7 หน่วยการเรียนรู้ เวลา
40 ชั่วโมง
จานวน 1.0 หน่วยกิต ได้แก่
ภาคเรียนที่ 1
หน่วยที่ 1 เสียงและอักษรไทย
หน่วยที่ 2 ลักษณะสาคัญของภาษาไทย
หน่วยที่ 3 คายืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
หน่วยที่ 4 การสร้างคา
หน่วยที่ 5 ชนิดและหน้าที่ของคา
หน่วยที่ 6 กลุ่มคา
หน่วยที่ 7 ประโยค
ราย วิช า วรรณค ดีมร ด ก รหัสวิช า ท3 220 2
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ได้จัดทาหน่วยการเรียนรู้ ทั้งหมด 6 หน่วยการเรียนรู้ เวลา
40 ชั่วโมง
จานวน 1.0 หน่วยกิต ได้แก่
ภาคเรียนที่ 2
หน่วยที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวรรณคดี
หน่วยที่ 2 ประวัติและความสาคัญของวรรณคดี
หน่วยที่ 3 กลอนและบทละครรามเกียรติ์
หน่วยที่ 4 ขุนช้าง-ขุนแผน
หน่วยที่ 5 อิเหนา
หน่วยที่ 6 พระอภัยมณี
ขั้นตอนและวิธีการจัดทาหน่วยการเรียนรู้
ใ น ก า ร อ อ ก ห น่ ว ย ก า ร เ รี ย น รู้
ได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
2 5 5 1 แ ล ะ ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ข อ ง โ ร ง เ รี ย น
ใ น ก า ร บู ร ณ า ก า ร ใ ห้ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ท้ อ ง ถิ่ น
โดยจัดทาหน่วยการเรียนรู้เป็นลาดับขั้นตอน ดังนี้
1) ส ร้ า ง ค ว า ม รู้ ค ว า ม เ ข้ า ใ จ
กับห ลักสูต รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้ นฐาน พุ ทธ ศักราช 2551

8. จุดเน้นคุณภาพผู้เรียน และศึกษามาต รฐานการเรียนรู้/ตัวชี้ วัด
ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ศึกษาการออกแบบหน่วยการเรียนรู้
2) ว า ง แ ผ น แ ล ะ จั ด ท า ห น่ ว ย ก า ร เ รี ย น รู้
โดยนามาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้มาพิจารณาว่า
เมื่อนามาจัด กา ร เ รีย น รู้ ผู้เรีย นค วร รู้อ ะ ไ ร แล ะ ท าอ ะ ไ ร ไ ด้
ค ว บ คู่ กั บ ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ส ม ร ร ถ น ะ ส า คั ญ ข อ ง ผู้ เ รี ย น
และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
3) ขั้นจัดทาหน่วยการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย หัวข้อต่อไปนี้
3.1 ชื่อหน่วยการเรียนรู้
3.2 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
3.3 สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
3.4 สาระการเรียนรู้
3.5 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
3.6 คุณลักษณะอันพึงประสงค์
3.7 ชิ้นงาน/ภาระงาน
3.8 การวัดและประเมินผล
3.9 กิจกรรมการเรียนรู้
2.2 ความสาเร็จและหรือปัญหาของการนาไปใช้
ความสาเร็จ
จัดทาหน่วยการเรียนรู้รายวิชา หลักภาษาไทย รหัสวิชา ท 32201
ไ ด้ ค ร บ ถ้ ว น จ า น ว น 7 ห น่ ว ย ก า ร เ รี ย น รู้
และจัดทาหน่วยการเรียนรู้รายวิชาวรรณคดีมรดก รหัสวิชา ท 32202
ได้ครบถ้วน จานวน 6 หน่วยการเรียนรู้
ปัญหา
-ไม่มี-
2.3 วิธีการแก้ปัญหา
ด้านการเรียนการสอน
นากระบวนการ PDCA มาเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ดังนี้
2 . 3 . 1 ขั้ น ว า ง แ ผ น (P)
ก า ห น ด ชั่ ว โ ม ง ข อ ง แ ต่ ล ะ ห น่ ว ย ก า ร เ รี ย น รู้
น้าหนักคะแนนในแต่ละผลการเรียนรู้ แล้วแสดงผลด้วยตาราง
2 . 3 . 2 ขั้ น ด า เ นิ น ก า ร (D)
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามที่วางแผนไว้ในหน่วยการเรียนรู้/แผนการจัด
การเรียนรู้
2 . 3 . 3 ขั้ น ต ร ว จ ส อ บ ( C)
เ มื่ อ จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้ เ ส ร็ จ ใ น แ ต่ ล ะ เ นื้ อ ห า

9. จะดาเนินการต รวจสอบกิจกรรมการเรียนรู้ด้วย แบบท ด ส อบ
ทั้งแบบปรนัยและแบบอัตนัย และวัดผลประเมินผลด้วยวิธีต่าง ๆ
2 . 3 . 4 ขั้ น ส ะ ท้ อ น ผ ล ( A)
สะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ว่าประสบความสาเร็จห รือไม่
อย่างไร และนักเรีย นเรีย น รู้ผ่าน เ กณ ฑ์ที่ กา ห นด ห รื อ ไ ม่
เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้
บ ร ร ลุ ต า ม วัต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ ก า ร เ รี ย น รู้ ทั้ง 3 ด้า น (KPA)
ทั ก ษ ะ ก ร ะ บ ว น ก า ร คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ อั น พึ ง ป ร ะ ส ง ค์
และสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
ด้านการวิเคราะห์หลักสูตร
พ บ ปั ญ ห า คื อ เ นื้ อ ห า มี จ า น ว น ม า ก
ไ ม่ส อ ด ค ล้อ ง กับ เ ว ล า ที่ ใ ช้ ใ น ก า ร จัด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้
ค รู ผู้ ส อ น จึ ง ไ ด้ ด า เ นิ น ก า ร ป รั บ เ นื้ อ ห า วิ ช า
แ ล ะ ร ว ม เ นื้ อ ห า ที่ มี ส า ร ะ ส า คัญ ใ ก ล้ เ คี ย ง กั น ไ ว้ ด้ ว ย กั น
เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ในสิ่งที่เป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อในระดับสูง
วิธีการเรียนรู้ของนักเรียน
จากการสังเกตของครูผู้สอนในการนาหน่วยการเรียนรู้ที่จัดทามาใช้ส
อ น นั ก เ รี ย น ผ ล ป ร า ก ฏ ว่ า
โด ย ภาพ รวมนักเรีย นสา มาร ถเ รีย น รู้ได้ผ่านเ ก ณฑ์ ที่ ก า ห น ด
แต่จะเกิด ปัญห าเ รื่อง กา รลื มเ นื้ อห าใ นสิ่งที่เ รีย นผ่า นไ ป แ ล้ว
เมื่อจะต้องนาไปใช้ในการทด สอบกลางภาคหรือปลาย ภาค เรีย น
นักเรียนจะไม่สามารถนาความรู้ที่ได้เรียนไปใช้ในการทดสอบได้ดีเท่าที่คว
ร จึงต้องอาศัยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้น ย้า ซ้า ทวน
โ ด ย ใ ช้ รู ป แ บ บ ก า ร ส อ น ที่ ห ล า ก ห ล า ย
ช่วยส่งเสริมและกระตุ้นให้นักเรียนมีทักษะการคิดอย่างเป็ นระบบ
เลือกวิธีการสอนที่สอดคล้องกับเนื้อหาของบทเรียน ความถนัด ความสนใจ
แ ล ะ ส ภ า พ ปั ญ ห า ข อ ง นั ก เ รี ย น
ด้วยเทคนิคการสอนที่สอดคล้องกับวิธีการสอนซึ่งจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจเ
นื้ อ ห า บ ท เ รี ย น ไ ด้ ง่ า ย ขึ้ น
และกระตุ้นความสนใจและแรงจูงใจให้นักเรียนร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ได้อ
ย่างมีประสิทธิภาพ

10. ผลการเรียนรู้/ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
จากการประเมินผลการเรียนของนักเรียน ประจาภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา
2563
1. สรุปผลการตัดสินผลการเรียน
ที่ วิชา / รหัส
รวม
(คน)
ระดับผลการเรียน
4.0 3.5 3.0 2.5 2.
0
1.
5
1.0 0 ร มส
1 ภ า ษ า ไ ท ย 3
ท22101
52
คน
34 12 4 2 - - - - - -
2 ภ า ษ า ไ ท ย 1
ท31101
71
คน
16 41 11 3 - - - - - -
3 ห ลัก ภ า ษ า ไ ท ย
ท32201
25
คน
9 7 9 - - - - - - -
รวม 148
คน
59 60 24 5 - - - - - -
ร้อยละ 39.8
7
40.5
5
16.2
1
3.3
7
- - - - - -
โดยมีร้อยละของระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมาย (2.50)
ของโรงเรียน คิดเป็ นร้อยละ 96.63
2 . ส รุ ป ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น ก า ร อ่ า น คิ ด วิ เ ค ร า ะ ห์ เ ขี ย น
และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ที่ วิชา / รหัส
รวม
(คน)
การอ่าน/คิดวิเคราะห์เ
ขียน
คุณลักษณะอันพึงป
ระสงค์
หมายเ
หตุ
3 2 1 0 3 2 1 0
1 ภ า ษ า ไ ท ย 3
ท22101
52 คน 39 13 - - 39 13 - -
2 ภ า ษ า ไ ท ย 1
ท31101
71 คน 42 29 - - 63 8 - -
3 ห ลัก ภ า ษ า ไ ท ย
ท32201
25 คน 15 10 - - 25 - - -
รวม 148
คน
96 52 - - 12
7
21 - -
ร้อยละ 64.8
7
35.1
3
- - 85.
82
14.1
8
- -
จากการประเมินผลการเรียนของนักเรียน ประจาภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา
2563
1. สรุปผลการตัดสินผลการเรียน
ที่ วิชา / รหัส
รวม
(คน)
ระดับผลการเรียน
4.0 3.5 3.
0
2.5 2.0 1.
5
1.
0
0 ร มส
1 ภาษาไทย 4
ท22102
53
คน
22 14 8 2 6 1 - - - -
2 ภ า ษ า ไ ท ย 2
ท31102
66
คน
15 11 9 17 14 - - - - -
3 วรรณค ดี ม ร ด ก
ท32202
25
คน
3 8 1 1 12 - - - - -
รวม 144
คน
40 33 18 20 32 1
ร้อยละ 27.78 22.9
2
12.
5
13.
89
22.
22
0.
69

11. โดยมีร้อยละของระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมาย (2.50)
ของโรงเรียน คิดเป็ นร้อยละ 77.09
2 . ส รุ ป ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น ก า ร อ่ า น คิ ด วิ เ ค ร า ะ ห์ เ ขี ย น
และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ที่ วิชา / รหัส
รวม
(คน)
การอ่าน/คิดวิเคราะห์เขีย
น
คุณลักษณะอันพึงประ
สงค์
หมายเ
หตุ
3 2 1 0 3 2 1 0
1 ภ า ษ า ไ ท ย 4
ท22102
53
คน
51 2 - - 53 - - -
2 ภ า ษ า ไ ท ย 2
ท31102
66
คน
50 16 - - 51 15 - -
3 วรรณคดีม รด ก
ท32202
25
คน
25 - - - 25 - - -
รวม 144
คน
126 18 - - 129 15 - -
ร้อยละ 87.5 12.5 - - 89.5
8
10.
42
- -
3. ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง
ที่เชื่อมโยงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
( โปรดทาเครื่องหมาย  ลงในรายการที่ท่านปฏิบัติจริง )
ประเด็น
ทาได้
ดีมาก
ทาได้บ้างแต่ต้อ
งพัฒนาเพิ่ม
ไม่ได้ทาหรือต้องก
ารพัฒนามาก
1. การศึกษาหลักสูตร 
2. โครงสร้างรายวิชา 
3. หน่วยการเรียนรู้ 
4 .
แผนการจัดการเรียนรู้

5 .
การจัดกิจกรรมการเรีย
นรู้

6. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 
7. การใช้คาถาม 
8. การวัด ประเมินผล 
9 .
การพัฒนาทักษะการคิด


12. 1 0 .
การดูแลนักเรียนเป็ นรา
ยบุคคล

1 1 .
การมีส่วนร่วมของผู้ปก
ครอง

12. วิจัยปฏิบัติการ 
13.
การสอดแทรกคุณลักษ
ณะอันพึงประสงค์

รวม(ประเด็น) 3 10
จากตาราง พบว่า ประเด็นที่ทาได้ในระดับดีมาก มีอยู่ 3 ประเด็น
ดังนี้
- การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
- สื่อ/แหล่งเรียนรู้
- การดูแลนักเรียนเป็นรายบุคคล
ส่วนประเด็นที่ทาได้บ้างแต่ต้องพัฒนาเพิ่มเติม มี 10 ประเด็น
ดังนี้
- การศึกษาหลักสูตร
- โครงสร้างรายวิชา
- หน่วยการเรียนรู้
- แผนการจัดการเรียนรู้
- การใช้คาถาม
- การวัด ประเมินผล
- การพัฒนาทักษะการคิด
- การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง
- วิจัยปฏิบัติการ
- การสอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์
3.การร่วมมือพัฒนางาน
ได้รับความร่วมมือจากครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยในการพั
ฒนาหลักสูตรทุกปีการศึกษา
ปรับประยุกต์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้และรายวิชาให้มีความทันสมัย
สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น
และสามารถนาไปปฏิบัติได้จริงอย่างเหมาะสม
4. การสนับสนุนช่วยเหลือจากผู้ที่เกี่ยวข้อง
ได้รับความร่วมมือจากครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไ ทย
หัวห น้ากลุ่มบริห ารงาน วิช าการ กลุ่มบริห ารงานงบประมาณ
แ ล ะ ผู้อ า น ว ย ก า ร โ ร ง เ รี ย น ใ น ก า ร อ า น ว ย ค ว า ม ส ะ ด ว ก

13. ใ น ก า ร ป ร ะ ชุ ม เ พื่ อ จั ด ท า ห ลั ก สู ต ร สื่ อ อุ ป ก ร ณ์
เ ค รื่ อ ง มื อ อ า น ว ย ค ว า ม ส ะ ด ว ก ต่ า ง ๆ
ตลอดจนสนับสนุ นเรื่องของงบประมาณด้านต่าง ๆ นอกจากนี้
ง า น พั ฒ น า ห ลั ก สู ต ร โ ร ง เ รี ย น โ ก สั ม พี วิ ท ย า
ยังได้กากับติดตามให้ทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้จัดทา ปรับปรุง
และพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา
5. ต้องการได้รับความช่วยเหลือ
-
ลงชื่อ.........................................
.........ผู้รายงาน
( นางโสภิญญา ดารา )
ต า แ ห น่ ง ค รู วิ ท ย ฐ า น ะ
ครูชานาญการ
ลงชื่อ.....................................
.........ผู้รับรอง
( นางสายใจ ใฝ่จิต )
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษา
ไทย
ลงชื่อ.........................................
.....ผู้รับรอง
(นายสมพงษ์ จูแนบ)
หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ
ลงชื่อ..............................................ผู้รับรอ
ง
(นางวรวรรณี วัฒนศิริ)
ผู้อานวยการโรงเรียนโกสัมพีวิทยา