1. Учебно-тематический план курса образовательной программы для методистов дошкольных организаций «Организационно-
педагогические аспекты методической работы в условиях обновления содержания дошкольного образования» (72 часа)
№ Тематика занятий
Количество часов
Лекция
Лекция-диалог
Лекцияповыбору
Дисскусия
Деловаяигра(часы
налекции)
Тренинг
Практическое
занятие,семинар
Мастер-класс(впз)
Конференция
Круглыйстол(часы
налекции)
Тестирование
Онлайн-защита
Всего
1 Нормативно-правовоймодуль 6 6
1.1 Послание Главы государства Н.А. Назарбаева «КАЗАХСТАН В НОВОЙ
ГЛОБАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ: РОСТ, РЕФОРМЫ, РАЗВИТИЕ», 30 ноября 2015,
Национальный план «100 конкретных шагов», Государственная программа
развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 г.г.,«Качественное
образование и воспитание –приоритет государственной политики Казахстана»
(на материале ГПРО, национального доклада МОН Республики Казахстан).
Приоритетные направления развития образования и науки на 2014-2016 гг.
2 2
1.2
Государственный общеобязательный стандарт образования «Дошкольное
воспитание и обучение» (23.08.2012г.), проект ГОСО Республики Казахстан №
исх: 3851/1.4-10/5502, 10.04.2015.
2 2
1.3 Формирование готовности педагогов к реализации нового ГОСО и Типовой
программы дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан
2 2
1.4 Закон Республики Казахстан «Об образова-нии» от 27 июля 2007 года № 319 –
III (с изменениями и дополнениями по со-стоянию на 24.11.2015 г.)
2 Психолого-педагогическиймодуль 6 6
2.1
Педагогические условия эффективности профессиональной деятельности
методистов
2 2
2.2 Новые подходы в структуре организованной учебной деятельности
«Самопознание»
2 2
2.3 Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с
ограниченными возможностями
2 2
2. 3 Содержательный модуль 4 2 2 6 12 8 2 2 6 44
3.1 Структура и содержание годового плана работы дошкольной организации.
Аналитическое обоснование. Номенклатура и документация методиста
2 2
3.2 Инклюзивное образование в контексте современной образова-тельной политики
Республики Казахстан. Международный опыт
2 2
3.3 Построение оценочной деятельности учебно-воспитательной работы ДО на
основе крите-риального подхода
2 2
3.4 Организация работы методиста по подготовке к аттестации. Портфолио
педагога.
2 2
3.5 Методические проекты – ключевой элемент активизации и сопровождении
инновационныхпроцессов в ДО
2 2
3.6 Структура организованной учебной деятельности (ОУД) по технологии Г.
Альтшуллера (ТРИЗ) с презентацией цифрового образовательного контента
«Кольца Луллия»
2 2 4
3.7 Технологическая карта методической работы 2 2
3.8 Современные педагогические технологии и методики по раннему развитию
детей и их внедрение в образовательный процесс дошкольной организации. (М.
Монтессори, «Step by Step», Н. Зайцева, Г. Альтшуллера, В. Воскобовича, М.
Ибука и др.). Опыт национальной системы образования Сингапура.
2 2 4
3.9 ОУД в массовой группе с включением детей с ОВ посредством педа-гогической
технологии М.Монтессори, В. Воскобовича. Песочная терапия. (Методические
рекомендации в разра-ботке технологических карт по инклюзивному
образованию)
4 4
3.10 Современные подходы по взаимодействию дошкольной органи-зации с
родителями
2 2
3.12 Особенности моделирования методической службы в дошкольной
организации.
4 4
3.13 Обмен опытом профес-сиональной деятельности по организации методической
службы в дошкольной организации, поиск возможных ресурсов в обеспечении
ее эффективности.
2 2
3.14
Система организаци-онно-педагогического сопровождения (организация
педагогических советов, педагогических часов, школы молодого педагога
(ШМП), взаимопосеще-ний и открытых просмотров и др.).
2 2
3.15 Совершенствование организационно-педагогических аспектов методической
работы: проблемы и перспективы в условиях обновления содержания
дошкольного образования 2
2
3. 3.16 Компетентностное развитие дошкольников на основе внедрения
педагогической системы М. Монтессори
2 2
3.17 Разработка и панорамная защита Годового плана.Разработка и панорамная
защита организации работы Школы молодого педагога. Разработка и
панорамная защита организации работы методиста.
6 6
4 Технологический модуль 2 6 8
4.1 Креативные образова-тельные технологии в образовательной деятельности
дошкольных организаций.
2 2
4.2 Использование ИКТ в организациях дошколь-ного воспитания и обучения.
Создание электронного портфолио
4 4
4.3 Организация автома-тизированного рабочего места методиста в условиях
обновления содержания дошкольного образования
2 2
5. Вариативная часть 2 4 6
5.1 Философия, методология и основные направления инклюзивного образования. 2 2
5.2 Организация деятельности открытой самообучающейся организации по
повышению профессионального мастерства педагогов.
2
5.3 Технология мастер-класса по формированиютворческих способностей
дошкольников.
2
6. Диагностика 2 2
Входное и итоговое тестирование 2 2
Итого: 12 2 2 2 6 28 8 2 2 2 6 72
