Модель новой системы образования как реструктуризация существующей с перераспределением зоны ответственности участников в соответствии с их интересами. Отзыв о докладе со ссылкой на видеозапись доклада и последующего обсуждения: http://goo.gl/VliiBQ
Смонтированный ролик с докладом (50 мин): http://youtu.be/gBwHl8OOgGc
Бочков В.Е., Исаев С.Н. Потенциалы в области качества различных моделей орган...Валерий Бочков
16.01.2013 начинается Гайдаровский Форум 2013. Предлагаю ознакомиться с презентациями нашего доклада на тему.: "Потенциалы в области качества различных моделей организации учебного процесса: на основе традиций к Smart-университету со смешанным обучением на базе электронных технологий". Ждем вопросов, замечаний и конструктивного обсуждения. Спасибо.
Бочков В.Е., Исаев С.Н. THE FORMATION OF COMPETITIVE ADVANTAGES OF THE RUSSIA...Валерий Бочков
Discusses the development of educational systems in the conditions of economic globalization and the emergence of projects of cross-border education and development of e-learning and distance learning technologies. Discusses the phenomenon of increased competition universities in the education market with the help of e-learning technologies and the position of the Russian system of education in the development of global competition. Discusses the key factors and the measures taken by the Russian Government on the development of the it industry as to the basis of the e-learning industry. The measures taken resulted in the state bodies and private companies will be more willing to buy Russian ICT products. To do this, the government intends to implement the concept of open data for the creation of socially significant cloud services. Also includes the establishment of favorable conditions for Russia's exports of ICT. Now the volume of exports is 4.4 billion, and for five subsequent years it is planned to increase twice - up to $ 9 billion U.S.. Given the practice of the University community, which allows to check the availability of institutional structures in the field of education, capable, under certain conditions, to take catalytic mission for the formation of market segment of the e-learning industry. The assessment of capacity of the world market the e-learning industry, current volumes of the national market of e-learning and the potential of its potential growth. Practice Eurasian Open Institute allowed to be part of the TOP-100 best universities in the country for scientific and practical performance for 2012 and 2013, in an independent rating of the Russian Humanitarian Scientific Fund of the Russian universities. In addition, according to the international rating of University Webometrics placement on the Internet of information and educational resources Institute and publication of the results of scientific research scientific and pedagogical workers allowed EAOI in March 2014 in TOP-200 of the national ranking at position No. 174, firmly entrenched in the first third of the world rating among more than 21.5 thousand universities in the world.
Eurasian Open Institute on main indicators for the third consecutive year (2011-2013) passes the monitoring of universities of Ministry of education and science for performance. Indicators EAOI by region Moscow for 2013 compared with the threshold values exceed or substantially exceed Commission the threshold of 4 groups of indicators: infrastructure for scientific-research activities, on financial-economic activity and the international activity. Close to the threshold values of the indicators on employment of graduates and educational activities. The results confirmed the high level of the Eurasian open Institute, in the last three years was repeatedly registered independent expert professional organizations International ("Recognised for Excellence 4 stars" – EFQM’2011), Industry (the Winn
Бочков В.Е., Исаев С.Н. Формиров конкрентн преимущ Smart вузов на основе межв...Валерий Бочков
THE FORMATION OF COMPETITIVE ADVANTAGES OF THE RUSSIAN SMART-UNIVERSITIES ON THE BASIS OF CROSS-SECTORAL INTEGRATION PROGRAM THE IТ-INDUSTRY AND EMERGING e-LEARNING INDUSTRY
Bochkov V., Professor, Dr of Sc.in Econ., First Vice-Rector of EAOI; VBochkov@eaoi.ru
Isayev S., Rector of the Eurasian Open Institute. SIsayev@eaoi.ru
Eurasian Open Institute, Moscow, Russia.
Аннотация.
Обсуждаются вопросы развития образовательных систем в условиях глобализации экономики и возникновения проектов трансграничного образования с развитием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Рассматривается феномен усиления конкуренции университетов на рынке образования с помощью технологий электронного обучения и позиции российской системы образования в процессах развития глобальной конкуренции. Описаны ключевые факторы и предпринимаемые меры Правительством России по развитию ИТ-индустрии как базиса индустрии электронного обучения. В результате предпринятых мер государственные органы и частные компании будут охотнее закупать российскую продукцию ИКТ. Для этого государство намерено реализовать концепцию открытых данных для создания социально значимых облачных сервисов. Также планом предусматривается создание благоприятных условий экспорта российских ИКТ. Сейчас объем экспорта составляет 4,4 млрд. долл., а за пять последующих лет - планируется увеличение вдвое - до 9 млрд. долл. США. Приведены практики университетского сообщества, которые позволяют убедиться в наличии институциональных структур в сфере образования, способных при определенных условиях, взять на себя каталитическую миссию для формирования рыночного сегмента индустрии электронного обучения. Приведена оценка емкости мирового рынка индустрии электронного обучения, текущие объемы нац
Бочков В.Е., Исаев С.Н. Потенциалы в области качества различных моделей орган...Валерий Бочков
16.01.2013 начинается Гайдаровский Форум 2013. Предлагаю ознакомиться с презентациями нашего доклада на тему.: "Потенциалы в области качества различных моделей организации учебного процесса: на основе традиций к Smart-университету со смешанным обучением на базе электронных технологий". Ждем вопросов, замечаний и конструктивного обсуждения. Спасибо.
Бочков В.Е., Исаев С.Н. THE FORMATION OF COMPETITIVE ADVANTAGES OF THE RUSSIA...Валерий Бочков
Discusses the development of educational systems in the conditions of economic globalization and the emergence of projects of cross-border education and development of e-learning and distance learning technologies. Discusses the phenomenon of increased competition universities in the education market with the help of e-learning technologies and the position of the Russian system of education in the development of global competition. Discusses the key factors and the measures taken by the Russian Government on the development of the it industry as to the basis of the e-learning industry. The measures taken resulted in the state bodies and private companies will be more willing to buy Russian ICT products. To do this, the government intends to implement the concept of open data for the creation of socially significant cloud services. Also includes the establishment of favorable conditions for Russia's exports of ICT. Now the volume of exports is 4.4 billion, and for five subsequent years it is planned to increase twice - up to $ 9 billion U.S.. Given the practice of the University community, which allows to check the availability of institutional structures in the field of education, capable, under certain conditions, to take catalytic mission for the formation of market segment of the e-learning industry. The assessment of capacity of the world market the e-learning industry, current volumes of the national market of e-learning and the potential of its potential growth. Practice Eurasian Open Institute allowed to be part of the TOP-100 best universities in the country for scientific and practical performance for 2012 and 2013, in an independent rating of the Russian Humanitarian Scientific Fund of the Russian universities. In addition, according to the international rating of University Webometrics placement on the Internet of information and educational resources Institute and publication of the results of scientific research scientific and pedagogical workers allowed EAOI in March 2014 in TOP-200 of the national ranking at position No. 174, firmly entrenched in the first third of the world rating among more than 21.5 thousand universities in the world.
Eurasian Open Institute on main indicators for the third consecutive year (2011-2013) passes the monitoring of universities of Ministry of education and science for performance. Indicators EAOI by region Moscow for 2013 compared with the threshold values exceed or substantially exceed Commission the threshold of 4 groups of indicators: infrastructure for scientific-research activities, on financial-economic activity and the international activity. Close to the threshold values of the indicators on employment of graduates and educational activities. The results confirmed the high level of the Eurasian open Institute, in the last three years was repeatedly registered independent expert professional organizations International ("Recognised for Excellence 4 stars" – EFQM’2011), Industry (the Winn
Бочков В.Е., Исаев С.Н. Формиров конкрентн преимущ Smart вузов на основе межв...Валерий Бочков
THE FORMATION OF COMPETITIVE ADVANTAGES OF THE RUSSIAN SMART-UNIVERSITIES ON THE BASIS OF CROSS-SECTORAL INTEGRATION PROGRAM THE IТ-INDUSTRY AND EMERGING e-LEARNING INDUSTRY
Bochkov V., Professor, Dr of Sc.in Econ., First Vice-Rector of EAOI; VBochkov@eaoi.ru
Isayev S., Rector of the Eurasian Open Institute. SIsayev@eaoi.ru
Eurasian Open Institute, Moscow, Russia.
Аннотация.
Обсуждаются вопросы развития образовательных систем в условиях глобализации экономики и возникновения проектов трансграничного образования с развитием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Рассматривается феномен усиления конкуренции университетов на рынке образования с помощью технологий электронного обучения и позиции российской системы образования в процессах развития глобальной конкуренции. Описаны ключевые факторы и предпринимаемые меры Правительством России по развитию ИТ-индустрии как базиса индустрии электронного обучения. В результате предпринятых мер государственные органы и частные компании будут охотнее закупать российскую продукцию ИКТ. Для этого государство намерено реализовать концепцию открытых данных для создания социально значимых облачных сервисов. Также планом предусматривается создание благоприятных условий экспорта российских ИКТ. Сейчас объем экспорта составляет 4,4 млрд. долл., а за пять последующих лет - планируется увеличение вдвое - до 9 млрд. долл. США. Приведены практики университетского сообщества, которые позволяют убедиться в наличии институциональных структур в сфере образования, способных при определенных условиях, взять на себя каталитическую миссию для формирования рыночного сегмента индустрии электронного обучения. Приведена оценка емкости мирового рынка индустрии электронного обучения, текущие объемы нац
Национальная квалификационная рамка и стандарты высшего профессионального обр...Ecological Movement "BIOM"
Презентация "Национальная квалификационная рамка и стандарты высшего профессионального образования" - Сирмбард С.Р., ректор Университета «АДАМ» / Бишкекской финансово-экономической академии, доц.
Рассказываю о нашем опыте проведения внутренних школ для внешних участников. Школы помогают нам набирать нужных сотрудников и развивать HR-бренд компании.
Презентация к вебинару об электронном журнале в рамках дистанционной конференции https://mega-talant.com/school/conference/vserossiyskaya-pedagogicheskaya-onlayn-konferenciya-obrazovatelnye-tehnologii-v-sovremennoy-shkole
К докладу на EdCrunch-2015. Развитие темы об электронном документообороте под углом зрения неправомочной бюрократизации средствами ИТ вместо разбюрократизации.
Национальная квалификационная рамка и стандарты высшего профессионального обр...Ecological Movement "BIOM"
Презентация "Национальная квалификационная рамка и стандарты высшего профессионального образования" - Сирмбард С.Р., ректор Университета «АДАМ» / Бишкекской финансово-экономической академии, доц.
Рассказываю о нашем опыте проведения внутренних школ для внешних участников. Школы помогают нам набирать нужных сотрудников и развивать HR-бренд компании.
Презентация к вебинару об электронном журнале в рамках дистанционной конференции https://mega-talant.com/school/conference/vserossiyskaya-pedagogicheskaya-onlayn-konferenciya-obrazovatelnye-tehnologii-v-sovremennoy-shkole
К докладу на EdCrunch-2015. Развитие темы об электронном документообороте под углом зрения неправомочной бюрократизации средствами ИТ вместо разбюрократизации.
Краткое описание задач с нормативным обеспечением защиты персональных данных при ведении электронных журналов успеваемости. Запись с голосом для курса по ИБ: https://www.youtube.com/watch?v=7WkRbvp8HXI
Конференция <<Новая школа: мой маршрут>> (см. ссылки ниже)
С наложением слегка очищенной от пауз записи голоса. Вопросы и ответы доступны отдельно (http://www.slideshare.net/MichaelKushnir/20120820-intel-iosqa). Есть полная запись вебинара (http://goo.gl/DethG).
После нескольких раундов crowdsourcing по обсуждению законопроекта "Об образовании в РФ" и даже получения грамоты МОН за активное участие, ничего в проект внесено не было. Никаких иных инструментов влияния, кроме открытой публикации проблем не осталось.
Доклад на совещании в Димитровграде о нормативных проблемах введения электронных классных журналов. Рассматриваются во взаимосвязи законов "Об образовании", 152-ФЗ, 210-ФЗ и письма Минобрнауки от 15.2.2012.
Аудиозапись (27 мин - без дискуссий): http://archive.org/details/DigitalGradebookAndPersonalData
4. «ЧТО НИ ДЕЛАЕМ, ПОЛУЧАЕТСЯ КПСС
ЛИБО АВТОМАТ КАЛАШНИКОВА»
В. С. Черномырдин
5. • Каковы цели системы образования (SMART)?
• Каковы цели образования для каждого типа участников?
• Кто сейчас заказчик(и) образования?
• Если заказчик Минобрнауки (государство), в чем состоит заказ?
• Если Минобрнауки России не заказчик, почему оно определяет
критерии качества образования?
• Кому быть институциализированным заказчиком с критериями?
• Что именно погашать в стоимости образования и в какой форме?
• Самостоятельность школ или органов управления?
Риторические вопросы
6. • создание основы для устойчивого социальноэкономического
и духовного развития России, обеспечение высокого качества
жизни народа и национальной безопасности;
• укрепление демократического правового государства и
развитие гражданского общества;
• кадровое обеспечение динамично развивающейся рыночной
экономики, интегрирующейся в мировое хозяйство,
обладающей высокой конкурентоспособностью и
инвестиционной привлекательностью;
• утверждение статуса России в мировом сообществе как
великой державы в сфере образования, культуры, искусства,
науки, высоких технологий и экономики.
Доктрина образования России (4.10.2000)
Стратегические цели образования:
7. ГОСПРОГРАММА РФ
«РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
НА 2013-2020 ГОДЫ»
Подпрограмма 2 «Развитие дошкольного, общего и
дополнительного образования детей»
создание в системе образования детей
равных возможностей
для современного качественного образования
и позитивной социализации детей
Цели
8. • формирование образовательной сети и финансово-экономических
механизмов, обеспечивающих равный доступ населения к услугам
образования
• модернизация содержания образования и образовательной среды для
обеспечения готовности выпускников общеобразовательных
организаций к дальнейшему обучению в высокотехнологичной
экономике
• обновление состава и компетенций педагогических кадров, создание
механизмов мотивации педагогов к повышению качества работы и
непрерывному профессиональному развитию
• создание современной инфраструктуры неформального образования
для формирования у обучающихся социальных компетенций,
гражданских установок, культуры здорового образа жизни
Задачи
ГОСПРОГРАММА
13. Университет Традиционный Современный
Уровень окружения Низкий Высокий
Стартовый уровень Высокий Низкий
Уровень профессора Проф. авторитет Пересказчик
Цель обучения
Востребованный
специалист
Диплом
14. Школа Традиционная Современная
Уровень окружения Низкий Высокий
Стартовый уровень Низкий Высокий
Уровень учителя Высокий Низкий
Цель обучения
Образовательный
«конвейер»
Индивидуальная
образ. траектория
19. ЗАКАЗЧИК
СТОРОНА В ДОГОВОРЕ ПОДРЯДА;
ЮР. ИЛИ ФИЗ. ЛИЦО,
• формирующее задание
для осуществления работы
подрядным способом
• в интересах и за счет средств которого
осуществляются закупки
Цели Критерии Оплата
25. Узкие места образования
• Отсутствие операбельной цели системы образования
• Отсутствие заказчика образования
• Совмещение функций: обучение и «камера хранения»
• Самоопределение ученика в системе образования
• Директор школы: за все отвечает без ресурсов
• Чехарда с критериями оценки качества работы
• Госэкзамен как соревнование в обмане
• Образование или обучение, служение или услуга?
28. НОВЫЕ ЦЕЛИ СИСТЕМЫ
• Широкий выбор
• Гибкая навигация
• Стимулирование развития
Обеспечить индивидуальные образовательные траектории
ЗАДАЧИ
29. Предложение о целях системы
• Создание условий
• для выявления, обеспечения и развития
• всех образовательных потребностей граждан,
• способствующих удовлетворению и развитию
• рынка труда и гражданского общества России,
• в том числе, для успешной конкуренции и
продуктивной кооперации с другими странами
33. Мозаика разных моделей
Поддержка широкого
круга интересов через
разнообразие моделей
Независимые
образовательные
структуры
Договор
Конкурс
Жизнеобеспечение
Нормативы
34. Помощь в выборе
Независимый тьютор:
Психолог
Социолог
Эксперт
Выявляет образовательные предпосылки
Рекомендует образовательную траекторию
Представляет интересы ребенка и родителей
Помогает образовательным коллективам в выборе
образовательной стратегии, программы
?Договор Выбор
38. ОБРАЗОВАННОСТЬ =
• Теория– по выбору
• Умения– подтверждение в
квалификационном центре
• Практика– в реальных
условиях (рекомендация)
КОМПЕТЕНТНОСТЬ
41. ВУЗ
• Независимая оценка знаний студентов
• Ваучер/сертификат, свободное поступление
• Гранулирование и стандартизация курсов, граф компетенций
• Квалификационный центр (знания, навыки, компетенции)
• Замена диплома траекторией (граф компетентности)
• Расслоение теории, навыков, практического опыта
• Прямое общение с носителем знания как самоценность
42. ШКОЛА
• Разделение образования, жизнеобеспечения (оборудования?)
• Независимое добровольное оценивание учеников (ЕГЭ?)
• Заказ на образование (целеполагание, связи, нормативы)
• Ваучер/сертификат, ежегодные экзамены по выбору
• Мозаика равноправных образовательных активностей
• Информационное управление образованием
43. • Борьба за доминирование между руководителем образовательной структуры и
руководителем службы обеспечения
• Потеря влияния на оперативное управление учителями, учениками и родителями
• Неумение управлять с помощью информации
• Неналаженный бизнес в области оценки компетенций
• Отсутствие достоверной оценки стоимости разных образовательных услуг
• Отсутствие практики подготовки преподавателей, способных построить увлекательный
образовательный процесс
• Отсутствие представлений о возможной образовательной динамике в условиях
свободного определения
• Протест педагогов против срочных договоров
• Неопределенность отношений собственности в отношении технологического
оборудования, используемого в образовательном процессе
• Сбои системы биллинга
Риски модели
44. • Распределение ответственности с понятными целевыми функциями
• Увязка ответственности с основной сферой интересов исполнителя
• Стирание границ между основным и дополнительным образованием
• Транслируемость на все уровни образования
• Гибкость в формировании образовательной политики до слепого консерватизма
• Наследование контролирующих механизмов для жизнеобеспечения
• Независимость механизмов итогового тестирования
• Возможность родителей выбрать стиль и формы образования
• Передача влияния на образовательную политику заказчикам
• Перевод управления на информационный режим, работа на мотивацию
• Завершение дискуссии о платности образования
Достоинства модели