Pemetaan PKG memberikan ringkasan tentang kompetensi guru dan indikator-indikatornya sebelum, selama, dan sesudah pengamatan serta pemantauan dan bukti fisik. Beberapa kompetensi yang diuraikan antara lain mengenai pengembangan kurikulum, kemampuan merancang pembelajaran, melaksanakan pembelajaran yang mendidik, serta mengelola kelas secara efektif.

1. Pemetaan PKG
Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
A. Paedagogik
1. mengenal
karakteristik
pesertadidik
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristikbelajarsetiap
pesertadidikdi kelasnya
(1) Guru memilikidatatentanghasil belajar
(2) Guru memilikicacatankhusussiswa
(3) Guru memilikicatatankelebihandankekurangan
pesertadidik.
2. Guru memastikanbahwasemuapesertadidik
mendapatkankesempatanyangsamauntukberpartisipasi
aktif dalamkegiatanpembelajaran
(1) Merancang kegiatanpembelajaranygsesuai dengan
karakteristikpesertadidik
(2) Guru memberi stimulasi ke semuasiswauntuk
bertanya,menjawab,danberkomentar
(3) Guru memberi pertanyaanterbukadanmemberi
kesempatanke semuasiswauntukmenjawabnya
(4) Guru memberi pertanyaanpelacak
(5) Guru memberi kesempatankepadasiswa/kelompok
siswauntukmelakukanprsesentasi,yanglain
menanggapi
(6) Guru melakukanpengecekansecara rutinbahwa
semuapesertadidiksecaraaktipmelaksanakan
kegiatanpembelajaranyangdiberikan
KELOMPOK 10 : 1. IRWANSYAH, S.Pd 2. TRI LAZUARDI,S.Pd 3. SHELLAANDRIANI, S.Pd
Kompetensi 10 (SMAN 12 MERANGIN) (SMAN 14 MERANGIN ) ( SMAN 10 SAROLANGUN)

2. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
3. Guru dapat mengaturkelasuntukmemberikankesempatan
belajaryangsama pada semuapesertadidikdengan
kelainanfisikdankemampuanbelajaryangberbeda.
(1) Guru mengaturtempatduduksiswasehingga
memungkinkansiswaunutksalingberiteraksi sesuai
dengankarakteristikpesertadidik
(2) Guru memberi kesempatanbelajarpesertadidiksesuai
dengankemampuanbelajarnya
(3) Guru membimbingbelajarsiswayangkelainanfisik/
lambatdalambelajar
4. Guru mencobamengetahui penyebabpenyimpangan
perilakupesertadidikuntukmencegahagarperilaku
tersebuttidakmerugikanpesertadidiklainnya.
(1) Guru mempunyai datapribadi pesertadidik
(2) Guru memberi perhatiankhususpadasiswayang
berkelainanuntukmencegahagarperilakutersebut
tidakmerugikanpesertadidiklain
(3) Guru memiliki bukuagendatindaklanjuttentang
perilakusiswa
5. Guru membantumengembangkanpotensi danmengatasi
kekuranganpesertadidik
(1) Guru memberi tugas testruktur/tugasmandiri tak
terstrukturdalamprosespembelajaranuntuk
membantumengembangkanpotensi siswa
(2) Guru memberi kesempatanpadasiswa/kelompok
untukmelakukanprsesentasi,siswalainmenanggapi
(3) Guru memberikanbimbingan padapesertadidikuntuk
mengatasi kesulitanbelajar

3. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
6. Guru memperhatikanpesertadidikdengankelemahanfisik
tertentuagar dapatmengikuti aktivitaspembelajaran,
sehinggapesertadidiktersebuttidaktermarginalkan
(tersisihkan,diolok-olok,minder,dsb.).
(1) Guru mengaturtempatdudukpada anakyang
mempunyai kelemahansehinggaiamampuleluasa
beraktivitas
(2) Guru memberi penguatanpadaanakyangmempunyai
kelemahantertentu
a. Menguasai
teori belajar
dan prinsip2
pembelajaran
yg mendidik
1. Guru memberi kesempatanPDutkkuasai materi
pembelajaransesuai usia&kemampuanbelajarnya
melalui pengaturanprosespembelajarandanaktivitas
yang bervariasi.
(1) Penerapankegiatanpembelajaraneksplorasi
/menekankan padasiswabelajar
(2) Penerapan2kegiatanpembelajaranyangkreatif dan
inovatif
(3) Guru menggunakanalatbantupembelajaran
(4) Guru memberikankesempatansiswabertanyadan
meresponnya
(5) Gurumemberikankesempatansiswamenjawab
pertanyaansesamasiswa
(6) Guru memberikankesempatansiswamenyimpulkan
hasil pembahasanpokokmateri
(7) Ketepatanstrategi pembelajarandalammencapai
tujuanpembelajaran
2. Guru selalumemastikantingkatpemahamanpesertadidik
terhadapmateri pembelajarantertentudanmenyesuaikan
aktivitaspembelajaranberikutnyaberdasarkantingkat
1.

4. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
pemahamantersebut.
(1) Guru mengajukanpertanyaan/konfirmasi /
memberikanpertanyaankepadasiswa tentangmateri
pembelajaranyangtelahlalu
(2) Guru melakukanaktivitaspembelajarandisesuaikan
dengan hasil konfirmasi
(3) Guru melakukanevaluasi terhadappokokmateri
untukmengetahui dayaserap
(4) Guru memberikantugasyangberhubungandengan
pokokmateri untukmemperdalampemahaman
materi
3. Guru dapat menjelaskanalasanpelaksanaankegiatan/
aktivitasyangdilakukannya,baikyangsesuai maupun
yang berbedadenganrencana,terkaitkeberhasilan
pembelajaran.
(1) Menyampaikan tujuanmenyampaikanalasan
mempelajarimateri saatitu
(2) Guru melaksanakanStrategi pembelajaransesuai
rencanadan sesuai denganharapantingkat
keberhasilan
(3) Guru melakukan perubahanstrategi pembelajaran
(4) Adapeningkatankeberhasilanpadaperubahan
strategi pembelajaran
4. Guru menggunakanberbagai teknikuntukmemotiviasi
kemauanbelajarpesertadidik.
(1) Guru menggunakanpendekatankontekstuallearning
(2) Guru menggunakanmetodebervariasi (Diskusi,

5. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
ceramahinteraktif, tanyajawab)
(3) Menggunakanmediabantu
5. Guru merencanakankegiatanpembelajaranyangsaling
terkaitsatusama lain,denganmemperhatikantujuan
pembelajaranmaupunprosesbelajarpesertadidik.
(1) DokumenRPPsesuai standar(7 Komponandalam 1
kesatuan)
(2) RPP disusununtuklebihdari 1kali pertemuan
(3) RPP disusunsesuai dengantujuanpembelajaran
(4) Kesesuaiandalampelaksanaanpembelajaran
6. Guru memperhatikan responpesertadidikyang
belum/kurangmemahami materi pembelajaranyang
diajarkandanmenggunakannyauntukmemperbaiki
rancangan pembelajaranberikutnya.
(1) Guru meresponpertanyaansiswayangkurangjelas
tentangpembelajaranyangdisampaikan
(2) Guru memberikanpenegasanterhadappertanyaan
siswayangkurang difahami kepadasemuasiswa
(3) Guru melakukanreviewRPPyangdisampaikandan
perbaikanpadapertemuanberikutnya
3. Pengembangan
kurikulum
1. Guru dapat menyusunsilabusyangsesuai dengan
kurikulum
(1) Dokumenanalisis kontekAnalisisStandarisi (SKL
dan TujuanMP)
(2) Dokumen PemetaanSK/KD,
(3) DokumenKKM
(4) Dokumensilabus
(5) DokumenProtadan Prosem

6. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
2. Guru merancangrencana pembelajaranyangsesuai
dengansilabusuntukmembahasmateri ajartertentuagar
pesertadidikdapatmencapai kompetensi dasaryang
ditetapkan.
(1) DokumenRPP
(2) KelengkapanKomponenRPPyangbenar
(3) Dokumenbahanajar
3. Guru mengikuti urutanmateri pembelajarandengan
memperhatikantujuanpembelajaran.
(1) KBMdilakukandenganurutanPendahuluan,
(2) KBMdilakukandenganurutanInti memuatEksplorasi,
Elaborasi dankonfirmasi
(3) KBMdilakukandenganurutanPenutup memuat
penguatan,tindaklanjutdanpenilaian
4. Guru memilihmateri pembelajaranyang:a) sesuai dengan
tujuanpembelajaran,b) tepatdanmutakhir,c) sesuai
denganusiadan tingkatkemampuanbelajarpesertadidik,
dan d) dapat dilaksanakandi kelas e) sesuaidengan
kontekskehidupansehari-hari pesertadidik.
(1) Materi mengacupada tujuanpembelajaran
(2) Materi dikembangkandanmengacupadaindicator
pencapaiankompetensi
(3) DikembangkanberdasarkanSK/KD
(4) tepatdan mutakhir
(5) sesuai denganusiadantingkatkemampuanbelajar
pesertadidik
(6) dapat dilaksanakandi dalamdandi luarkelas
(7) sesuai dengankontekskehidupansehari-hari peserta
didik

7. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
4. Kegiatan
Pembelajaran
Mendidik
1. Guru melaksanakan aktivitaspembelajaransesuaidengan
rancangan yangtelahdi susunsecara lengkapdan
pelaksanaanaktifitastersebutmengindikasikanbahwa
guru mengerti tentangtujuannya.
(1) DokumenRPPdisusunsecaralengkapsesuai dengan
SK/KD,indikatordan tujuanpembelajaran
(2) KBMsesuai denganRPP
(3) TujuanPembelajarantercapai
(4) Guru menguasai materi pembelajaran
2. Guru melaksanakan aktivitaspembelajaranyangbertujuan
untukmembantuprosesbelajarpesertadidik,bukan
untukmenguji sehinggamembuatpesertadidikmerasa
tertekan.
(1) Memberikanaccuankemudahanberpikir.
(2) Memberikankonsepjembatankeledai untuk
mempermudah dayaingat.
(3) Guru menghargai pendapatsiswadanmemberi
penguatan/pujianterlepasbenaratausalahjawaban
siswa
(4) Guru memfasilitasi kegiatanpembelajaransiswa
untukmencapai tujuan
(5) Guru selalumenjawabpertanyaansiswayang
mennemui kesulitandalammemahami konsepmateri
yang dibahas
3. Guru mengkomunikasikaninformasi baru(misalnyamateri
tambahan) sesuai denganusiadantingkatkemampuan
belajarpesertadidik
(1) Menghubungkanmateri dengankondisi terkini
(2) Menginformasikan materi tambahan
(3) menyampaikanindikatorpembelajaran.

8. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
(4) menyampaikantujuanpembelajaran.
4. Guru menyikapi kesalahanyangdilakukanpesertadidik
sebagai tahapanprosespembelajaran,bukansemata-mata
kesalahanyangharusdikoreksi.Misalnya:dengan
mengetahui terlebihdahulupesertadidiklainyangsetuju
atau tidaksetujudenganjawabantersebut,sebelum
memberikanpenjelasantentangjawabanyangbenar.
(1) Guru tidakmemvonissalahjawabansiswadantetap
menghargai apapunjawabannya.
(2) Guru memberikanpujianatasjawabansiswayang
salahdenganbahasayang santun
(3) Memberikanpujianterhadap jawabansiswayang
benar
(4) Guru memberi kesempatanuntukberpikirkepada
siswadalammenjawabpertanyaan
(5) Guru tidakmemotongpertanyaan/jawabansiswa
5. Guru melaksanakan kegiatanpembelajaransesuai isi
kurikulumdanmengkaitkannyadengankontekskehidupan
sehari-hari pesertadidik.
(1) Sesuai RPP
(2) Sesuai SK/KD
(3) Sesuai silabus
(4) Sesuai indikator
(5) Sesuai denganlingkungan
6. Guru melakukanaktivitaspembelajaransecarabervariasi
denganwaktuyangcukup untukkegiatanpembelajaran
yang sesuai denganusiadantingkatkemampuanbelajar
dan mempertahankanperhatianpesertadidik.
(1) Menerapkanmodel pembelajaranyanginteraktif
(2) Methode pembelajaranyangbervariasi
(3) Tidakberpusatpada siswa
(4) Memperhatikankeragamandayaserapsiswa

9. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
7. Guru mengelolakelasdenganefektif tanpamendominasi
atau sibukdengankegiatannyasendiriagarsemuawaktu
pesertadapattermanfaatkansecaraproduktif.
(1) Guru tidakfokusberdiri padasatutempat
(2) Guru memotivasi siswayangpasif
(3) Guru tidakmendominasi PBMdi kelas
(4) Seluruhsiswaterlibataktif dalamPBM
(5) > 75 % siswamembawadanmenyimakbukupelajaran
yang dibahasdanrelevan
(6) Adanyaupayapenangananbagi siswayangtidakaktif
8. Guru mampumenyesuaikanaktivitaspembelajaranyang
dirancangdengankondisi kelas.
(1) Guru mampumemilihmodel pembelajaransesuai
kondisi
(2) Optimalisasi mediayangada
(3) Guru mampumengelolawaktusesuaidenganRPP
9. Guru memberikan banyakkesempatankepadapeserta
didikuntukbertanya,mempraktekkandanberinteraksi
denganpesertadidiklain.
(1) Guru memberikanmotivasi kepadasiswauntuk
bertanya
(2) Guru memberi kesempatanberpikirkepadasiswa
(3) Guru memberi kesempatankepadasiswalainuntuk
menjawabpertanyaansiswa
(4) Guru memberi responpositif terhadapjawabansiswa
10. Guru mengaturpelaksanaanaktivitaspembelajaransecara
sistematisuntukmembantuprosesbelajarpesertadidik.
Sebagai contoh:gurumenambahinformasi barusetelah
mengevaluasi pemahamanpesertadidikterhadapmateri
sebelumnya.
(1) Guru menyampaikanmaterisecararuntut(urut,logis,

10. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
sederhanadanringkas)
(2) Guru menyampaikanmateri dari pemahamanyang
mudahmenujupadamateri yangsulit
(3) Guru memantaudayaserapsiswa,dengan
memberikanumpanbalikkepadasiswa
11. Guru menggunakanalatbantu mengajar,dan/atauaudio-
visual (termasukTIK) untukmeningkatkanmotivasibelajar
pesertadidikdalammencapai tujuanpembelajaran.
(1) Dalampenggunaanpapantulisterbagi dengan
prosporsional danhanyapadapokok-pokoknyasaja
(2) Menggunakanalatbantu sederhana..
(3) Terampil menggunakanalatbantuaudiovisual (LCD
dan sejenisnya)
(4) MenggunakanAlatperagalainyang sesuai
5. Memahami dan
mengembangka
n potensi
1. Guru menganalisis hasil belajarberdasarkansegala
bentukpenilaianterhadapsetiappesertadidikuntuk
mengetahui tingkatkemajuanmasing-masing.
1. Bukunilai
2. Dokumenanalisisulangan harian
3. Dokumenanalisismidsemester
4. Dokumenanalisissemester
5. Dokumenremedialdanpengayaan
1.
2. Guru merancangdan melaksanakanaktivitas
pembelajaranyangmendorongpesertadidikuntukbelajar
sesuai dengankecakapandanpolabelajarmasing-masing.
(1) Silabus
(2) Prog.Tahunan danSemester

11. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
(3) RPPyang memenuhi kriteria
(4) PelaksanaanPBMsesuai denganRPP
3. Guru merancangdan melaksanakanaktivitas
pembelajaranuntukmemunculkandayakreativitasdan
kemampuanberfikirkritispesertadidik.
(1) Pembelajaranberpusatpadasiswa
(2) Pembelajarandirancangagarsetiap pesertadidikaktif
Dalampelaksanaannya…
(3) Guru memperhatikanaktifitassetiappesertadidik
dalampembelajaran
(4) Guru memberikankesempatankepadapesertadidik
untukmenyampaikanpendapatnya
(5) Guru memberikanperhatianterhadapkontribusi
pesertadidik
(6) Guru memberikanmotivasi kepadaPeserta didik
untukbertanyatentangtopicyangdibahas
4. Guru secara aktif membantupesertadidikdalamproses
pembelajarandenganmemberikanperhatiankepada
setiapindividu.
(1) Guru memberi kesempatankepadasiswauntuk
bertanya
(2) Guru menjawab/meresponpertanyaansiswa
5. Guru dapat mengidentifikasi denganbenartentangbakat,
minat,potensi,dankesulitanbelajarmasing-masing
pesertadidik.
(1) guru memiliki catatankepribadiansiswayang

12. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
bermasalah…
(2) guru memiliki catatankepribadianseluruhsiswayang
dibimbingnya…
6. Guru memberikankesempatanbelajarkepadapeserta
didiksesuai dengancarabelajarnyamasing-masing.
(1) AdanyaTugasMandiri
(2) AdanyaTugas Terstruktur
(3) AdanyaTugas Mandiri TidakTerstruktur
7. Guru memusatkanperhatianpadainteraksi dengan
pesertadidikdanmendorongnyauntukmemahami dan
menggunakaninformasiyangdisampaikan.
(1) AdanyaLembarkerjaSiswa
(2) Menggunakanmetode Diskusi
(3) MenggunakanAlatbantu/ media(Alatperaga/LCD)
1. Komunikasi
dengansesame
guru,tenaga
pendidikan,
orang tua
pesertadidik
dan
masyarakat.
1. Guru menggunakan pertanyaanuntukmengetahui
pemahamandanmenjagapartisipasi pesertadidik,
termasukmemberikanpertanyaanterbukayangmenuntut
pesertadidikuntukmenjawabdenganide dan
pengetahuanmereka.
(1) Memberikanpertanyaanterbuka,utkmengetahui
pemahaman
siswa
(2) Siswaterlibatkomunikatifsecaraaktif
2. Guru memberikanperhatiandanmendengarkansemua
pertanyaandantanggapan pesertadidik,tanpa
menginterupsi,kecuali jikadiperlukanuntukmembantu
atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapantersebut.
(1) banyaknyatanggapandari siswa

13. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
(2) guru menyimaksemuatanggapansiswa
(3) Guru tidakmenginterupsi dari tanggapansiswa
kecuali jikadiperlukan.
3. Guru menanggapinyapertanyaanpesertadidiksecara
tepat,benar,danmutakhir,sesuai tujuan
pembelajarandanisi kurikulum,tanpa
mempermalukannya.
(1) menggunakanbahasaygmemotivasi siswa
(2) memberikanulasandanpujian
1. Guru menyajikankegiatanpembelajaranyangdapat
menumbuhkankerjasamayangbaikantar pesertadidik.
(1) Guru membuatkelompokdiskusibelajar
(2) Memberikankesempatankepadasetiapkelompok
melaporkanhasil diskusi
(3) Memberikankesempaankepadasetiapkelompok
untukmemberikantanggapan
2. Guru mendengarkandanmemberikanperhatianterhadap
semuajawabanpesertadidikbaikyangbenarmaupun
yang dianggapsalahuntukmengukurtingkatpemahaman
pesertadidik.
(1) Guru memberikankesempatankepadasiswalain
untuk
memberikantanggapanatasjawabansiswa
(2) Guru memberikanpenguatan berupapujianpada
setiap
jawabansiswaterlepasbenaratausalah
(3) Guru memberikanpenguatandanpenegasan
terhadapjawaban yangbenar
3. Guru memberikan perhatianterhadappertanyaanpeserta
didikdanmeresponnyasecaralengkapdanrelevanuntuk
menghilangkankebingunganpadapesertadidik.

14. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
(1) Guru memberikanpenguatandanpenegasan
terhadapjawaban
(2) Guru menyimpulkanjawabanyangbenardari
beberapa pernyataansiswa
7. Penilaiandan
Evaluasi
8. Guru menyusunalatpenilaianyangsesuai dengan
tujuanpembelajaranuntukmencapai kompetensi
tertentuseperti yangtertulisdalamRPP.
9. Guru melaksanakanpenilaiandenganberbagai teknik
dan jenispenilaian,selainpenilaianformal yang
dilaksanakansekolah,danmengumumkanhasilserta
implikasinyakepadapesertadidik,tentangtingkat
pemahamanterhadapmateri pembelajaranyangtelah
dan akan dipelajari.
10. Guru menganalisishasil penilaianuntuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasaryangsulit
sehinggadiketahui kekuatandankelemahanmasing-
masingpesertadidikuntukkeperluanremedial dan
pengayaan.
11. Guru memanfaatkan masukandari pesertadidikdan
merefleksikannyauntukmeningkatkanpembelajaran
selanjutnya,dandapatmembuktikannyamelalui
catatan, jurnal pembelajaran,rancanganpembelajaran,
materi tambahan,dansebagainya.
12. Guru memanfatkanhasil penilaiansebagai bahan
penyusunanrancanganpembelajaranyangakan
dilakukanselanjutnya.
8. Bertindaksesuai a. Guru menghargai danmempromosikanprinsip-prinsip

15. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
dengannorma
agama, hukum,
sosial dan
kebudayaan
nasional
Indonesia
Pancasilasebagai dasarideologi danetikabagi semua
warga Indonesia.
(1) Beibadahsesuai denganagamayangdianutnya
(2) Berpakaianrapi
(3) Berperilakusantun
(4) Menghargai sesama
(5) Memiliki rasaempati
(6) Peduli akanprilakuSiswa
(7) Peduli akankebersihanlingkungan
b. Guru mengembangkankerjasamadanmembina
kebersamaandengantemansejawattanpa
memperhatikanperbedaanyangada(misalnya:suku,
agama, dangender).
(1) Mengutamakanmusyawarahdalammengambil
keputusan
(2) Menerimadanmenghargai perbedaanpendapat.
(3) Aktif dalamkegiatanpengembanganprofesi(MGMP,
MKKS, KKGdan sejenisnya)
c. Guru salingmenghormati danmenghargai temansejawat
sesuai dengankondisi dankeberadaanmasing-masing.
(1) Ramah,sopandan santundalambersikap
(2) Rendahdiri danbersahaja
(3) Tidakmeremehkan/merendahkanoranglain
(4) Menghargai perbedaan
(5) Peduli danberempati dengansesama
(6) Memberikanbantuansesuai dengankemampuannya

16. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
d. Guru memiliki rasapersatuandankesatuansebagai bangsa
Indonesia.
(1) Mengikuti Upacarabendera
(2) Mengikuti perayaanhari besarNasional
(3) Mengikuti perayaanhari besaragamayang dianutnya
e.Guru mempunyai pandanganyangluastentang
keberagamanbangsaIndonesia(misalnya:budaya,suku,
agama).
(1) Menghormati dan menghargai kebhinekaansuku,rasdan
agama
(2) Tidaksara dan sukuisme
(3) RelaberkorbanuntukkepentinganbangsadanNegara
(4) Memeliharabudayapositif bangsa
(5) Bergaul tanpamembedakanrasdan agama
9. Menunjukan
pribadi yang
dewasadan
teladan
1. Guru bertingkahlaku sopandalamberbicara,
berpenampilan,dan berbuatterhadapsemuapeserta
didik,orangtua,dan temansejawat.
(1) Bertingkahlakudanberbicarasopankepada
siapapun
(2) Berpakaiansopan
(3) Rendahhati dan bersahaja
2. Guru mau membagi pengalamannyadenganteman
sejawat,termasuk mengundangmerekauntuk
mengobservasicaramengajarnyadanmemberikan
masukan.

17. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
(1) Bergauldansharingdengan temansejawat terkait
kompetensipedagogi
(2) Terbukadan mau menerimakritikandari teman
sejawatdalamsegalahal dalambingkai
profesionalisme
(3) Memberikanmasukankepadatemansejawatbila
diminta
3. Guru mampumengelolapembelajaranyangmembuktikan
bahwaguru dihormati olehpesertadidik,sehinggasemua
pesertadidikselalumemperhatikangurudan
berpartisipasi aktifdalamprosespembelajaran.
(1) Menguasai kelasdenganindikasi pesertadidik
merasanyamanmengikuti PBM.
(2) Seluruhpesertadidik berpartisipasi aktif selamaPBM
(3) Suasanakelaskondusif dantertib
4. Guru bersikapdewasadalammenerimamasukandari
pesertadidikdanmemberikankesempatankepada
pesertadidikuntukberpartisipasi dalamproses
pembelajaran.
(1) Guru merespon positif setiapaktifitassiswa
(2) Guru memberikan kesempatanbertanyaatau
mengungkapkan pendapatnyakepadasiswa

18. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
(3) Guru terbukamenerimakritikdansarandari siswa
secara bijakselamatidakmenurunkan harkatdan
martabatnya
5. Guru berperilaku baikuntukmencitrakannamabaik
sekolah.
(1) Guru selalumenjagaprilakunyabaikdimanapun
berada
(2) Guru selalumelakukanhal yangpositif danmenjadi
tauladanbagi siapasaja
(3) Berusahamenjadi yangterbaik(datadiperoleh
denganbertanyakepadatemansejawat)
10. Etos kerja,
tanggung
jawabyang
tinggi,dan
rasa bangga
menjadi
guru1.
1. Guru mengawali danmengakhiripembelajarandengan
tepatwaktu.
(1) Hadirdan memulai pembelajarantepatpada
waktunya
(2) Keluarkelas/mengkahiri pembelajarandi kelastepat
waktu
(3) Efisiendalampemanfaatanwaktuyangdisediakan
√ √
√
√
Dokumentasi berupa foto
dan rekaman video
2. Jikaguru harus meninggalkankelas,gurumengaktifkan
siswadenganmelakukanhal-hal produktif terkaitdengan
mata pelajaran,danmemintagurupiketataugurulain
untukmengawasi kelas.
(1) Guru menyiapkantugasmandiri ataukelompok
(2) Ada tindaklanjutatastugas yang diberikan
-
-
√
Guru tidak menyediakan
tugas yang dititipkan

19. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
(3) Koordinasi dengangurupiketsebelumnya
3. Guru memenuhi jammengajardandapatmelakukan
semuakegiatanlaindi luarjammengajarberdasarkanijin
dan persetujuanpengelolasekolah.
(1) Konfirmasi jauhhari sebelumnyabiladirencanakan.
(2) Merancang kegiatanpembelajaranyangdidominasi
olehaktifitassiswadalambentuktugasmandiri atau
kelompok
(3) Permohonanizinkepadakepalasekolahdengan
mempertimbangkantingkatkepentingan
meninggalkantugas
√
-
-
√
-
-
4. Guru memintaijindanmemberitahulebihawal,dengan
memberikanalasandanbukti yangsahjikatidak
menghadiri kegiatanyangtelahdirencanakan,termasuk
prosespembelajarandi kelas.
(1) Konfirmasi jauhhari sebelumnyabiladirencanakan.
(2) Merancang kegiatan pembelajaranyangdidominasi
olehaktifitassiswadalambentuktugasmandiri atau
kelompok
(3) Permohonanizinkepadakepalasekolahdengan
mempertimbangkantingkatkepentingan
meninggalkantugas
-
√
√
-
√
√
Adanya tugas yg
diserahkan kepada guru
piket
5. Guru menyelesaikansemuatugasadministratif dannon-
pembelajarandengantepatwaktusesuai standaryang
ditetapkan.
(1) Pekerjaandilaksanakantuntasdari perencanaan
sampai denganpenilaianhasil belajardalambentuk
√ √

20. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
Rapor
(2) Tidakmembebankanpekerjaankepadateman
sejawat
(3) Tidakmenundapenyampaianlaporanhasilbelajar
diluarwaktuyangtelahditentukan
√
√
√
√
6. Guru memanfaatkan waktuluangselainmengajaruntuk
kegiatanyangproduktif terkaitdengantugasnya.
(1) Melaksanakankegiatandi luarjammengajarsesuai
jobdiskripsi tugastambahanyangmenjadi
tanggungjawabnya
(2) MenyusunRPPyangbelumtuntas
(3) Membuatbahan ajar,modul dan alatperaga
√
√
√
√
√
√
- Foto dan bukti RPP
7. Guru memberikankontribusiterhadappengembangan
sekolahdanmempunyai prestasi yangberdampakpositif
terhadapnama baiksekolah.
(1) Menjadi tauladanbagi temansejawat
(2) Menjadi Guru favoritdanberprestasi minimal di
tingkatsekolah
(3) Aktif mengikutikegiatanlombadanmemperoleh
prestasi dalamlombaterkaitdenganbidangtugasnya
tanpa meninggalkantugasutamanyasebagai guru
√
-
√
√
-
√
8. Guru merasabangga denganprofesinyasebagai guru.
(1) Melaksanakantugasdantanggungjawabnyadengan
komitdankonsisten
(2) Menjadi tauladanbagi temansejawatdanpeserta
didik
(3) Konsistendantidakterpengaruhdenganpromosi
jabatan
√
-
-
√
-
-
-

21. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
(4) Selalumeningkatkankompetensinyasebagai guru - -
11. Bersikap
inklusif,
Bertindak
objektif serta
tidak
diskriminatif
1. Guru memperlakukan semuapesertadidiksecaraadil,
memberikanperhatiandanbantuansesuai kebutuhan
masing-masing,tanpamemperdulikanfaktorpersonal.
(1) Guru memilki dokumencatatankemajuan,kesulitan
belajarsiswa
(2) Guru berkoordinasidengandengantemansejawat /
guru BK terkaitmasalahpesertadidik
(3) gurumemiliki catatandanupayatindaklanjut
2. Guru menjagahubunganbaikdanpeduli denganteman
sejawat(bersifatinklusif),sertaberkontribusipositif
terhadapsemuadiskusi formal daninformal terkait
denganpekerjaannya.
(1) Guru bergaul danmenjagahubunganbaikdengan
temansejawat
(2) Berbagi dansharingdengantemansejawat
(3) Selalumemberidanmenerimayangsifatnyapositif ke
dan dari temansejawatdalamdiskusi formal dan
informal
3. Guru seringberinteraksidenganpesertadidikdantidak
membatasi perhatiannyahanyapadakelompoktertentu
(misalnya:pesertadidikyangpandai,kaya,berasal dari
daerahyang sama denganguru).
(1) Berkomunikasi denganseluruhpesertadidikdari
berbagai kalangan,tidakmembedakansukudanras
(2) Berkomunikasidenganpesertadidikyangmemerlukan
bantuandari berbagai kalangan,tidakmembedakan
sukudan ras..

22. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
12. Komunikasi
dengansesama
guru tanaga
pendidikan,
orang tua
pesertadidik
dan masyarakat
1. Guru menyampaikaninformasi tentangkemajuan,
kesulitan,danpotensipesertadidikkepadaorangtuanya,
baikdalampertemuanformal maupuntidakformal antara
guru dan orangtua, temansejawat,dandapat
menunjukkanbuktinya.
(1) Guru memilki dokumencatatankemajuan,kesuliatan
belajarsiswa
(2) Guru berkoordinasi dengandengantemansejawat/
guru BK terkaitmasalahpesertadidik
(3) Guru berkomunikasidenganorangtua/ wali murid
(4) guru memilikicatatandanupaya tindaklanjut
2. Guru ikutberperanaktif dalamkegiatandi luar
pembelajaranyangdiselenggarakanolehsekolahdan
masyarakatdan dapat memberikanbukti
keikutsertaannya.
(1) Adanyasertifikat
(2) Adanyasurat tugas
(3) Mengikuti kegiatanyangdilaksanakanolehsekolah
(4) Guru mengikuti kegiatanyangdilaksanakan oleh
masyarakat
3. Guru memperhatikansekolahsebagai bagiandari
masyarakat,berkomunikasi denganmasyarakatsekitar,
sertaberperandalamkegiatansosial di masyarakat.

23. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
(1) Adanyapartisipasi di masyarakatditandai dengan
surat tugas/ surat keterangan,dokumentasi kegiatan
sekolah,klipping
(2) Guru menyadari bahwasekolahbagiandari masyarakat
(3) Adanyaprogramkesiswaanyangmelibatkan
masyarakat
13. Penguasaan
materi struktur
konsepdan
polapikir
keilmuan
yangmendukun
g mata
pelajaranyang
diampu
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
1. Petastandar isi
2. Program tahunan/ semesteryangmemuatalokasi
waktusetiapSK/KD
3. 3. Silabusmemuatindicatordenganpenetapanrsnsh
kompetensi(kognitif,afektif,psikomotorik)
1. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di
dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
(1) RPP yangmemuatinformasi yangtepatdanmutakhir
(2) RPPmemuatpengetahuanprasyarat
(3) RPPmemuatalokasi waktusetiapkegiatan
2. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaranyang berisi informasi yang tepat, mutakhir,
dan yang membantu peserta didik untuk memahami
konsep materi pembelajaran.
(1) Bahanajar yang tepatdan mutakhirdansesuai

24. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
denganperencanaanpembelajaran
(2) Pada PBMmemperhatikanprasyaratpengetahuan
siswa(apersepsi)
(3) Tidakada aktifitaslainpadasaat PBM, sbg contoh
sambil membacabukuteks/Catatan
(4) KegiatanPBMsesuai RPP
(5) Pada PBMguru memberikantambahaninformasi baru
dengantujuanmenambahwawasanyangberkaitan
denganmateri
2. Mengembangk
an keprofesian
melalui
tindakan
reflektif
1. Guru melakukanevaluasi diri secaraspesifik,lengkap,dan
didukungdengancontohpengalamandiri sendiri.
(1) Jurnal hariancatatan pribadi guru
(2) Hasil wawancaradari nara sumber
(3) Opini padajejaringsosial
(4) Catatan pribadi di notebook(Ipad)
(5) Klippingpribadi
(6) Foto/ dokumentasi
(7) Instrumen evaluasi diri
1.
2. Guru memilikijurnal pembelajaran,catatanmasukandari
kolegaatauhasil penilaianprosespembelajaransebagai
bukti yangmenggambarkankinerjanya.
(1) Ada bukujurnal pembelajaran
(2) Bukucatatan /masukankolega
(3) copy hasil supervisi kepsek
(4) cacatan kegiatan remedial /pengayaan
(5) memiliki hasil koreksi tugas siswa
3. Guru memanfaatkanbukti gambarankinerjanyauntuk
mengembangkan perencanaandanpelaksanaan

25. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
pembelajaranselanjutnyadalamprogramPengembangan
KeprofesianBerkelanjutan(PKB).
(1) memiliki RPPperbaikan
(2) memiliki catatankeunikandalammelaksanakan
pembelajarandi kelas
(3) memiliki catatankasuskesulitan gurudalam
melaksanakanpembelajarandi kelas
(4) memiliki catatankasuskesulitansiswadalam
mengikuti pembelajarandi kelas
(5) memiliki atatan bimbingan dari atasan atau teman
sejawat
4. Guru dapat mengaplikasikanpengalamanPKBdalam
perencanaan,pelaksanaan,penilaianpembelajarandan
tindaklanjutnya.
(1) memiliki RPPperbaikan
(2) Memiliki RPPberbagai model pembelajaran
(3) memiliki hasil analisispenilaiansiswadari berbagai
model
(anates,itemen,SPSS)
(4) memiliki hasil PTK,karyaIlmiah,jurnalilmiah
(5) memiliki karya ilmiah yang di publikasikan di koran
5. Guru melakukan penelitian,mengembangkankaryainovasi,
mengikuti kegiatanilmiah(misalnyaseminar,konferensi),
dan aktif dalammelaksanakanPKB.
(1) Memiliki piagamatausertifikatsebagai peserta/
narasumber
seminar/workshop
(2) Memiliki daftarhadirdalam kegiatanMGMP
(3) Memiliki modul pembelajaranyangdibuatsendiri
(4) Memiliki karyainovasi baikberupaalatperagaatau

26. Kompetensi indikator Sebelum
pengamatan
Selama
penga
matan
Setelah
pengama
tan
Pemantau
an
Bukti fisik
monumensekolah
(5) Memiliki karyaPTKdi sekolah
(6) Memiliki piagam / sertifikat lomba KTI
6. Guru dapat memanfaatkanTIKdalamberkomunikasi dan
pelaksanaanPKB.
(1) dapatmengoperasikanwindowsoffice
(2) Dapat memanfaatkanLCDsebagai media
pembelajaran
(3) dapat memanfaatkan internet
(4) dapat mendownload/uploadfile
(5) Memiliki email
(6) memiliki blogs
Jambi,22 November2016
KELOMPOK10
1. IRWANSYAH,S.Pd
2. SHELLA, S.Pd
3. TRI LAZUARDI,S.Pd