Education Psychology

1. शिक्षा मनोविज्ञान
Special Lecture Series for SSS TT College, Jaipur
-डॉ. सम्पर्
क आचार्क

2. शिक्षा मनोविज्ञान (अर्क)
• शिक्षा मनोविज्ञान (Education psychology), मनोविज्ञान र्ी िह िाखा है जिसमें इस
बात र्ा अध्र्र्न कर्र्ा िाता है कर् मानि िैक्षक्षर् िातािरण में सीखता र्
ै से है
तर्ा िैक्षणणर् किर्ार्लाप अधिर् प्रभािी र्
ै से बनार्े िा सर्ते हैं। 'शिक्षा
मनोविज्ञान' दो िब्दों र्
े र्ोग से बना है - ‘शिक्षा’ और ‘मनोविज्ञान’। अतः इसर्ा
िाजब्दर् अर्क है - शिक्षा संबंिी मनोविज्ञान।
• दूसरे िब्दों में, र्ह मनोविज्ञान र्ा व्र्ािहाररर् रूप है और शिक्षा र्ी प्रकिर्ा में
मानि व्र्िहार र्ा अध्र्र्न र्रने िाला विज्ञान है। शिक्षा र्
े सभी पहलुओं िैसे
शिक्षा र्
े उद्देश्र्ों, शिक्षण विधि, पाठ्र्िम, मूलर्ांर्न, अनुिासन आदद र्ो
मनोविज्ञान ने प्रभावित कर्र्ा है।[ बबना मनोविज्ञान र्ी सहार्ता र्
े शिक्षा प्रकिर्ा
सुचारू रूप से नह ं चल सर्ती।

3. शिक्षा मनोविज्ञान (अर्क)
• शिक्षा मनोविज्ञान से तात्पर्क शिक्षण एिं सीखने र्ी प्रकिर्ा र्ो सुिारने र्
े शलए
मनोिैज्ञाननर् शसद्िान्तों र्ा प्रर्ोग र्रने से है। शिक्षा मनोविज्ञान िैक्षक्षर्
पररजथर्नतर्ों में व्र्जतत र्
े व्र्िहार र्ा अध्र्र्न र्रता है।
• इस प्रर्ार शिक्षा मनोविज्ञान में व्र्जतत र्
े व्र्िहार, मानशसर् प्रकिर्ाओं एिं
अनुभिों र्ा अध्र्र्न िैक्षक्षर् पररजथर्नतर्ों में कर्र्ा िाता है। शिक्षा मनोविज्ञान
मनोविज्ञान र्ी िह िाखा है जिसर्ा ध्र्ेर् शिक्षण र्ी प्रभाििाल तर्नीर्ों र्ो
विर्शसत र्रना तर्ा अधिगमर्ताक र्ी र्ोग्र्ताओं एिं अशभरूधचर्ों र्ा आंर्लन
र्रना है। र्ह व्र्िहाररर् मनोविज्ञान र्ी िाखा है िो शिक्षण एिं सीखने र्ी
प्रकिर्ा र्ो सुिारने में प्रर्ासरत है।

4. शिक्षा मनोविज्ञान (पररभाषा)
• शिक्षा मनोविज्ञान िह विज्ञान है िो शिक्षा र्ी समथर्ाओं र्ा वििेचन,
विश्लेषण एिं समािान र्रता है। शिक्षा, मनोविज्ञान से र्भी पृर्र् नह ं रह
है। मनोविज्ञान चाहे दिकन र्
े रूप में रहा हो, उसने शिक्षा र्
े माध्र्म से
व्र्जतत र्ा विर्ास र्रने में सहार्ता र्ी है।
• स्किनर ि
े अनुसार: शिक्षा मनोविज्ञान, िैक्षणणर् पररजथर्नतर्ों में मानिीर्
व्र्िहार र्ा अध्र्र्न र्रता है। शिक्षा मनोविज्ञान अपना अर्क शिक्षा से, िो
सामाजिर् प्रकिर्ा है और मनोविज्ञान से, िो व्र्िहार संबंिी विज्ञान है, ग्रहण
र्रता है।

5. शिक्षा मनोविज्ञान (पररभाषा)
• क्रो एिं क्रो ि
े अनुसार : शिक्षा मनोविज्ञान, व्र्जतत र्
े िन्म से लेर्र िृद्िािथर्ा तर्
सीखने सम्बन्िी अनुभिों र्ा िणकन तर्ा व्र्ाख्र्ा र्रता है।
• जेम्स ड्रेिर ि
े अनुसार : शिक्षा मनोविज्ञान व्र्ािहाररर् मनोविज्ञान र्ी िह िाखा है िो शिक्षा
में मनोिैज्ञाननर् शसद्िांतो तर्ा खोिों र्
े प्रर्ोग र्
े सार् ह शिक्षा र्ी समथर्ाओं र्
े
मनोिैज्ञाननर् अध्र्न से सम्बंधित है।
• ऐशिस क्रो ि
े अनुसार : िैक्षक्षर् मनोविज्ञान मानि प्रनतकिर्ाओं र्
े शिक्षण और सीखने र्ो
प्रभावित िैज्ञाननर् दृजटि से व्र्ुत्पन्न शसद्िांतों र्
े अनुप्रर्ोग र्ा प्रनतननधित्ि र्रता है।
• भारत में में शिक्षा र्ा अर्क ज्ञान से लगार्ा िाता है। गााँधी जी ि
े अनुसार शिक्षा र्ा तात्पर्क
व्र्जतत र्
े िर र, मन और आत्मा र्
े समुधचत विर्ास से है।

6. शिक्षा मनोविज्ञान (पररभाषा)
• शिक्षा मनोविज्ञान र्
े अर्क र्ा विश्लेषण र्रने र्
े शलए स्किनर ने अिोशलणखत तथ्र्ों र्ी
ओर संर्
े त कर्र्ा हैः-
1. शिक्षा मनोविज्ञान र्ा र्
े न्र, मानि व्र्िहार है।
2. शिक्षा मनोविज्ञान खोि और ननर क्षण से प्राप्त कर्ए गए तथ्र्ों र्ा संग्रह है।
3. शिक्षा मनोविज्ञान में संग्रह त ज्ञान र्ो शसद्िांतों र्ा रूप प्रदान कर्र्ा िा सर्ता
है।
4. शिक्षा मनोविज्ञान ने शिक्षा र्ी समथर्ाओं र्ा समािान र्रने र्
े शलए अपनी थिर्ं
र्ी पद्िनतर्ों र्ा प्रनतपादन कर्र्ा है।
5. शिक्षा मनोविज्ञान र्
े शसद्िांत और पद्िनतर्ां िैक्षक्षर् शसद्िांतों और प्रर्ोगों र्ो
आिार प्रदान र्रते है।

7. प्रमुख शिक्षा मनोिैज्ञाननर्
• विशलर्म िेम्स (1800-1899)
• इिान पािलाि (1849-1936)
• िॉन डीिी (1859-1952)
• माररर्ा मान्िेसर (1870-1952)
• ऐडिडक र्ॉनकडाइर् (1874-1940)
• िॉन बी िाट्सन (1878-1958)
• र्
ु तक लेविन (1890-1947)
• िीन वपर्ािे (Jean Piaget / 1896-
1980)
• शलि िाइगोत्सर्ी (1896-1934)
• र्ालक रैंसम रोिसक (Carl Ransom
Rogers, 1902-1987)
• बी एफ जथर्नर (B. F. Skinner, 1904-
1990)
• अब्राहम मासलो (Abraham Maslow,
1908-1970)
• बेंिाशमन ब्लूम (Benjamin Samuel
Bloom, 1913-1999)
• नोआम चाम्सर्ी (Noam Chomsky,
1928 से अब तर्)

8. शिक्षा मनोविज्ञान र्ा क्षेत्र
• शिक्षा मनोविज्ञान र्
े क्षेत्र र्
े बारे में स्किनर ने
शलखा है कर् शिक्षा मनोविज्ञान र्
े क्षेत्र में िह
सभी ज्ञान तर्ा प्रविधिर्ााँ (तर्नीर्) से सम्बंधित
है िो सीखने र्ी प्रकिर्ा र्ो अच्छी प्रर्ार से
समझाने तर्ा अधिर् ननपुणता से ननिाकररत र्रने
से सम्बंधित हैं।

9. शिक्षा मनोविज्ञान र्ा क्षेत्र
आिुननर् शिक्षा मनोविज्ञाननर्ों र्
े अनुसार शिक्षा मनोविज्ञान र्
े प्रमुख क्षेत्र ननम्न
प्रर्ार है-
1. िंिानुिम (Heredity)
2. विर्ास (Development)
3. व्र्जततगत शभन्नता (Individual
Differences)
4. व्र्जततत्ि (Personality)
5. विशिटि बालर् (Exceptional Child)
6. अधिगम प्रकिर्ा (Learning Process)
7. पाठ्र्िम ननमाकण (Curriculum
8. मानशसर् थिाथथ्र् (Mental Health)
9. शिक्षण विधिर्ााँ (Teaching Methods)
10. ननदेिन एिं परामिक (Guidance and Counseling)
11. मापन एिं मूलर्ांर्न (Measurement and
Evaluation)
12. समूह गनतिीलता (Group Dynamics)
13. अनुसन्िान (Research)
14. विर्ास र्ी विशभन्न अिथथ्र्ार्ें (Different
Stages of Development)

10. शिक्षा र्ी महत्िपूणक समथर्ाएं एिं शिक्षा
मनोविज्ञान
• शिक्षा र्ी महत्िपूणक समथर्ाओं र्
े समािान में मनोविज्ञान सहार्र् होता
है और र्ह सब समथर्ाएं ि उनर्ा समािान शिक्षा मनोविज्ञान र्ा
र्ार्कक्षेत्र बनते हैं -
(1) शिक्षा र्ौन दे, अर्ाकत् शिक्षर् र्
ै सा हो? मनोविज्ञान शिक्षर् र्ो अपने
छात्रों र्ो समझने में सहार्ता प्रदान र्रता है सार् ह र्ह भी बताता है
कर् शिक्षर् र्ो छात्रों र्
े सार् र्
ै सा व्र्िहार र्रना चादहए। शिक्षर् र्ा
व्र्िहार पक्षपात रदहत हो। उसमें सहनिीलता, िैर्क ि अिकनात्मर् िजतत
होनी चादहए।

11. शिक्षा र्ी महत्िपूणक समथर्ाएं एिं शिक्षा
मनोविज्ञान
(2) विर्ास र्ी वििेषताएं समझने में सहार्ता देता है। प्रत्र्ेर् छात्र विर्ास
र्ी र्
ु छ ननजश्चत अिथर्ाओं से गुिरता है िैसे िैििाथर्ा (0- िषक),
बालर्ािथर्ा (6-12 िषक), कर्िोरािथर्ा (13-18 िषक), प्रौढािथर्ा (18-21
िषक)। विर्ास र्ी दृजटि से इन अिथर्ाओं र्ी विशिटि वििेषताएं होती हैं।
र्दद शिक्षर् इन विशभन्न अिथर्ाओं र्ी वििेषताओं से पररधचत होता है
िह अपने छात्रों र्ो भल प्रर्ार समझ सर्ता है और छात्रों र्ो उसी प्रर्ार
ननदेिन देर्र उनर्ो लक्ष्र् प्राजप्त में सहार्ता र्र सर्ता है।

12. शिक्षा र्ी महत्िपूणक समथर्ाएं एिं शिक्षा
मनोविज्ञान
(3) शिक्षा मनोविज्ञान र्ा ज्ञान शिक्षर् र्ो सीखने र्ी प्रकिर्ा से पररधचत
र्राता है। ऐसा देखा िाता है कर् र्
ु छ शिक्षर् र्क्षा में पढाते समर्
अधिर् सफल साबबत होते हैं तर्ा र्
ु छ अपने विषर् पर अच्छा ज्ञान होने
पर भी र्क्षा शिक्षण में असफल होते हैं। प्रभािपूणक ढंग से शिक्षण र्रने र्
े
शलए शिक्षर् र्ो सीखने र्
े विशभन्न शसद्िान्तों र्ा ज्ञान, सीखने र्ी
समथर्ाओं एिं सीखने र्ो प्रभावित र्रने िाले र्ारणों और उनर्ो दूर र्रने
र्
े उपार्ों र्ी िानर्ार होनी चादहए। तभी िह छात्रों र्ो सीखने र्
े शलए
प्रेररत र्र सर्ता है।

13. शिक्षा र्ी महत्िपूणक समथर्ाएं एिं शिक्षा
मनोविज्ञान
(4) शिक्षा मनोविज्ञान, व्र्जततगत शभन्नता र्ा ज्ञान र्राता है। संसार
र्
े र्ोई भी दो व्र्जतत बबलर्
ु ल एर् से नह ं होते। प्रत्र्ेर् व्र्जतत
अपने में विशिटि व्र्जतत है। एर् र्क्षा में शिक्षर् र्ो 30 से लेर्र
50 छात्रों र्ो पढाना होता है जिनमें अत्र्धिर् व्र्जततगत शभन्नता
होती है। र्दद शिक्षर् र्ो इस बात र्ा ज्ञान हो िाए तो िह अपना
शिक्षण सम्पूणक छात्रों र्ी आिश्र्र्ताओं र्ो पूणक र्रने िाला बना
सर्ता है।

14. शिक्षा र्ी महत्िपूणक समथर्ाएं एिं शिक्षा
मनोविज्ञान
(5) व्र्जतत र्
े विर्ास पर िंिानुिम एिं िातािरण र्ा
तर्ा प्रभाि पड़ता है, र्ह मनोविज्ञान बताता है।
िंिानुिम कर्सी भी गुण र्ी सीमा ननिाकररत र्रता है
और िातािरण उस गुण र्ा विर्ास उसी सीमा तर्
र्रता है। अच्छा िातािरण भी गुण र्ो उस सीमा र्
े
आगे विर्शसत नह ं र्र सर्ता।

15. शिक्षा र्ी महत्िपूणक समथर्ाएं एिं शिक्षा
मनोविज्ञान
(6) पाठ्यक्रम ननमााण में सहायता - विशभन्न थतरों र्
े छात्रों र्
े शलए
पाठ्र्िम बनाते समर् मनोिैज्ञाननर् शसद्िान्त सहार्ता पहुंचाते हैं।
छात्रों र्ी आिश्र्र्ताओं, उनर्
े विर्ास र्ी वििेषताओं, सीखने र्
े
तर र्
े ि समाि र्ी आिश्र्र्ताएं - र्ह सब पाठ्र्िम में
पररलक्षक्षत होनी चादहए। पाठ्र्िम में व्र्जतत ि समाि दोनों र्ी
आिश्र्र्ताओं र्ो सजम्मधित रूप में रखना चादहए।

16. शिक्षा र्ी महत्िपूणक समथर्ाएं एिं शिक्षा
मनोविज्ञान
(7) मनोविज्ञान विशिटि बालर्ों र्ी समथर्ाओं एिं
आिश्र्र्ताओं र्ा ज्ञान शिक्षर् र्ो देता है जिससे
शिक्षर् इन बच्चों र्ो अपनी र्क्षा में पहचान सर्
ें ।
उनर्ो आिश्र्र्तानुसार मदद र्र सर्
ें । उनर्
े शलए
वििेष र्क्षाओं र्ा आर्ोिन र्र सर्
ें ि परामिक दे
सर्
ें ।

17. शिक्षा र्ी महत्िपूणक समथर्ाएं एिं शिक्षा
मनोविज्ञान
(8) मानशसर् थिाथथ्र् र्ा ज्ञान भी शिक्षर् र्
े
शलए लाभर्ार होता है। मानशसर् रूप से
थिथर् व्र्जतत र्
े लक्षणों र्ो पहचानना तर्ा
ऐसा प्रर्ास र्रना कर् उनर्ी इस थिथर्ता र्ो
बनाए रखा िा सर्
े ।

18. शिक्षा र्ी महत्िपूणक समथर्ाएं एिं शिक्षा
मनोविज्ञान
(9) मापन ि मूलर्ांर्न र्
े मनोिैज्ञाननर् शसद्िान्तों र्ा ज्ञान भी
मनोविज्ञान से शमलता है। ितकमान पर क्षा प्रणाल से उत्पन्न छात्रों
में डर, धचन्ता, नर्ारात्मर् प्रिृवि िैसे आत्महत्र्ा र्रने से छात्रों
र्
े व्र्जततत्ि र्ा विघिन सार् ह समाि र्ा भी विघिन होता है।
अतः सीखने र्
े पररणामों र्ा उधचत मूलर्ांर्न र्रना तर्ा
उपचारात्मर् शिक्षण देना शिक्षर् र्ा ध्र्ेर् होना चादहए।

19. शिक्षा र्ी महत्िपूणक समथर्ाएं एिं शिक्षा
मनोविज्ञान
(10) शिक्षा मनोविज्ञान समूह गनतर्ी (Group Dynamics) र्ा
ज्ञान र्राता है। िाथति में शिक्षर् एर् अच्छा पर्-प्रदिकर्,
ननदेिर् ि र्
ु िल नेता होता है। समूह गनतर्ी र्
े ज्ञान से
िह र्क्षा रूपी समूह र्ो भल प्रर्ार संचाशलत र्र सर्ता है
और छात्रों र्
े सिाांगीण विर्ास में अपना बहुमूलर् र्ोगदान
दे सर्ता है।

20. शिक्षा र्ी महत्िपूणक समथर्ाएं एिं शिक्षा
मनोविज्ञान
(11) शिक्षा मनोविज्ञान बच्चों र्ो शिक्षक्षत र्रने सम्बन्िी
विशभन्न विधिर्ों र्
े बारे में अध्र्र्न र्रता है और
खोि र्रता है कर् विशभन्न विषर्ों िैसे गणणत,
विज्ञान, सामाजिर् विज्ञान, भाषा, सादहत्र् र्ो सीखने
से सम्बजन्ित सामान्र् शसद्िान्त तर्ा हैं।

21. शिक्षा र्ी महत्िपूणक समथर्ाएं एिं शिक्षा
मनोविज्ञान
(12) शिक्षा मनोविज्ञान विशभन्न प्रर्ार र्
े रूधचर्र
प्रश्नों - िैसे, बच्चे भाषा र्ा प्रर्ोग र्रना र्
ै से
सीखते हैं र्ा बच्चों द्िारा बनार्ी गर्ी ड्राइंग र्ा
िैक्षक्षर् महत्ि तर्ा होता है- पर भी विचार र्रता
है।

22. शिक्षा मनोविज्ञान र्
े र्ार्क
ि
े िी (Kelly) ने शिक्षा मनोविज्ञान र्
े र्ार्ो र्ा ननम्न प्रर्ार विश्लेषण कर्र्ा है
• बच्चे र्ी प्रर्ृ नत र्
े बारे में ज्ञान प्रदान र्रता है।
• शिक्षा र्ी प्रर्ृ नत एिं उद्देश्र्ों र्ो समझने में सहार्ता प्रदान र्रता है।
• ऐसे िैज्ञाननर् विधिर्ों ि प्रकिर्ाओं र्ो समझाता है जिनर्ा शिक्षा मनोविज्ञान र्
े तथ्र्ों एिं
शसद्िान्तों र्ो ननर्ालने में उपर्ोग कर्र्ा िाता है।
• शिक्षण एिं अधिगम र्
े शसद्िान्तों एिं तर्नीर्ों र्ो प्रथतुत र्रता है।
• विद्र्ालर्ी विषर्ों में उपलजब्ि एिं छात्रों र्ी र्ोग्र्ताओं र्ो मापने र्ी विधिर्ों में प्रशिक्षण देता है।
• बच्चों र्
े िृद्धि एिं विर्ास र्
े बारे में ज्ञान प्रदान र्रता है।
• बच्चों र्
े अच्छे समार्ोिन में सहार्ता प्रदान र्रता है और र्
ु समार्ोिन से बचाता है।

23. Thank You
Dr. Sampark Acharya
Asst. Professor
M.A. (Political Science, Public Administration, Psychology)
NET (Education)
Ph.D. (Education)
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