Setelah mengikuti tutorial mata kuliah Pembelajaran IPA di SD, mahasiswa akan memperoleh kemampuan dalam memahami teori-teori belajar, pendekatan, metode, keterampilan proses, evaluasi, dan pengembangan kurikulum IPA di SD. Tutorial ini membahas delapan topik utama terkait pembelajaran IPA di SD.

1. RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPA di SD
Kode Mata Kuliah /SKS : PDGK4202 / 3
Nama Pengembang : Sunardi, S.Pd
Nama Penelaah :
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan kemampuan mengelola kegiatan pengembangan secara efektif.
Mahasiswa akan berlatih untuk menerapkan berbagai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang telah dipelajari dalam kegiatan
merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pengembangan.
Kompetensi Umum : Setelah mengikuti tutorial mata kuliah Pembelajaran IPA di SD, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan dalam:
1. Memahami karakteristik siswa dan menerapkan teori belajar dalam pembelajaran IPA
2. Merapkan metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik materi
3. Menerapkan pendekatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik materi
4. Merapkan pendekatan keterampilan proses IPA yang sesuai dengan karakteristik materi
5. Merancang dan memanfaatkan alat bantu belajar dalam pembelajaran IPA yang sesuai dengan karakteristik materi
6. Merancang alat evaluasi proses dan hasil pembelajaran IPA
7. Membuat alat evaluasi yang benar sesia dengan karakteristik materi
KOMPETENSI KHUSUSPOKOK
BAHASAN
SUB POKOK
BAHASAN
METODE
TUTORIAL
TUGAS TUTORIAL
DAFTAR
PUSTAKA
TUTORIAL
KE
1. Setelah mendapatkan tutorial
mahasiswa dapat:
a) Dapat menjelaskan teori
piaget dengan benar
b) Memerikan contoh
penerapan teori piaget
dalam pembelajaran IPA
Teori belajar dalam
pembelajaran IPA
SD
a) Teori Piaget dan
penerapannya
dalam
pembelajaran
IPA SD
b) Model Bruner
dan
penerapnnya
dalam IPA SD
• Diskusi • Membaca ulang modul
pembelajaran IPA di
SD di rumah
Sepriati
Amalia,
dkk.
Pembelaja
ran IPA di
SD. 2011.
UT.
Jakarta
1

2. di SD kelas III, IV, V, dan
VI
c) Menjelaskan model Bruner
dengan benar
d) memberikan contoh
penerapan model Bruner
dalam pembelajaran IPA
di SD kelas III, IV, V, dan
VI
e) Membandingkan dasar-
dasar teori Piaget dari
model Bruner
c) Teori belajar
Gagne dan
penerapnnya
dalam
pembelajaran
IPA SD
d) Teori belajar
Ausubel dalam
pembelajaran
IPA di SD
2. Setelah mendapatkan tutorial
mahasiswa dapat:
a) Menjelaskan pengertian
berbagai pendekatan
dalam pembelajaran IPA
b) mengidentifikasi
pendekatan yang tepat
untuk pembelajaran IPA
SD
c) Menerapkan pendekatan
yang tepat untuk materi
IPA SD yang sesuai dari
kelas 1 sampai kelas 6
Pendekatan dalam
pembelajaran IPA
SD
a) Pendekatan
dalam
pembelajaran
IPA
b) Penerapan
pendekatan
dalam
pembelajaran
IPA
• Diskusi • Membaca ulang modul
pembelajaran IPA di
SD di rumah
Sepriati
Amalia,
dkk.
Pembelaja
ran IPA di
SD. 2011.
UT.
Jakarta
2
3. Setelah mendapatkan tutorial
mahasiswa dapat:
a) Memilih metode yang
sesuai untuk pembelajaran
IPA SD kelas I – kelas VI
b) Mengembangkan evaluasi
untuk setiap metode yang
Metode dalam
pembelajaran IPA
SD
a) Metode dalam
pembelajaran
IPA
b) Penggunaan
metode dalam
pembelajaran
IPA
• Diskusi • Membaca ulang modul
pembelajaran IPA di
SD di rumah
• Mumbuat tugas tutorial
I
Sepriati
Amalia,
dkk.
Pembelaja
ran IPA di
SD. 2011.
UT.
Jakarta
3

3. dipakai untuk
pembelajaran IPA SD
kelas I – VI
c) Memilih metode yang
sesuai untuk pembelajaran
IPA SD kelas I – VI
d) Mengembangkan evaluasi
untuk setiap metode yang
dipakai untuk
pembelajaran IPA SD
kelas I – VI
4. a) Menyebutkan beberapa
keterampilan proses
b) Mendemonstrasikan
keterampilan
mengobservasi dalam
pembelajaran IPA SD
c) Mendemonstrasikan
keterampilan
mengklasifikasi dalam
pembelajaran IPA SD
d) Mendemonstrasikan
keterampilan mengukur
dalam pembelajaran IPA
SD
e) Mendemonstrasikan
keterampilan mengenal
hubungan ruang dan
Keterampilan
proses IPA di SD
a) Pengertian
keterampilan
proses serta
keterampilan
mengobservasi,
mengklasifikasi,
dan mengukur
b) Keterampilan
mengkomunikas
ikan,
menginferensi,
memprediksi,
mengenal
hubungan ruang
dan waktu,
mengenal
hubungan-
hubungan angka
• Diskusi • Membaca ulang modul
pembelajaran IPA di
SD di rumah
Sepriati
Amalia,
dkk.
Pembelaja
ran IPA di
SD. 2011.
UT.
Jakarta
4

4. waktu dalam
pembelajaran IPA SD
f) Mengembangkan
pembelajaran IPA SD
yang berkaitan dengan
keterampilan
mengobservasi,
mengklasifikasi,
mengukur, mengenal
hubungan ruang dan
waktu, hubungan-
hubungan angka,
mengkomunikasikan,
menginferensi, dan
memprediksi
5. a) menjelaskan media
b) menjelaskan prinsep
pemilihan media
c) mengidentifikasi media
untuk pembelajaran IPA
di SD
d) merancang alat peraga
pembelajaran IPA di SD
e) memanfaatkan alat
peraga untuk
pembelajaran IPA di SD
Media dan alat
peraga dalam
pembelajaran IPA
a) Media dalam
pembelajaran
IPA
b) Mendesain alat
peraga IPA di
SD
• Diskusi • Membaca ulang modul
pembelajaran IPA di
SD di rumah
• Mengumpulkan tugas
tutorial II
Sepriati
Amalia,
dkk.
Pembelaja
ran IPA di
SD. 2011.
UT.
Jakarta
5
6. a) Menjelaskan pengertian
pembelajaran yang
Pembelajaran IPA
yang terintegrasi
e) Pembelajaran
sains terintegrasi
f) Merancang
• Diskusi • Membaca ulang modul
pembelajaran IPA di
SD di rumah
Sepriati
Amalia,
dkk.
6

5. terintegrasi
b) Menjelaskan tujuan dan
prinsip pembelajaran
terintegrasi
c) Menjelaskan kelebihan
dan keterbatasan
pembelajaran terintegrasi
d) Menganalisis materi
sains yang dapat
diintegrasikan dengan
bidang lain
e) Mengembangkan contoh
pembelajaran terintegrasi
pembelajaran
sains terintegrasi
Pembelaja
ran IPA di
SD. 2011.
UT.
Jakarta
7. a) Menjelaskan pengertian
evaluasi
b) Menjelaskan tujuan,
fungsi, dan prinsip,
evaluasi pendidikan di SD
c) Menjelaskan jenis-jenis
alat evaluasi proses belajar
IPA di SD
d) Mendemonstrasikan
langkah-langkah
penyusunan alat evaluasi
proses belajar di SD
e) Menjelaskan syarat dan
jenis alat evaluasi hasil
Evaluasi proses dan
hasil belajar IPA
a) Evaluasi
pendidikan di
SD, pengertian,
tujuan, fungsi,
dan prinsip
evaluasi
b) Evaluasi proses
belajar IPA di
SD
c) Evaluasi hasil
belajar IPA di
SD
• Diskusi • Membaca ulang modul
pembelajaran IPA di
SD di rumah
Sepriati
Amalia,
dkk.
Pembelaja
ran IPA di
SD. 2011.
UT.
Jakarta
7

6. belajar IPA di SD
f) Mendemonstrasikan
langkah penyusunan alat
evaluasi hasil belajar IPA
di SD
8 a) memahami pengertian
KTSP, dan landasan
peraturannya
b) menjelaskan perbedaan
kurikulum 2004 dan KTSP
2006
c) menjelaskan komponen
dan prinsip-prinsip
pengembangan KTSP
d) mengembangkan
komponen KTSP
e) menyusun silabus dan
rencana pelaksanaan
pembelajaran untuk
konsep-konsep esensial di
kelas III dan IV
Telaah kurikulum
tingkat satuan
pendidikan 2006
dan penjabarannya
dalam rancangan
pembelajaran IPA
tingkat SD/MI
a) Penyusunan
KTSP dan
rancangan
pembelajaran
materi esensial
di kelas III
b) Merancang
pembelajaran
IPA kelas IV
• Diskusi • Membaca ulang modul
pembelajaran IPA di
SD di rumah
• Mengumpulkan tugas
tutorial III
Sepriati
Amalia,
dkk.
Pembelaja
ran IPA di
SD. 2011.
UT.
Jakarta
8
Mengetahui,
Kepala UPBJJ-UT Palu
Palu, April 2015
Tutor,

7. Dr. M. Arifin Zaidin, M.Pd
NIP. 19580304 198303 1 004
Sunardi, S.Pd
NIP. 19820211 201101 1 002