Портфоліо вчителя української мови та літератури

1. Презентація досвідуПрезентація досвіду
роботироботи
ЗОШ І-ІІ ступенів
с. Осівці

2. Найдич Лідія ГригорівнаНайдич Лідія Григорівна
Вчитель української мови таВчитель української мови та
літературилітератури
2000 р. – випускниця2000 р. – випускниця
Волинського державногоВолинського державного
університету ім. Лесіуніверситету ім. Лесі
Українки,Українки,
Педагогічний стаж –Педагогічний стаж –
25 років25 років
Спеціаліст вищої категоріїСпеціаліст вищої категорії

3. Зміст мого життя:Зміст мого життя:
бути корисною людям, творити,бути корисною людям, творити,
дерзати, давати щастя іншимдерзати, давати щастя іншим

4. Мої життєві принципи:Мої життєві принципи:
 постійний педагогічний пошук;постійний педагогічний пошук;
 засобами рідної мови плекатизасобами рідної мови плекати
загальнолюдські ідеали в учнівзагальнолюдські ідеали в учнів

5. Стиль роботи:Стиль роботи:
пошук, активне навчання,пошук, активне навчання,
урізноманітнення форм і методівурізноманітнення форм і методів
проведення уроків, при якому стаєпроведення уроків, при якому стає
реальною триєдина мета:реальною триєдина мета:
 навчання;навчання;
 розумовий розвиток;розумовий розвиток;
 виховання особистості.виховання особистості.

6. Моє кредо:Моє кредо:
спочатку зацікавити,спочатку зацікавити,
а потім навчитиа потім навчити

7. Проблема досвіду :Проблема досвіду :
Активні форми роботи на урокахАктивні форми роботи на уроках
української мови та літературиукраїнської мови та літератури
у процесі навчання та розвиткуу процесі навчання та розвитку
самостійності в учнівсамостійності в учнів

8. Завдання досвіду :Завдання досвіду :
 впровадження найоптимальніших методіввпровадження найоптимальніших методів
і прийомів, прогресивних інтерактивнихі прийомів, прогресивних інтерактивних
технологій навчання;технологій навчання;
 удосконалення засобів і форм процесуудосконалення засобів і форм процесу
навчання відповідно до сучасних вимог;навчання відповідно до сучасних вимог;
 інтенсифікація та індивідуалізаціяінтенсифікація та індивідуалізація
навчання;навчання;
 розкриття творчих можливостей дитини.розкриття творчих можливостей дитини.

9.  формування та вдосконаленняформування та вдосконалення
читацької культури учнів;читацької культури учнів;
 реалізація проблемно-пошуковоїреалізація проблемно-пошукової
дослідницької роботи;дослідницької роботи;
 формування творчої особистості;формування творчої особистості;
 підвищення мотивації навчання;підвищення мотивації навчання;
 розвиток життєвих компетентностей,розвиток життєвих компетентностей,
самостійного свідомого мисленнясамостійного свідомого мислення
для досягнення успіху.для досягнення успіху.

10. Професійне зростання

11. Модель творчої особистості учняМодель творчої особистості учня
творчийтворчий
пошукпошук
творчатворча
діяльністьдіяльність творчетворче
спілкуванняспілкування
ТворчеТворче
мисленнямислення
творчатворча
активністьактивність
ТворчаТворча
особистістьособистість
Що необхідно?Що необхідно?

12. Якості сучасного педагога:Якості сучасного педагога:
 креативність;креативність;
 винахідливість;винахідливість;
 бажання вдосконалюватись;бажання вдосконалюватись;
 доброзичливість;доброзичливість;
 відповідальність;відповідальність;
 самовдосконалення;самовдосконалення;
 вимогливість;вимогливість;
 стриманість;стриманість;
 працелюбність…працелюбність…

13. АпробовуюАпробовую
ІнтерактивнеІнтерактивне
навчаннянавчання
Особистісно-Особистісно-
зорієнтованезорієнтоване
навчаннянавчання

14. Інтерактивне навчанняІнтерактивне навчання
 ухвалюють важливі рішення щодоухвалюють важливі рішення щодо
процесу навчання;процесу навчання;
 мають можливість спілкуватися імають можливість спілкуватися і
розвивати комунікативні вміння тарозвивати комунікативні вміння та
навички;навички;
 поєднання різноманітних видівпоєднання різноманітних видів
діяльності.діяльності.

15. Особистісно-зорієнтованеОсобистісно-зорієнтоване
навчаннянавчання
 розвиває індивідуальні тарозвиває індивідуальні та
пізнавальні здібності кожної дитини;пізнавальні здібності кожної дитини;
 максимально виявляє, ініціюємаксимально виявляє, ініціює
індивідуальний досвід дитини;індивідуальний досвід дитини;
 допомагає особистості пізнати себе,допомагає особистості пізнати себе,
самовизначитися і реалізуватисясамовизначитися і реалізуватися

16. Форми, методи таФорми, методи та
прийоми на урокахприйоми на уроках
української мови таукраїнської мови та
літературилітератури

17.  ДослідженняДослідження
 ДиспутДиспут
 Урок-вікторинаУрок-вікторина
 ТурнірТурнір
 Прес-конференціяПрес-конференція
 Урок-граУрок-гра
 Круглий стілКруглий стіл
 ЕкскурсіяЕкскурсія
 ДіалогДіалог
Форми проведення уроків

18. Круглий стіл
 Розвиток:
 критичного
мислення;
 зв’язного мовлення;
 здатності
самостійно
висловлювати
власну думку
учнів

19. Вікторина
 Стимулює
швидше і повніше
відповісти на
питання
 Розвиває навички
командної роботи

20. Методи навчанняМетоди навчання
Логіка побудови навчальногоЛогіка побудови навчального
матеріалуматеріалу
 Індуктивні (від окремого доІндуктивні (від окремого до
загального);загального);
 дедуктивні (від загальногодедуктивні (від загального
до окремого);до окремого);
Характер пізнавальноїХарактер пізнавальної
діяльностідіяльності
 ілюстративні,ілюстративні,
 продуктивні,продуктивні,
 творчі,творчі,
 запитальні методизапитальні методи

21. Ілюстративні та творчі методиІлюстративні та творчі методи
навчаннянавчання

23. Інтерактивні технологіїІнтерактивні технології
1) Технології кооперативного навчання1) Технології кооперативного навчання
- Робота в парах;- Робота в парах;
- Робота в малих групах;- Робота в малих групах;
- “Коло ідей”;- “Коло ідей”;
- Акваріум- Акваріум
2)Технології колективно-групового навчання2)Технології колективно-групового навчання
- Мікрофон- Мікрофон
- Незакінчені речення- Незакінчені речення
- Мозковий штурм- Мозковий штурм
- ”Ажурна пилка”- ”Ажурна пилка”
3)3) Технології ситуативного моделюванняТехнології ситуативного моделювання
4)Технології опрацювання дискусійних питань4)Технології опрацювання дискусійних питань

24. Інтерактивні технологіїІнтерактивні технології
кооперативного навчаннякооперативного навчання

25. Інтерактивні формиІнтерактивні форми
колективно-груповогоколективно-групового
навчаннянавчання

26. Інтерактивні технологіїІнтерактивні технології
ситуативного моделюванняситуативного моделювання

27. Дидактична гра
 “КОЛО НА ВОДІ”
С – сніжок – настав ранок,
прокинулася сніжинка;
Т - танок – закружляла у
веселому танку;
І – іній – вкрив усе
навкруги;
Н – небо – посипало
сонячне проміння;
А – акація – сніжинка сіла
на акацію перепочити
 Розвиває мовлення,
уяву;
 Допомагає в написанні
яскравих оповідань;
 Вчить фантазувати

28. ОсновнимиОсновними
методамиметодами
аналізуаналізу
художньогохудожнього
творутвору є:є:
 художнє читання ,художнє читання ,
 коментар,коментар,
 переказ,переказ,
 реферат учня,реферат учня,
 художня оповідь,художня оповідь,
 лекція,лекція,
 еврестична бесіда,еврестична бесіда,
 створеннястворення
проблемноїпроблемної ситуаціїситуації

29. Цікавинки:Цікавинки:
Прийом
“Намистинки”
- Які гріхи
визнали брати із
думи “Буря на
Чорному морі”?

31.  Родинне вихованняРодинне виховання
 Сенс життяСенс життя
 Любов і байдужістьЛюбов і байдужість
 Історична пам’ятьІсторична пам’ять
 Батьки і дітиБатьки і діти
 МилосердяМилосердя
 Людина і війнаЛюдина і війна
 Щастя людиниЩастя людини
 Добро і злоДобро і зло
 Краса і байдужістьКраса і байдужість
 ГуманізмГуманізм
 Працелюбство іПрацелюбство і
неробствонеробство
 МатеринськаМатеринська
любовлюбов
Проблеми у творіПроблеми у творі

32. СенканСенкан
(допомагає підсумувати інформацію, визначити головні(допомагає підсумувати інформацію, визначити головні
ідеї, думки)ідеї, думки)
 Один іменник;Один іменник;
 Два прикметника;Два прикметника;
 Три дієслова;Три дієслова;
 Одне порівняння,Одне порівняння,
асоціація;асоціація;
 ОднеОдне
узагальненняузагальнення
 Маруся БогуславкаМаруся Богуславка
 Смілива, закоханаСмілива, закохана
 Рятує,ризикує,дбаєРятує,ризикує,дбає
 Потурчилася “дляПотурчилася “для
лакомствалакомства
нещасного”нещасного”
 Патріотка уПатріотка у
ворожому станіворожому стані

33. Метод “Асоціативний кущ”Метод “Асоціативний кущ”

34.  Проблема: життя – найвищеПроблема: життя – найвище
призначення людини…призначення людини…
 Я вважаю, що…Я вважаю, що…
 Тому що…Тому що…
 Наприклад,…Наприклад,…
 Отже,…Отже,…

35. Робота в парахРобота в парах

36. Групова роботаГрупова робота

37. Позакласна роботаПозакласна робота
 День писемностіДень писемності
 Мовознавчий КВН “Українську мовуМовознавчий КВН “Українську мову
знай - гарно й чемно розмовляй!”знай - гарно й чемно розмовляй!”
 Тиждень вшанування ТарасаТиждень вшанування Тараса
Григоровича ШевченкаГригоровича Шевченка
 День народження Лесі УкраїнкиДень народження Лесі Українки
 Марафон написання листів бійцям АТОМарафон написання листів бійцям АТО
 Виразне читання гуморесок ОстапаВиразне читання гуморесок Остапа
ВишніВишні
 Творча зустріч з письменниками Камінь-
Каширщини

38. День писемностіДень писемності

39. КВН, присвячений дню рідноїКВН, присвячений дню рідної
мовимови

40. Тиждень вшанування ТарасаТиждень вшанування Тараса
Григоровича ШевченкаГригоровича Шевченка

41. День народження ЛесіДень народження Лесі
УкраїнкиУкраїнки

42. Марафон написання листів бійцям АТОМарафон написання листів бійцям АТО

43. Виразне читання гуморесокВиразне читання гуморесок
Остапа ВишніОстапа Вишні

44. Творча зустріч з письменниками
Камінь-Каширщини

45. Творчість учнівТворчість учнів

47. Батьківські урокиБатьківські уроки

48. Батьківські урокиБатьківські уроки

49. Урок-практикумУрок-практикум
“Чи вміємо ми спілкуватися?”“Чи вміємо ми спілкуватися?”

50. В.СимоненкоВ.Симоненко
“Ти знаєш, що ти - людина?”“Ти знаєш, що ти - людина?”

51. Засідання клубу розумних іЗасідання клубу розумних і
допитливих “У пошукахдопитливих “У пошуках
справжніх скарбів”справжніх скарбів”

52. Гуморески Остапа ВишніГуморески Остапа Вишні

53. Досягнення учнів
2012-2013 н.р.-5 кл-1 місце християнська етика (ІІ етап)
5 кл.-5 місце у конкурсі з укр. мови ім. Петра Яцика(ІІ етап)
8 кл.-3 місце у мовно-літ. конкурсі ім.Т.Г. Шевченка (ІІ етап)
8 кл.-3 місце у конкурсі з укр. мови ім. Петра Яцика (ІІ етап)
2013-2014 н.р.-5 кл.-2 місце у конкурсі з укр. мови ім. Петра Яцика (ІІ етап)
6 кл.-3 місце у мовно-літ. конкурсі ім .Т.Г. Шевченка (ІІ етап)
2014-2015 н.р.-7 кл.-3 місце в олімпіаді з укр. мови (ІІ етап)
6 кл.-2 місце християнська етика (ІІ етап)
5 кл.-2 місце християнська етика (ІІ етап)
6 кл.- 3 місце у конкурсі з укр. мови ім. Петра Яцика (ІІ етап)
2015-2016 н.р.-7 кл.-3 місце у конкурсі з укр. мови ім. Петра Яцика (ІІ етап)
7 кл.-3 місце у мовно-літ. конкурсі ім. Петра Яцика(ІІ етап)
2016-2017 н.р.- 8 кл.-4 місце у конкурсі з укр. мови ім. Петра Яцика (ІІ етап)

54. Професійне визнання

55. Якими б я хотіла бачити своїх учнів уЯкими б я хотіла бачити своїх учнів у
дорослому житті?дорослому житті?
 компетентними у своїй галузі;компетентними у своїй галузі;
 відкритими до інформації, щовідкритими до інформації, що
постійно змінюється;постійно змінюється;
 готовими вчитися все життя;готовими вчитися все життя;
 готовими вчитися на помилках;готовими вчитися на помилках;
 інтелектуально незалежними;інтелектуально незалежними;
 відповідальними;відповідальними;
 критично мислячими.критично мислячими.

56. ВисновкиВисновки
Таким чином, використання інтерактивних технологійТаким чином, використання інтерактивних технологій
на уроках мови та літератури допомагають учителюна уроках мови та літератури допомагають учителю
реалізувати поставлені перед ним завдання:реалізувати поставлені перед ним завдання:
 адаптувати учня до умов сучасного життя;адаптувати учня до умов сучасного життя;
 формувати здатність самостійно оволодіватиформувати здатність самостійно оволодівати
знаннями, творчо мислити;знаннями, творчо мислити;
 застосовувати здобуту інформацію у власному житті;застосовувати здобуту інформацію у власному житті;
 формувати ключові компетентностіформувати ключові компетентності

57. Дякую за увагу !Дякую за увагу !
Щоб віддати дітям серце іЩоб віддати дітям серце і
душу,душу,
Я щоранку заходжу у клас:Я щоранку заходжу у клас:
Я – учитель, я вчити мушу!Я – учитель, я вчити мушу!