Презентация подготовлена для выступления на пленарном заседании конференции Новые Образовательные Технологии 2010 в г. Екатеринбурге 8 февраля 2010 года
1 слайд: Кто я?
2 слайд: Команда тьюторов площадки
3 слайд: Точки профессионального роста тьюторов площадки
4 слайд: Наше ноу-хау!
5 слайд: Чему конкретно я могу научить учителей?
6 слайд: Чему конкретно я могу научить коллег?
7 слайд: Чему я хочу научиться?
8 слайд: Почему мы в программе Intel® “Обучение для будущего”?
9 слайд: Наши планы на будущее
Информационные технологии в проектной деятельностиBelysh
Презентация подготовленная учениками 11-А класса Беляевым Кириллом и Гриценком Алексеем в рамках проектной работы "Информационные технологии в проектной деятельности"
Презентация подготовлена для выступления на пленарном заседании конференции Новые Образовательные Технологии 2010 в г. Екатеринбурге 8 февраля 2010 года
1 слайд: Кто я?
2 слайд: Команда тьюторов площадки
3 слайд: Точки профессионального роста тьюторов площадки
4 слайд: Наше ноу-хау!
5 слайд: Чему конкретно я могу научить учителей?
6 слайд: Чему конкретно я могу научить коллег?
7 слайд: Чему я хочу научиться?
8 слайд: Почему мы в программе Intel® “Обучение для будущего”?
9 слайд: Наши планы на будущее
Информационные технологии в проектной деятельностиBelysh
Презентация подготовленная учениками 11-А класса Беляевым Кириллом и Гриценком Алексеем в рамках проектной работы "Информационные технологии в проектной деятельности"
The document discusses the rise of e-learning and its impact on education. It notes that internet technologies are reshaping education and that traditional classrooms will need to be transformed. E-learning is still new, with only about 1% of the population having taken an online course, but it is expected to grow significantly. The education market is also expected to grow substantially to meet rising student populations and skilled job needs. Multimedia University in Malaysia is presented as a case study of an institution adapting to these changes by implementing e-learning tools and strategies to prepare students for lifelong learning in the digital age.
Модель новой системы образования как реструктуризация существующей с перераспределением зоны ответственности участников в соответствии с их интересами. Отзыв о докладе со ссылкой на видеозапись доклада и последующего обсуждения: http://goo.gl/VliiBQ
Смонтированный ролик с докладом (50 мин): http://youtu.be/gBwHl8OOgGc
1. The document discusses methodological issues in e-learning research including a lack of shared language, tension between quantitative and qualitative methods, and methodological innovations.
2. It explores various theoretical frameworks that can be used in e-learning research such as communities of practice, activity theory, and dialogue theory.
3. The document examines different research positions including positivist, open systems, phenomenological, social constructionist, and socially situated approaches and how they impact methodology.
Understanding E-Learning: Foundations for Effective...Sanjaya Mishra
This document discusses e-learning foundations and strategies for effective online teaching. It defines e-learning and explains why it has become popular, including its accessibility, interactivity, and potential for reduced costs. The document outlines different forms of e-learning and characteristics like interactivity and flexible self-paced learning. It provides frameworks for designing online environments and resources and discusses instructional strategies and technologies used in e-learning.
The document summarizes the evolution of e-learning from its early definitions and use of learning management systems to control course content delivery, to the incorporation of Web 2.0 technologies that enable more collaborative, social, and learner-centered approaches. It describes how e-learning has shifted from a focus on formal, educator-controlled learning to incorporate informal, learner-driven activities through applications that support communication, networking, and content sharing. This evolution reflects a move from a pedagogical to a more self-directed heutagogical approach to learning.
электронное и дистанционное обучение: интернет-образованиеNatalia
.Электронное и дистанционное обучение. Новая нормативная база дистанционного обучения и использования ЭОР в образовательном процессе
. Интернет-образование
E-LEARNING AS A COMPETITIVE THE ADVANTAGES
OF SMART-UNIVERSITIES IN THE EDUCATION MARKET
Бочков В.Е., профессор, д.э.н., первый проректор;
Исаев С.Н., ректор Евразийского открытого института;
Быков А.В., профессор, д.пс.н., проректор по научной работе;
Хицков Е.А., доцент, к.э.н., проректор по организации учебной работы;
Евразийский Открытый Институт, Российская Федерация, Москва.
Аннотация. Обсуждаются вопросы развития образовательных систем в условиях глобализации экономики и возникновения проектов трансграничного образования с развитием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Рассматривается феномен усиления конкуренции университетов на рынке образования с помощью технологий электронного обучения и позиции российской системы образования в процессах развития глобальной конкуренции. Описаны ключевые факторы и предпринимаемые меры Правительства России по развитию ИТ-индустрии как базиса индустрии электронного обучения. Приведены практики университетского сообщества, которые позволяют убедиться в наличии институциональных структур в сфере образования, способных при определенных условиях, взять на себя каталитическую миссию для формирования рыночного сегмента индустрии электронного обучения. Это позволит повысить конкурентоспособность российской системы образования в противостоянии экспансии глобальных университетов на национальном сегменте образования.
Abstract. To discuss the development of education systems in the context of economic globalization and the emergence of trans-boundary education and development of e-learning and distance learning technologies. Discusses the phenomenon of increased competition universities in the market of education using e-learning technologies and the position of the Russian system of education in the development processes of global competition. Discusses the key factors and measures of the Government of Russia for the development of it industry as the basis of the e-learning industry. Are the practices of the University community, which enable them to ensure the availability of institutional structures in the field of education, capable, under certain conditions, to take the catalytic mission for the formation of the market segment of the e-learning industry. This will increase the competitiveness of the Russian system of education in countering the expansion of global universities at the national segment of education.
Электронное обучение и его внедрение постоянно сопровождается разными мифами. постоянно выходят статьи их разрушающие, но некоторые из мифов живут и сегодня. Постарался описать их в этой презентации!
"Все новое - это хорошо забытое старое." Помните такое выражение? Для проектирования качественного e-learning нам нужна хорошая теоретическая подготовка, то есть мы должны знать, как люди учатся, почему они в обучении принимают те или иные решения и как организовать обучение так, чтобы наши усилия принесли максимальную пользу. И, к сожалению, у нас пока нет методов и подходов, которые разработаны только для e-learning и проверены на практике. Точнее так - есть, но не много.
Зато у нас есть масса наработок от очного и прочего классического обучения, про которые нам стоит знать и которые могут дать нам ответы на большое количество вопросов. Вот про них и поговорим.
1) Конструктивизм и передача знаний, которые нельзя передать
2) Когнитивная наука и как мозг может сдать любой тест не запоминая материал
3) Теория когнитивной нагрузки и оптимальная тренировка для мозга слушателя
4) 9 принципов оптимизации когнитивной нагрузки в мультимедийном курсе по Майеру
5) Теория проектирования траекторий Чарльза Райгалуса и один из способов сформировать структуру курса
6) Интервальное обучение и способы больше запомнить и меньше учить.
Мы все-таки будем делать курсы для мобильных устройств. Если не курсы, то какой-то контент наши слушатели будут использоваться со всевозможных гаджетов. И даже если то, что мы делали раньше, технически будет открываться на этом устройстве, оно все равно не подойдет в большинстве случаев. Для мобильного обучения и мобильного управления знаниями нужна отдельная разработка, иначе все усилия по «мобилизации» могут быть зря.
- Почему то, как мы учим, не совпадает с тем, как учатся наши сотрудники?
- Как на самом деле мы используем технологии обучения и почему они нам не помогают?
- Как помочь компании получить настоящую пользу от системы корпоративного обучения?
- Что должно измениться в корпоративном обучении, чтобы оно стало работать на конкретный бизнес-результат?
- Знания современного специалиста по обучению
E-learning курсы - для чего они нужны и как их сделать без головной боли?
- Что такое e-learning курс на самом деле? Чем отличается, а точнее, должен отличаться, от красивой презентацией?
- Когда электронный курс нужен, а когда от него можно смело отказаться без потери качества? Почему на самом деле электронные курсы нужны очень редко?
- Как разработать электронный курс без головной боли: делать внутри или снаружи? Как работать с подрядчиком так, чтобы получить ожидаемый результат?
Мобильное обучение: мода, миф или инструмент, с которым стоит попробовать поработать?
- Что такое мобильное обучение? Почему слово "мобильный" нас ведёт по ложному пути?
- Контент для мобильного обучение? Адаптация текущего или полная переработка?
- Основные принципы организации мобильного обучения
- Методика организации мобильного обучения в компании
Мы делаем все, чтобы сотрудникам было просто учиться. Но не мешает ли эта простота им развиваться и получать новые знания? Может быть все-таки обучение должно быть несколько более сложным, чем последовательность слайдов и набор тестов?...
Запись вебинара - http://news.websoft.ru/vclass/vcplayer.html?cid=6212801856040233746
Едва ли ни каждый день к нам попадают новости об очередных очень интересных темах онлайн курсов. Есть все - от вышивки до управления крупным холдингом. Есть действительно стоящие курсы, есть и те, где ничего особенного нового найти нельзя. Мы регистрируемся, в этот момент нам кажется, что это то, что нам нужно, что мы пройдем курс и наша жизнь станет намного лучше. В этот момент мы себе нравимся. Но наступает другой момент - мы пропускаем первое занятие, после первого не идем на второе или вообще забываем, что хотели пройти обучение. Особенно, если оно бесплатное. Почему так происходит? Почему естественного стремления учиться оказывается недостаточно для самого обучения и для того, чтобы действительно получить новые знания? Как учиться онлайн?
Почему люди бросают онлайн курсы? - про то, что всегда есть что-то более важное, про то, что у нас просто не хватает ресурса мозга
Личный план обучения и личная мотивация - отобрать только те темы, которые актуальны. Если браться за все, в какой-то момент демотивацией будет неудача с прошлыми курсами. Понять, зачем вы это делаете, осознанное обучение
Обучение как часть жизни - как вписать онлайн курс в повседневную практику?
Обучение это сложно! Чем помочь себе узнать новое? - Выделять время, записывать, не думать, что можно учиться и готовить ужин
Отказ не значит поражение - почему прекратить обучение нужно осознанно? - Если курс не нравится, то его не нужно изучать
Спортзал для мозга: почему без практики обучение можно даже не начинать? - Понять, что вы сможете применять, потому что иначе мозг сам скажет, что он дальше не хочет учиться и не даст вам того сделать
Как создать курс, который будут проходить с удовольствием и с пользой?Elena Tikhomirova
Презентация конференции Искусство разработки курсов. Почему важны эмоции для эффективного обучения? Какие новые чувства и эмоции должны практиковать разработчики, чтобы их курсы были действительно эффективны для сотрудников?
В презентации собраны результаты опроса пользователей и разработчиков электронного курса о том, что производит положительное и отрицательно впечатление при работе с электронным курсом. Результаты опроса была представлены на конференции Искусство разработки курсов в декабре 2015 года. На основе опроса планируется составление методических рекомендаций по созданию курса.
Наши слушатели постоянно чем-то заняты. Кто-то думает о защите предстоящего проекта, кто-то пытается понять, почему на него кричал клиент, а кто-то никак не может решить, куда поехать в отпуск. Иногда они думают обо всем сразу. А мы должны не просто сделать так, чтобы курс был пройден, но и чтобы материалы, которые в этом курсе были, стали использоваться в рабочей деятельности. Можно говорить о мотивации и убеждать людей учиться. Или же помочь слушателям (точнее - их мозгу) запомнить материал. О том как это сделать быстрыми и простыми способами поговорим на вебинаре.
1. Что такое ментальная сцена и почему на ней так мало места для всех актеров?
2. Как организовать материалы в курсе, чтобы они запоминались?
3. Приоритезация задач в курсе и в программе
4. Сохранить важное на память
5. 2 стороны визуализации: где помогает и где мешает
6. Учить учиться
Можно ли удовлетворить потребности каждого сотрудника и сделать так, чтобы обучение было личным? Будут ли огромные затраты или просто нужно немного иначе подойти к проектированию курсов? Почему самая главная мотивация - это смысл? Как совместить работу и обучение этой работе?
В чем суть геймификации обучения? Почему нужна стратегия? Почему люди не будут играть все время? Что важно, чтобы усилия по внедрению геймификации не прошли даром?
Почему нужно забыть, чтобы запомнить? Как организация обучения может помочь лучше запоминать учебный материал? Почему не стоит делать один большой курс? Как сформировать привычку действовать определенным образом?
Существует миф о том, что e-learning - это экономия средств компании. Многие из тех, кто попробовал использовать его в своей практики - начали сомневаться. Можно ли действительно снизить расходы на обучение через e-learning? И если да, то как это сделать?
Что определяет качество e-learning курсов? На что стоит обращать внимание, чтобы сделать действительно качественный курс? Почему цель определяет качество?
Как на самом деле учится человек и как можно это учесть в электронном обучении? Есть ли разница между восприятием очного обучения и электронного? Стоит ли как-то учитывать особенности человека при проектировании курса?
Как сделать, чтобы слушать понимал, прав он или нет? И почему так верно, а так - нет? Как помочь слушателю в самостоятельном обучении? Почему учить нужно не перед заданием, а после него? И почему всю теорию можно спрятать в обратную связь?
Почему стоит сразу строить систему, а не делать отдельные проекты? Как система помогает слушателям изучить больше? И почему план для e-learning это не только даты?
Запись вебинара - http://my.webinar.ru/record/414508/
1. 10 шагов к успешному e-learning в вузе Тихомирова Елена Владимировна Генеральный директор компании Центр eLearning Директор НИИ Управления Знаниями МЭСИ Член Совета по вопросам электронного обучения при комитете по образованию ГД РФ
2. О чем я не буду говорить? Важность e-learning в современном мире
5. Портрет современного студента Хотят сразу использовать знания в практике Работают Могут найти в Cети все (или почти все) Перегружены информацией Видят свою карьеру Ценят время и деньги
8. Что нужно для внедрения? Понимание Цели Инфраструктура = оборудование + ПО Содержание в современной форме Знания преподавателей Регламенты и процедуры Методика Система мотивации Желание
9. Электронные курсы Как создавать? Стандарт на создание (дизайн, изложение) Проверка содержания Соблюдение технологий Что внутри? Актуальное содержание! Открытые источники Мультимедиа фрагменты Активное обучение
10. Знания преподавателей Основа современного обучения! Технологии Компьютер СДО Интернет Коммуникация в сети Использование открытых источников Новая роль…
12. Ordnung(от немецкого - порядок) Стандарты На УМК На электронный курс Положение об электронном обучении Участники Процесс Инструменты Ответственность, сроки, периоды Инструкции Преподавателя Организатора Слушателя Описание процесса взаимодействия
13. Методика Настольная книга электронного обучения Как и для чего использовать инструменты? Самостоятельная и групповая работа Проверка знаний Оценка эффективности Взаимодействие Подача материала
14. Мир глазами студента Старые методы не работают Рефераты Типовые задачи Простые тесты Для эффективного обучения в новом мире: Исследования Совместные работы (блоги, вики) Самостоятельное познание Столкновение с проблемой !Активное обучение! Новое для нового мира
15. Мотивация Текущая система оплаты НЕ работает Новые виды работ: Онлайн работа Создание курсов Актуализация Сопровождение обучения Новые форматы оплаты Увеличение ставки к очным часам Отдельная фиксированная оплата Оплата по видам работ
16. С чего начинать? Стратегия электронного обучения Зачем? Ожидания Кто участвует? Первые шаги Обучение преподавателей Система мотивации Разработка курсов Пилотный проект – модель будущего внедрения!