SlideShare a Scribd company logo

педсовет. пр. исслед. деят. 28.01.2014 г. руденко в.э.

S
STSjippi
1 of 53
Download to read offline
Педсовет
Проектно-исследовательская
деятельность как способ
достижения обучающимися
планируемых результатов
в условиях внедрения ФГОС

МБОУ «СОШ №110»
г. Трѐхгорный
28.01.2014 г.
План педсовета

Цели и задачи педсовета. Мотивация.
10 мин.
1. Обучающий семинар «Проектно-исследовательская
деятельность в условиях обновления образовательных
стандартов» (15.01.2014 г.).
2. Анализ организации проектно-исследовательской
деятельности в МБОУ «СОШ №110», направленной на
достижение планируемых результатов и повышение
качества образования школьников.
(Хальфина Н.Б., зам. директора по УР)
20 мин.
3. Организация проектной работы в рамках внеурочной
деятельности в условиях реализации ФГОС.
(Бисерова Л.И., зам. директора по ВР)
7 мин.
4. Особенности урока-проекта, направленного
на достижение планируемых результатов
в условиях реализации ФГОС.
(Руденко В.Э., зам. директора по УР)
15 мин.
Перерыв.
10 мин.5.
5. Место урока-проекта в ОС «Школа 2100» и рабочих
программах учебных предметов. (Пьянова Н.В.)
7 мин.
6. Опыт формирования УУД на уроках-проектах по
русскому языку и окружающему миру в 1- 4 классах.
(Острук А.Л., Рыбалко И.В.)
7+7 мин.
7. Опыт формирования УУД при организации
исследовательских проектов во внеурочной деятельности.
(Столярова Ю.В., Канипова Г.А., Макуха Г.И.)
20 мин.
8. Практикум. Моделирование технологической карты
урока-проекта, способствующей повышению
профессиональной компетенции педагогов.
30 мин.
9. Организация проектной деятельности
в юбилейный год школы.
(Арсеньева Л.Н., зам. директора по ВР)
7 мин.
Итоги педсовета. Рефлексия.
10 мин.
Регламент – 2,5 ч.
Цели:
• анализ опыта и проблем организации
проектно-исследовательской деятельности
в МБОУ «СОШ №110», направленной
на повышение качества знаний;
• моделирование технологической карты
урока-проекта.
Задачи:

• проанализировать особенности
организации проектно-исследовательской
деятельности;
• познакомиться с особенностями урока-проекта,
способствующего достижению планируемых
результатов;
• познакомиться с опытом педагогов по
организации проектно-исследовательской
деятельности;
• смоделировать технологическую карту урокапроекта на основе имеющегося в ОУ опыта;
•
мотивировать педагогов к применению
технологии в УВП;
•
повысить профессиональные
компетенции педагогов.
Идея педсовета
«Если мы будем учить сегодня так,
как учили вчера,
мы украдем у детей завтра»
(Джон Дьюи)
Ad

Recommended

семинар 15.01.14. хальфина н.б.
семинар 15.01.14. хальфина н.б.семинар 15.01.14. хальфина н.б.
семинар 15.01.14. хальфина н.б.STSjippi
 
Урок в начальной школе как пространство реализации фгос
Урок в начальной школе как пространство реализации фгосУрок в начальной школе как пространство реализации фгос
Урок в начальной школе как пространство реализации фгосТатьяна Дмитриева
 
Проектная деятельность на уроках истории и обществознания как.pptx
Проектная деятельность на уроках истории и обществознания как.pptxПроектная деятельность на уроках истории и обществознания как.pptx
Проектная деятельность на уроках истории и обществознания как.pptxNatalya Solomina
 
Метод учебного проекта
Метод учебного проектаМетод учебного проекта
Метод учебного проектаocsumoron
 
проектная деятельность в рамках фгос
проектная деятельность в рамках фгоспроектная деятельность в рамках фгос
проектная деятельность в рамках фгосlavrenteva
 

More Related Content

What's hot

проектная деятельность в рамках фгос
проектная деятельность в рамках фгоспроектная деятельность в рамках фгос
проектная деятельность в рамках фгосlavrenteva
 
учебные проекты фгос
учебные проекты фгосучебные проекты фгос
учебные проекты фгосBurdanova
 
Cамсонова Т.В.
Cамсонова Т.В.Cамсонова Т.В.
Cамсонова Т.В.sed49
 
основы проектной деятельности
основы проектной деятельностиосновы проектной деятельности
основы проектной деятельностиkadosneg
 
Активизация творческой деятельности. Самсонова Т.В.
Активизация творческой деятельности. Самсонова Т.В.Активизация творческой деятельности. Самсонова Т.В.
Активизация творческой деятельности. Самсонова Т.В.sed49
 
Преемственность между начальной и старшей школой методом проектов по предмету...
Преемственность между начальной и старшей школой методом проектов по предмету...Преемственность между начальной и старшей школой методом проектов по предмету...
Преемственность между начальной и старшей школой методом проектов по предмету...sed49
 
учебные проекты на уроках англ.языка
учебные проекты на уроках англ.языкаучебные проекты на уроках англ.языка
учебные проекты на уроках англ.языкаEkaterina
 
организация исследовательской деятельности учащихся
организация исследовательской деятельности учащихся организация исследовательской деятельности учащихся
организация исследовательской деятельности учащихся OlesyaSH
 
Инновации в профессиональном образовании
Инновации в профессиональном образованииИнновации в профессиональном образовании
Инновации в профессиональном образованииsed49
 
Современные педагогические технологии на уроках обслуживающего труда и
Современные педагогические технологии на уроках обслуживающего труда иСовременные педагогические технологии на уроках обслуживающего труда и
Современные педагогические технологии на уроках обслуживающего труда иsed49
 
Учебное исследование в предметной области Английский язык
Учебное исследование в предметной области Английский языкУчебное исследование в предметной области Английский язык
Учебное исследование в предметной области Английский языкEkaterina
 
структура современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
структура современного урока в соответствии с требованиями ФГОСструктура современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
структура современного урока в соответствии с требованиями ФГОСТатьяна Дадатченко
 
Урок как дид. система технология
Урок как дид. система технология Урок как дид. система технология
Урок как дид. система технология sed49
 

What's hot (20)

проектная деятельность в рамках фгос
проектная деятельность в рамках фгоспроектная деятельность в рамках фгос
проектная деятельность в рамках фгос
 
учебные проекты фгос
учебные проекты фгосучебные проекты фгос
учебные проекты фгос
 
Cамсонова Т.В.
Cамсонова Т.В.Cамсонова Т.В.
Cамсонова Т.В.
 
основы проектной деятельности
основы проектной деятельностиосновы проектной деятельности
основы проектной деятельности
 
Активизация творческой деятельности. Самсонова Т.В.
Активизация творческой деятельности. Самсонова Т.В.Активизация творческой деятельности. Самсонова Т.В.
Активизация творческой деятельности. Самсонова Т.В.
 
Proekt nov
Proekt novProekt nov
Proekt nov
 
ооп начальной школы
ооп начальной школыооп начальной школы
ооп начальной школы
 
Преемственность между начальной и старшей школой методом проектов по предмету...
Преемственность между начальной и старшей школой методом проектов по предмету...Преемственность между начальной и старшей школой методом проектов по предмету...
Преемственность между начальной и старшей школой методом проектов по предмету...
 
Issledov podhod osnova_pd
Issledov podhod osnova_pdIssledov podhod osnova_pd
Issledov podhod osnova_pd
 
Master klass
Master klassMaster klass
Master klass
 
Proekt
ProektProekt
Proekt
 
учебные проекты на уроках англ.языка
учебные проекты на уроках англ.языкаучебные проекты на уроках англ.языка
учебные проекты на уроках англ.языка
 
организация исследовательской деятельности учащихся
организация исследовательской деятельности учащихся организация исследовательской деятельности учащихся
организация исследовательской деятельности учащихся
 
Proektnaya deyatelnost
Proektnaya deyatelnostProektnaya deyatelnost
Proektnaya deyatelnost
 
Инновации в профессиональном образовании
Инновации в профессиональном образованииИнновации в профессиональном образовании
Инновации в профессиональном образовании
 
Innovatika
InnovatikaInnovatika
Innovatika
 
Современные педагогические технологии на уроках обслуживающего труда и
Современные педагогические технологии на уроках обслуживающего труда иСовременные педагогические технологии на уроках обслуживающего труда и
Современные педагогические технологии на уроках обслуживающего труда и
 
Учебное исследование в предметной области Английский язык
Учебное исследование в предметной области Английский языкУчебное исследование в предметной области Английский язык
Учебное исследование в предметной области Английский язык
 
структура современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
структура современного урока в соответствии с требованиями ФГОСструктура современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
структура современного урока в соответствии с требованиями ФГОС
 
Урок как дид. система технология
Урок как дид. система технология Урок как дид. система технология
Урок как дид. система технология
 

Viewers also liked

спортивный праздник
спортивный праздникспортивный праздник
спортивный праздникSTSjippi
 
вечер встречи выпускников
вечер встречи выпускниковвечер встречи выпускников
вечер встречи выпускниковSTSjippi
 
олимпийские уроки
олимпийские урокиолимпийские уроки
олимпийские урокиSTSjippi
 
презентация1
презентация1презентация1
презентация1STSjippi
 
рисунки нг
рисунки нгрисунки нг
рисунки нгSTSjippi
 
нвогодняя сказка
нвогодняя сказканвогодняя сказка
нвогодняя сказкаSTSjippi
 
челябинск
челябинскчелябинск
челябинскSTSjippi
 
презентация1
презентация1презентация1
презентация1STSjippi
 
презентация2
презентация2презентация2
презентация2STSjippi
 
9 11 кл.
9 11 кл.9 11 кл.
9 11 кл.STSjippi
 
последний звонок
последний звонокпоследний звонок
последний звонокSTSjippi
 
защита спорт
защита спортзащита спорт
защита спортSTSjippi
 
защита
защитазащита
защитаSTSjippi
 
глобус
глобусглобус
глобусSTSjippi
 
веселые старты
веселые стартывеселые старты
веселые стартыSTSjippi
 
мисс пр
мисс прмисс пр
мисс прSTSjippi
 

Viewers also liked (20)

спортивный праздник
спортивный праздникспортивный праздник
спортивный праздник
 
вечер встречи выпускников
вечер встречи выпускниковвечер встречи выпускников
вечер встречи выпускников
 
олимпийские уроки
олимпийские урокиолимпийские уроки
олимпийские уроки
 
1
11
1
 
презентация1
презентация1презентация1
презентация1
 
рисунки нг
рисунки нгрисунки нг
рисунки нг
 
нвогодняя сказка
нвогодняя сказканвогодняя сказка
нвогодняя сказка
 
челябинск
челябинскчелябинск
челябинск
 
презентация1
презентация1презентация1
презентация1
 
презентация2
презентация2презентация2
презентация2
 
9 11 кл.
9 11 кл.9 11 кл.
9 11 кл.
 
последний звонок
последний звонокпоследний звонок
последний звонок
 
6 мая
6 мая6 мая
6 мая
 
лего
леголего
лего
 
защита спорт
защита спортзащита спорт
защита спорт
 
8м8м
 
защита
защитазащита
защита
 
глобус
глобусглобус
глобус
 
веселые старты
веселые стартывеселые старты
веселые старты
 
мисс пр
мисс прмисс пр
мисс пр
 

Similar to педсовет. пр. исслед. деят. 28.01.2014 г. руденко в.э.

пр. иссл. деят. семинар 15.01.2014. руденко в.э.
пр. иссл. деят. семинар 15.01.2014. руденко в.э.пр. иссл. деят. семинар 15.01.2014. руденко в.э.
пр. иссл. деят. семинар 15.01.2014. руденко в.э.STSjippi
 
сущность метода исследовательской деятельности
сущность метода исследовательской деятельностисущность метода исследовательской деятельности
сущность метода исследовательской деятельностиGalina Staskevich
 
Система оценивания в ФГОС НОО
Система оценивания в ФГОС НООСистема оценивания в ФГОС НОО
Система оценивания в ФГОС НООEkaterina
 
проект половое воспитание
проект половое воспитаниепроект половое воспитание
проект половое воспитаниеlenochkau
 
Пути формирования компетентностей учеников
Пути формирования компетентностей учениковПути формирования компетентностей учеников
Пути формирования компетентностей учениковlilyas-2004
 
суть ученического исследования
суть ученического исследованиясуть ученического исследования
суть ученического исследованияAV_Smirnova
 
визитная карточка
визитная карточкавизитная карточка
визитная карточкаIrina Zabotina
 
современные педагогические технологии в M nme
современные педагогические технологии в M nmeсовременные педагогические технологии в M nme
современные педагогические технологии в M nmesecondary school 12
 
Обучение, основанное на проектах
Обучение, основанное на проектахОбучение, основанное на проектах
Обучение, основанное на проектахEkaterina
 
исследовательская деятельность школьников
исследовательская деятельность школьниковисследовательская деятельность школьников
исследовательская деятельность школьниковolegkorobko
 
Использование проектно-исследовательских технологий в обучении географии
Использование проектно-исследовательских  технологий в обучении географии  Использование проектно-исследовательских  технологий в обучении географии
Использование проектно-исследовательских технологий в обучении географии karatnat
 
Проектная работа
Проектная работаПроектная работа
Проектная работаLiliya Gafiullina
 
Проектирование
ПроектированиеПроектирование
Проектированиеchichy1986
 
Презентация к выступлению. Семинар. Назаркенова А. К..pptx
Презентация к выступлению. Семинар. Назаркенова А. К..pptxПрезентация к выступлению. Семинар. Назаркенова А. К..pptx
Презентация к выступлению. Семинар. Назаркенова А. К..pptxLyudmila13
 
Samoobrazovanie uchiteley
Samoobrazovanie uchiteleySamoobrazovanie uchiteley
Samoobrazovanie uchiteleyssv2013
 
работа с процессом индивидуализации в начальной школе. из опыта работы
работа с процессом индивидуализации в начальной школе. из опыта работыработа с процессом индивидуализации в начальной школе. из опыта работы
работа с процессом индивидуализации в начальной школе. из опыта работыsodrugestvo
 

Similar to педсовет. пр. исслед. деят. 28.01.2014 г. руденко в.э. (20)

пр. иссл. деят. семинар 15.01.2014. руденко в.э.
пр. иссл. деят. семинар 15.01.2014. руденко в.э.пр. иссл. деят. семинар 15.01.2014. руденко в.э.
пр. иссл. деят. семинар 15.01.2014. руденко в.э.
 
сущность метода исследовательской деятельности
сущность метода исследовательской деятельностисущность метода исследовательской деятельности
сущность метода исследовательской деятельности
 
Наука в школе
Наука в школе Наука в школе
Наука в школе
 
Система оценивания в ФГОС НОО
Система оценивания в ФГОС НООСистема оценивания в ФГОС НОО
Система оценивания в ФГОС НОО
 
проект половое воспитание
проект половое воспитаниепроект половое воспитание
проект половое воспитание
 
Пути формирования компетентностей учеников
Пути формирования компетентностей учениковПути формирования компетентностей учеников
Пути формирования компетентностей учеников
 
ФГОС НОО
ФГОС НООФГОС НОО
ФГОС НОО
 
суть ученического исследования
суть ученического исследованиясуть ученического исследования
суть ученического исследования
 
визитная карточка
визитная карточкавизитная карточка
визитная карточка
 
современные педагогические технологии в M nme
современные педагогические технологии в M nmeсовременные педагогические технологии в M nme
современные педагогические технологии в M nme
 
1 pedsovet noyabr_2015
1 pedsovet noyabr_20151 pedsovet noyabr_2015
1 pedsovet noyabr_2015
 
Обучение, основанное на проектах
Обучение, основанное на проектахОбучение, основанное на проектах
Обучение, основанное на проектах
 
исследовательская деятельность школьников
исследовательская деятельность школьниковисследовательская деятельность школьников
исследовательская деятельность школьников
 
Использование проектно-исследовательских технологий в обучении географии
Использование проектно-исследовательских  технологий в обучении географии  Использование проектно-исследовательских  технологий в обучении географии
Использование проектно-исследовательских технологий в обучении географии
 
Проектная работа
Проектная работаПроектная работа
Проектная работа
 
золотые руки не для скуки2
золотые руки не для скуки2  золотые руки не для скуки2
золотые руки не для скуки2
 
Проектирование
ПроектированиеПроектирование
Проектирование
 
Презентация к выступлению. Семинар. Назаркенова А. К..pptx
Презентация к выступлению. Семинар. Назаркенова А. К..pptxПрезентация к выступлению. Семинар. Назаркенова А. К..pptx
Презентация к выступлению. Семинар. Назаркенова А. К..pptx
 
Samoobrazovanie uchiteley
Samoobrazovanie uchiteleySamoobrazovanie uchiteley
Samoobrazovanie uchiteley
 
работа с процессом индивидуализации в начальной школе. из опыта работы
работа с процессом индивидуализации в начальной школе. из опыта работыработа с процессом индивидуализации в начальной школе. из опыта работы
работа с процессом индивидуализации в начальной школе. из опыта работы
 

More from STSjippi

план лагеря
план лагеряплан лагеря
план лагеряSTSjippi
 
план лагеря
план лагеряплан лагеря
план лагеряSTSjippi
 
посвящение в первоклассники
посвящение в первоклассникипосвящение в первоклассники
посвящение в первоклассникиSTSjippi
 
слава созидателям
слава созидателямслава созидателям
слава созидателямSTSjippi
 
последний звонок 2017
последний звонок 2017последний звонок 2017
последний звонок 2017STSjippi
 
песенный круг
песенный кругпесенный круг
песенный кругSTSjippi
 
субботник 2017
субботник 2017субботник 2017
субботник 2017STSjippi
 
субботник 2017
субботник 2017субботник 2017
субботник 2017STSjippi
 
конкурс профмастерства
конкурс профмастерстваконкурс профмастерства
конкурс профмастерстваSTSjippi
 
семья псз
семья псзсемья псз
семья псзSTSjippi
 
стажировка личкина е.в.
стажировка личкина е.в.стажировка личкина е.в.
стажировка личкина е.в.STSjippi
 
холокост
холокостхолокост
холокостSTSjippi
 
завизина мария
завизина мариязавизина мария
завизина марияSTSjippi
 
фото пдд агитбригада нш
фото пдд агитбригада ншфото пдд агитбригада нш
фото пдд агитбригада ншSTSjippi
 
ученик года 2017
ученик года 2017ученик года 2017
ученик года 2017STSjippi
 
награждение
награждениенаграждение
награждениеSTSjippi
 
уроки приглашения
уроки приглашенияуроки приглашения
уроки приглашенияSTSjippi
 
игра педагогов
игра педагоговигра педагогов
игра педагоговSTSjippi
 
фотоконкурс в объективе...
фотоконкурс в объективе...фотоконкурс в объективе...
фотоконкурс в объективе...STSjippi
 

More from STSjippi (20)

план лагеря
план лагеряплан лагеря
план лагеря
 
план лагеря
план лагеряплан лагеря
план лагеря
 
посвящение в первоклассники
посвящение в первоклассникипосвящение в первоклассники
посвящение в первоклассники
 
слава созидателям
слава созидателямслава созидателям
слава созидателям
 
последний звонок 2017
последний звонок 2017последний звонок 2017
последний звонок 2017
 
песенный круг
песенный кругпесенный круг
песенный круг
 
субботник 2017
субботник 2017субботник 2017
субботник 2017
 
субботник 2017
субботник 2017субботник 2017
субботник 2017
 
конкурс профмастерства
конкурс профмастерстваконкурс профмастерства
конкурс профмастерства
 
семья псз
семья псзсемья псз
семья псз
 
стажировка личкина е.в.
стажировка личкина е.в.стажировка личкина е.в.
стажировка личкина е.в.
 
холокост
холокостхолокост
холокост
 
завизина мария
завизина мариязавизина мария
завизина мария
 
фото пдд агитбригада нш
фото пдд агитбригада ншфото пдд агитбригада нш
фото пдд агитбригада нш
 
ученик года 2017
ученик года 2017ученик года 2017
ученик года 2017
 
78
7878
78
 
награждение
награждениенаграждение
награждение
 
уроки приглашения
уроки приглашенияуроки приглашения
уроки приглашения
 
игра педагогов
игра педагоговигра педагогов
игра педагогов
 
фотоконкурс в объективе...
фотоконкурс в объективе...фотоконкурс в объективе...
фотоконкурс в объективе...
 

педсовет. пр. исслед. деят. 28.01.2014 г. руденко в.э.

  • 1. Педсовет Проектно-исследовательская деятельность как способ достижения обучающимися планируемых результатов в условиях внедрения ФГОС МБОУ «СОШ №110» г. Трѐхгорный 28.01.2014 г.
  • 2. План педсовета Цели и задачи педсовета. Мотивация. 10 мин. 1. Обучающий семинар «Проектно-исследовательская деятельность в условиях обновления образовательных стандартов» (15.01.2014 г.). 2. Анализ организации проектно-исследовательской деятельности в МБОУ «СОШ №110», направленной на достижение планируемых результатов и повышение качества образования школьников. (Хальфина Н.Б., зам. директора по УР) 20 мин. 3. Организация проектной работы в рамках внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС. (Бисерова Л.И., зам. директора по ВР) 7 мин. 4. Особенности урока-проекта, направленного на достижение планируемых результатов в условиях реализации ФГОС. (Руденко В.Э., зам. директора по УР) 15 мин.
  • 3. Перерыв. 10 мин.5. 5. Место урока-проекта в ОС «Школа 2100» и рабочих программах учебных предметов. (Пьянова Н.В.) 7 мин. 6. Опыт формирования УУД на уроках-проектах по русскому языку и окружающему миру в 1- 4 классах. (Острук А.Л., Рыбалко И.В.) 7+7 мин. 7. Опыт формирования УУД при организации исследовательских проектов во внеурочной деятельности. (Столярова Ю.В., Канипова Г.А., Макуха Г.И.) 20 мин. 8. Практикум. Моделирование технологической карты урока-проекта, способствующей повышению профессиональной компетенции педагогов. 30 мин. 9. Организация проектной деятельности в юбилейный год школы. (Арсеньева Л.Н., зам. директора по ВР) 7 мин. Итоги педсовета. Рефлексия. 10 мин. Регламент – 2,5 ч.
  • 4. Цели: • анализ опыта и проблем организации проектно-исследовательской деятельности в МБОУ «СОШ №110», направленной на повышение качества знаний; • моделирование технологической карты урока-проекта.
  • 5. Задачи: • проанализировать особенности организации проектно-исследовательской деятельности; • познакомиться с особенностями урока-проекта, способствующего достижению планируемых результатов; • познакомиться с опытом педагогов по организации проектно-исследовательской деятельности; • смоделировать технологическую карту урокапроекта на основе имеющегося в ОУ опыта; • мотивировать педагогов к применению технологии в УВП; • повысить профессиональные компетенции педагогов.
  • 6. Идея педсовета «Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдем у детей завтра» (Джон Дьюи)
  • 7. Видеофрагмент 17 января – Международный день детей-изобретателей
  • 8. Правила педсовета 1. Будьте активными. 2. Умейте слушать. 3. Говорите кратко и по теме. 4. Предлагайте идеи. 5. Уважайте собеседника. 6. Сотрудничайте.
  • 10. Насколько вы владеете технологией проектно-исследовательской деятельности? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  • 11. Рефлексивный лист оценки педсовета 1. Практичность 2. Доступность 3. Научность 4. Актуальность 5. Насыщенность и глубина содержания 6. Активизация внимания 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7. Какие затруднения я испытываю по теме? Каковы мои запросы и потребности?
  • 12. Анализ организации проектно-исследовательской деятельности в МБОУ «СОШ №110», направленной на достижение планируемых результатов и повышение качества образования Хальфина Н.Б., зам. директора по УР
  • 13. Организация проектной работы в рамках внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС Бисерова Л.И., зам. директора по ВР
  • 14. Ребята, берегите зрение! 30.01.2014 учительрусского языка и литературы МБОУ СОШ с.Ургала Муратгалина Ирина Анатольевна
  • 15. Особенности подготовки и проведения урока-проекта, направленного на достижение планируемых результатов в условиях реализации ФГОС Руденко В.Э., зам. директора по УР
  • 16. ТРЕБОВАНИЕ ВРЕМЕНИ Быть успешным – быть хозяином своей деятельности: • ставить цели, • решать задачи, • отвечать за результаты.
  • 17. «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства , показатель кругозора, эрудиции». В.А. Сухомлинский
  • 18. Формы организации проектноисследовательской деятельности на уроке урок - проект; урок - исследование; урок - лаборатория; урок - творческий отчѐт; урок изобретательства; учебный эксперимент; урок – защита проектов; урок – экспертиза; урок «Патент на открытие»; урок открытых мыслей на внеурочных занятиях исследовательская практика; образовательные экспедиции - походы, поездки, экскурсии; ЭК, ФК; НОУ; участие в олимпиадах, конкурсах, предметных неделях
  • 19. Урок-проект Проблема проекта. «Почему?» (Это важно для меня.) Проблема. Мотивация. Цель проекта. «Зачем?» (Мы делаем проект.) Целеполагание. Задачи проекта. «Что?» (Для этого мы делаем.) Задачи. Методы и способы. «Как?» (Мы это можем делать.) Планирование. Результат. «Что получится?» (Решение проблемы.) Результат.
  • 20. Основные этапы работы над проектом на уроке и во внеурочной деятельности 1. Погружение в проект. 2. Организация деятельности. 3. Осуществление деятельности. 4. Презентация результатов.
  • 21. № урока 26 28 52 64 84 85 88 Тема по КТП Реализуемый урок-проект Числовой отрезок Прямой угол Таблица сложения «Судим соревнование зверей по бегу» «Строим дом» «Таблица сложения» Числа «Помоги посчитать» от 1 до 20 Числа Исследуем «десяток» от 1 до 20 Числа «Почему люди от 1 до 20 пользуются общепринятыми единицами измерения?» Табличное Составление таблицы сложение сложения с переходом через разряд Продукт Модель числового отрезка Наборы геометрических фигур Модель «Таблица сложения» (в пределах 10) Создание счѐтных единиц Модель десятка Создание таблицы соотношений «см-единицы, дм-десятки» Модель «Таблица сложения» (в пределах 20)
  • 22. Как подготовить к уроку-проекту? Используем: • проблемное введение в тему урока; постановку цели и задач урока совместно с учащимися; • совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания; • групповые формы работы на уроке; • выдвижение идеи (мозговой штурм); формулировку предположения (гипотезы); обоснованный выбор способа выполнения задания; • составление аннотации к прочитанной книге, картотек; • поиск дополнительной литературы; • подготовку доклада (сообщения); • самоанализ и самооценку, рефлексию; • поиск альтернативных способов решения проблемы и т.п.
  • 23. I. Подготовительный этап Целеполагание и мотивация. Цель: подготовка учащихся к проектной деятельности. Задачи: определить тему и цели урока; сформировать рабочие группы. УУД: умение ясно и точно выражать свои мысли.
  • 24. II. Аналитический этап 1. Подготовка учащихся к усвоению материала. 2. Актуализация знаний. Цель: определение и анализ проблемы проекта; пошаговая разработка проекта с указанием конкретных действий и результатов. Задачи: определить тему и проблему проекта, выдвинуть гипотезы; построить алгоритм действий; определить источники, способы сбора и анализа информации; установить критерии оценки результатов и процесса деятельности; распределить обязанности. УУД: умение формулировать тему проекта, цели и задачи; анализировать; работать в группе, договариваться, слушать, слышать друг друга, вести научный диалог, самоконтроль.
  • 25. III. Практический этап 1. Осуществление деятельности по решению проблемы («открытие» нового знания). 3. Включение новых знаний в систему. 4. Выбор формы продукта. Цель: разработка проекта; формирование умений находить новое знание, работать с источниками информации. Задачи: самостоятельно работать по групповым или индивидуальным задачам проекта; обсудить полученные данные в группе; закрепить новые знания. УУД: умение читать текст изучающим чтением, выделять главную мысль, сопоставлять и сравнивать, делать выводы, работать в группе, осуществлять самоконтроль деятельности.
  • 26. IV. Презентационный этап 1. Работа над оформлением результатов. 2. Защита проекта. Цель: демонстрация материалов, представление результатов работы над проектом (продукта); развитие научной речи. Задачи: подготовить презентационные материалы, публичные выступления; презентовать проект. Умение анализировать, выделять наиболее значимые части сообщения. УУД: умение рассуждать, аргументировать, обобщать, делать выводы.
  • 27. V. Контрольный этап 1. Оценка и самооценка результатов и процесса проектной деятельности. 2. Рефлексия. 3. Домашнее задание (творческое, нестандартное, дифференцированное). Цель: оценка результатов и процесса проектной деятельности. Задачи: дать анализ и самоанализ участия в проектной деятельности; обсудить результаты урока-проекта, возможности продолжения работы над темой. УУД: умение оценивать степень своего участия в проекте и работу товарищей, умение рассуждать, аргументировать, обобщать и делать выводы.
  • 28. Домашнее задание исследовательского характера: • проведение наблюдений, • постановка опыта, • проблемный анализ текста, • подготовка вопросов к дискуссии, • анкеты, • творческие работы ...
  • 29. Система оценки проектных работ 1. Самостоятельность работы над проектом. 2. Актуальность и значимость темы. 3. Полнота раскрытия темы. 4. Оригинальность решения проблемы. 5. Артистизм и выразительность выступлений. 6. Как раскрыто содержание проекта в презентации. 7. Использование средств наглядности, технических средств. 8. Ответы на вопросы. 9. Качество выполнения продукта. 10. Убедительность продукта и др.
  • 30. Результат работы над проектом. Самооценка № Ф.И. ученика 1 2 3 4 Что сделал (а) Оценка работы при подготовке в группе в паре к уроку на уроке
  • 31. Бланк опроса для ведения мониторинга Закрасьте каждое поле цветом палитры, соответствующим значению ответа Умение Умение Умение Умение применять планировать принимать работать полученные Уровень работу решения в группе, знания, достижения готовность к ответственно результата сотрудничеству сть за Палитра конечный результат Я могу Я с трудом могу Я не умею, но хотел бы научиться
  • 32. Набор умений учителя •Быть способным видеть «удивительное в обыденном», ставить задачи понятной форме; • уметь увлечь проблемой; • быть способным к выполнению функций координатора и партнѐра в исследовательском поиске; • уметь быть терпимым к ошибкам учеников в попытках найти собственное решение; организовывать наблюдения, эксперименты; • поощрять и развивать критическое отношение к исследовательским процедурам; уметь стимулировать предложения по улучшению работы и выдвижению новых, оригинальных идей; внимательно следить за динамикой детских интересов к изучаемой проблеме.
  • 33. Требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы Предметные Метапредметные Личностные Основы системы научных знаний. Опыт «предметной» деятельности по получению и применению нового знания Усвоенные межпредметные понятия и УУД. Управление своей деятельностью, самостоятельность. Речевая деятельность, навык сотрудничества. Работа с информацией. Сравнение, анализ, обобщение, классификация и т. д. Внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка. Мотивация. Способность к решению моральных проблем. Оценка своих поступков и т. д.
  • 34. Предложения по планированию методической работы 1. Выявить затруднения, потребности и запросы педагогов по теме и спланировать методическую работу в соответствии с ними. 2. Оказать методическую помощь педагогам в разработке технологических карт уроковпроектов (уроков-приглашений). 3. Выявить ценный опыт работы педагогов, участвующих в проектно-исследовательской деятельности. 4. Выпустить методический сборник результатов работы школы по проектно-исследовательской деятельности.
  • 35. Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. А. Дистервег, немецкий педагог XIX в., последователь Песталоцци
  • 36. Место урока-проекта в Образовательной системе «Школа 2100» и рабочих программах учебных предметов Пьянова Н.В., руководитель ШМО
  • 37. Опыт формирования универсальных учебных действий на уроках-проектах по русскому языку и окружающему миру в 1- 4 классах Острук А.Л., Рыбалко И.В., педагоги НШ
  • 38. Опыт формирования универсальных учебных действий при организации исследовательских проектов во внеурочной деятельности Столярова Ю.В., Канипова Г.А., Макуха Г.И., педагоги
  • 40. Практикум. Работа в группах Задание №1. Сформулировать деятельность учителя и учащихся на каждом этапе урокапроекта и вписать в шаблон (можно пользоваться подсказками). Задание №2. Определить УУД, формируемые на этапах урока-проекта (можно пользоваться распечатками). Задание №3 (творческое). Предложить нестандартные темы проектов и продукты деятельности, посвящѐнные юбилею школы.
  • 41. Технологическая карта урока-проекта Этапы урока Цели и задачи I. Подготовите льный. Целеполага ние и мотивация. Цель: подготовка учащихся к проектной деятельности. Задачи: определить тему и цели урока; сформировать рабочие группы. Деятельность учителя Деятельность учащихся Формиру емые УУД
  • 42. Технологическая карта урока-проекта Форми руемые УУД Получают I. Цель: Вводит в Умение информацию. Подготови подготовка поисковую ясно и Определяют тельный. учащихся к ситуацию, точно потребности. Целеполаг проектной направляет поиск, выража Самостоятельно ание деятельности. обсуждает с ть свои работают в и Задачи: учащимися тему и парах и группах, мысли. мотивация определить цели урока, «вживаются» в ситуацию, тему и цели побуждает у урока; учащихся интерес обсуждают предмет сформировать к теме, исследования. рабочие обеспечивая Принимают группы. мотивацию решение, деятельности. аргументируют мнение. Этапы урока Цели и задачи Деятельность учителя Деятельность учащихся
  • 43. II. Цель: анализ Аналитиче проблемы; ский. пошаговая разработка Подготовка проекта. учащихся к Задачи: усвоению определить тему и материала. проблему, Актуализа выдвинуть ция знаний гипотезы; построить алгоритм действий; определить источники информации, способы сбора и анализа информации; установить критерии оценки; распределить обязанности. Помогает сформулировать проблему, цель и задачи проекта. Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта. Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей. Помогает в анализе и синтезе, наблюдает, контролирует, консультирует, при необходимости корректирует формулировки. Самостоятельно формулируют тему проекта. Осуществляют анализ ресурсов. Вспоминают то, что знают, делают выводы. Предлагают оптимальные способы достижения цели, осуществляют пошаговое планирование работы, строят алгоритм деятельности. Выдвигают гипотезы. Умение формулировать тему проекта, определять цели и задачи. Умение анализировать и давать характеристику Умение работать в группе: договариваться о совместной деятельности, слушать, слышать друг друга, вести научный диалог, самоконтроль деятельности.
  • 44. III. Практический 1. Осуществление деятельности по решению проблемы («открытие» нового знания). 2. Включение новых знаний в систему. 3. Выбор формы продукта. Цель: разработка проекта; формирование умений находить новое знание, работать с источниками информации. Задачи: самостоятельно работать по групповым или индивидуальны м задачам; обсудить полученные данные в группе; закрепить новые знания. Направляет процесс поиска информации учащимися: при необходимости помогает определить круг источников информации, предлагает варианты систематизации собранной информации. Помогает в организации групп и распределении в них ролей. Наблюдает, советует, косвенно руководит, отвечает на вопросы. Контролирует соблюдение правил ТБ. Организует контроль, самоконтроль. Осуществляют поиск, систематизацию информации. Делятся на группы, распределяют роли. Выполняют действия самостоятельно. Консультируются с учителем. Осуществляют промежуточные обсуждения в группах. Выделяют главное и второстепенное в новом материале. Продумывают продукт деятельности. Проводят оценку, самооценку. Умение читать текст изучающим чтением, выделять главную мысль, сопоставлять и сравнивать, делать выводы. Умение работать в группе, самоконтроль деятельности.
  • 45. IV. Презентацион ный 1. Работа над оформлением результатов. 2. Защита проекта. Цель: демонстрация материалов, представление результатов работы над проектом (продукта); развитие научной речи. Задачи: подготовить презентационные материалы, публичные выступления; презентовать проект. Наблюдает, советует, направляет процесс обсуждения и оформления проекта. Помогает в обеспечении презентации проекта. Мотивирует учащихся, создаѐт ситуацию успеха (подчеркивает социальную и личностную значимость достигнутого). Выбирают формы и способ презентации предполагаемых результатов и принимают решение по установлению критериев их оценивания. Работают самостоятельно: оформляют проект, изготавливают продукт. Проводят анализ достижения поставленной цели. При необходимости консультируются с учителем. Осуществляют защиту проекта. Задают и отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение. Демонстрируют понимание проблемы, цели, задачи, умение осуществлять работу и достигать поставленных целей. Умение анализировать, выделять наиболее значимые части сообщения. Умение рассуждать, аргументирова ть, обобщать, делать выводы.
  • 46. V. Цель: оценка Контрольный. результатов и процесса 1. Оценка и проектной самооценка деятельности. результатов и Задачи: процесса обсудить проектной результаты деятельности. урока-проекта; 2. Рефлексия. дать анализ и 3. Домашнее самоанализ задание: участия в творческое, проектной нестандартное деятельности; обсудить возможности продолжения работы над темой проекта. Наблюдает, направляет процесс, обобщает и резюмирует результаты, подводит итоги работы. Оценивает усилия учащихся, инициативность, креативность, умение рассуждать, аргументировать, обобщать, делать выводы, общаться, слушать, обосновывать мнение, способность быть толерантным. Открывает перспективы (отмечает неиспользованные ресурсы и потенциал развития темы проекта). На основе установленных критериев оценивания результатов и процесса участвуют в коллективном анализе проекта, выясняют причины успеха (неудачи). Осуществляют оценивание деятельности и еѐ результативности в ходе коллективного обсуждения и самоанализа. Умение видеть результат, оценивать степень своего участия в проекте и работу товарищей. Умение рассуждать, аргументиров ать, обобщать и делать выводы.
  • 47. Предложения по планированию методической работы • Принять проект технологической карты за основу, обсудить на ШМО, внести предложения по еѐ совершенствованию. • Спланировать уроки-проекты по апробации технологической карты. • Обсудить на ШМО вопросы для анализа урока-проекта, внести свои предложения.
  • 48. Организация проектной деятельности в период подготовки к 25-летнему юбилею школы. «Наши проекты – подарок школе в юбилей» Арсеньева Л.Н., зам. директора по ВР
  • 50. Рефлексия • • • • Порадовало … Заинтересовало … Огорчило … Хочу сказать спасибо … Кому: … За что: …
  • 51. Рефлексивный лист оценки педсовета 1. Практичность 2. Доступность 3. Научность 4. Актуальность 5. Насыщенность и глубина содержания 6. Активизация внимания 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7. Какие затруднения я испытываю по теме? Каковы мои запросы и потребности?
  • 52. Уровень профессионализма учителя тем выше, чем более широким спектром возможных способов педагогической деятельности он владеет, чем основательнее выбор одного из таких способов.