учитель-логопед Юревич Екатерина Николаевна

1. учитель-логопед
Юревич Екатерина Николаевна
ГБОУ Гимназия «Свиблово»
ул. Амундсена, д.13, корп.3
Москва, 2015

2. Развитие речи. Что это?
Развитие речи – овладение ребенком
грамотной, красивой, выразительной
устной речью, научиться точно, ярко,
образно передавать в речи СВОИ мысли,
чувства, впечатления. Но и это еще не всё,
наша речь – не только средство общения,
но и орудие мышления, носитель сознания,
памяти, информации, средство
управлением других людей и регуляции
собственного поведения.

3. «Речевое развитие» по ФГОС ДО:
Речевоеразвитие владение речью как средством общения
и культуры;
обогащения активного словаря
развития звуковой и интонационной
культуры речи, фонематического слуха
формирование звуковой аналитико-
синтетической активности как предпосылки
обучения грамоте
знакомство с книжной культурой, детской
литературой, понимание на слух текстов
различных жанров детской литературы
развития связной грамматически
правильной диалогической и
монологической речи, развитие речевого
творчества.

4. Тема самообразования:
«Развитие связной речи с использованием
вспомогательных средств обучения:
МНЕМОТЕХНИКИ»
Цель: Показать роль и значение нетрадиционных приёмов
развития связной речи старших дошкольников.
Задачи:
- Изучить и проанализировать научную и специальную
методическую литературу по теме самообразования.
- Внедрить нетрадиционные методы и приёмы по
формированию связной речи детей в личную практику (дать
понятие мнемотехники, раскрыть актуальность, познакомить
с особенностями, принципами технологии, этапами работы)
- Закреплять и развивать у детей навыки речевого общения,
речевой коммуникации.
- Формировать навыки построения связных монологических
высказываний.
- Развивать навыки контроля и самоконтроля за построением
связных монологических высказываний.

5. Актуальность проблемы речевого
развития
Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний
день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми
нарушениями остается стабильно высоким.
 Овладение родным языком является одним из важных приобретений
ребенка в дошкольном детстве.
 В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна
из основ воспитания и обучения детей.
 Речь – это инструмент развития высших отделов психики.
 С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во
всех основных психических процессов.
 Обучение дошкольников родному языку должно стать одной из главных
задач в подготовке детей к школе.
 Главной задачей развития связной речи ребёнка в дошкольном возрасте
является совершенствование монологической речи.
Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны при работе над
развитием связной речи детей.

7. Современные образовательные
технологии
Технологии
Метод
наглядного
моделирования
Игровые
технологии
Здоровье-
сберегающие
технологии

8. Мнемотехнику в дошкольной педагогике
называют по-разному
Мнемотехника
Картинно-
графическая
схема
(Воробьёва В.К.)
Блок-квадрат
(Глухов В.П.)
Предметно-
схематическая
модель
(Ткаченко Т.А.)
Схема
составления
рассказа
(Ефименкова
Л.Н.)
Коллаж
(Большева Т.В.)

9. Мнемотехника
(греч.) – «искусство запоминания» – это система методов и
приемов, обеспечивающих успешное запоминание,
сохранение и воспроизведение информации.
Использование мнемотехники в обучении дошкольников
позволяет решить такие задачи как:
1. Развитие связной речи;
2. Преобразование абстрактных символов в образы
(перекодирование информации);
3. Развитие мелкой моторики рук;
4. Развитие основных психических процессов – памяти,
внимания, образного мышления; помогает овладение
приёмами работы с мнемотаблицами и сокращает время
обучения.

10. Картинно-графические схемы
(по Воробьевой)

13. Мнемотаблица (по Ткаченко)

15. Коллаж ( по Т.В. Большевой)

16. Мнемотехника
 Обогащение словарного
запаса
 Обучение составлению
рассказов
 Пересказ художественной
литературы
 Отгадывание и загадывание
загадок

17. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!