Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1. Metode bercerita menggunakan gambar berwarna dan kartu kata yang ditempel pada papan dapat menarik minat murid dan membantu mengembangkan kemampuan berbahasa serta kepercayaan diri mereka. 2. Aktivitas menyusun kembali cerita sesuai urutan dapat melatih keterampilan mendengar dan berbicara serta meningkatkan pemahaman murid. 3. Pendekatan ini dihar

1. ABSTRAK
Pengalaman awal dalam pembelajaran memberi kesan positif terhadap
perkembangan jati diri kanak-kanak. Kanak-kanak memerlukan suatu
bahan pembelajaran yang menarik, menyeronokkan dan berguna bagi
memudahkan lagi proses pembelajaran. Mereka kurang yakin untuk
berkomunikasi lantaran kekurangan kosa kata serta ketandusan idea yang
hendak diluahkan. Kekangan guru dalam menghasilkan bahan yang kreatif
memberi impak kepada suasana pengajaran dan pembelajaran. Justeru,memberi impak kepada suasana pengajaran dan pembelajaran. Justeru,
kaedah bercerita dengan menggunakan ‘Skrin-Z’ sebagai salah satu
alternatif media bercerita kepada kanak-kanak. Gambar-gambar serta
watak-watak cerita yang berwarna warni digunakan bagi menarik minat
kanak-kanak. Aktiviti susulan menyusun cerita mengikut urutan disediakan
bagi menguji tahap kefahaman kanak-kanak. Mereka akan bercerita
kembali kisah berdasarkan urutan cerita yang telah dibuat. Hasilnya
kanak-kanak boleh bercerita kembali dengan penuh keyakinan dan berani.
DISEDIAKAN OLEH:
ROSEMINI ABDUL SALAM
NOR AZIZAH MOHD NOOR
ZANARIAH MAT ISA

2. PENGALAMAN AWAL DAN TITIK PERMULAAN
PERSEKOLAHAN KANAK-KANAK
KANAK-KANAK MEMERLUKAN SESUATU
YANG BERMAKNA, SERONOK DAN BERGUNAYANG BERMAKNA, SERONOK DAN BERGUNA
MUDAH MENGUASAI KEMAHIRAN ASAS DAN
KEFAHAMAN ASAS
KEUPAYAAN JATI DIRI DALAM DIRI PERLU
DITERAPKAN

3. BERCERITA DENGAN MENGGUNAKAN
GAMBAR BERWARNA YANG
DILEKATKAN DENGAN ZAPPER,
KEMUDIAN DITAMPALKAN PADAKEMUDIAN DITAMPALKAN PADA
PAPAN YANG DIPERBUAT DENGAN
KARPET.
KEMUDIAN MURID MELAKUKAN
AKTIVITI SUSULAN MENYUSUN
GAMBAR MENGIKUT URUTAN CERITA.

4. •MELATIH KEMAHIRAN MENDENGAR DAN
BERTUTUR DI KALANGAN KANAK-KANAK.
•MEMBOLEHKAN KANAK-KANAK MELUAHKAN
PENDAPAT DAN IDEA SECARA LISAN.PENDAPAT DAN IDEA SECARA LISAN.
•MENAMBAHKAN PERBENDAHARAAN KATA.
•MERANGSANG MINDA KANAK-KANAK DALAM
MENYUSUN MAKLUMAT.
•MENERAPKAN NILAI MURNI DALAM DIRI
KANAK-KANAK.

5. RASIONAL
SEBAGAI SATU ASAS UNTUK
MELATIH KEMAHIRAN
MENDENGAR DAN BERTUTUR.MENDENGAR DAN BERTUTUR.
DAPAT MENJANA MINDA MURID
DALAM MENYUSUN MAKLUMAT.
MENINGKATKAN KESEDARAN
TERHADAP NILAI-NILAI MURNI
DALAM KEHIDUPAN.

8. SEBELUM
INOVASI
SELEPAS
INOVASI
KAEDAH
Kaedah bercerita
menggunakan buku
besar kurang
berkesan, murid
Bahan bergambar dan kad
perkataan dapat menarik
minat murid untuk
bercerita. Disusuli dengan
aktiviti melengkapkanberkesan, murid
menjadi pendengar
pasif
aktiviti melengkapkan
cerita dapat membina
kemahiran berbahasa
murid dan jati diri murid.
Murid berani untuk
bercerita kembali.

9. MASALAH MURID MASALAH GURU
MURID TIDAK
YAKIN UNTUK
BERBAHASA
KURANG
PERBENDAHARAAN
KEBANYAKAN GURU LEBIHKEBANYAKAN GURU LEBIH
GEMAR MENGGUNAKAN BUKUGEMAR MENGGUNAKAN BUKU
BESAR TANPA AKTIVITIBESAR TANPA AKTIVITI
SUSULANSUSULAN
GURU MENGHADAPIGURU MENGHADAPI
KEKANGAN UNTUKKEKANGAN UNTUK
MENGHASILKAN SESUATUMENGHASILKAN SESUATU
KEBANYAKAN GURU LEBIHKEBANYAKAN GURU LEBIH
GEMAR MENGGUNAKAN BUKUGEMAR MENGGUNAKAN BUKU
BESAR TANPA AKTIVITIBESAR TANPA AKTIVITI
SUSULANSUSULAN
GURU MENGHADAPIGURU MENGHADAPI
KEKANGAN UNTUKKEKANGAN UNTUK
MENGHASILKAN SESUATUMENGHASILKAN SESUATUPERBENDAHARAAN
KATA
TIDAK DAPAT
MELUAHKAN IDEA
SECARA LISAN.
MENGHASILKAN SESUATUMENGHASILKAN SESUATU
BAHAN DANBAHAN DAN P&PP&P YANGYANG
KREATIFKREATIF
PROSES P & P KURANGPROSES P & P KURANG
MENARIK DAN TIDAKMENARIK DAN TIDAK
BERKESAN.BERKESAN.
MENGHASILKAN SESUATUMENGHASILKAN SESUATU
BAHAN DANBAHAN DAN P&PP&P YANGYANG
KREATIFKREATIF
PROSES P & P KURANGPROSES P & P KURANG
MENARIK DAN TIDAKMENARIK DAN TIDAK
BERKESAN.BERKESAN.