говорова бумажная пластика

1. УДО «Городская станция юных техников» города Тореза
Согласовано: Утверждаю:
Пашкевич Л.И. Колесник В.В.
Директор городского Начальник отдела
методического центра образования администрации
города Тореза
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Бумажная пластика»
Возраст обучающихся 8-15 лет
Срок реализации – 3 года
Автор-составитель: Говорова О.И.
Торез - 2015

3. «Истоки творческих способностей
и дарований детей — на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие
ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими
словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В.А.
Пояснительная записка
Настоящее время вносит свои коррективы в развитие школьников. Наиболее
результативным становится то познание, которое достигнуто в результате совместного
общения, игры, труда, в результате осознания результата своей деятельности, фантазии.
Дополнительная образовательная программа по оригами для школьников относится к
художественно — эстетической образовательной направленности.
Одним из актуальных задач современного образования является развитие
творческого, нестандартного пространственного мышления и применения его в
практической деятельности. И чем раньше дети будут вовлечены в этот процесс, тем легче
они в дальнейшем будут утверждаться как личности, проявлять индивидуальный
потенциал.
Именно эта задача ставится при организации кружков изготовления поделок из
бумаги, особенно сейчас, когда в мире приобрело большую популярность и
распространение традиционное японское искусство - оригами. На его базе ведущие
мастера оригами создали новые направления этого вида искусства - бумажная пластика
геометрических фигур.
Итак, искусство создания поделок из бумаги дает широкие возможности для развития
творческих способностей учащихся, в частности умение воображать, фантазировать,
читать и самим выполнять схемы, искать оптимальную форму и строение, объяснять
последовательность создания изделия, концентрировать внимание, придерживаться
четкости и аккуратности в работе, находить цветовое решение. Тем более, что под рукой
всегда найдется лист бумаги, а практика и научные исследования показывают, что
обучение в кружке помогает успешному овладению знаниями по всем предметам.
Перспективная задача данной образовательной программы – развивать творческие
способности детей. Но не просто творческие способности, результатом которых явится
«предмет эстетического созерцания», то есть, сложенная своими руками бумажная
игрушка, а формировать у детей интеллектуальное творчество и изобретательное
мышление.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она направлена, в
первую очередь, не на развитие творческих способностей вообще, а на исследовательскую
мыслительную деятельность отдельно взятого индивида, но в достаточно большой группе
единомышленников (применительно к группе воспитанников).
Бумажная пластика развивает познавательные способности детей, умения и навыки
ручного труда, культуру труда. Но она также воспитывает и корректирует характер,
укрепляет волевые качества. Занятия с бумагой помогают настроиться на положительное,
жизнеутверждающее мировоззрение. Рационально-интуитивные действия, производимые
с бумагой, позволяют человеку одновременно складывать руками из бумаги «нечто» и
решать проблемы различного характера, находить выход из создавшегося положения,
задействовав разум.

4. Ориентированность Программы не на воспитание «индивидуалистов», а на развитие
индивидов, что возможно только в процессе коллективного общения, подвигают
школьников к самоопределению, самореализации; к необходимости усваивать нормы
коллективного общения, находить своё место в системе коллективных отношений.
Как ни странно может показаться на первый взгляд, но обучение древнему японскому
искусству складывания бумаги способствует развитию у детей школьного возраста
высокой нравственности и гражданской позиции, становлению духовной личности с
чувством глубокого патриотизма. Складывая фигурки из бумаги, человек мысленно
вкладывает в неё все свои добрые намерения.
Основополагающий акцент программы созвучен с технологией развивающего обучения.
Использование бумажной пластики в образовательном процессе, в первую очередь,
связана с возможностью использования его как средства развития мелкой моторики рук.
Работа с бумагой обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке
движений кисти, развивает точность, координацию движений пальцев. Ребёнок, имеющий
высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него
достаточно развиты память и внимание, связная речь. Занятия с бумагой координируют
работу обоих полушарий мозга, потому что все действия в оригами производятся двумя
руками. И это помогает развитию творческих задатков у ребенка. Оригами имеет
огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого
воображения, художественного вкуса. В процессе занятий оригами развивается
пространственное воображение, глазомер, способность концентрировать внимание,
запоминать, фантазировать, развивается творческий потенциал. Ребенок усваивает еще
один способ выражения себя.
Программа дает возможность почти на каждом занятии реализовать учебно-
воспитательные задачи: формирование творческой личности, дружественных отношений,
чувство ответственности, коллективизма, взаимопомощи, творческого использования
национальных традиций.
Теоретические занятия чередуются с практической работой, которой предоставляется
значительное преимущество. Темы представлены в порядке возрастания сложности
материала.
Дополнительная образовательная программа «Бумажная пластика» адаптирована на
основе типовой программы Н.В. Воропаевой «Художественное конструирование из
бумаги» [6].
Цель программы:
Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие воспитанников в процессе
овладения элементарными приемами техники бумажной пластики.
Задачи программы:
Обучающие:
Познакомить воспитанников с основными геометрическими понятиями (угол, сторона,
квадрат, треугольник и т. д.).
Научить воспитанников общаться с бумагой.
Развивающие:
Активизировать мыслительную деятельность.
Развивать конструктивное мышление воспитанников, их творческое воображение,
художественный вкус.
Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к искусству оригами.
Формировать культуру ручного труда и совершенствовать трудовые навыки.

5. Дополнительная образовательная программа «Бумажная пластика» рассчитана на 3 года
обучения, по 6 часов в неделю ( 2 занятия по 3 часа)
Возраст детей – от 8 до15 лет.
Наполняемость групп: 1-й год- 20 воспитанников, 2-й год – 15 воспитанников, 3-й год –
12 воспитанников
Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:
1. Подготовка подробного учебного плана с учётом необходимого разнообразия (по
тематике, сложности и трудоёмкости) и доступности техники выполнения моделей,
постепенного нарастания их сложности и трудоёмкости, доступного бюджета, времени на
занятия.
2. Подготовка методических материалов (плакатов, шаблонов, выкроек-развёрток,
образцовых моделей по некоторым темам и т.п.).
3. Обеспечение тематической литературой
4. Обеспечение цветной и обычной бумагой в наборе, клеем и другими расходными
материалами.
Форма занятий – тематическая совместная деятельность
Формы и методы обучения
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники,
конкурсы, соревнования и др.
А так же различные методы в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
- наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ педагогом, работа по образцу и др.)
- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
-методы, в основе, которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно - иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию.
- репродуктивный – учащиеся воспринимают полученные знания и освоенные способы
деятельности.
- частично – поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной
задачи совместно с педагогом.
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации воспитанников на занятиях:
- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися.
- индивидуально - фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм
работы.
- групповой – организация работ в группах.
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
- и другие.
Коллективное и индивидуальное участие учащихся в тематических выставках, смотрах,
конкурсах, олимпиадах.
Материально-техническое обеспечение:
Удобный, хорошо проветриваемый кабинет.
Материалы для выполнения практической работы
Оценка результатов образовательной деятельности
Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения,
являются выставки работ воспитанников. В одном месте могут сравниваться

6. различные модели, макеты, различные направления творчества. Параметры оценивания
представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и
целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией,
оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка.
Однако выставки проводятся один–два раза в учебный год, творческая же работа
ребенка постоянно требует поощрения в стремлениях.
Одним из важнейших оценочных видов становится проведение соревнований, в
процессе которых набираются баллы по различным характеристикам: качество
исполнения, дизайн, характеристики движения (скорость, дальность и т.п.). Ребенок,
сравнивая свою модель с другими, наглядно видит преимущества и ошибки, получает
возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.
Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные
конкурсы к «красным» дням календаря. Подарки, поделки, сувениры с элементами
художественного конструирования ребята готовят к праздникам с большим
удовольствием. В декоративном решении работы воспитанников выглядят красочно,
празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художественного
мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности
замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале.
В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности
детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).
В результате обучения по данной программе воспитанники усвоят сложные и простые
базовые формы, свойства разных материалов, используемых для моделей, познакомятся с
правилами составления двухмерной композиции, с техникой «модульное оригами»,
усвоят различные технические приемы складывания, особенности работы с различной по
плотности бумагой, правила составления трехмерной композиции, научатся создавать
сюжетную композицию.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Воспитанники должны знать:
- историю изобретения бумаги и его свойства;
- наиболее распространенные традиционные изделия из бумаги;
- виды аппликаций;
- приемы гофрирования бумаги;
- технику создания изделий из папье-маше;
- международные условные знаки базовые формы и приемы составления в
технике оригами;
- традиционное, нетрадиционное и авторское оригами;
- историю елок оригами;
- сказки и рассказы оригами;
- основные направления конструирования при создании новых изделий из бумаги;
- как празднично оформить помещение, выставку и сервировать стол изделиями
из бумаги;
- свойства правильных многогранников;
- основные свойства одно - и многосторонних поверхностей;
- правила техники безопасности.

7. Воспитанники должны уметь:
- использовать различные приемы и техники при изготовлении изделий
из бумаги;
- читать чертежи, схемы и выполнять по ним изделия разных степеней
сложности;
- чертить схемы изделий;
- изготавливать шаблоны и трафареты;
- изготавливать предметно-декоративные, силуэтные и сюжетно-тематические
аппликации;
- выполнять гофрирование бумаги и изготавливать из него различные изделия;
- изготавливать изделия из папье-маше;
- сочинять сказки и рассказы для лучшего запоминания процесса
составления;
- изготавливать изделия из простых плоских модулей и бумажных лент;
- изготавливать поздравительные открытки к праздникам;
- празднично украшать помещение, оформлять выставку и сервировать
стол изделиями из бумаги;
- умело подбирать цвета при отделке изделий;
- применять полученные знания на уроках в школе;
- придерживаться четкости и аккуратности в работе, а также находить
оптимальную декоративную форму и строение своих изделий;
- экономно тратить материалы и бережно относиться к инструментам и
оборудованию.
Формы подведения итогов реализации программы.
Для контроля знаний используется гибкая рейтинговая система. Проверка усвоения
программы производится в форме собеседования с воспитанниками в конце учебного
года, составление альбома лучших работ, а также участием в выставках и конкурсах
различного уровня.
Методы и формы оценки результатов:
наблюдение, тестирование, анкетирование, упражнение, творческое задание, самоанализ,
игровые соревнования.

8. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН – 1 год обучения
№ Раздел, тема
Количество часов
всего теоретические практические
1 Вводное занятие 3 2 1
2 Наиболее распространенные
изделия из бумаги, выполненные в
технике симметричного вырезания,
оригами и бумажной пластики
12 3 9
3 Условные знаки при работе с
бумагой. Простые базовые формы
оригами
30 5 25
4 Изготовление аппликации методом
торцевания (из гофрированной
бумаги)
30 5 25
5 Сказки и рассказы оригами 9 3 6
6 Новогодние и рождественские
фантазии
30 5 25
7 Поделки оригами на основе более
сложных базовых форм
21 7 14
8 Симметричное вырезание - особый
вид поделок из бумаги
12 3 9
9 Бумажная аппликация 39 6 33
10 Изделия из гофрированной бумаги 9 2 7
11 Изготовление экспонатов на
выставку. Общественно-полезный
труд
18 18
12 Итоговое занятие 3 3
Всего 216 47 169
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Вводное занятие
Цель и содержание работы кружка. Инструменты и материалы. История изобретения
бумаги. Свойства бумаги и основные приемы работы с ним. Демонстрация лучших
моделей. Вводный инструктаж по технике безопасности.
Практическая работа. Изготовление изделий из бумаги на свободную тему с целью
проверки уровня подготовки детей.
2. Наиболее распространенные изделия из бумаги,
выполненные в технике симметричного вырезания, оригами и бумажной пластики.
Теория. История возникновения и развития искусства изготовления поделок из бумаги
методом оригами и бумажной пластики. Простейшие изделия в технике оригами
(лодочки, шапочки, курочки), бумажной пластики (волшебные птицы, рыбки, цветы).
Практика. Изготовления симметричного вырезания из квадратного листа бумаги

9. (звездочки, орнаменты), с ленты, гирлянды из человечков и зайчиков. Изделия в технике
оригами (двухтрубный кораблик, шапочка от солнца, голубок) и бумажной пластики
(павлин, волшебный цветок папоротника).
3. Условные знаки при работе с бумагой.
Простые базовые формы оригами
Теория. Общепринятые условные знаки и приемы складывания. Понятие о базовых
формах: «Треугольник», «Воздушный змей», «Дверь», «Блинчик», «Дом», «Водяная
бомбочка».
Практика. Изготовление не менее 10 изделий на каждую базовую форму. Проведение
конкурса на лучшее знание базовых форм и изготовления изделий из них. Выполнение
иллюстраций к известным сказкам, загадок и пословиц (по выбору)
4. Изготовление аппликации методом торцевании (из гофрированной бумаги)
Теория. Техника выполнения метода торцевания.
Практика. Изготовление аппликаций по замыслу детей в технике торцевания.
5. Сказки и рассказы оригами
Теория. Назначение сказок и рассказов оригами.
Практика. Изготовление выше представленных моделей и конкурс на лучший рассказ
или сказку до известных изделий (по выбору).
6. Новогодние и рождественские фантазии
Теория Новогодние елки, изготовленные в технике бумажной пластики, оригами и
вышивки. Самые простые елочные и рождественские украшения, изготовленные в разных
техниках. Инструктаж по технике безопасности и целевые инструктажи.
Практика. Экскурсия на городскую елку или елку оригами. Изготовление плоских и
объемных елок методом аппликации, вышивки, оригами и елочных украшений
(звездочки, полупрозрачные звездочки, снежинки, шарики, сосульки). Рождественские
звездочки и ангелы. Изделия по собственному замыслу.
7. Поделки оригами на основе более сложных базовых форм
Теория Использование в изделиях базовых форм: «Двойной квадрат», «Рыба»,
«Катамаран», «Птица», «Лягушка». История про японскую девочку Садако Сасаки и 1000
журавликов.
Практика. Изготовление не менее 10 изделий на каждую базовую форму. Конкурс на
лучшее знание базовых форм. Изготовление сувениров к празднику 8 Марта.
8. Симметричное вырезание -особый вид поделок из бумаги
Теория Симметричное вырезание - самый распространенный вид декоративно-
прикладного искусства из бумаги. Методы и приемы изготовления симметричного
вырезания. Образцы симметричного вырезания.
Практика. Изготовление салфеток, гирлянд, масок, орнаментов, звездочек, снежинок.
Создание декоративного панно по собственному замыслу.
9. Бумажная аппликация
Теория Аппликация как вид декоративного изобразительного искусства. Лучшие
образцы работ, выполненных известными художниками и графиками. Методы и приемы
изготовления аппликаций.
Практика. Изготовление предметно-декоративных (дом, грибок, кораблик, закладка,
орнамент, узор), силуэтных (птицы, рыбы, животные) и сюжетно-тематических (сказки,

10. басни, пейзажи) аппликаций.
10. Изделия из гофрированной бумаги
Теория Гофрирования бумаги с помощью «долинок « и «горок», применение
элементов «елочных структур». Образцы и иллюстрации изделий из гофрированной
бумаги, в частности, английского дизайнера Поля Джексона.
Практика. Изготовление простейших изделий, выполненных в технике гофрирования:
цветы, открытки, бабочки, рыбки, птички, закладки, фонарики.
11. Изготовление экспонатов на выставку.
Общественно полезный труд
Изготовление индивидуальных и групповых работ в одной или смешанных техниках
конструирования на определенную тему или по собственному замыслу. Творческий отчет
кружковцев в группах и школе с демонстрацией изделий.
Изготовление бумажных игрушек для детского сада, детского приюта, школы-интерната.
12. Итоговое занятие
Подведение итогов работы за год, награждение лучших кружковцев. Обзор новинок
литературы. Задание на лето.

11. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН – 2 год обучения
№ Раздел, тема
Количество часов
всего теоретические практические
1 Вводное занятие 3 3 -
2 Повторение материала начального
уровня обучения 12 3 9
3 Конструирование правильных
многоугольников в разных
техниках. Плоские модули
24 3 21
4 Работа с бумажными лентами
21 4 17
5 Елка оригами 27 6 21
6 Изготовление аппликации методом
торцевания (из салфеток) 15 3 12
7 Аппликации из оригами 18 3 15
8 Простейшие объемные модульные
конструкции 18 3 15
9 Поздравительные открытки 24 4 20
10 Подвижные оригами 12 3 9
11 Папье-маше 18 3 15
12 Изготовление экспонатов на
выставку. Общественно полезный
труд 21 3 18
13 Итоговое занятие 3 3 -
Всего 216 39 177
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Вводное занятие
Обсуждение плана работы кружка на учебный год. Сообщения кружковцев о работе,
проделанной за летний период. Оформление уголка кружковца. Инструктаж по технике
безопасности. Практическая работа. Соревнование: кто больше и качественнее составит
поделок за указанное время. Подведение итогов.
2. Повторение материала начального уровня обучения
Теория. Общие черты и различия в конструировании изделий из бумаги в технике
оригами, бумажной пластики. Условные обозначения, базовые формы.
Практика. Исполнение любимых фигурок в технике оригами, вышивки, аппликации,
гофрирования. Конкурс на лучшую работу. Соревнования: сложить фигурку по
инструкции руководителя кружка на слух.

12. 3. Конструирование правильных многоугольников в разных техниках.
Плоские модули
Теория. Конструирование правильных треугольника, квадрата, пяти-, шести - и
восьмиугольника из произвольного листа бумаги методами оригами.
Понятие о модульном оригами. Образцы плоских модулей различной конструкции.
Практика. Изготовление изделий из правильных многоугольников в технике оригами и
бумажной пластика по образцам и схемам.
Изготовление изделий из плоских модулей: звездочки, орнаменты, симметричные фигуры.
Творческая работа по конструированию собственных модулей.
4.Работа с бумажными лентами
Теория. Использование бумажных лент для изготовления поделок в технике оригами,
бумажной пластики.
Практика. Изготовление оригами (бабочка, кузнечик), оригами из прямоугольного листа
бумаги (кошелек, хлопушка).
Изготовление поделок из ленты в технике оригами (коврик, корзина, кубики, звездочки),
бумажной пластика (улитка, кошка, кролик), симметричного вырезания (гирлянды).
Создание сюжетных композиций.
5. Елка оригами
Теория. История оригами елок. Новогодние украшения на елку и для интерьера.
Подарки Деда Мороза. Инструктаж по технике безопасности и целевые инструктажи.
Практика. Изготовление атрибутов Новогоднего праздника: Дед Мороз, Снегурочка,
Снеговик, снежинки, звездочки, колокольчики, сосульки. Украшения на елку и для
интерьера. Конкурс лучших работ «Очень надо для елки и гирлянды, и снежинки».
6. Изготовление аппликации методом торцевания ( из салфеток)
Теория. Техника выполнения аппликации методом торцевания из салфеток.
Практика. Изготовление аппликации « Цветочные фантазии»
7. Аппликации из оригами
Теория. Аппликации из фигурок оригами. Демонстрация образцов мозаик и орнаментов,
а также отдельных изделий (цветы, грибы, бабочки, рыбки, котик, собачка).
Практика. Создание на основе аппликаций оригами декоративных композиций: ваза с
цветами, виноград, колосья, натюрморт с фруктами, сирень.
8. Простейшие объемные модульные конструкции
Теория. Классический модуль и авторские модули в конструировании объемных
поделок. Демонстрация лучших работ.
Практика. Изготовление из отдельных модулей (по выбору) тетраэдра, гексаэдра,
октаэдра. Дизайн этих граней многогранников. Головоломки с подбором цветов на гранях.
9. Поздравительные открытки
Теория. Поздравительные открытки к празднику 8 Марта с использованием ранее
изученных техник. Демонстрация образцов.
Практика. Изготовление открыток на основе аппликаций оригами, объемных и в технике
гофрирования по образцу или собственному замыслу.

13. 10. Подвижные оригами
Теория. Любимые детские фигурки, самостоятельно передвигаются, прыгают или в
которых движутся отдельные элементы.
Практика. Изготовление лягушек, бабочек, собачек, котиков; вороны, журавлика и др.
Игры с такими фигурками.
11. Папье-маше
Теория. Специфика изготовления изделий из папье-маше. Инструменты и материалы.
Образцы изделий.
Практика. Изготовление простейших изделий: вазы, маски, фигурки для пальчикового
театра. Папье-маше из фигурок оригами.
12.Изготовление экспонатов на выставку.
Общественно полезный труд
Теория. Подходы к созданию авторских работ: изучение известных авторских моделей
средней степени сложности; внесение некоторых изменений в известные классические и
авторские модели; анализ алгоритма складывания фигурки или модуля на основе черт
сходства заготовки с реальным объектом; фантазирование по замыслу и конечным
результатом. Демонстрация на примерах.
Практика Изготовление индивидуальных и групповых выставочных работ в одной или
нескольких техниках конструирование из бумаги (отдельные изделия или групповые
сюжетные композиции по замыслу или на указанную тему). Творческий отчет
воспитанников в своих классах, школе с демонстрацией изделий. Изготовление
наглядности для учебных кабинетов.
13. Итоговое занятие
Подведение итогов работы за год, награждение лучших работ. Обзор новинок
литературы. Задание воспитанникам на лето.

14. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН – 3 год обучения
№ Раздел, тема
Количество часов
всего теоретические практические
1 Вводное занятие 3 2 1
2 Повторение основных тем
15 5 10
3 Шляпы из бумаги
12 2 10
4 Сюжетные панно из простейших
элементов 12 2 10
5 Изделия в технике гофрирования 15 3 12
6 Новогодние и рождественские
подарки и сувениры 36 6 30
7 Бумажный морской флот 12 2 10
8 Оригами от сердца к сердцу.
Оригами на праздничном столе 27 5 22
9 Искусство изготовления бумажных
цветов и бабочек в технике
оригами
36 6 30
10 Дизайнеры воздушного флота 18 3 15
11 Искусство составления конвертов 6 1 5
12 Изготовление экспонатов на
выставку. Общественно полезный
труд 21 21
13 Итоговое занятие 3 3 -
Всего 216 40 176
СОДЕ
РЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Вводное занятие
Обсуждение плана работы кружка на учебный год. Сообщения кружковцев о работе,
проделанной за летний период. Оформление уголка кружковца. Инструктаж по технике
безопасности. Практическая работа. Соревнование: кто больше и качественнее составит
поделок за указанное время. Подведение итогов.
2. Повторение основных тем
Теория. Общие черты и различия в конструировании изделий из бумаги в технике
оригами и бумажной пластики. Условные обозначения, базовые формы.
Практика. Исполнение любимых фигурок в технике оригами, вышивки, аппликации,
гофрирования. Конкурс на лучшую работу. Соревнования: сложить фигурку по
инструкции руководителя кружка на слух.
3. Шляпы из бумаги.
Теория .Традиционные и авторские модели шляп.
Практика. Изготовление шляп: сомбреро, цилиндр, корона и другие.

15. 4. Сюжетное панно из простейших элементов.
Теория. Использование простейших элементов – треугольников, квадратов, ромбов,
овалов, кружков для создания орнаментов, мозаик, декоративных панно.
Практика. Изготовление панно по собственному замыслу.
5. Изделия в технике гофрирования
Теория. Повторение правил изготовления изделий в технике гофрирования.
Демонстрация боле сложных изделий.
Практика. Изготовление изделий в технике гофрирования: змея, ваз для цветов и др.
6. Новогодние и рождественские подарки и сувениры.
Теория. Новогодние и рождественские традиции разных стран. Образцы новогодних и
рождественских подарков и сувениров.
Практика. Изготовление новогодних подарков и сувениров.
7. Бумажный морской флот.
Теория. Традиции изготовления бумажных корабликов.
Практика. Изготовление моделей катамарана, парусника.
8. Оригами от сердца к сердцу. Оригами на праздничном столе.
Теория. История праздника влюбленных – дня святого Валентина. Атрибуты и сувениры
этого праздника. Искусство складывания салфеток и украшения праздничного стола.
Практика. Изготовление сердечка, открытки с сердечком. Складывание салфеток
различными способами.
9. Искусство изготовления бумажных цветов и бабочек в технике оригами.
Теория. Искусство изготовления цветов и цветочных композиций. Классические модели
бабочек.
Практика. Создание праздничных открыток и композиций из цветов. Изготовление
моделей бабочек и оформление панно по собственному замыслу.
10. Дизайнеры воздушного флота
Теория .Требования к летательным аппаратам. Демонстрация моделей.
Практика. Изготовление моделей летающей тарелки, самолета, ракеты.
11. Искусство составления конвертов.
Теория. Техника складывания различных видов конвертов.
Практика. Изготовление классических конвертов.
12. Изготовление экспонатов на выставку. Общественно полезный труд
Изготовление индивидуальных и групповых выставочных работ в одной или нескольких
техниках конструирование из бумаги (отдельные изделия или групповые сюжетные
композиции по замыслу или на указанную тему). Изготовление наглядности для учебных
кабинетов.
13. Итоговое занятие
Подведение итогов работы за год, награждение лучших работ. Обзор новинок
литературы. Задание воспитанникам на лето.

16. БИБЛИОГРАФИЯ
1. Афонькин С., Афонькина Е. Волшебньїе шарьі кусудамьі. - СПб.:
Кристалл, 2001. - 153 с.
2 Афонькин С., Афонькина Е. Все об оригами. - СПб.: Кристалл, М.:
Оникс, 2005. - 269 с.
3. Афонькин С. Ю., Лежнева А. В., Пудова В. П. Оригами и апплика-
ция. - СПб.: Кристалл, 2001. - 303 с.
4.. Бельтюкова Н. Папье-маше. - М.: Рипол Кпассик, 2001. - 108 с.
5. Кошелев В., Афонькин С. Вьірезаем и складьіваем. - СПб.: Кристалл,
2001.-153с.
6.Оригами. Искусство складьівания из бумаги. - М.: Аким,
1996-2002. - №№ 1-30.
7. Сержантова Т. 365 моделей оригами. - М.: Айрис Пресе Рольф,
1999. - 285 с.
Литература для педагога:
1. Амоков В.Б. Искусство аппликации. — М.: Школьная пресса, 2002.
2. Афонькин С., Афонькина Е. Уроки оригами в школе и дома. — М.: Рольф Аким, 1999.
3.Выгонов В.В. Изделия из бумаги. — М.: Издательский дом МС, 2001.
4. Горичева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. —
Ярославль: Академия развития, 2000.
5.Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. — Ярославль: Академия развития, 2002.
6 Ильина Т.В. Мониторинг образовательных результатов в учреждении дополнительного
образования детей. — Ярославль: ИЦ «Пионер» ГУ ЦДЮ, 2002.
7. Кобитино И.И. Работа с бумагой; поделки и игры. — М.: Творческий центр «Сфера»,
2000.
8.Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «ИД КОН — Лига Пресс»,
2002.
9.Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА»,
2004.
10.Корнеева Г.М. Бумага. Играем, вырезаем, клеим. — Санкт-Петербург: «Кристалл»,
2001.
11.Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. — Ярославль: «Академия
развития», 2001.
12.Хелен Блисс.Твоя мастерская. Бумага / Перевод: Бриловой Л.Ю. — Санкт-Петербург:
«Норинт», 2000.
Список рекомендуемой литературы для детей.
1. Сержантова Т.Б. «Оригами. Лучшие модели». М. Айрис 05
2. Сержантова Т.Б. «Оригами для всей семьи» М. Айрис 04
3. Сержантова Т.Б. «Оригами для всей семьи» М. Айрис 04