1. Миколаївська загальноосвітня школа
І – ІІІ ступенів № 36
Конкурсна робота
шкільного заочного конкурсу
«Сучасний урок у презентаціях»
Виконала:
вчитель української мови
Караташ Наталя Андріївна
Миколаїв – 2014
3. навчальна: сформувати поняття в учнів про
односкладні називні речення, способи
вираження в них головного члена;
розвивальна: розвивати вміння аналізувати ці
речення у висловлюваннях різної стильової
належності, створювати називні речення;
розвивати логічне мислення;
виховна: виховувати вміння бачити прекрасне
у природі й житті людей
4. урок засвоєння нових знань
клоуз-тест, дослідження-відновлення,
дослідження-зіставлення,
пояснювальний диктант, робота з
підручником, асоціативний кущ
5. Учні повинні знати:
які речення називаються називними;
яку роль виконують називні речення в
мовленні
Учні повинні вміти:
виділяти називні речення серед інших
односкладних речень;
конструюювати односкладні називні речення
та використовувати їх в усному та писемному
мовленні.
6. Настанова на урок: щоб краще
працювалося , налаштуємо себе на
активну роботу. Повторіть про себе такі
слова:
«Я – учень, я – особистість творча.
Я думаю, аналізую.
Я не боюсь висловлювати свої
судження. Помилившись, міркую далі.
Шукаю істину. Я хочу багато знати»
7. Епіграфом для нашого уроку я вирішила
обрати такі слова:
Із слова починається людина,
Із мови починається мій рід.
Моя ласкава, мамина, єдина –
Щебече соловейком на весь світ.
Н.Рій
Вдумаймося в цi слова.
Що хотів передати автор своїми словами?
8. Любіть своє слово, отримуйте
знання, пізнавайте нове, постійно
самовдосконалюйтесь.
Без слова і знань людина безсила!
У вислові звучить настанова усім –
любіть своє слово, отримуйте знання,
пізнавайте нове, постійно
самовдосконалюйтесь. Без слова і знань
людина безсила.
9. Подивіться на дошку, перед вами речення:
І дощ, і сніг, і віхола, і вітер.
(Л.Костенко)
Зверніть увагу на граматичну основу цього
речення.
У чому особливість цього речення?
Так, у цьому реченні присутній підмет, а
присудок відсутній.
10. Що ми повинні знати та вміти
наприкінці уроку?
Знати:
які речення називаються називними;
яку роль виконують називні речення в мовленні
Вміти:
виділяти називні речення серед інших односкладних речень;
конструюювати односкладні називні речення та
використовувати їх в усному та писемному мовленні.
Тема уроку:
«Називні речення»
11. «Клоуз-тест»
Вам необхідно продовжити речення одним словом:
1.Речення, граматична основа якого складається з одного головного
члена називається односкладними. 2.Односкладні речення, головний
член яких називає дію, що виконує конкретна особа називаються
означено – особовими. 3.Односкладні речення, головний член яких
означає дію, виконувану невизначеною особою називаються
неозначено – особовими. 4.Односкладні речення, головний член яких
означає дію, що може стосуватися будь – якої особи в будь – який
момент часу називається узагальнено – особовими. 5.Односкладні
речення, головний член яких називає дію або стан, які не мають
виконавця чи носія називаються безособовими. 6.Означено – особові
та неозначено – особові речення здебільшого вживаються у таких
стилях мовлення художній, розмовний.
12. Називні речення – це односкладні речення, в яких го-
ловний член (у формі підмета) стверджує наявність пред-
метів чи явищ у дійсності. Наприклад: Вечір.
Прохолода...(М. Рильський), Вітер і дощ. Ніч, якої ніхто
з живих не забуде (О. Довженко).
Називні речення можуть бути непоширеними і
поширеними: І дощ, і сніг, і віхола, і вітер
(Л. Костенко); Шалені темпи.
Час не наша власність (Л. Костенко).
Головний член називних речень може поширюватися
означенням, вираженим прикметником чи
дієприкметником.
Наприклад: Давня українська хата (Л. Орел).
13.
14. 1.Записати пари речень. Зіставити їх.
2.Виділити в них граматичні основи.
3.Дослідити, які речення двоскладні, а які – односкладні. Як
впливає порядок слів у реченні на його структуру?
1. Темна ніч.
2. Пізня осінь.
3. Широкий степ.
Ніч темна.
Осінь пізня.
Степ широкий.
Дослідження-зіставлення
Темна ніч — поширене односкладне називне (ніч — головний член
односкладного називного речення, а темна — узгоджене означення),
а речення Ніч темна — двоскладне непоширене
(ніч — підмет,а темна — іменна частина складеного присудка)
15. Відновити поетичні уривки: вставити на місці крапок називні речення
з довідки. Підкреслити їх. Виразно прочитати відновлені уривки.
1. На майдані пил спадає. Замовкає річ. Вечір… (П. Тичина).
2. ... Я в своїм селі. Аж сам не вірю, що вернувся знову
(І. Качуровський). 3. ...! І все довкола власний має голос
(І. Качуровський). 4.... Дзвенить до тебе він, очеретини нап’ялись –
як струни (І. Качуровський).
5. ... В тишині росте гудіння бджіл різноголосе
(І. Качуровський). 6. ...Зелено. Горіхи тужавіють на виду
(В. Гетьман). 7. ...Хмариться. Горіхи вітер трусить на ходу
(В. Гетьман).
Довідка: літо; рік сорок другий; ніч; осінь; це очерет; які різноманітні
голоси; розквітлі білі липи.
Дослідження-відновлення
16. Відновити поетичні уривки: вставити на місці крапок називні
речення з довідки. Підкреслити їх. Виразно прочитати відновлені
уривки.
1. На майдані пил спадає. Замовкає річ. Вечір. (Ніч).
(П. Тичина). 2. (Рік сорок другий). Я в своїм селі. Аж сам не вірю,
що вернувся знову (І. Качуровський). 3. (Різноманітні голоси!)
І все довкола власний має голос (І. Качуровський).
4. (Це очерет). Дзвенить до тебе він, очеретини нап’ялись - як
струни (І. Качуровський).
5. (Розквітлі білі липи). В тишині росте гудіння бджіл різноголосе
(І. Качуровський). 6. (Літо). Зелено. Горіхи тужавіють на виду
(В. Гетьман). 7. (Осінь). Хмариться. Горіхи вітер трусить на ходу
(В. Гетьман).
Довідка: літо; рік сорок другий; ніч; осінь; це очерет; які
різноманітні голоси; розквітлі білі липи.
Дослідження-відновлення
17. П о я с н ю в а л ь н и й д и к т а н т
Переписати речення, пояснити розділові
знаки. Визначити типи речень.
1.Ранок (Називне) 2.Надворі світає
(Безособове). 3. Чарівна мелодія
материнської колискової (Називне)
4. Слухаючи її, поринаєш у дитинство.
(Означено-особове) 5. Материн голос
згадують навіть у глибокій старості
(Неозначено-особове)
18. Вправа 191
Серед поданих речень знайдіть «зайве».
Обґрунтуйте свій вибір.
1. Люби свій рідний край. 2. Дорогих
гостей ласкаво запрошують до столів.
3. У хаті пахло свіжим хлібом.
4. З яру йде прохолода. 5. Осінній дощ
II. Визначте тип та будову односкладних речень.
19. Називні
речення
Виступають в
ролі головного
члена речення
(підмета)
Вживаються в
художніх описах
Можуть входити
до складних
речень
Сприймаються
лише в
теперішньому
часі
Враховується
порядок слів,
інтонація, контекст
Бувають
поширеними і
непоширеними
20. Ми поглибили знання про
односкладні речення – дізналися
про ще один їх різновид;
навчилися відрізняти називні
речення від інших видів;
утворювали речення та
використовували їх в мовленні .
21. Опрацювати теоретичний матеріал підручника
на стор. 122-129 (§ 18)
Виконати вправу 189
* Виписати із української літератури називні
речення та підкреслити їх
22. 1. Рідна мова: підручник для 8 кл. загальноосвіт. навч.
закл./М.І.Пентилюк, А.І.Ляшкевич, С.А.Омельчук; за заг.ред.
М.І.Пентилюк. – К.: Освіта, 2008
2. Нікішина Т. В. Усі дидактичні матеріали з української мови у 8
класі.– Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 224 с.
3. Омельчук С. А., Ляшкевич А. І. Усі уроки української мови у 8 класі/
упор. С. А. Омельчук / С. А. Омельчук, А. І. Ляшкевич – Х.: Вид.
група «Основа», 2009. – 331 с.
4. Омельчук С. А. Сучасний урок української мови у 8 класі / уклад.
С.А. Омельчук / С. А. Омельчук, А. Ф. Соломахін, М. В. Чаловська –
Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 200, с.
5. Федоренко В. Л. Мовні цікавинки. Нестандартні дидактичні
матеріали. – Х.:Вид. група «Основа», 2006. – 320 с.
