2. Стаж педагогічної роботи – 38 років,
з них у дошкільних навчальних закладах – 9 років.
Відмінник народної освіти України.
Спеціаліст вищої категорії.
Життєве кредо: ПОСПІШАТИ ТВОРИТИ ДОБРО.
Педагогічне кредо: СІЯТИ ВІЧНЕ, ДОБРЕ, МУДРЕ.
3. ОСНОВНІ ПОСТУЛАТИ
У РОБОТІ З ДОШКІЛЬНИКАМИТА ЇХ БАТЬКАМИ:
ДИТИНА РОЗУМНА НАСТІЛЬКИ, НАСКІЛЬКИ РОЗУМНОЮ МИ
ДОЗВОЛЯЄМО ЇЙ БУТИ, А ВОНА ЗДАТНА РОЗУМІТИ НАБАГАТО
БІЛЬШЕ Й ГЛИБШЕ, НІЖ УЯВЛЯЮТЬ ДОРОСЛІ.
У КОЖНОЇ ДИТИНИ ПРИРОДНЬО ЗАКЛАДЕНО ТВОРЧИЙ
ПОЧАТОК, ЯКОМУ ТРЕБА ДОПОМОГТИ РОЗКРИТИСЯ.
ТВОРЧИЙ ШЛЯХ – ЦЕ ШЛЯХ ЧИСЛЕННИХ СПРОБ І ПОМИЛОК З
ЇХ ОБОВ’ЯЗКОВИМ ВИПРАВЛЕННЯМ САМОЮ ДИТИНОЮ.
МАКСИМАЛЬНЕ УНАОЧНЕННЯ ТА БАГАТОКАНАЛЬНІСТЬ
НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ РОБИТЬ ЙОГО
ЕФЕКТИВНИМ.
4. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ
У РОБОТІ НАД ПРОБЛЕМОЮ:
РОЗШИРЮВАТИ Й СИСТЕМАТИЗУВАТИ УЯВЛЕННЯ
ПРО ДОВКІЛЛЯ ШЛЯХОМ ФОРМУВАННЯ
ІНФОРМАЦІЙНО-ІГРОВОЇ ТВОРЧОСТІ
СТИМУЛЮВАТИ
ПІЗНАВАЛЬНУ АКТИВНІСТЬ ДОШКІЛЬНИКІВ
Для реалізації завдань у роботі над проблемою я
обрала інтерактивну технологію: ІНФОРМАЦІЙНО –
ІГРОВУ НА ОСНОВІ ВИКОРИСТАННЯ КОРЕКТУРНИХ ТАБЛИЦЬ.
5. Творча взаємодія дорослих і дітей потребує спільного ігрового чи
пізнавального інтересу. Одним з ефективних засобів пробудження інтересу
до спільної діяльності є робота з коректурними таблицями — своєрідна
інформаційноінтелектуальна гра, розгорнута в часі і просторі. Створений
для різних вікових груп банк завдань, вправ, ігор на основі коректурних
таблиць змістовно збагачує й насичує освітнє розвивальне середовище
дошкільного закладу.
6. ІІІ. РЕПРОДУКТИВНИЙ ЕТАП
Перевірка отриманих знань
ІІ. ІНФОРМАЦІЙНИЙ ЕТАП
Розповідь вихователя за темою заняття. Опрацювання дітьми даної
таблиці в ході інтегрованих занять, дидактичних ігор та вправ
І. МОТИВАЦІЙНИЙ ЕТАП
Мотивація навчально-ігрової діяльності
7. Коректурні таблиці, за визначенням доктора педагогічних наук Н. Гавриш, – це
інформаційно-ігрове поле, поділене на клітинки, заповнене предметними картинками,
символами, буквами, геометричними фігурами. Кожна таблиця - це предметні картинки,
дібрані за тематичним принципом, які підписані та пронумеровані друкованим шрифтом.
Багатофункціональність коректурних таблиць
проявляється в тому, що їх застосування сприяє
не лише формуванню психологічних процесів, а й
розвитку пізнавальних, інтелектуальних,
мовленнєвих навичок, математичних умінь
(порахувати, встановити послідовність, порівняти,
визначити форму тощо), вмінь орієнтуватися в
просторі. За допомогою коректурної таблиці
проводимо інформаційно-інтелектуальні ігри,
розгорнуті у просторі і часі.
БАГАТОФУНКЦІОНАЛЬНІСТЬ КОРЕКТУРНИХ ТАБЛИЦЬ
8.
9. Завдання, вправи до коректурних таблиць мають пошуковий характер і
передбачають багатоваріантну відповідь. При роботі з коректурною таблицею
дитина може встановити максимальну кількість різнопланових зв’язків між її
елементами (колір, форма, величина, розташування, призначення тощо).
Ключову організаційну роль у робот з
коректурною таблицею виконує дорослий –
партнер.
10. •Знайди і накрий фішками: Зимовий одяг і взуття; зимову непогоду;
зимових птахів
•Знайди і розкажи: Під чим може сховатися білий зайчик?
•Вгадай за описом: Червоногрудий, маленький, швидкий – снігур
•Добери слова: Блищить на деревах сріблом – що? – сніг
•Порівняй: Засніжена ялинка схожа на ….
•Відгадай загадку, знайди відгадку
•Знайди картинку і розкажи: Чим може поласувати пташка взимку?
•Уяви і розкажи: Чому ожеледиця небезпечна?
•Порахуй і скажи: Скільки зимуючих птахів?
•Назви: Які птахи повертаються в рідні краї? Які птахи зимують в Україні?
Які птахи живуть у лісі? Яких птахів можна зустріти у місті? Яких птахів
називають свійськими? Які птахи не вміють літати? Яке житло будують
птахи собі самі? Яке житло пташкам будують люди?
•Продовж речення: По озеру плавають…
•Будь уважним: Знайди птахів, назви яких починаються зі звука С, …
Знайди птаха, в назві якого 1 склад (шпак)
Знайди 2 слова, які починаються однаково (шпак, шпаківня).
•Запитай у того, хто знає: Яка небезпека трапляється при землетрусі?
11. ВПРАВИ
o Йдемо в гості: Як мурашці дістатися до метелика ?
o Що для чого?
o Готуємо страви
o Дорослі – діти (малі)
o Хто де живе, чим харчується?
o Чого не стало?
o Знайди за адресою
o Орієнтуйся: Які картинки між праскою і мікроскопом?
o Хто як кричить?
o Додай слово: Слон – що робить? Який він?
o Знайди пару: молоко – корова
o Поєднай: Незнайомець – телефон, міліціонер..
o Якщо: гратися із сірниками, то…
12. 1. ХЛОПЧИКИ –
ДІВЧАТКА
2. ЛЮДИ 3. ДИТЯЧИЙ САДОК
4. ТВАРИННИЙ СВІТ 5. ДІМ – ЖИТЛО 6. ДІМ – СПОРУДА
7. ОЗНАКИ ОСЕНІ 8. ОСІННІ ТУРБОТИ 9. БУВАЙ ЗДОРОВ!
10. ПОДОРОЖІ 11. ТРАНСПОРТ 12. ЗИМОВІ РОЗВАГИ
13. ПРИРОДА ВЗИМКУ 14. ВСЕ ПРО КНИГИ 15. ПРОФЕСІЇ
16. РЯТІВВНІ ЗАСОБИ 17. КОРИСНІ РЕЧІ 18. ВЕСНЯН І РАДОЩІ
19. ВЕСНЯНІ КВІТИ 20. ДЕРЕВА І КУЩІ 21. ПТАХИ
22. ІГРИ. ІГРАШКИ 23. УКРАЇНСЬКІ
СИМВОЛИ Й ОБЕРЕГИ
24. КОСМОС
25. ЛІТО
13. Для кожної вікової групи тематика таблиць приблизно
однакова, розширюється лише змістовне наповнення, добір
картинок, урізноманітнюються зв’язки між елементами теми.
14. Для розвитку пізнавальної активності дошкільників на основі використання
коректурних таблиць проводимо також творчі ігри.
Мовленнєво-творча гра «Складаємо історію за картиною»
Мета: Сприяти розвитку фантазії, активізації мовлення, логічного мислення;
Вчити встановлювати причино – наслідкові зв’язки, утворювати сюжетні лінії
на основі опорних слів структурно – логічної схеми.
Гра «Відшукай будиночок»
На столі картки із зображенням різних видів житла. Діти по черзі обирають
картку і накривають нею відповідне зображення тварини чи птаха на коректурній
таблиці. Доречно дітям пропонувати складати речення (Слон живе у джунглях).
Гра «Порівняй за величиною»
Гру можна проводити і на заняттях з математики й під час самостійної
пізнавальної діяльності дітей. Для гри знадобляться картки з цифрами або
смужки різної довжини (геометричні фігури різного розміру).
Дидактична гра «Що для чого підходить»
Можуть грати 4-6 дітей. Із набору карток на столі дитина обирає будь-яку і
накриває ту картинку на таблиці, яка пов’язана з нею логічним зв’язком: пір’ячко
– лебідь, сир – миша тощо.
15. Коректурні таблиці, як і будь-які інші творчі ігри, використовуємо
в різних форматах життєдіяльності:
• для активізації психічних процесів і включення дітей у навчально-
пізнавальну діяльність – на початку заняття;
• для уточнення знань і розширення інформаційно-пізнавального
кола знань та уявлень, для унаочнення процесу, встановлення
причино-наслідкових зв’язків між елементами дійсності тощо – в
основній частині заняття;
• своєрідна інтелектуальна гра, в якій кількість гравців не обмежена,
діти можуть змагатися на швидкість реакції, точність і широту
сприйняття – поза межами організованого навчання.
Наші заняття
16. Така дитяча гра, по-перше, змістовно насичує освітнє розвивальне
середовище, в якому особистість дитини розвивається повноцінно, по-друге,
у дітей формуються такі важливі навички, як концентрація уваги, здатність
зосереджуватися на слуховому сприйнятті та розгляданні таблиці.
17. Таким чином, максимальне досягнення мети при використанні
коректурних таблиць можливе за умов:
• дотримання психолого-педагогічних принципів перетворення навчання на
цікаву гру;
• пошуку різноманітних варіантів правильного рішення;
• взаємної зацікавленості, рівноправного кола дітей і дорослих.
При забезпеченні таких умов використання коректурних
таблиць дозволить:
• навчати, не навчаючи, грати навчаючись;
• забезпечувати пізнавальну активність, стійкий інтерес до інтелектуальної
діяльності;
• сприяти розвитку мислення, мовлення;
• коригувати уявлення дітей про предмети;
• комбінувати ці уявлення у нові блоки, відчувати пов’язаність усього з усім,
формувати в дітей цілісну картину світу.
