mata kuliah asesmen pembelajaran

1. KULIAH BERSAMA UNPAK - UNEJ
SEMESTER GENAP 2023/2024
MK AUTHENTIC ASSESSMENT (KPA2218): UNIVERSITAS JEMBER
TIM PENGAMPU:
• DRS.WACHJU SUBCHAN, M.S., Ph.D
• BEVOWAHONO, S.Pd., MPd., Ph.D
MK ASESMEN PEMBELAJARAN IPA (PIA8102): UNIVERSITAS PAKUAN
TIM PENGAMPU:
• PROF. DR BIBIN RUBINI. MPd
• PROF. INDARINI DWI PURSITASARI, M.Si

2. CPMK AUTHENTIC ASSESSMENT
Mahasiswa mampu menunjukkan sikap ilmiah dan sosial dalam pembelajaran
Mahasiswa mampu menentukan permasalahan pembelajaran IPA inovatif yang
relevan dengan bidang pertanian industrial
Mahasiswa mampu mendesain solusi permasalahan pembelajaran IPA inovatif
yang relevan dengan bidang pertanian industrial.
Mahasiswa mampu mengkreasi instrumen penilaian yang mendukung
pembelajaran IPA inovatif

3. CPMK ASSESSMEN PEMBELAJARAN IPA
Mahasiswa menunjukkan kepedulian dan tanggungjawab dalam menyelesaikan masalah
atau tugas asesmen pembelajaran IPA secara mandiri maupun kelompok dengan
dilandasi asas silih asih, silih asuh, silih asah, dan ketaqwaan kepadaTuhanYang Maha
Mahasiswa mampu menyelesaikan permasalahan asesmen pembelajaran IPA
dengan memperhatikan nilai kemanusiaan dan etika melalui pendekatan inter
atau multidisipliner yang berorientasi ESD
Mahasiswa mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif
dalam mengaji dan mengembangkan asesmen pembelajaran IPA dengan penuh
tanggungjawab dan kemandirian berbantuan teknologi sesuai bidang keahliannya
dengan berorientasi ESD
Mahasiswa mampu mengembangkan dan mengimplementasikan pengetahuan dan
keterampilan yang dimiliki untuk menghasilkan asesmen pembelajaran IPA

4. ATURAN DAN ETIKA PERKULIAHAN
Rename menjadi: Universitas – Nama lengkap
Hadir tepat waktu dan mengisi daftar hadir di LMS, toleransi
keterlambatan maksimal 10 menit. Mahasiswa yang terlambat
menuliskan namanya di chat room dengan mengemukakan alasan
keterlambatan
Kehadiran diakui jika mahasiswa on camera, kecuali dalam keadaan
emergency
Apabila berhalangan hadir karena sakit, jaringan bermasalah, atau hal
lain yang bisa dipertanggungjawabkan harus segera
menginformasikan kepada pengampu matakuliah atau melalui
koordinator kelas pada saat jam perkuliahan berlangsung

5. ATURAN DAN ETIKA PERKULIAHAN (LANJUTAN)
Penilaian: Tugas kelompok, Tugas Individu, UTS (soal),
Individu (tagihan UAS ie instrument asesmen)
Materi yang akan dipresentasikan (btk makalah)
dishare di WAG paling lambat setiap hari Kamis pukul
16.00 WIB
Pertanyaan yang akan didiskusikan pada sesi Q & A
disampaikan di WAG pada paling lambat hari Jum’at
pukul 16.00 WIB

6. AGENDA PERKULIAHAN
01
02
03
Kontrak Perkuliahan, Perkenalan
Sistem perkuliahan, system penilaian
(Team Teaching)
Hakikat Asesmen dalam Pembelajaran Sains dan
Pengembangannya, Pengukuran, Evaluasi
(Prof. Dr. Bibin Rubini. M.Pd)
Kebijakan-kebijakan AA dan isu-isu yang berkaitan dengan
penilaian: Standar penilaian pendidikan dan pendidikan IPA
(Permendikbud No 23 tahun 2016 dan Permendikbud No 3
Tahun 2020),AKM, NSES, PISA, danTIMSS
(Drs.Wachju Subchan, M.S., Ph.D)
04
Konsep-konsep dasar AA: Pengertian, pentingnya AA dalam pendidikan, beberapa istilah yang relevan;;
prinsip-prinsip AA; ciri-ciri AA, dan perbedaan antara AA denganTA (traditional Assessment);
(Bevo Wahono, S.Pd., M.Pd., Ph.D)

7. AGENDA PERKULIAHAN
05
06
07
Model-model AA (Project, Kinerja,
Laporan, Poster Session, dll.)
(Drs.Wachju Subchan, M.S., Ph.D)
Portofolio & Keterampilan Proses Sains
(Prof. Dr. Indarini Dwi Pursitasari, M.Si)
Rubrik dan pengembangannya
(Prof. Dr. Indarini Dwi Pursitasari, M.Si)
08 UJIAN TENGAH SEMESTER
(Team Teaching)

8. 09
Asesmen kompetensi abad 21
lanjutan_(communication, collaboration,
computation (berpikir sistematik strategis &
mengoperasikan computer), humanistic, compassion
Prof. Bibin Rubini, M.Pd)
AGENDA PERKULIAHAN
Assesmen Higher Order Thinking Skills versi
Bloom Revised
(BevoWahono, S.Pd., M.Pd., Ph.D)
Asesmen kompetensi abad 21 (keterampilan
berpikir kritis & berpikir kreatif)
Prof. Bibin Rubini, M.Pd)
Asesmen literasi sains
(BevoWahono, S.Pd., M.Pd., Ph.D)
10
11
12

9. 13
14
15
Pengujian dan analisis instrument AA secara
kualitatif dan kuantitatif (Validitas,Reliabilitas,
Daya beda soal, tingkat kesukaran)
(Drs.Wachju Subchan, M.S., Ph.D)
Telaah hasil-hasil kajian tentang penelitian Asesmen
Autentic dan kompetensi abad 21 Pembelajaran IPA
(artikel isu terkini tentang asesmen)_(Team Teaching)
AGENDA PERKULIAHAN
16
Finalisasi dan pengumpulan instrumen penilaian
(UJIAN AKHIR SEMESTER)
Telaah hasil-hasil kajian tentang penelitian Asesmen
Autentic dan kompetensi abad 21 dalam Pembelajaran IPA
(artikel isu terkini tentang asesmen)_(Team Teaching)

10. JENISTUGAS
TUGAS KELOMPOK_
1. Makalah & ppt (materi perkuliahan). Dikumpul viaWAG 2 hari sebelum jadwal
presentasi
2. Makalah & ppt (telaah hasil-hasil kajian tentang penelitian Asesmen Autentic
Pembelajaran IPA
TUGAS INDIVIDU
• Merancang instrumen asesmen terkait dengan instrumen yang diperlukan dalam riset
Tesis
LUARANWAJIB: Instrumen Asssesmen

11. Tugas Individu: Penyusunan Instrumen Assessmen
No. Jenis Instrumen Pilar Belajar (UNESCO)
1 HOTS Bloom revisi learning to know
2
Kinerja (Performance Assessment)_penilaian
secara psikomotorik
learning to do
3 Assesmen Projek learning to do
4 Portofolio learning to do
5 Communication lisan ttg poster learning to do
6 Keterampilan proses sains
learning to do & learning to
know
7 Keterampilan Berpikir kritis learning to know
8 Keterampilan Berpikir kreatif learning to know

12. Tugas Individu
No. Jenis Instrumen Pilar Belajar (UNESCO)
9 Collaboration, learning to live together
10 Communication learning to live together
11 Humanistic learning to be
12 Compassion
learning to do &
learning to know
13
Computation (berpikir sistematik strategis &
mengoperasikan computer)
learning to do &
learning to know
14 Literasi sains
learning to know, learning to be,
learning to live together, )

13. REFERENSI
01 McColskey,W. & O’Sullivan, R. 2000. How to
Assess Student Performance in Science: Going
Beyond Multiple-Choice Tests. NewYork Serve.
02 Harlen,W. 2013.Assessment & Inquiry-Based
Science Education: Issues in Policy and Practice.
Italy,Trieste.
03 Popham,W. J. (2005). Classroom Assessment:
WhatTeachers Need to Know. Fourth edition.
Boston:Allyn and Bacon.
04 Lamprianou, I. & Athanasou, J.A. 2009.ATeacher’s
Guide to Educational Assessment. Netherlands:
Sense Publishers.

14. 05 Anderson, LorinW. & Krathwohl, David R.
(2010). Kerangka Landasan Untuk
Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen.
Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
06
ARG. (2002).Assessment for Learning: 10
Principles. University of Cambridge:
Assessment Reform Group.
07 Basuki, I. & Hariyanto. (2014).Asesmen
Pembelajaran. Bandung : PT. Remaja
Rosdakarya.
08 Brookhart, S. M. (2013). How to Create
and Use Rubrics for Formative
Assessment and Grading.ASCD,
Alexandria.

15. 09 Daryanto. (2013). Standar Kompetensi
dan Kinerja Guru Profesional.Yogyakarta:
Penerbit Gava Media
10 Dimartino,J.,Andrea, C., Michael, B., & Sherri,
M. 2007.Authentic Assessment.Principal’s
Research Review.Vol. 2 issue 4
11 Gronlund, N. E., & Robert C. L. (1995).
Measurement and assessments in
teaching. New Jersy: Englewood Cliffs.
12 Hake, Richard R. (1999).“Analyzing
Change/ Gain Scores”. USA: Dept. Of
Physics, Indiana University. 1-4.
13
14
Kunandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta
Didik BerdasarkanKurikulum 2013). Jakarta: Rajawali pers.
Mueller, J. (2012).Authentic Assessment Toolbox. North Central College.
Available:http://www.noctrl.edu/Napervillemueller.Faculty.noctrl.edu/toolbox/index.-

16. 15 Herman, J.L.,Aschbacher, P.R., &
Winters, L. (1992).A Practical
Guide to Alternative
Assessment.Alexandria:ASCD
16 Jurnal Ilmiah
17 LinkYouTube yang relevan
18 BukuTeks yang relevan
Beberapa Buku Asesmen terdapat di:
https://ipa-pasca.unpak.ac.id/akademik/bahan-ajar

17. Klp. Pertemuan
ke-
Kajian Materi Nama Anggota Kelompok
Presentasi
1 2 Hakikat Asesmen dalam Pembelajaran
Sains dan Pengembangannya,
Pengukuran, Evaluasi
Nika Royanti
Embun Khoerunnisa
Eneng Sri Sumiati
Alvinda
2 3 Kebijakan-kebijakan AA dan isu-isu
yang berkaitan dengan penilaian:
Standar penilaian pendidikan dan
pendidikan IPA (Permendikbud No 23
tahun 2016 dan Permendikbud No 3
Tahun 2020),AKM, NSES, PISA, dan
TIMSS
Fadli Mansur
Adeh Nurkomalasari
Ade Pujianti Rahayu,
Erica
RENCANA PERKULIAHAN ASSESSMEN

18. Klp Pertemuan
ke-
Kajian Materi Nama Anggota Kelompok
Presentasi
3 4 Konsep-konsep dasar AA: Pengertian,
pentingnya AA dalam pendidikan,
beberapa istilah yang relevan; prinsip-
prinsip AA; ciri-ciri AA, dan perbedaan
antara AA dengan TA (traditional
Assessment);
Hany Qisthina Syahira
Muhammad Nizar Maulana
MariaYati Orun
Ricky
4 5 Model-model AA (Project, Kinerja,
Laporan, Poster Session, dll.) Model-
model AA (Project, Kinerja,
Laporan, Poster Session, dll.)
Anita Indah Ritaningrum
Sisca Elen Monica
Silvia
RENCANA PERKULIAHAN ASSESSMEN

19. Klp. Pertemuan
ke-
Kajian Materi Nama Anggota Kelompok
Presentasi
5 6 Portofolio & Keterampilan Proses Sains Anisa Puteri
Eva Mardiana
Tofa
6 7 Rubrik dan pengembangannya (lanjutan) Siti Rukoyah
Sinta Srie Wulan
Iga
7 9 Assesmen Higher OrderThinking Skills
versi Bloom Revised
Dody Hermanto
Nugrahety Triwahyuni
Mahlia
8 10 Asesmen kompetensi abad 21
(keterampilan berpikir kritis & berpikir
kreatif)
Yani Suryani
Iis Masriah
Nia
RENCANA PERKULIAHAN ASSESSMEN

20. No. Pertemuan
ke-
Kajian Materi Nama Anggota Kelompok
Presentasi
9 11 Asesmen kompetensi abad 21
lanjutan_(communication,
collaboration, computation (berpikir
sistematik strategis & mengoperasikan
computer), humanistic, compassion
Bibit Harianto
Julitsen Aloanis
Niyar
10 12 Asesmen literasi sains Muhamad Farhan Ramadhan
Adi Carsono
Diana
11 13 Pengujian dan analisis instrument
penilaian secara kualitatif dan
kuantitatif (Validitas & Reliabilitas, Daya
Beda, dan Tingkat Kesukaran)
Wiwin
Apriliana Rossa
Heni
RENCANA PERKULIAHAN ASSESSMEN