1. RPL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN /LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
Oleh : Nur Arifaizal Basri
I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : SMA....
B. Tahun Ajaran : 2016-2017 Semester 1
C. Sasaran Pelayanan : Siswa Kelas X
D. Pelaksana : Nur Arifaizal Basri
E. Pihak Terkait : Siswa
II. WAKTU DAN TEMPAT
A. Tanggal : 02 November 2016
B. Jam Pembelajaran/Pelayanan : Jam ke-3 (08.35 WIB)
C. Volume Waktu (JP) : (1 x 90 Menit)
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Ruang Lab. Komputer
III. MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Subtema : 1. Tema : Pengenalan bakat dan minat
2. Subtema : Siswa bisa memahami
pentingnya mengetahui
bakat dan minat dirinya
B. Sumber Materi : Internet
IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN
A. Pengembangan KES :
1. Siswa bisa memahami pentingnya mengetahui bakat dan minatnya
untuk masa depan.
2. Dapat memilih karier yang tepat sesuai minatnya setelah lulus SMA.
2. B. Penanganan KES-T :
Agar siswa tidak salah memilih dalam mengembangkan bakat, minat
dan potensinya.
V. INDIKATOR
a. Siswa bisa mengenal bakat, minat dan potensinya.
b. Siswa mampu mengembangkan bakat dan minatnya.
VI. METODE DAN TEKNIK
A. Bidang Bimbingan : Karier
B. Fungsi Bimbingan : Fungsi pemahaman dan pengembangan
C. Jenis Layanan : Layanan Informasi
D. Kegiatan Pendukung : Himpunan data dan aplikasi instrumentasi
E. Metode : Diskusi, penugasan, dan tanya jawab
VII. SARANA
A. Media : Brosur, Software Internet
B. Perlengkapan : Komputer, Lcd Proyektor, Internet
VIII. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa dalam kaitanya dengan KES
(Kehidupan Efektif Sehari-hari) dengan unsur-unsur AKURS (Acuan,
Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh).
A. KES :
1. Acuan (A): Siswa bisa memahami tentang bakat dan minat.
2. Kompetensi (K): Siswa mampu mengetahui bakat, minat dan
potensinya.
3. Usaha (U): Bagaimana kegiatan siswa untuk mempunyai pemahaman
dalam mengetahui bakat dan minat di masa depan.
4. Rasa (R): Siswa memiliki rasa senang ketika bisa memiliki pemahaman
dalam mengetahui bakat, minat dan potensi yang dimiliki.
3. 5. Sungguh-sungguh (S): Siswa bersungguh-sungguh dalam mencari
pengatahuan tentang potensi yang dimilikinya.
B. KES-T :
Menghindari dan mencegah siswa tidak bisa mempunyai informasi
secara mendalam tentang bakat dan minat dimasa depan.
C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah :
Memohon ridho dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa untuk
melaksanakan penyelesaian dalam mengenal bakat, minat dan potensinya.
IX. LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN: TAHAP PEMBENTUKAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa, kemudian mengecek
kehadiran siswa sebelum memulai kegiatan selanjutnya.
2. Mengajak dan membimbing siswa untuk memulai kegiatan
pembelajaran dengan penuh perhatian, semangat dan penampilan
mereka dengan melakukan kegiatan berpikir, merasa, menyikapi,
melakukan dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan dengan materi
yang dibahas yaitu tentang pengenalan bakat dan minat.
3. Membangun suasana keakraban untuk terbangunnya dinamika yang
terbuka dan penuh semangat melalui perkenalan dilanjutkan dengan
rangkaian nama.
4. Menjelaskan pengertian, tujuan, asas, dan kegitan layanan informasi.
B. LANGKAH PENJAJAKAN: TAHAP PERALIHAN
1. Menanyakan kepada siswa bagaimana sikap dalam mempunyai
pengetahuan bakat, minat dan potensinya dalam meraih masa depan.
2. Meminta siswa untuk menanggapi apa yang sudah didengar mengenai:
a. Pentingnya mengetahui bakat dan minat.
b. Masalah dalam kurangnya mempunyai pengetahuan tentang bakat,
minat dan potensinya.
4. C. LANGKAH PENAFSIRAN: TAHAP KEGIATAN AWAL
1. Mengulas tanggapan siswa tentang materi yang sudah disampaikan.
2. Meminta siswa bertanya tentang tema pengenalan bakat dan minat,
pertanyaan ini dijawab secara umum dan diberikan penekanan-
penekanan yang akan dijawab lebih lanjut.
D. LANGKAH PEMBINAAN: TAHAP KEGIATAN UTAMA
Materi penjajakan dan penafsiran yang mendapat
penekanan/penegasan selanjutnya didalami dalam langkah pembinaan
melalui pembahasan materi format terlampir.
1. Menjelaskan isi dan tujuan format.
2. Meminta siswa mencermati isi format dan mulai mengisinya:
3. Siswa diberi waktu membicarakan isi format dengan teman terdekat
sesuai dengan materi yang disampaikan.
4. Siswa dipersilahkan bertanya;
5. Memantapkan isian format secara lengkap dengan mengaktifkan
siswa melalui dinamika BMB3
6. Siswa mulai mengisinya menggunakan komputer yang tersambung ke
jaringan internet.
7. Setiap siswa menjawab materi sesuai dengan kepribadiannya dan
harus jujur.
8. Mengulas tanggapan siswa tentang materi yang telah di isi.
9. Guru BK melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi yang
telah di isi.
E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT: TAHAP
KESIMPULAN DAN PENUTUP
1. Kesimpulan
Puncak kegiatan adalah mengambil kesimpulan tentang isi
pokok materi topik yang dibahas, searah dengan komitmen diatas.
5. 2. Penilaian Hasil
Masing-masing siswa diminta mengemukakan hal-hal baru
berkenaan topik yang dibahas dengan pola BMB3 dalam kaitannya
dengan AKURS:
a. Berfikir: Siswa berfikir bahwa seberapa penting dalam mengenal
bakat, minat dan potensinya untuk masa depan (Unsur A).
b. Merasa: Siswa merasa senang dengan topik yang telah dibahas
(Unsur R).
c. Bersikap: Siswa sungguh-sungguh dalam mengetahui informasi
bakat dan minat (Unsur K dan U).
d. Bertindak: Kemampuan nyata dan usaha untuk mengetahui bakat
dan minat yang ada dalam diri siswa tersebut (Unsur K dan U).
e. Bertanggung Jawab: Bagaimana kesungguhan dalam
memantapkan bakat, minat dan potensinya setelah mengetahui
berbagai informasi tersebut (Unsur S).
3. Penilaian Proses
Melalui pengamatan yang dilakukan penilaian proses
pembelajaran/pelayanan untuk memperoleh gambaran tentang
aktivitas siswa dan efektifitas pembelajaran/pelayanan yang telah
diselenggarakan
4. LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai disusun
Laporan Pelaksanaan Program Layanan (LAPELPROG) yang memuat
data penilaian hasil dan proses, dengan disertai arah tindak lanjutnya.
6. X. Evaluasi
1. Siswa mampu mengenal bakat dan minat setelah mengikuti tes bakat dan
minat.
2. Siswa tidak ragu dalam mengembangkan potensinya.
3. Siswa bisa mengambil keputusan dalam mengambil jurusan sesuai dengan
bakat, minat dan potensinya.
Pamekasan, 02 November 2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru BK
Drs. NUR ARIFAIZAL BASRI
NIP. NIM 145000011
Lampiran-lampiran:
1. Uraian Materi
2. Penilaian Proses
3. Penilaian Hasil
4. Media Brosur
5. Screnshoot Media Test Bakat Dan Minat
7. Lampiran 01: Uraian materi
BAKAT DAN MINAT
A. Pengertian Bakat
Bakat adalah kemampuan bawaan sejak lahir yang merupakan potensi
(kemampuan terpendam) diri kita yang masih memerlukan pengembangan
melalui pendidikan, pembelajaran, atau pelatihan hingga menjadi suatu
kecakapan, pengetahuian, dan keterampilan khusus, misalnya kemampuan
berbahasa, bermain musik, melukis, dan lain-lain. Kita merasa begitu mudah,
lancar, saat belajar, belatih, beraktivitas di suatu bidang dan merasa
menikmatinya saat melakukannya, maka bisa bisa disimpulkan berarti di bidang
itulah bakat kita berada.
B. Jenis-jenis Bakat
1. Bakat akademis, yakni bakat seseorang yang di dalamnya terkumpul potensi
di bidang akademis, misalnya bidang matematika, kimia, biologi, geometri,
fisika, ekonomi(Secara teorists). Kecenderungannya lebih ke arah berpikir
konseptual dan sistematis menurut hukum akademis. Para profesor , seperti
profesor. Dr. Achmad Zahro, Prof Dr. Bj Habibioe adalah contoh ruang
yang berbakat di bidang akademis di bidang agama islam dan teknologi.
2. Bakat Kreatif atau Produktif, yakni bakat seseorang yang diadalmnya
terangkum potensi berbagai kemampuan untuk menangkap ide dari
pengamatan untuk kemudian ditindak lanjuti dengan merumuskan,
merancang dan membuat sesuatu produk baru yang bernilai produktif bagi
kehidupan. Contoh di dalamnya bakat mekanik. Seseorang yang berbakat di
bidangini akan bergitu mudah berkembang jika mendapatkan kesemaptan
untuk merancang bangun mesin, alat-alat, rumah, dan sebagaiya. Para
Mekanik yang membantu para pembalad di formula I seperti Valentino
Rossi, Daniel Vedrosa, Jorge Lorenzo maupun Casiey Stoner, dan lain-lain
adalah orang yang berbakat di bidang ini.
3. Bakat Seni, yaitu bakat sesoerang yang didalamnya ada potensi mudah
terlibat dengan sesuatu yang melahirkan keindahan apakah itu menciptakan
8. lukisan, menari, bermain watak, dan sebagainya. Bagong Kusudiarjo, Ebit
G.A.D, Ki H. manteb Sudarsono adalah contoh orang-orang yang berbakat
di bidang seni lukis, dan wayang kulit.
4. Bakat kinesteik atau promotik (gerak Tubuh) yaitu bakat seseorang di
dalamnya ada potensi mudah melakukan suatu dengan memaksimalkan
gerak tubuh, termasuk di dalam hal ini adalah olahragawan, apakah petinju,
pesepak bola, pebulu tangkis, dan sebagainya.Orang-orang seperti Chris
John, Andik Virmansyah, dan Taufik Hidayat adalah contoh-contoh orang
yang berbakat di bidnag tinju, sepak bola, dan bulu tangkis.
5. Bakat Sosial, yaitu kumpulan potensi seseorang yang erat kaitanya dengan
kemampuan membangung komunikasi dengan orang lain. Orang dengan
bakat ini akan mudah bergaul, mengemukakan pendapat, menanggapi
pendapat dan merasa nikmat melakukan hal ini, Profesi Guru, penyluh
lapangan, konselor, sale, da’I, motivator, dan sebagainya adalah karier yang
tepat bagi orang-orang yang berbakat di biDang ini. Bapak ibu guru di
sekolah, Prof, Dr. Dadang Hawari, Utd. Maulana, tung Desemb Waringin,
adalah contoh-contoh orang yang berbakat di bidang pendidikan, konseling,
dakwah, dan motivator.
C. Pengertian Minat
Minat merupakan dorongan atau keinginan dalam diri seseorang pada
objek tertentu. Minat adalah suatu keadaan dimana seseorang mempunyai
perhatian terhadap sesuatu dan disertai keinginan untuk mengetahui
dan mempelajari maupun membuktikan lebih lanjut.
Minat merupakan aspek psikis yang dimiliki seseorang yang menimbulkan
rasa suka atau tertarik terhadap sesuatu dan mampu mempengaruhi tindakan
orang tersebut.
9. D. Faktor-Faktor Yang Mendukung Pengembangan Bakat dan Minat
1. Faktor Intern
a) Faktor Bawaan (Genetik)
Faktor ini merupakan faktor yang mendukung perkembangan individu
dalam minat dan bakat sebagai totalitas karakteristik individu yang diwariskan
orang tua kepada anak dalam segala potensi melalui fisik maupun psikis yang
dimiliki individu sebagai pewarisan dari orang tuanya. Faktor hereditas sebagai
faktor pertama munculnya bakat (Yusuf ; 2004 ; 31). Dari segi biologi, bakat
sangat berhubungan dengan fungsi otak. Bila otak kiri dominan, segala
tindakan dan verbal, intelektual, sequensial, teratur rapi, dan logis. Sedangkan
otak kanan berhubungan dengan masalah spasial, non verbal, estetik dan
artistic serta atletis.
b). Faktor kepribadian
Faktor kepribadian yaitu keadaan psikologis dimana perkembangan
potensi anak tergantung pada diri dan emosi anak itu sendiri. Hal ini akan
membantu anak dalam membentuk konsep serta optimis dan percaya diri
dalam mengembangkan minat dan bakatnya (Asror ; 1999 ; 93).
2. Faktor Ekstern
a) Faktor lingkungan
Faktor lingkungan merupakan olahan dari berbagai hal untuk
mendukung pengembangan minat dan bakat anak. Faktor lingkungan
terbagi atas :
1) Lingkungan keluarga
Lingkungan keluarga merupakan tempat latihan atau belajar dan tempat
anak memperoleh pengalaman, karena keluarga merupakan lingkungan
pertama dan paling penting bagi anak. (Sutiono ; 1998 ; 171).
2) Lingkungan sekolah
Suatu lingkungan yang dapat mempengaruhi proses belajar mengajar
kondusif yang bersifat formal.
Lingkungan ini sangat berpengaruh bagi pengembangan minat dan bakat
karena di lingkungan ini minat dan bakat anak dikembangkan secara intensif.
10. E. Cara Mengembangkan Bakat dan Minat
1. Perlu Keberanian
Keberanian membuat kita mampu menghadapi tantangan atau
hambatan, baik yang bersifat fisik dan psikis maupun kendala-kendala sosial
atau yang lainnya. Keberanian akan memampukan kita melihat jalan keluar
berhadapan dengan berbagai kendala yang ada, dan bukan sebaliknya,
membuat kita takut dan melarikan diri secara tidak bertanggung jawab.
2. Perlu didukung Latihan
Latihan adalah kunci dari keberhasilan. Latihan disini bukan saja dari
segi kuantitasnya tetapi juga dari segi motivasi yang menggerakkan setiap
usaha yang kelihatan secara fisik.
3. Perlu didukung Lingkungan
Lingkungan disini tentu dalam arti yang sangat luas, termasuk manusia,
fasilitas, biaya dan kondisi sosial lainnya., yang turut berperan dalam usaha
pengembangan bakat dan minat.
F. Kesesuaian antara Bakat dengan Cita-cita/Karier
Bakat adalah sesuatu kemampuan khusus yang dimiliki oleh setiap
individu. Bakat ini dapat berkembang dan tampak menonjol, bilamana
dilakukan latihan secara terus menerus. Bakat yang berkembang selain
mendukung cita-cita atau karier, dapat juga menjadikan sebuah profesi atau
jabatan bagi si pemiliknya, bila berkesempatan untuk dikembangkan.
11. Lampiran 2: Penilaian proses
PENILAIAN PROSES
LAYANAN INFORMASI PENGENALAN BAKAT DAN MINAT
SISWA
No Aspek Indikator Deskripsi Hasil
1 Kesesuaian
Program
Program/ Materi layanan
sesuai dengan tugas
perkembangan peserta
didik
Sesuai tugas
perkembangan
Tema/ Materi layanan
sesuai dengan kebutuhan
siswa
Sesuai, dibuktikan dari
antusiasme siswa dalam
mengikuti layanan BK
tentang pengenalan bakat
dan minat
Waktu pelaksanaan dan
volume waktu sesuai
dengan perencanaan
dilaksanakan tanggal 02
November 2016 dengan
volume waktu 1 x 90 menit
2
Sasaran
Layanan
(Siswa)
Siswa hadir Siswa hadir dalam kegiatan
Siswa antusias
Siswa sangat berpatisipasi
dibuktikan dengan
memberikan perhatian
kepada siswa bertanya, dan
siswa menjawab pertanyaan
guru BK
Siswa bertanggung jawab
Siswa bertanggung jawab
dibuktikan dengan tugas –
tugas yang diperintahkan
dapat terselesaikan
3
Dukungan
sarana/
media dan
instrument
Ruangan dan
perlengkapan cukup
memadai
Cukup memadai, ditunjang
dengan proyektor dan media
yang lain penunjang materi
yang akan disampaikan
kepada siswa
Media yang digunakan Internet
Instrument Alat tersedia lengkap
4 Dukungan
Sekolah
Kepsek
Menyetujui kegiatan dan
memonitor kegiatan
12. Lampiran 3: Penilaian hasil
LEMBAR KERJA SISWA
LAYANAN INFORMASI PENGENALAN BAKAT DAN MINAT
SISWA
Nama : …………….………..................
Tanggal Mengisi : ………………….…..................
1. Jelaskan tujuan dari materi yang telah diberikan ?
……………………….…………………..……………….……………..……...
………………………………….….………………………………….……......
.............................................................................................................................
2. Apakah yang anda dapatkan dari layanan tersebut
a. Hal – hal atau pemahaman baru apa yang Anda dapatkan dari layanan
yang telah diberikan ?
…………..……………….……………………………………………….
……………………………………………………………………………
b. Bagaimanakah perasaan Anda setelah mendapatkan layanan tersebut ?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
c. Setelah mendapatkan pelayanan, apakah yang akan Anda laksanakan
untuk mengentaskan masalah Anda ?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
3. Tanggapan, saran, pesan atau harapan apa yang ingin Anda sampaikan
kepada pemberi layanan ?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
