1. Создание и внедрение в практику ДОУ системы поСоздание и внедрение в практику ДОУ системы по
экологическому воспитаниюэкологическому воспитанию дошкольниковдошкольников сс
использованиемиспользованием
ЛЕГО - технологииЛЕГО - технологии
РустамоваРустамова
Ирина АлександровнаИрина Александровна
воспитательвоспитатель
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад присмотра и оздоровления № 233
Ленинского района города Екатеринбурга

2.  Цель моей работы – выявитьЦель моей работы – выявить
эффективность применения комплексаэффективность применения комплекса
целенаправленных занятий, игр ицеленаправленных занятий, игр и
упражнений и других специальноупражнений и других специально
организованных мероприятий по ЛЕГО –организованных мероприятий по ЛЕГО –
технологии на уровень экологическоготехнологии на уровень экологического
образования старших дошкольников.образования старших дошкольников.

3.  Составлен план - программа "Эко -Составлен план - программа "Эко -
ЛЕГО";ЛЕГО";
 Оборудован кабинет ЛЕГО - технологии;Оборудован кабинет ЛЕГО - технологии;
 Разработан комплект авторскихРазработан комплект авторских
конспектов занятий, дидактических игр;конспектов занятий, дидактических игр;
 в практику работы ДОУ внедреныв практику работы ДОУ внедрены
занятия по разделу "Ребёнок открываетзанятия по разделу "Ребёнок открывает
мир природы" (программа "Детство") смир природы" (программа "Детство") с
использованием конструктора;использованием конструктора;
В дошкольном возрасте можно сформировать дифференцированные
представления о живом и неживом.
С этой целью проведена следующая работа:

4. В кабинете ЛЕГО
Экскурсия на фермуМы садили огород
Сделаем фото нашей работы

5.  проводится ежегодный фестиваль "ЛЕГО";проводится ежегодный фестиваль "ЛЕГО";
ежегодные выставки «Природа и фантазия»ежегодные выставки «Природа и фантазия»
и «Природа из ЛЕГО»и «Природа из ЛЕГО»
совместно с музыкальным руководителем исовместно с музыкальным руководителем и
родителями воспитанников организован вродителями воспитанников организован в
ДОУ "Экологический театр"ДОУ "Экологический театр"

6. Экологическое сознаниеЭкологическое сознание – это– это
общественное сознание, которое можетобщественное сознание, которое может
складываться двумя путями: стихийнымскладываться двумя путями: стихийным
или сознательным – посредствомили сознательным – посредством
целенаправленного воспитания ицеленаправленного воспитания и
образования.образования.

7. Задачи исследованияЗадачи исследования
 1. Определить критерии уровня1. Определить критерии уровня
экологической воспитанностиэкологической воспитанности
дошкольников,дошкольников,
 2. Подобрать диагностический материал и2. Подобрать диагностический материал и
оборудование,оборудование,
 3. Провести диагностику уровня3. Провести диагностику уровня
экологической воспитанностиэкологической воспитанности
детей в экспериментальной идетей в экспериментальной и
контрольной группах.контрольной группах.

8. Уровень сформированностиУровень сформированности
экологических представленийэкологических представлений
0
10
20
30
40
50
60
низкий уровень средний
уровень
высокий
уровень
контрольная группа
эксперементальная
группа

9. Принцип активности ребёнка вПринцип активности ребёнка в
процессе обучения –процессе обучения –
основной принцип дидактикиосновной принцип дидактики

10. Формы работы с педагогамиФормы работы с педагогами
 Групповые и индивидуальныеГрупповые и индивидуальные
консультации;консультации;
 Семинары – практикумы;Семинары – практикумы;
 Мастер – классы;Мастер – классы;
 Руководство проектной деятельностьюРуководство проектной деятельностью
педагоговпедагогов

11. Формы работы с родителямиФормы работы с родителями
 АнкетированиеАнкетирование
 Творческие проектыТворческие проекты
 Выставки детско – родительскогоВыставки детско – родительского
творчестватворчества
 Экологические викториныЭкологические викторины
 Трудовые десантыТрудовые десанты
 Экскурсии в природу, на фермуЭкскурсии в природу, на ферму
 Изготовление костюмов для спектаклейИзготовление костюмов для спектаклей
экологического театраэкологического театра

12. Первые проекты наших родителейПервые проекты наших родителей

13. Уровень сформированностиУровень сформированности
экологических представленийэкологических представлений
(подготовительная группа 2010 год)(подготовительная группа 2010 год)
0
10
20
30
40
50
60
низкий уровень средний
уровень
высокий
уровень
контрольная
группа
эксперементаль
ная группа

14. Лего- технология обладает средствами,
активизирующими и интенсифицирующими
деятельность.
 Проведя анализ первичной диагностики, мне стало ясно,
что необходимо внедрение в практику ДОУ
дополнительных методические средств и инновационных
технологий. Основной я выбрала ЛЕГО – технологию
которая позволяет конструировать объекты реального
мира, стимулирует детскую фантазию, воображение,
развивает элементы логического мышления, способности
детей к наглядному моделированию.
 В педагогике ЛЕГО – технология интересна тем, что,
строясь на принципах интеграции, объединяет в себе
элементы игры и экспериментирования. Игры с ЛЕГО
выступают способом исследования и ориентировки
ребенка в реальном мире.

15. 
Представленная система мониторинга качества знаний позволяет на основе получения
объективной информации скорректировать фронтальную работу с детьми, наметить
индивидуальную работу с теми детьми, которые показали низкий результат.
 Анализ результатов итоговой диагностики экологической воспитанности старших
дошкольников экспериментальной и контрольной групп в контрольном эксперименте
показывает:
 1.Уровень сформированности экологических знаний и экологически правильного
отношения к природе повысился в обеих группах, однако динамика его повышения в
экспериментальной группе выше, чем в контрольной по всем показателям .
 2.Значительно вырос уровень сформированности экологических знаний и
экологически правильного отношения к природе у дошкольников экспериментальной
группы, показавших в констатирующем эксперименте низкие результаты. В контрольном
эксперименте все они показали средний уровень сформированности экологических
знаний и экологически правильного отношения к природе
 Кроме того заметно изменилось отношение детей экспериментальной группы к
природным объектам. В процессе непосредственных наблюдений за природой в
сознании детей заложилось ясное и точное представление о предметах и явлений
природы.
 Вывод : разработанная нами система работы по повышению уровня экологической
воспитанности старших дошкольников на занятиях и в повседневной жизни доказала
свою эффективность, и как результат
 дети успешно участвуют в ЛЕГО – фестивале под руководством автора .