Педагогический проект «Использование приемов мнемотехники в работе воспитателя по развитию связной речи»

1. Шахтерское дошкольное образовательное учреждение
комбинированного типа№5 «Конек-Горбунок»
управления образования администрации города Шахтерска
Педагогический проект
Использование приемов
мнемотехники
в работе воспитателя по развитию
связной речи
Старший воспитатель Синица Елена Владимировна
Воспитатель Гончарова Оксана Михайловна

2. Вид проекта
Познавательно-творческий
Время реализации
В течение учебного года
Участники проекта
Дети старшего дошкольного возраста,
родители, учитель-логопед

3. Мнемотехника — система различных приемов,
облегчающих запоминание и увеличивающих
объем памяти путем образования
дополнительных ассоциаций

4. В рамках ГОС ДО использование мнемотехники в
образовательном процессе позволяет интегрировать
несколько образовательных областей:
- Речевое развитие;
- Социально –коммуникативное развитие;
- Художественно- эстетическое развитие;
- Познавательное развитие.

5. Цель проекта:
Научить детей связно,
последовательно грамматически
фонетически правильно излагать
свои мысли, рассказывать о
событиях из окружающей жизни с
помощью мнемотаблиц.

6. Задачи проекта:
 Способствовать развитию основных психических
процессов - памяти, внимания, образного мышления;
 Способствовать умению детей преобразовывать
абстрактные символы в образы (перекодирование
информации);
 Способствовать развитию связной речи, расширению и
обогащению словарного запаса детей;
 Способствовать развитию творческих способностей
детей, умению самим составлять схемы и
воспроизводить их.
 Способствовать формированию навыков
сотрудничества, взаимопонимания,
доброжелательности, самостоятельности,
инициативности, ответственности;
 Способствовать формированию целостного восприятия
окружающего мира;
 Содействовать развитию интереса, мотивации к
изучению нового, принимать активное участие в
образовательном процессе;
 Создать условия способствующие взаимодействию и
сотрудничеству с родителями детей.

7. Условия реализации проекта:
 Интеграция и дифференциация
материала с содержанием базовой
программы «От рождения до школы»
Донецк 2015
 Наличие теоретических и практических
знаний у педагогов.
 Анализ условий группы,
ДОУ. Накопление, систематизация
мнемотаблиц и создание речевой среды
в условиях группы, ДОУ.
 Активное сотрудничество с семьей.

8. Работа по мнемотаблицам
состоит из трёх этапов:
1. Составление и рассматривание таблицы, разбор
того, что на ней изображено.
2. Преобразование из абстрактных символов в
образы (перекодирование информации).
3. Пересказ с опорой на символы (образы).

9. Мнемотаблицы могут
использоваться:
 при пересказах художественной
литературы.
 при обучении составлению
рассказов.
 при отгадывании и загадывании
загадок.
 при заучивании стихов.

10. Этапы реализации проекта
этапы Проектные мероприятия Срок
Подготовите
льный
1. Постановка целей и задач.
2. Определение проблемы, подлежащей решению.
3. Анализ проведенных исследований по данной проблеме.
4. Составление плана проекта.
Июнь
Июль
Август
Сентябрь

11. Поисково-
исследовател
ьский
Знакомство с символами мнемотехники (рассматривание таблицы и разбор того,
что на ней изображено).
Перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в
образы (например, домик – медведь - )
Использование мнемоквадратов, мнемодорожек на занятиях по развитию
связной речи (пересказ с использованием приемов наложения и приложения).
5. Графическая зарисовка мнемотаблицы.
6. Включение элементов мнемотехники в педагогический процесс.
7. Воспроизведение ребенком содержания мнемотаблицы:
- на занятиях;- в свободной деятельности;- в продуктивной деятельности;- в
индивидуальной деятельности.
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Ноябрь –
Декабрь

12. Поисково-
исследовател
ьский
8. Оснащение ПРС с использованием мнемотаблиц.
9. Сотрудничество с педагогами ДОУ
10. Работа с родителями:
- родительские собрания («Значения связной речи в жизни младшего
дошкольника»,
«Использование инновационных методов и приемов в развитии связной речи
младших дошкольников в ДОУ и дома»;
- анкетирование «Развиваем речь детей»;
- выставка педагогической литературы;
- круглый стол «Как собирать детскую библиотеку?»;
- конкурс Эссе «Мой ребенок»;
- дискуссия «Развиваем речь дома»;
- групповые и индивидуальные консультации;
- стендовая информация.
В течение
года

13. Заключительный этап
Аналитико-обобщающий
Итоговая ОД внутри ДОУ
Праздник «Сказки»
Февраль
Апрель
Информационно-презентативный Презентация проекта Февраль

14. Наши успехи и результаты:
 У детей появилось желание
пересказывать сказки, тексты,
придумывать интересные истории – как
на занятии , так и в повседневной жизни;
 Расширился круг знаний об окружающем
мире;
 Расширился активный и пассивный
словарный запас;
 Появился интерес к заучиванию стихов и
малых фольклорных форм;
 Дети преодолели робость,
застенчивость.

15. Практическая деятельность

17. мнемотаблицы

18. мнемотаблицы
Увидел
художник В морозном окне
Как бродит олень По волшебной стране В сверкающем воздухе
птицы парят
Цветные фонарики в окнах
горят
А там ,где над морем
клубятся леса
Воздушный корабль развернул
паруса
В ледяной карете мчится Зимушка-зима
ветер Крыльями стучится В сонные дома
Расцветают Скверы, парки Снежной белизной
И мороз Возводит арки Над тропой лесной