SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
PENDEKATAN JELAJAH ALAM
SEKITAR (JAS)
K e l o m p o k 4
Debbie Linda F. (4401412093)
Rivetta Astri N. (4401412095)
Dewi Masithoh (4401412127)
Biologi merupakan pendidikan berorientasi
kehidupan, serta lingkungan dan
pelaksanaannya sangat dipengaruhi oleh
lingkungan masyarakat.
Latar Belakang
Pembelajaran Biologi yang baik ialah pembelajaran
yang dilandaskan pada prinsip keterampilan proses,
dimana siswa dididik untuk menemukan dan
mengembangkan sendiri fakta dan konsepnya sendiri.
Menurut Marianti &Kartijono, 2005
Pendekatan pembelajaran yang memanfaatkan
lingkungan alam sekitar kehidupan peserta didik
baik lingkungan fisik, sosial, teknologi maupun
budaya sebagai objek belajar biologi yang
fenomenanya dipelajari melalui kerja ilmiah.
ciri kegiatan pembelajaran berpendekatan JAS
Selalu dikaitkan dengan alam sekitar secara langsung
maupun tidak langsung yaitu menggunakan media
Selalu ada kegiatan berupa prediksi, pengamatan, dan
penjelasan
Ada laporan untuk dikomunikasikan baik secara lisan,
tulisan, gambar, foto atau audiovisual
Kegiatan pembelajaran dirancang menyenangkan
sehingga menimbulkan minat untuk belajar lebih
lanjut
(Santosa dalam Marianti 2006)
Manfaat dari Pembelajaran JAS
Pemahaman siswa terhadap materi dapat
meningkat.
Secara spesifik studi lapangan memiliki pengaruh
positif terhadap memori jangka panjang.
Dapat meningkatan ketrampilan sosial.
Dapat menjembatani pembelajaran tingkat tinggi
(HOT).
Kelebihan dari Pembelajaran JAS
Siswa belajar dalam kondisi yang menyenangkan.
Siswa dapat berinteraksi langsung dengan keadaan
alam nyata.
Siswa dapat melihat/mengamati secara langsung
fenomena alam sekitar.
Kekurangan dari pembelajaran JAS
Tidak terkontrolnya proses belajar mengajar.
Menghabiskan banyak waktu.
Proses belajar mengajar kurang efektif.
Pengelolaan siswa yang cukup merepotkan guru.
Komponen-Komponen Utama Dalam Pendekatan
Jelajah Alam Sekitar
Dalam pendekatan pembelajaran JAS model-model
pembelajaran yang bisa dikembangkan adalah model
yang lebih bersifat student centered, lebih
memaknakan sosial, lebih memanfaatkan multi
resources dan assesment yang berbasis mastery
learning (Ridlo, 2005).
1. Eksplorasi
Dengan melakukan eksplorasi
terhadap lingkungannya,
seseorang akan berinteraksi
dengan fakta yang ada di
lingkungan sehingga
menemukan pengalaman dan
sesuatu yang menimbulkan
pertanyaan atau masalah.
2. Konstruktivisme
Pengetahuan lebih
dianggap sebagai suatu
proses pembentukan
(konstruksi) yang terus
menerus, terus berubah
dan berkembang yang
tersedia bagi seseorang
untuk mengetahui
sesuatu adalah alat
indranya.
3. Proses Sains
Proses sains atau
proses kegiatan ilmiah
dimulai ketika
seseorang mengamati
sesuatu. memunculkan
pertanyaan atau
permasalahan.
4. Masyarakat Belajar
(learning community)
Konsep learning
community menyarankan
agar hasil pembelajaran
diperoleh dari kerjasama
dengan orang lain
5. Bio edutainment
Strategi bio edutainment
menekankan kegiatan
pembelajaran yang
dikaitkan dengan situasi
nyata, sehingga dapat
membuka wawasan
berfikir yang beragam dari
seluruh peserta didik.
6. Assessment Autentik
Assessment adalah proses pengumpulan berbagai
data yang bisa memberikan gambaran
perkembangan belajar peserta didik.
Assessment dilakukan selama proses pembelajaran,
terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran, bukan
hanya pada akhir periode pembelajaran saja.
Keuntungan-keuntungan pembelajaran
dengan pendekatan jelajah alam sekitar
1. Siswa dapat memperoleh pengalaman secara
pribadi tentang masalah yang dipelajari.
2. Merangsang sikap ingin tahu dan sikap mencari
tahu pada siswa.
3. Dapat terbentuk rasa sayang terhadap alam pada
diri siswa sehingga dapat menimbulkan minat
untuk memelihara dan melestarikannya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
SEKIAN &
TERIMA KASIH
• Putri : contoh penerapan pembelajaran jas?
• Rizki: apkh pembljrn dg JAS bisa didlm ruangan?
Contoh?
• Temuningsih : bentuk pendktan JAS?
• Agus setiowati : outbond sma/brbd dg JAS ?
• ELEN : kurangnya efisiensi wktucara mengefisiensi
waktu?
• Wafak bunaya: skolah tdk pny lhan untuk JAS
• IDHA : assesment autentik?
• ...
• ...
• ...

More Related Content

What's hot

Media pembelajaran berbasis lingkungan
Media pembelajaran berbasis lingkunganMedia pembelajaran berbasis lingkungan
Media pembelajaran berbasis lingkungan
nita junita
 
Lingkungan sebagai sumber belajar
Lingkungan sebagai sumber belajarLingkungan sebagai sumber belajar
Lingkungan sebagai sumber belajar
Ama Arul
 
Silabus 2013 geo-sma-10
Silabus 2013 geo-sma-10Silabus 2013 geo-sma-10
Silabus 2013 geo-sma-10
Tuti Lestari
 
Bab ii tinjauan teori dan hipotesis penelitian
Bab ii tinjauan teori  dan hipotesis penelitianBab ii tinjauan teori  dan hipotesis penelitian
Bab ii tinjauan teori dan hipotesis penelitian
Redjo Forjinso
 
contoh RPP Geografi kelas XI tahun 2013
contoh RPP Geografi kelas XI tahun 2013contoh RPP Geografi kelas XI tahun 2013
contoh RPP Geografi kelas XI tahun 2013
Ineu Handayani
 
01 konsep belajar ipa
01 konsep belajar ipa01 konsep belajar ipa
01 konsep belajar ipa
pipi_262
 

What's hot (20)

Suyanik sman 1 bontang
Suyanik sman 1 bontangSuyanik sman 1 bontang
Suyanik sman 1 bontang
 
Media pembelajaran berbasis lingkungan
Media pembelajaran berbasis lingkunganMedia pembelajaran berbasis lingkungan
Media pembelajaran berbasis lingkungan
 
Lingkungan sebagai sumber belajar
Lingkungan sebagai sumber belajarLingkungan sebagai sumber belajar
Lingkungan sebagai sumber belajar
 
Silabus 2013 geo-sma-10
Silabus 2013 geo-sma-10Silabus 2013 geo-sma-10
Silabus 2013 geo-sma-10
 
Kompetensi Dasar Geografi Kurikulum 2013
Kompetensi Dasar Geografi Kurikulum 2013Kompetensi Dasar Geografi Kurikulum 2013
Kompetensi Dasar Geografi Kurikulum 2013
 
Assignment (1)
Assignment (1)Assignment (1)
Assignment (1)
 
LINGKUNGAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
LINGKUNGAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN LINGKUNGAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
LINGKUNGAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
 
Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu tipe Integrated dan Literasi Sains Siswa
Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu  tipe Integrated dan Literasi Sains SiswaPengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu  tipe Integrated dan Literasi Sains Siswa
Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu tipe Integrated dan Literasi Sains Siswa
 
Hakikat Belajar dan Pembelajaran
Hakikat Belajar dan PembelajaranHakikat Belajar dan Pembelajaran
Hakikat Belajar dan Pembelajaran
 
KONSEP BELAJAR
KONSEP BELAJARKONSEP BELAJAR
KONSEP BELAJAR
 
Bab ii tinjauan teori dan hipotesis penelitian
Bab ii tinjauan teori  dan hipotesis penelitianBab ii tinjauan teori  dan hipotesis penelitian
Bab ii tinjauan teori dan hipotesis penelitian
 
contoh RPP Geografi kelas XI tahun 2013
contoh RPP Geografi kelas XI tahun 2013contoh RPP Geografi kelas XI tahun 2013
contoh RPP Geografi kelas XI tahun 2013
 
KONSEP DALAM PEMBELAJARAN
KONSEP DALAM PEMBELAJARANKONSEP DALAM PEMBELAJARAN
KONSEP DALAM PEMBELAJARAN
 
Rpp bab 2 kp2
Rpp bab 2 kp2Rpp bab 2 kp2
Rpp bab 2 kp2
 
01 konsep belajar ipa
01 konsep belajar ipa01 konsep belajar ipa
01 konsep belajar ipa
 
01 konsep belajar ipa
01 konsep belajar ipa01 konsep belajar ipa
01 konsep belajar ipa
 
Manipulatif
ManipulatifManipulatif
Manipulatif
 
RPP geografi xii unit 1
RPP geografi xii   unit 1RPP geografi xii   unit 1
RPP geografi xii unit 1
 
2357 4193-3-pb
2357 4193-3-pb2357 4193-3-pb
2357 4193-3-pb
 
Modul 2
Modul 2Modul 2
Modul 2
 

Similar to STRTEGI BELAJAR MENGAJAR BIOLOGI (kel. 4 pendekatan jas)

Hakikat pembelajaran ipa di sd
Hakikat pembelajaran ipa di sdHakikat pembelajaran ipa di sd
Hakikat pembelajaran ipa di sd
safran hasibuan
 
Tes Slide Share
Tes Slide ShareTes Slide Share
Tes Slide Share
putra177
 
Perbedaan antara pendekatan strategi metode model kelompok 2 4 b pg paud 2013
Perbedaan antara pendekatan strategi metode model kelompok 2 4 b pg paud 2013Perbedaan antara pendekatan strategi metode model kelompok 2 4 b pg paud 2013
Perbedaan antara pendekatan strategi metode model kelompok 2 4 b pg paud 2013
Zufa Fauzia
 
belajar pembelajaran
belajar pembelajaranbelajar pembelajaran
belajar pembelajaran
ahmadfwzzy
 
Tugas kurikulum dan pembelajaran
Tugas kurikulum dan pembelajaranTugas kurikulum dan pembelajaran
Tugas kurikulum dan pembelajaran
Fenny Radinal
 

Similar to STRTEGI BELAJAR MENGAJAR BIOLOGI (kel. 4 pendekatan jas) (20)

09. chapter ii
09. chapter ii09. chapter ii
09. chapter ii
 
Bab ii tps
Bab ii tpsBab ii tps
Bab ii tps
 
Pembelajaran kontekstual
Pembelajaran kontekstualPembelajaran kontekstual
Pembelajaran kontekstual
 
Scaffolding pendekatan saintifik
Scaffolding pendekatan saintifikScaffolding pendekatan saintifik
Scaffolding pendekatan saintifik
 
Hakikat pembelajaran ipa di sd
Hakikat pembelajaran ipa di sdHakikat pembelajaran ipa di sd
Hakikat pembelajaran ipa di sd
 
Bab ii
Bab iiBab ii
Bab ii
 
Bab ii
Bab iiBab ii
Bab ii
 
Filsafat ilmu konservasi pendidikan
Filsafat ilmu   konservasi pendidikanFilsafat ilmu   konservasi pendidikan
Filsafat ilmu konservasi pendidikan
 
Tes Slide Share
Tes Slide ShareTes Slide Share
Tes Slide Share
 
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
 
Perbedaan antara pendekatan strategi metode model kelompok 2 4 b pg paud 2013
Perbedaan antara pendekatan strategi metode model kelompok 2 4 b pg paud 2013Perbedaan antara pendekatan strategi metode model kelompok 2 4 b pg paud 2013
Perbedaan antara pendekatan strategi metode model kelompok 2 4 b pg paud 2013
 
belajar pembelajaran
belajar pembelajaranbelajar pembelajaran
belajar pembelajaran
 
3C-K4-Hakikat_Sains_AUD.pptx
3C-K4-Hakikat_Sains_AUD.pptx3C-K4-Hakikat_Sains_AUD.pptx
3C-K4-Hakikat_Sains_AUD.pptx
 
Modul 2-pendekatan dalam pembelajaran ipa.pptx
Modul 2-pendekatan dalam pembelajaran ipa.pptxModul 2-pendekatan dalam pembelajaran ipa.pptx
Modul 2-pendekatan dalam pembelajaran ipa.pptx
 
Proposal pkp anti
Proposal  pkp  antiProposal  pkp  anti
Proposal pkp anti
 
Proposal pkp anti
Proposal  pkp  antiProposal  pkp  anti
Proposal pkp anti
 
4.1 hakikat belajar, pembelajaran dan prinsip prinsipnya
4.1 hakikat belajar, pembelajaran dan prinsip prinsipnya4.1 hakikat belajar, pembelajaran dan prinsip prinsipnya
4.1 hakikat belajar, pembelajaran dan prinsip prinsipnya
 
4.1 hakikat belajar, pembelajaran dan prinsip prinsipnya
4.1 hakikat belajar, pembelajaran dan prinsip prinsipnya4.1 hakikat belajar, pembelajaran dan prinsip prinsipnya
4.1 hakikat belajar, pembelajaran dan prinsip prinsipnya
 
Tugas kurikulum dan pembelajaran
Tugas kurikulum dan pembelajaranTugas kurikulum dan pembelajaran
Tugas kurikulum dan pembelajaran
 
makalah PAIKEM
makalah PAIKEMmakalah PAIKEM
makalah PAIKEM
 

More from Rizki Amaliyah (11)

Fungi ppt good
Fungi ppt goodFungi ppt good
Fungi ppt good
 
239774105 mod-genetika-vol-5-mutasi1-pdf
239774105 mod-genetika-vol-5-mutasi1-pdf239774105 mod-genetika-vol-5-mutasi1-pdf
239774105 mod-genetika-vol-5-mutasi1-pdf
 
1 intro-_def__strk_sel
1  intro-_def__strk_sel1  intro-_def__strk_sel
1 intro-_def__strk_sel
 
07 juknis-buah
07 juknis-buah07 juknis-buah
07 juknis-buah
 
Print jurnal
Print jurnalPrint jurnal
Print jurnal
 
1 taksonomi bloom - retno-ok-mima+abstract
1 taksonomi bloom - retno-ok-mima+abstract1 taksonomi bloom - retno-ok-mima+abstract
1 taksonomi bloom - retno-ok-mima+abstract
 
Klasifikasi, identifikasi, dan tata nama tumbuhan
Klasifikasi, identifikasi, dan tata nama tumbuhanKlasifikasi, identifikasi, dan tata nama tumbuhan
Klasifikasi, identifikasi, dan tata nama tumbuhan
 
Book report
Book reportBook report
Book report
 
Antum anatomi batang dan anomali pada batang
Antum anatomi batang dan anomali pada batangAntum anatomi batang dan anomali pada batang
Antum anatomi batang dan anomali pada batang
 
Bahan ujipublik kurikulum2013
Bahan ujipublik kurikulum2013Bahan ujipublik kurikulum2013
Bahan ujipublik kurikulum2013
 
Ta'rif+rasul
Ta'rif+rasulTa'rif+rasul
Ta'rif+rasul
 

Recently uploaded

Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptxContoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
IvvatulAini
 
Kisi kisi Ujian sekolah mata pelajaran IPA 2024.docx
Kisi kisi Ujian sekolah mata pelajaran IPA 2024.docxKisi kisi Ujian sekolah mata pelajaran IPA 2024.docx
Kisi kisi Ujian sekolah mata pelajaran IPA 2024.docx
FitriaSarmida1
 
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptxPPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
MaskuratulMunawaroh
 
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
ErikaPutriJayantini
 
1. Kisi-kisi PAT IPA Kelas 7 Kurmer 2024
1. Kisi-kisi PAT IPA Kelas 7 Kurmer 20241. Kisi-kisi PAT IPA Kelas 7 Kurmer 2024
1. Kisi-kisi PAT IPA Kelas 7 Kurmer 2024
DessyArliani
 

Recently uploaded (20)

Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
 
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdfProv.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
 
contoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docx
contoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docxcontoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docx
contoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docx
 
Webinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdf
Webinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdfWebinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdf
Webinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdf
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptxContoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
 
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
 
Kisi kisi Ujian sekolah mata pelajaran IPA 2024.docx
Kisi kisi Ujian sekolah mata pelajaran IPA 2024.docxKisi kisi Ujian sekolah mata pelajaran IPA 2024.docx
Kisi kisi Ujian sekolah mata pelajaran IPA 2024.docx
 
Bioteknologi Konvensional dan Modern kelas 9 SMP
Bioteknologi Konvensional dan Modern  kelas 9 SMPBioteknologi Konvensional dan Modern  kelas 9 SMP
Bioteknologi Konvensional dan Modern kelas 9 SMP
 
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptxPPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
PPT SOSIALISASI PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KS 2024.pptx
 
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
 
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
 
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
 
Modul Ajar IPAS Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar IPAS Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar IPAS Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar IPAS Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTX
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTXAKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTX
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTX
 
Materi Modul 1.4_Fitriani Program guru penggerak
Materi Modul 1.4_Fitriani Program guru penggerakMateri Modul 1.4_Fitriani Program guru penggerak
Materi Modul 1.4_Fitriani Program guru penggerak
 
1. Kisi-kisi PAT IPA Kelas 7 Kurmer 2024
1. Kisi-kisi PAT IPA Kelas 7 Kurmer 20241. Kisi-kisi PAT IPA Kelas 7 Kurmer 2024
1. Kisi-kisi PAT IPA Kelas 7 Kurmer 2024
 
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI TARI KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 

STRTEGI BELAJAR MENGAJAR BIOLOGI (kel. 4 pendekatan jas)

  • 1. PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) K e l o m p o k 4 Debbie Linda F. (4401412093) Rivetta Astri N. (4401412095) Dewi Masithoh (4401412127)
  • 2. Biologi merupakan pendidikan berorientasi kehidupan, serta lingkungan dan pelaksanaannya sangat dipengaruhi oleh lingkungan masyarakat. Latar Belakang
  • 3. Pembelajaran Biologi yang baik ialah pembelajaran yang dilandaskan pada prinsip keterampilan proses, dimana siswa dididik untuk menemukan dan mengembangkan sendiri fakta dan konsepnya sendiri.
  • 4. Menurut Marianti &Kartijono, 2005 Pendekatan pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan alam sekitar kehidupan peserta didik baik lingkungan fisik, sosial, teknologi maupun budaya sebagai objek belajar biologi yang fenomenanya dipelajari melalui kerja ilmiah.
  • 5. ciri kegiatan pembelajaran berpendekatan JAS Selalu dikaitkan dengan alam sekitar secara langsung maupun tidak langsung yaitu menggunakan media Selalu ada kegiatan berupa prediksi, pengamatan, dan penjelasan Ada laporan untuk dikomunikasikan baik secara lisan, tulisan, gambar, foto atau audiovisual Kegiatan pembelajaran dirancang menyenangkan sehingga menimbulkan minat untuk belajar lebih lanjut (Santosa dalam Marianti 2006)
  • 6. Manfaat dari Pembelajaran JAS Pemahaman siswa terhadap materi dapat meningkat. Secara spesifik studi lapangan memiliki pengaruh positif terhadap memori jangka panjang. Dapat meningkatan ketrampilan sosial. Dapat menjembatani pembelajaran tingkat tinggi (HOT).
  • 7. Kelebihan dari Pembelajaran JAS Siswa belajar dalam kondisi yang menyenangkan. Siswa dapat berinteraksi langsung dengan keadaan alam nyata. Siswa dapat melihat/mengamati secara langsung fenomena alam sekitar.
  • 8. Kekurangan dari pembelajaran JAS Tidak terkontrolnya proses belajar mengajar. Menghabiskan banyak waktu. Proses belajar mengajar kurang efektif. Pengelolaan siswa yang cukup merepotkan guru.
  • 9. Komponen-Komponen Utama Dalam Pendekatan Jelajah Alam Sekitar Dalam pendekatan pembelajaran JAS model-model pembelajaran yang bisa dikembangkan adalah model yang lebih bersifat student centered, lebih memaknakan sosial, lebih memanfaatkan multi resources dan assesment yang berbasis mastery learning (Ridlo, 2005).
  • 10. 1. Eksplorasi Dengan melakukan eksplorasi terhadap lingkungannya, seseorang akan berinteraksi dengan fakta yang ada di lingkungan sehingga menemukan pengalaman dan sesuatu yang menimbulkan pertanyaan atau masalah.
  • 11. 2. Konstruktivisme Pengetahuan lebih dianggap sebagai suatu proses pembentukan (konstruksi) yang terus menerus, terus berubah dan berkembang yang tersedia bagi seseorang untuk mengetahui sesuatu adalah alat indranya. 3. Proses Sains Proses sains atau proses kegiatan ilmiah dimulai ketika seseorang mengamati sesuatu. memunculkan pertanyaan atau permasalahan.
  • 12. 4. Masyarakat Belajar (learning community) Konsep learning community menyarankan agar hasil pembelajaran diperoleh dari kerjasama dengan orang lain 5. Bio edutainment Strategi bio edutainment menekankan kegiatan pembelajaran yang dikaitkan dengan situasi nyata, sehingga dapat membuka wawasan berfikir yang beragam dari seluruh peserta didik.
  • 13. 6. Assessment Autentik Assessment adalah proses pengumpulan berbagai data yang bisa memberikan gambaran perkembangan belajar peserta didik. Assessment dilakukan selama proses pembelajaran, terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran, bukan hanya pada akhir periode pembelajaran saja.
  • 14. Keuntungan-keuntungan pembelajaran dengan pendekatan jelajah alam sekitar 1. Siswa dapat memperoleh pengalaman secara pribadi tentang masalah yang dipelajari. 2. Merangsang sikap ingin tahu dan sikap mencari tahu pada siswa. 3. Dapat terbentuk rasa sayang terhadap alam pada diri siswa sehingga dapat menimbulkan minat untuk memelihara dan melestarikannya.
  • 16. • Putri : contoh penerapan pembelajaran jas? • Rizki: apkh pembljrn dg JAS bisa didlm ruangan? Contoh? • Temuningsih : bentuk pendktan JAS? • Agus setiowati : outbond sma/brbd dg JAS ? • ELEN : kurangnya efisiensi wktucara mengefisiensi waktu? • Wafak bunaya: skolah tdk pny lhan untuk JAS • IDHA : assesment autentik?