Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
SILABUS PERKULIAHAN 
SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2014/2015 
Perguruan Tinggi : STKIP Nurul Huda Sukaraja 
Mata Kuliah :...
Rincian Materi Pembelajaran tiap Pertemuan 
Pertemuan ke- 
Pokok Materi 
Sub Pokok Materi 
Ket 
1 
Pengantar dan substansi...
Pertemuan ke- 
Pokok Materi 
Sub Pokok Materi 
Ket 
17 
Konsep dasar evaluasi pembelajaran 
a. Pendekatan dan prinsip peni...
Tugas 
1. Setiap mahasiswa ditugaskan melakukan reading course, membaca bahan bacaan terkait dengan topik tertentu sesuai ...
Rentang Nilai 
Nilai Angka 
Nilai Huruf 
Bobot 
Predikat 
86 – 100 
A 
4 
Lulus sangat baik 
71 – 85 
B 
3 
Lulus baik 
56...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Silabus belajar dan pembelajaran

1,160 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Silabus belajar dan pembelajaran

  1. 1. SILABUS PERKULIAHAN SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2014/2015 Perguruan Tinggi : STKIP Nurul Huda Sukaraja Mata Kuliah : Belajar dan Pembelajaran Program Studi : Pendidikan Fisika Semester : III (Tiga) Bobot : 4 sks Pengampu : Mukhamad Fathoni, M.Pd.I. Contact : Hp. 0812 7129 4699 e-mail: mukhamadfathoni@gmail.com Web log: http://www.mufaesa.blogspot.com Twitter: https://twitter.com/mukhamadfathoni Facebook: http://www.facebook.com/mukhamad.fathoni1 Kompetensi Mahasiswa mampu menguasai berbagai strategi pembelajaran, pendekatan, metode, dan model pembelajaran Fisika. Deskripsi Mata kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah dalam rumpun Keahlian Profesi untuk membekali mahasiswa memperoleh wawasan yang luas tentang konsep belajar dan pembelajaran khususnya pembelajaran Fisika. Agar mencapai kompetensi, yang diharapkan maka kajian dalam kegiatan perkuliahan membahas teori belajar, standar isi (kurikulum) sesuai Standar Nasional Pendidikan, pengelolaan pembelajaran (merancang strategi, pendekatan, metode, dan mengembangkan model pembelajaran Fisika), memahami komponen-komponen pengelolaan kelas dan interaksi belajar mengajar Fisika. Tujuan Selesai mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa memiliki wawasan dan pengetahuan yang mendalam mengenai strategi, pendekatan, metode, dan model- model pembelajaran Fisika. Pokok Materi Pembelajaran 1. Hakikat belajar dan pembelajaran 2. Teori-teori belajar 3. Interaksi dan motivasi belajar 4. Strategi, pendekatan, dan metode dalam pembelajaran fisika 5. Model-model pembelajaran 6. Pengelolaan kelas dalam pembelajaran fisika 7. Keterampilan proses pembelajaran 8. Masalah-masalah pembelajaran 9. Konsep dasar evaluasi pembelajaran fisika 10. Pengembangan kurikulum pembelajaran fisika 11. Analisis standar isi mata pelajaran fisika
  2. 2. Rincian Materi Pembelajaran tiap Pertemuan Pertemuan ke- Pokok Materi Sub Pokok Materi Ket 1 Pengantar dan substansi belajar& pembelajaran a. Isi silabus b. Mekanisme perkuliahan c. Jenis-jenis tugas yang harus dikerjakan mahasiswa d. Mekanisme evaluasi e. Referensi 2 Hakikat belajar dan pembelajaran a. Hakikat belajar, mengajar, dan pembelajaran b. Prinsip belajar dan pembelajaran c. Tujuan belajar dan pembelajaran 3 d. Tipe-tipe belajar e. Ciri perubahan tingkah laku f. Unsur-unsur dalam belajar dan pembelajaran 4 Teori-teori belajar a. Teori belajar Kognitivisme b. Teori belajar Behaviorisme c. Teori belajar Konstruktivisme 5 d. Perkembangan teori belajar e. Dampak teori belajar terhadap kurikulum dan pembelajaran 6 Interaksi dan motivasi belajar a. Interaksi guru dan siswa b. Teori motivasi c. Motivasi dalam pembelajaran 7 Strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran a. Strategi pembelajaran b. Pendekatan pembelajaran 8 c. Metode pembelajaran d. Teknik dan taktik pembelajaran 9 Model-model pembelajaran a. Model pembelajaran rumpun sosial b. Model pembelajaran rumpun pemrosesan informasi 10 c. Model pembelajaran rumpun perilaku d. Model pembelajaran rumpun personal 11 Pengelolaan kelas a. Unsur-unsur kelas b. Pengelolaan individu 12 c. Pengelolaan kelompok d. Pengelolaan material kelas 13 UTS - 14 Keterampilan proses pembelajaran a. Peran guru dan siswa dalam pembelajaran b. Keterampilan bertanya c. Langkah-langkah pokok pembelajaran d. Pembelajaran di era teknologi informasi dan komunikasi 15 Masalah- masalah pembelajaran a. Masalah internal pembelajaran b. Masalah eksternal pembelajaran 16 c. Perbedaan individual d. Kesulitan belajar
  3. 3. Pertemuan ke- Pokok Materi Sub Pokok Materi Ket 17 Konsep dasar evaluasi pembelajaran a. Pendekatan dan prinsip penilaian b. Karakteristik penilaian 18 c. Teknik dan instrumen penilaian d. Pedoman penskoran 19 Pengembangan kurikulum a. Komponen kurikulum b. Mekanisme pengembangan dan pengelolaan 20 c. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum d. Evaluasi kurikulum 21 Analisis standar isi a. Fisika di SMP/MTs 22 b. Fisika di SMA/MA/SMK 23 Review dan tindak lanjut a. Review atas segala pengalaman belajar mahasiswa untuk memeriksa bagian dari pengalaman mahasiswa yang kurang memadai, sehingga perlu dilakukan diskusi tindak lanjut. b. Penyelesaian hal-hal yang menyangkut administrasi akademik seperti kelengkapan tugas, kehadiran, mekanisme ujian, dan perbaikan nilai. 24 UAS - Strategi Pembelajaran 1. Secara umum perkuliahan akan menggunakan strategi belajar aktif, dimana mahasiswa diperlukan sebagai subyek, dengan sistem komunikasi dialogis. Pendekatan yang diterapkan ialah pembelajaran orang dewasa (andragogy/adult learning) dengan menggunakan lebih banyak teknik diskusi. Mengacu pada perolehan dari membaca atau pengalaman pribadi, mahasiswa diharapkan secara aktif memberikan pendapat atau mengajukan hal-hal yang perlu didiskusikan. Kuliah lebih merupakan upaya saling belajar di antara dosen- mahasiswa dan antar mahasiswa dengan mengutamakan presentasi dan argumentasi atas berbagai isu yang diidentifikasikan sebagai pokok bahasan. 2. Ketika presentasi mahasiswa diwajibkan menyusun dan membagi handout berisi konsep-konsep pokok bahasan serta dipaparkan secara deskriptif, kritis, dan berimprovisasi dengan memberikan contoh-contoh yang aktual. Isi paparan hendaknya memotivasi diskusi. Peserta diskusi diharapkan memahami pokok bahasan secara utuh. 3. Kuliah ini direncanakan akan berlangsung sebanyak 24 kali pertemuan termasuk UTS dan UAS. 4. Dalam perkuliahan, mahasiswa diharuskan hadir di ruang belajar tepat waktu.
  4. 4. Tugas 1. Setiap mahasiswa ditugaskan melakukan reading course, membaca bahan bacaan terkait dengan topik tertentu sesuai dengan jadwal perkuliahan sebelum hadir di kelas. Hasil bacaan dituangkan dalam tulisan tangan (1-5 halaman menggunakan kertas dobel folio bergaris) dan dikumpulkan setiap kali pertemuan. 2. Mahasiswa memilih salah satu topik diskusi untuk disajikan dalam bentuk makalah dan power point serta mempresentasikannya secara berkelompok atau individu di depan kelas. Makalah dikumpulkan pada saat akan presentasi sesuai jadwal. Presentasi dimulai pertemuan ke-2. 3. Pada akhir perkuliahan, mahasiswa diwajibkan menyerahkan makalah akhir hasil perbaikan dengan melampirkan makalah sebelum direvisi. 4. Kliping pendidikan dari media cetak lokal, nasional, maupun internasional. Kliping diresume dan diberikan komentar/pendapat penulis. Isi kliping antara 6–10 berita. Sumber Pembelajaran Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Aunurrohman. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. B. Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Joyce B. Et al. 1992, Models of Teaching. Boston: Allyn and Bacon Permendikbud RI Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum Sardiman AM. 2012. Interaksi&Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada. Slameto. 2010. Belajar&Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. Suyono dan Hariyanto. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Standar Isi (kurikulum) untuk Sekolah Menengah (SMP dan SMA) yang sedang berlaku. Kebijakan Standar Nasional Pendidikan. Semua referensi yang berkaitan dengan belajar dan pembelajaran. Penilaian Evaluasi Hasil belajar mahasiswa dalam mata kuliah ini meliputi: 1. 10% Kehadiran dan partisipasi di kelas (a) 2. 15% Makalah dan presentasi (b) 3. 15% Reading course (c) 4. 10% Kliping pendidikan (d) 5. 20% Ujian Tengah Semester (e) 6. 30% Ujian Akhir Semester (f) Nilai Akhir Nilai Akhir (NA) = a + b + c + d + e + f
  5. 5. Rentang Nilai Nilai Angka Nilai Huruf Bobot Predikat 86 – 100 A 4 Lulus sangat baik 71 – 85 B 3 Lulus baik 56 – 70 C 2 Lulus cukup 41 – 55 D 1 Lulus kurang 0 – 40 E 0 Gagal Sukaraja, 29 September 2014 Pengampu, Dto Mukhamad Fathoni, M.Pd.I.

×