Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Анализ инновационной деятельности педагога

7,220 views

Published on

Анализ инновационной деятельности педагога

Published in: Education
  • Follow the link, new dating source: ❤❤❤ http://bit.ly/36cXjBY ❤❤❤
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Dating for everyone is here: ❤❤❤ http://bit.ly/36cXjBY ❤❤❤
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

Анализ инновационной деятельности педагога

  1. 1. Анализ инновационной деятельности педагога
  2. 2. Статья 20. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ред.29.12.2012) 1. Экспериментальная и ИД в сфере образования осуществляется в целях обеспечения модернизации и развития системы образования с учетом основных направлений социально-экономического развития РФ, реализации приоритетных направлений государственной политики РФ в сфере образования. 2. Экспериментальная деятельность направлена на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных технологий, и осуществляется в форме экспериментов, порядок и условия проведения которых определяются Правительством РФ. 3. ИД ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово- экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования и осуществляется в форме реализации инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями. При реализации инновационного проекта, программы должны быть обеспечены соблюдение прав и законных интересов участников образовательных отношений, предоставление образования, уровень и качество которого не может быть ниже требований, установленных ФГОС, ФГТ, образовательным стандартом.
  3. 3. Статья 20. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ред.29.12.2012) 4. В целях создания условий для реализации инновационных проектов и программ, имеющих существенное значение для обеспечения развития системы образования, организации (п.3) и реализующие указанные инновационные проекты и программы, признаются федеральными или региональными инновационными площадками и составляют инновационную инфраструктуру в системе образования. Порядок формирования и функционирования инновационной структуры в системе образования, перечень федеральных инновационных площадок устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Порядок признания организаций, указанных в п.3., региональными инновационными площадками устанавливается органами государственной власти субъектов РФ.
  4. 4. Статья 20. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ред.29.12.2012) 5. Федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов РФ, осуществляющие государственное управление в сфере образования, в рамках своих полномочий создают условия для реализации инновационных образовательных проектов, программ и внедрения их результатов в практику.
  5. 5. 1. Выявление проблемы 2. Появление инновационной идеи 3. Разработка плана действий (программ, проектов) 4. Реализация плана действий 5. Анализ инновационной практики 6. Распространение инновации Логика инновационной деятельности ИННОВАЦИЯ – РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Инновация – это конечный результат внедрения новшества с целью изменения объекта управления и получения позитивного эффекта..
  6. 6. Новшество Инновация Новшество – нечто новое специально спроектированное или случайно открытое. Нововведение – создание и использование какого-либо новшества. Нововведение – процесс. «Вновление» – органическое вживление чего-то нового в ткань существующего процесса (В.И. Слободчиков) Инновация – «новый способ думать и делать» (А. Тупицын) Нововведени е
  7. 7. Что считать ТРАДИЦИЕЙ, а что считать ИННОВАЦИЕЙ ? Основной вопрос в процессе экспертизы инновационной деятельности
  8. 8. ОБЪЕКТ: образовательная среда, коллектив воспитанников, образовательная деятельность ПРЕДМЕТ: 1. ЗНАНИЯ, ОПЫТ И КУЛЬТУРА, НАКОПЛЕННАЯ ПОКОЛЕНИЯМИ; 2.ЗНАНИЯ, ОПЫТ, КУЛЬТУРА ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ 3. ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ, МЕТОДЫ, СРЕДСТВА ПЕРЕДАЧИ (ФОРМИРОВАНИЯ, РАЗВИТИЯ) ЦЕЛЬ – !!! Более эффективная (ое) 1. передача знаний, опыта, культуры; 2. создание условий для личностного (профессионального) развития обучаемых; 3. подготовка к выполнению социальных ролей в обществе Инновационная деятельность педагога РЕЗУЛЬТАТ: Инновационное содержание, технология, средство, форма образования МЕТОДЫ: ЭКСПЕРИМЕНТ, НАБЛЮДЕНИЕ, РАССКАЗ, БЕСЕДА, УПРАЖНЕНИЕ, ИГРА ПРИМЕР, АНКЕТИРОВАНИЕ, ОПРОС… ЭТАПЫ: 1.Подготовка к ИД 2.Инновационная деятельность 3. Анализ ИД МОТИВ – 1. желание эффективно передать знания, опыт; Воздействие, взаимодействие
  9. 9. Инновационная, экспериментальная деятельность • Инновационные программы, проекты (на стадии разработки); • Результаты и последствия реализации инновационных программ, проектов Критерии: • соответствие разработок нормативным моделям • перспективность разработок Не существует объективно выработанных эталонов!!!
  10. 10. Ин.идея Ин. проект, программа Ин. образоват. процесс Инно- вация Имеет аналоги в истории педагогики Предлагаемый способ позволит решить проблему Идея не нанесет ущерба Идея оригинальна Может быть использована в массовой практике Затраты соизмеримы с результатами Позитивные отзывы всех участников Результаты достоверны Структура и оформление соответствуют требованиям Определены возможные риски Понятен способ решения проблемы и оценки результатов Запланированные работы выполнены в срок полностью Учитывается мнение всех участников Ход фиксируется и обсуждается Процесс безопасен Идея привлекательна и заслуживает внимания Тематика актуальна Дана характеристика исходной ситуации
  11. 11. Принципы экспертизы инноваций в сфере образования (Новикова Т.Г., Тубельский А.Н.) • Общественно-государственный характер экспертизы; • Исследовательский характер деятельности экспертов; • Направленность на дальнейшее развитие инноваций; • Научность и экономическая обоснованность оценок; • Публичность и открытость экспертизы;
  12. 12. Критерии оценки инноваций в сфере образования • Новизна (инновационность) идеи; • Системность инновации; • Реалистичность и возможность переноса инновации; • Гуманитарность (демократичность) инновации; • Разработанность инновации; • Управляемость инновации;
  13. 13. Инструментарий эксперта Наблюдение Необходимы: бланк или дневник наблюдения, фиксирующая аппаратура, инструкция для наблюдателя Анкетирование Необходимы: анкета, база данных о респондентах, инструкции анкетеру, таблица кодификации Интервьюирование Необходимы: бланк интервью, диктофон, инструкция интервьюеру Анализ документов Необходимы: Дневник анализа, инструкция для исполнителя Фокус-группа Необходимы: План проведения фокус-группы, форма для фиксации результатов, инструкция для ведущего
  14. 14. Источники информации для эксперта • Устав ОУ + локальные акты; • Образовательная программа ОУ; • Экспериментальные и авторские образовательные программы • Годовой план работы ОУ; планы работы педагогов; • Классные журналы; • Социальный паспорт ОУ; • Протоколы педагогических советов и др. • Статистические данные; • Материалы самообследования; • Портфели достижений учащихся, педагогов, ОУ • Наблюдение за образовательным процессом; • Собеседование со специалистами и др.

×