4. • Ujian ialah satu tugasan atau satu siri
tugasan.
• Digunakan untuk mendapatkan satu
maklumat secara sistematik.
• Maklumat tentang trait pendidikan atau atribut
yang dikehendaki.
• Contoh:
UPSR, PMR, Ujian Semester, Kuiz
4
5. • Pemberian angka-angka atau nombor kepada
suatu objek atau perkara.
• Berdasarkan peraturan yang ditetapkan.
• Boleh berbentuk ujian, skala kadar atau
senarai semak.
• Contoh:
Skor (markah) 60 daripada 100 markah bagi
suatu ujian ialah satu pengukuran
5
6. • Satu proses pertimbangan atau pembuatan
keputusan tentang nilai sesuatu perkara atau
benda.
• Membandingkan status objek yang dinilai
dengan satu set standard atau kriteria untuk
dibuat keputusan.
6
9. • Proses mengumpul data untuk membuat
keputusan tentang individu atau kumpulan
atau program atau dasar.
• Keputusan dibuat berdasarkan kepada suatu
peraturan atau piawaian.
• Maklumat tentang kemajuan terhadap
penguasaan pengetahuan, kemahiran, sikap
dan perlakuan yang sepatutnya dikuasai.
• Maklumat kepada pembuat polisi pendidikan.
9
10. • Nyatakan ciri ujian, pengukuran, penilaian
dan penaksiran seperti dalam jadual di
bawah:
Ujian Pengukura Penilaian Penaksira
n n
10
11. Rajah 3: Hubungan antara ujian, pengukuran, penilaian dan penaksiran
11
13. • Penilaian yang dijalankan secara
berterusan semasa proses pengajaran
dan pembelajaran.
• Bertujuan untuk memperbaiki atau
mengenal pasti kelemahan yang wujud
semasa proses pengajaran dan
pembelajaran dengan kadar segera.
• Membantu guru meneruskan atau
memperbaiki kaedah pengajaran yang 13
sedang dijalankan.
14. • Penilaian yang dijalankan di akhir
kursus /program.
• Tujuan untuk mendapatkan maklumat
keberkesanan P&P atau kursus
dilaksanakan.
• Fungsi: Menentukan pencapaian di
penghujung program atau kursus bagi
memastikan sama ada P&P berlaku.
• Maklumat yang diperoleh mempunyai 14
skop lebih luas dari aspek cakupan
15. • Pemilihan pelajar berdasarkan pencapaian
untuk ditempatkan dalam kelas-kelas tertentu
yang bersesuaian dengan tahap pencapaian
atau kemahiran tersebut.
• Contoh
Ujian persediaan, pra ujian, pemerhatian
15
16. • Berkaitan kesukaran pembelajaran yang
wujud secara berulang dan tidak dapat
diperbaiki menerusi penilaian formatif.
• Bertujuan untuk menentukan punca masalah
pembelajaran dan menyediakan perancangan
untuk tindakan pemulihan.
16
17. • Nyatakan perbezaan antara penilaian
formatif dengan penilaian sumatif?
• Apakah tujuan melaksanakan penilaian
diagnostik?
• Apakah maksud ujian penempatan?
17
20. • Perwakilan nombor bagi menunjukkan
kategori yang berlainan.
• Skala pengukuran yang paling mudah dan
paling rendah.
• Contoh:
Jantina pelajar boleh diwakilkan oleh:
1 – Lelaki dan 2 – Perempuan
(Ini tidak bermaksud 1 lebih baik dari 2
atau sebaliknya – hanya sekadar
perwakilan nombor) 20
21. • Susunan data mengikut hierarki.
• Melambangkan perbezaan atau kedudukan individu
relatif kepada individu yang lain. Perbezaan antara
data yang disusun tidak semestinya sama.
• Menunjukkan kedudukan skor individu sama ada di
atas atau di bawah individu lain.
• Contoh:
Susunan markah skor dalam Ujian Matematik.
Pelajar 1 = 98%, Pelajar 2 = 80%, Pelajar 3 = 50%
Ini menunjukkan pelajar 1 lebih tinggi markah dari
pelajar 2 dan pelajar 2 lebih tinggi markah dari
pelajar 3.
21
22. • Mempunyai semua ciri skala nominal dan ordinal.
• Setiap titik dalam skala ini mempunyai jarak yang
sama daripada titik origin.
• Contoh:
Katakan kita mempunyai 5 benda dengan nilai:
A B C D E
1 2 3 4 5
Sela A ke C ialah 3 – 1 = 2
Sela C ke D ialah 4 – 3 = 1
Oleh itu sela A ke D= Sela (A ke C) + Sela (C ke D)
=2+1=3
Begitu juga sela A ke D = 4 – 1 = 3
22
23. • Di sini bukan kuantiti atau amaun yang
ditolak, tetapi sela atau jaraknya.
• Nilai ‘0’ (Sifar) dalam skala sela tidak
bermakna tidak ada apa-apa pun yang
diukur.
• Contoh:
Suhu 0 darjah Celsius tidak menandakan
tiada suhu.
23
24. • Mempunyai ciri nominal, ordinal dan sela.
• Mempunyai sifar mutlak (ada nilai).
• Nombor pada skala menunjukkan amaun atau ciri
sebenar yang diukur.
• Contoh 1:
Berat ‘0 gram’ bermakna tiada berat.
• Contoh 2:
Pelajar A mendapat 60 markah. Pelajar B mendapat
30 markah.
Kesimpulan = Pencapaian pelajar A adalah dua kali
dari pelajar B.
24
25. • Jarang digunakan dalam pengukuran
pendidikan kerana tidak menggunakan titik
kosong yang sebenar.
• Contoh 3:
Pelajar C mendapat markah 0 dalam ujian
Matematik tidak bermakna dia langsung tidak
mempunyai ilmu dalam bidang diuji.
25
29. • Prosedur statistik hanya boleh digunakan
dengan jenis skala tertentu.
• Contoh:
Ujian khi kuasa dua hanya boleh
dilaksanakan untuk data berskala nominal
dan ordinal.
Ujian t hanya boleh dilaksanakan untuk 29
data berskala sela dan nisbah.
31. • Satu tugasan/siri tugasan untuk
mendapatkan data secara sistematik.
• Data merupakan wakil bagi suatu
trait/atribut bagi seseorang individu atau
benda atau perkara.
31
32. • Instrumen yang memerlukan responden
menjawab soalan dengan menulis atau
menanda jawapan yang sesuai dengan
pendapat/kehendak responden.
• Jenis-jenis soal selidik:
a) Objektif pelbagai pilihan
b) Benar – salah
c) Menanda
d) Isi tempat kosong
32
33. • Senarai yang mengandungi ciri-ciri atau
aktiviti yang dikemukakan kepada individu
yang dikaji.
• Individu tersebut dikehendaki mengkaji
kandungan pernyataan dan membuat tanda
bersesuaian bersebelahan ciri/aktiviti
berkaitan dirinya.
• Berguna bagi calon untuk mendiagnosis atau
menilai prestasi mereka sendiri. 33
34. • Partisipan dikehendaki
menandakan/membulatkan satu titik di
atas kontinum yang menunjukkan darjah
perkadaran diberi.
• Contoh:
Skala kadar numerik
34
35. • Satu rekod tentang perlakuan yang
dianggap penting.
• Pencatat mestilah spesifik dan tepat
dalam merekodkan apa yang dilihat atau
dibuat dan mengelakkan penilaian atau
interpretasi dalam catatannya.
35
37. • Satu persembahan visual.
• Menggunakan anak panah sebagai
simbol pemilihan pelajar terhadap pelajar
lain.
• Menentukan keadaan dan struktur
hubungan interpersonal dalam sebuah
kelas.
37
38. • Anak panah dilukis menggambarkan
pilihan mereka terhadap suatu soalan
aktiviti kepada seorang pelajar.
• Respons pelajar dan interaksi mereka
yang dinyatakan melalui anak panah
disebut sebagai sosiogram.
38
39. • Bhasah Abu Bakar. (2003). Asas
Pengukuran Bilik Darjah. Ulang cetak.
Quantum Books: Tanjong Malim
39
