Формирование пространства жилой среды

1. Г. АРХАНГЕЛЬСК 2016
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВА
ЖИЛОЙ СРЕДЫ.
ИНТЕРЬЕР
Автор: Г.Г. Визжачая
преподаватель АПК
по специальности
54.02.01 «Дизайн»(по отраслям)
wgg2808@atknet.ru

2. ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ
 Интерье́р — архитектурно и художественно оформленное
внутреннее пространство здания, обеспечивающее
человеку эстетическое восприятие и благоприятные
условия жизнедеятельности; внутреннее пространство
здания или отдельного помещения, архитектурное
решение которого определяется его функциональным
назначением.
 Жилая среда это часть нашего окружения, которая
образована объемно-пространственными структурами,
системами оборудования и благоустройства
объединенными в целое по законам художественного
единства

3. 5 класс ТЕХНОЛОГИИ ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА (2часа)
Понятие об интерьере. Требования интерьеру. Цветовое решение кухни.
Эстетика и экология жилища.
Интерьер кухни, оборудование, отделка и аксессуары.
Понятие о композиции в интерьере. Оборудование кухни и его рациональное размещение в
интерьере. Санитарно-гигиеническое состояние кухни, столовой.
Оформление интерьера предметами декоративно-прикладного искусства.
Практическая работа: Выполнение эскиза интерьера кухни. Использование современных
материалов в отделке кухни. Декоративное оформление.
6 класс ИНТЕРЬЕР ДОМА (4 часа)
Композиции в интерьере.
Требования к интерьеру жилого помещения: эргономические, экономические, эстетические. Гигиена
жилища.
Использование современных материалов в отделке жилья.
Знакомство с профессией дизайнер.
Практическая работа: Выполнение эскиза функциональной планировки детской комнаты или уголка
школьника. Выполнение дизайн-проекта оформления школьного кабинета технология.
7 класс ИНТЕРЬЕР ЖИЛОГО ДОМА (2часа)
Роль комнатных растений в интерьере, их влияние на микроклимат помещения. Солнцелюбивые и
теневыносливые растения. Эстетические требования к составлению букета. Влияние комнатных
растений на микроклимат помещения.
Практическая работа: Подбор и посадка декоративных комнатных растений.

4. ИНТЕРЬЕР КУХНИ

5. ЭРГОНОМИКА КУХНИ
рабочая зона – размещение оборудования

6.  Развертка оборудования
 План
 Мебель (фасад, разрез)
Размещение оборудования
в зоне приема пищи

7. Схема – разрез
 Использование шкафа
 Использование мойки
Варианты размещения кухонного оборудования
 П –образная
 П-образная с барной стойкой
 Г- образная
 Однолинейная
 Двухрядная
 Островная

8. СРАВНЕНИЕ РАЗМЕЩЕНИЯ КУХОННОГО ОБОРУДОВАНИЯ
Нарушена
технологическая
последовательность
Правильная
технологическая
схема

9. МАКЕТЫ
КУХОННОГО ОБОРУДОВАНИЯ
Макеты выполнены из картона

10. ИНТЕРЬЕР ЖИЛОЙ КОМНАТЫ
Комната подростка
Гостиная
Комната подростка

11. КОЛОРИСТИКА
Монохромное цветовое решение

12. ИНТЕРЬЕР КОМНАТЫ ДЛЯ ДЕВОЧКИ
Цветовое решение – яркие цвета

13. ИНТЕРЬЕР КОМНАТЫ ДЛЯ МАЛЬЧИКА
Цветовое решение – холодные цвета

14. СРАВНЕИЕ ПО ЦВЕТОВОМУ РЕШЕНИЮ

15. РОЛЬ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ В ИНТЕРЬЕРЕ
Комнатные растения в интерьере — «зеленый уют»

16. Зелень в интерьере может решать несколько
задач, например:
 способствовать экологическому равновесию
среды обитания человека могут как
искусственные, так и живые цветы;
 обилие зеленого цвета помогает облегчить
зрительную работу глаз;
 комнатные растения в интерьере способны
повышать влажность воздуха

17. Если вы приобрели красивое растение,
то оно будет самостоятельно притягивать
внимание, радовать глаз.

18. Отличительной чертой
жилого интерьера можно считать активное
включение в него зелени, использование ее
гигиенических и эстетических качеств. Тем
более что по сравнению с другими деталями
оформления, комнатные растения в интерьере
квартиры часто занимают нейтральное
положение.

19. Форма вазонов формирует
стиль интерьера

20. Кроме этого, зеленые композиции, как
искусственные, так и живые, могут зрительно
изменить пропорции комнаты и значительно
увеличить цветовую выразительность
оформления жилого пространства.

21. МЕЖПРЕДМЕТНАЯ СВЯЗЬ
Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей:
 связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических
построений;
 с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и
принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий;
 с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной
обработки материалов.
С учётом общих требований федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования второго поколения изучения предметной
области «Технология» должно обеспечить:
 развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе
решения прикладных учебных задач;
 активное использование знаний, полученных при изучении других учебных
предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
 совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную
деятельность;
 формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-
технического прогресса;
 формирование способности придавать экологическую направленность любой
деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах
деятельности.

22. МЕТАПРЕДМЕТНАЯ СВЯЗЬ
Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной
школе:
 самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка
для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
 алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
 определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим
условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных
алгоритмов;
 комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в
ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых
решений возникшей технической или организационной проблемы;
 выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных
творческих работ по созданию изделий и продуктов;
 виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и
технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных
и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического
процесса;
 оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её
решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по
принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок
или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
 оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения
нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и
коллективе требованиям и принципам;
 формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.

23. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Барташевич А.А., Аладова Н.И., Романовский А.М. История интерьера и мебели
(под общ. ред. А.А. Барташевича)/Серия «Высшее профессиональное
образование».- Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 400 с., илл.
2. Баторевич Н.И., Кожицева Т.Д. Архитектурный словарь.- СПБ: Стройиздатт, 1999 -
349с.: илл.
3. Буймистру Т.А. Колористик:цвет – ключ к красоте и гармонии. – М.:Издательство
«Никола-Пресс», 2010. – 236с.: ил.
4. Дизайн и декор интерьера. 500 полезных советов/авт.-сост. Н. Игнатова. –М.: АСТ,
2011.-320 с.: ил.- (Домашняя библиотека).
5. Касмыкова Н. В., Максимова И.А. Дизайн поверхности: композиция, пластика,
графика, колористика: учебное пособие / Н.В. Калмыкова, И.А. Максимова. М.: КДУ,
2010,- 154 с.: ил (цв. вкл.).
6. Метленков Н.Ф. Архитектура: Учеб. Пособие для общеоразовательных школ. – 2-е
изд., перераб. И доп. –М., Архитектура-С, 2004. – 176 с.: ил.
7. Осорина, М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / М.В. Осорина. -
4-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 304с.
8. Сарафанова Н.А. 505 советов по строительству и дизайну / Н.А. Сарафанова, Н.Д.
Леванова.- Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.- 314с.: ил.- (Мастерская).
9. Сурина М.О. Цвет и символ в искусстве, дизайне и архитектуре. – Изд. 2-е, с измен. И
доп. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005.-152 с.

24. http://www.elledecor.com/ — это, пожалуй, один из самых авторитетных ресурсов, где можно почитать
о трендах в интерьере, найти интересные советы и дизайн проекты.
http://www.housetohome.co.uk/ —сайт, созданный командой мастеров из Великобритании.
http://www.home-designing.com/ — сайт, на котором всегда можно найти по-настоящему стоящие
интерьеры от дизайн студий со всего мира.
http://www.designinvogue.com/ — американский блог, посвященный дизайну интерьера, архитектуре и
связанным темам. Здесь можно найти красивые интерьеры самых дорогих ресторанов и отелей мира.
http://www.roomenvy.co.uk/ — еще один блог, который рассказывает о ярких проектах и стилях. Здесь
можно найти интересные подборки проектов по разной тематике, например, как использовать желтый
цвет в интерьере, или воплотить морской стиль в своем доме.
http://www.roomenvy.co.uk/ —блог рассказывает о ярких проектах и стилях. Здесь можно найти
интересные подборки проектов по разной тематике, например, как использовать желтый цвет в
интерьере, или воплотить морской стиль в своем доме.
http://thehappyhousie.com/ — блог дизайнера-самоучки Кристы. Здесь можно найти полезные уроки
по хэнд-мейд декору и правильной организации вещей и поучиться тому, как преображать свой дом и
получать от этого истинное удовольствие.
http://www.designsponge.com/ — на этом сайте можно найти массу полезных идей, посты с проектами
До и После, где можно наглядно увидеть, как меняется дом или квартира при правильном дизайне

25. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!