Tugas kurikulum dan pembelajaran

1,051 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,051
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
27
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tugas kurikulum dan pembelajaran

  1. 1. TUGAS ANALISIS BUKU Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Kurikulum dan Pembelajaran Oleh : Feni Karlina IIB PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMIFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KUNINGAN 2013
  2. 2. Judul Buku “Strategi Pembelajaran di SD”Nama Pengarang : Prof. Dr. Sri Anitah. W. dkk.Penelaah Materi : - Siti Juleha. - I.G.A.K. Wardani.Tahun Terbit : Cetakan pertama, Januari2007 Cetakan kedua, April 2007Penerbit : Universitas Terbuka
  3. 3. BAB I
  4. 4. PEMBAHASAN BAB I Menurut Gagne (1985) bahwa belajar adalahsuatu proses dimana suatu organisme berubahperilakunya sebagai akibat pengalaman.Belajar memiliki 3 atribut pokok yaitu :a) Belajar merupakan proses mental dan emosionalb) Hasil belajar berupa perubahan perilakuc) Belajar berlangsung melalui pengalaman Pembelajarn adalah proses interaksi pesertadidik dengan pendidikan dan sumber belajar padasuatu lingkungan belajar. Pendekatan pembelajaran adalah caraumum dalam memandang pembelajaran.
  5. 5. Strategi pembelajaran adalah ilmu dan kiatdi dalam memanfaatkan segala sumber belajaryang dimiliki dan/ atau yang dapat dikerahkanuntuk mencapai tujuan pembelajaran yang telahdi tetapkan. Metode mengajar adalah berbagai carakerja yang bersifat relatif umum yang sesuaiuntuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Teknik pembelajaran adalah ragam khaspenerapan suatu metode sesuai dengan latarpenerapan tertentu. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadaphasil belajar :a) Faktor dari dalam diri siswa ( kecakapan, minat, bakat, usaha, motivasi, da n kebiasaan siswa )b) Faktor dari luar siswa ( lingkungan, keluarga, budaya, sikap
  6. 6. BAB II
  7. 7. PEMBAHASAN BAB II Dalam kegiatan pembelajaran harusdiperhatikan fase perkembangan siswa sepertiperkembangan fisik-motorik, kognitif, moral, bahasa, sosial, danperkembangan ekspresif.Ada beberapa tife belajar yang dikemukakanGagne :a) Belajar melalui syaratb) Belajar melalui konsepc) Belajar melalui membeda-bedakand) Belajar melalui aturan-aturane) Belajar melalaui pemecahan masalah
  8. 8.  Karakteristik Pembelajaran di Kelas Rendah Proses pembelajaran di kelas rendah adalah pembelajaran konkret, dilaksanakan secara logis dan sistematis, berkenaan dengan fakta di sekitar lingkungan siswa. Karakteristik Pembelajaran di Kelas Tinggi Proses pembelajaran di kelas tinggi dilaksanakan secara logis dan sistematis untuk membelajaran konsep, dan generalisasi hingga penerapannya.
  9. 9. BAB III
  10. 10. PEMBAHASAN BAB III Belajar kolaboratif adalah suatu carabelajar antara 2 orang atau lebih dengan tujuanyang sama adanya ketergantungan satu samalain. Belajar kuantum merupakan suatukegiatan belajar dengan suasana yangmenyenangkan sehingga siswa bergairahbelajar. Belajar tematik merupakan suatu jenispembelajaran yang memadukan beberapabidang studi berdasarkan suatu tema.
  11. 11. Model pemrosesan informasi menekankanpada cara meningkatkan pembawaan seseorangmemahami dunia dengan memperoleh danmengorganisasikan data, memahamimasalah, dan mencari pemecahannya, sertamengembangkan konsep-konsep dan bahasauntuk menyampaikannya Model belajar personal dimulai daripandangan tentang harga diri individu. Model sistem perilaku sering disebut teoribelajar sosial, modifikasi perilaku, therapyperilaku, dan cybernetic.
  12. 12. BAB IV
  13. 13. PEMBAHASAN BAB IV Keberhasilan proses pembelajaran diantaranya sangat dipengaruhi oleh kegiatanpendahuluan (pra dan awal) pembelajaran.Fungsinya adalah untuk menciptakan awalpembelajaran yang efektif sehingga siswa siapsecara penuh dalam mengikuti kegiatan intipembelajaran. Kegiatan inti pembelajaran dikelompokkanmenjadi 3 yaitu :a) Kegiatan inti pembelajaran klasikal (bersifat pemberian informasi, tanya jawab atau diskusi tentang materi yang di bahas)b) Kegiatan inti pembelajaran kelompok (kegiatan siswa dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah)
  14. 14. Kegiatan akhir dan tindak lanjutpembelajaran harus direncanakan dandilaksanakan secarasistematis, efektif, efisien, dan fleksibel. Selainitu, kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaranharus merupakan rangkaian yang utuh dengankegiatan awal/pendahuluan dan kegiatan inti pembelajaran. Kegiatan yang dapat dilaksanakan dalamkegiatan akhir pembelajaran adalah meninjaukembali penguasaan siswa dan melaksanakanpenilaian.
  15. 15. BAB V
  16. 16. PEMBAHASAN BAB V Dalam pemilihan metode mengajar harusmempertimbangkan dan mengacu padapengembangan kemampuan siswa yang memilikikemampuan berfikir ilmiah, kreatif, dan inovatif.- Metode ceramah menyajikan bahan pelajaransecara lisan oleh guru.- Metode diskusi menyajikan bahan pelajaranmelalui sesuatu problem yang harus diselesaikan secara bersama dibimbing oleh guru.- Metode demonstrasi menyajikan bahan pelajarandengan mempertunjukkan secara langsung padaobjeknya
  17. 17. -Metode simulasi menyajikan bahan pelajaranmelalui objek atau kegiatan pembelajaran yangbukan sebenarnya.-Metode eksperimen menyajikan bahan pelajaranmelalui percobaan serta mengamati sesuatu proses.-Metode karyawisata menyajikan prosespembelajaran yang mengoptimalkan aktivitasbelajar siswa yang dilaksanakan diluar kelas. Pendekatan konstruktivis dalam belajarmerupakan bagian dari pembentukanpengalaman siswa. Pengalaman menyimakmerupakan pengalaman yang banyak diperolehdari metode ceramah.
  18. 18. BAB VI
  19. 19. PEMBAHASAN BAB VI Media pembelajaran adalah saluran ataujembatan dari pesan-pesan pembelajaran yangdisampaikan oleh sumber pesan (guru) kepadapenerima pesan (siswa) dengan maksud agarpesan-pesan tersebut dapat diserap dengan cepatdan tepat sesuai dengan tujuannya. Fungsi utamamedia pembelajaran, yaitu sebagai sarana bantuuntuk mewujudkan situasi pembelajaran yang lebihefektif. Media Visual aalah media yang hanya dapatdilihat dengan menggunakan indra penglihatan. Media Audio adalah media yangmengandung pesan dalam bentuk auditif yangdapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan para siswauntuk mempelajari bahan ajar dan jenisnya.
  20. 20. Pemilihan media pembelajaran merupakanproses pengambilan keputusan yang dilakukanoleh guru untuk menetukan jenis media manayang lebih tepat digunakan dan sesuai dengantujuan pembelajaran. Lingkungan yang dapat dimanfaatkansebagai sumber belajar terdiri atas lingkungansosial, dan lingkungan fisik atau lingkungan alam.Lingkungan sosial dapat digunakan untukmempelajari ilmu-ilmu sosial dan kemanusiaan.Lingkungan alam dapat digunakan untukmempelajari gejala-gejala alam sertamenumbuhkan kesadaran siswa akan cinta alamdan berpartisipasi dalam memelihara alam.
  21. 21. BAB VII
  22. 22. PEMBAHASAN BAB VII Guru perlu menguasai keterampilanbertanya karena :a) Guru cenderung mendominasi kelas dengan ceramahb) Siswa belum terbiasa mengajukan pertanyaanc) Siswa harus dilibatkan secara mental- intelektuald) Ada angapan bahwa pertanyaan hanya berfungsi untuk menguji pemahaman siswa. Penguatan adalah respon yang diberikanoleh guru terhadap perilaku siswa yang baik, yangmenyebabkan siswa tersebut terdorong untukmengulangi atau meningkatkan perilaku yang baiktersebut.
  23. 23. Variasi adalah keanekaan yang membuatsesuatu tidak monoton. Komponen keterampilanmengadakan variasi dibagi menjadi 3, yaitu :-Variasi dalam gaya mengajar meliputi variasi suara-Variasi pola interaksi dan kegiatan-Variasi penggunaan alat bantu pengajaran yangmeliputi alat/bahan yang dapat didengar dandilihat. Keterampilan menjelaskan sangat pentingbagi guru karena sebagian besar percakapanguru yang mempunyai pengaruh terhadappemahaman siswa adalah berupa penjelasan
  24. 24. BAB VIII
  25. 25. PEMBAHASAN BAB VIII Keterampilan membuka pelajaran adalahusaha-usaha yang dilakukan guru dalam memulaipelajaran, sedangkan keterampilan menutuppelajaran adalah usaha guru untuk mengakhiripelajaran. Tujuan membuka pelajaran adalahmempersiapkan siswa-siswa untuk mengikutipelajaran, sedangkan menutup pelajaran bertujuanuntuk mengetahui tingkat keberhasilan siswadalam kegiatan pembelajaran, dan untukmemantapkan penguasaan siswa akan intipelajaran
  26. 26. Pengelolaan kelas pada dasarnya adalahpengaturan orang dan barang yangmemungkinkan terciptanya dan terpeliharanyakondisi belajar yang optimal Pengajaran kelompok kecil danperorangan hanya mungkin terwujud jikaterpenuhi syarat-syarat berikut :a) Ada hubungan yang sehat dan akrab antara guru-siswa dan antar siswab) Siswa belajar dengan kecepatan, kemampuan, cara, dan minat sendiric) Siswa dilibatkan dalam perencanaan belajard) Guru dapat memainkan berbagai peran
  27. 27. KOMENTAR Para pendidik disarankan untuk lebih banyakmempelajari berbagai buku yang membahastentang strategi pembelajar, supaya para calonpendidik tidak canggung dan keliru lagi dalamproses kegiatan pembelajaran. Setelah saya membaca dan menganalisisbuku ini, ternyata buku ini sangat membantu bagipara pemabaca pemula khususnya bagi para calonpendidik. Selain itu juga bahasa yang digunakandalam buku ini mudah dimengerti dan dipahamibagi yang membacanya. Jadi buku ini sangat cocok di pelajari bagipara calon pendidik.

×