Dokumen tersebut membahas tentang teori kecerdasan kejayaan menurut Robert Sternberg. Teori ini mendefinisikan kecerdasan sebagai kemampuan seseorang dalam mencapai tujuan hidup melalui tiga aspek yaitu analitikal, kreatif, dan praktikal. Teori ini menekankan pentingnya keseimbangan ketiga aspek tersebut dalam mencapai keberhasilan.

1. Free Powerpoint Templates
Page 1

2. Free Powerpoint Templates
Page 2

3. Free Powerpoint Templates
Page 3

4. Free Powerpoint Templates
Page 4

5. Sumber Rujukan:
Prof Madya Dr Azizi Hj Yahaya,Kecerdasan Emosi dan Hubungannya
dengan Pencapaian akademik dan Tingkahlaku Pelajar.(Artikel Online)
Free Powerpoint Templates
Page 5

6. Sumber Rujukan
1.Kamus Dewan Edisi Keempat
Free Powerpoint TemplatesProf Madya Dr Pencapaian
2. Mohmood Nazar Mohamad melalui Azizi Hj
Yahaya,Kecerdasan Emosi dan Hubungannya dengan Page 6
akademik dan Tingkahlaku Pelajar.

7. Free Powerpoint Templates Rujukan
Sumber
Page 7
eprints.utm.my/10351/1/bab4.pdf

8. • Cenderung menunjukkan kebolehan memantau emosi
diri dan orang lain dan mengguna maklumat ini untuk
membimbing pemikiran dan tindakan diri.
• Mempunyai kemahiran “soft skill”
• Berkaitan dengan aktiviti pemikiran HOKA spt
imaginasi, perasaan,emosi dan kreativiti.
Free Powerpoint Templates
Page 8

9. Menurut Goleman (2007) dalam kecerdasan manusia,
Intelligence Quotient (IQ) hanya menyumbangkan kira-
kira 20% bagi faktor-faktor yang menentukan sukses
dalam hidup,maka yang 80% diisi oleh kekuatan
lain,dalam hal ini adalah Emotional Quotient (EQ) dan
Spiritual Quotient (SQ).
Free Powerpoint Templates
Page 9

10. Kebijaksanaan seseorang menyepadukan perkara-
perkara logik dan rasional dengan perasaan dan
membangkitkan emosi dianggap orang yang
mempunyai kecerdasan emosi.
Sumber Rujukan
Salhah Abdullah,Kecerdasan Pelbagai Aplikasi dalam P&P
(Books Online)
Free Powerpoint Templates
Page 10

11. Free Powerpoint Templates
Page 11

12. Bagaimana seseorang itu dapat menguruskan dirinya
sendiri iaitu sesesorang yang sedar tentang emosi
sendiri tahu dan faham kekuatan dan kelemahan diri
dan memahami perasaan sendiri seperti kebimbangan,
ketakutan dan kesedihan
Sebagai contoh:
Seseorang yang cepat marah haruslah belajar cara mengawal
kemarahannya dengan membuat lawak jenaka ketika sesi P&P
Free Powerpoint Templates
Page 12

13. • Bagaimana seseorang mengurus emosi diri dengan cara
yang sesuai dalam pelbagai situasi
• Kawalan emosi dalam menangani masalah
• Kecekapan bergantung pada kesedaran diri
• Contoh: seseorang dalam keadaan marah dapat
menguruskan perasaan marah dengan baik tanpa
menimbulkan akibat buruk suatu hari nanti
Sumber Rujukan
FreeSuppiah Nachiappan, Ramlah Jantan, Abdul Aziz Abdul
Powerpoint Templates
Shukor, Psikologi Pendidikan Page 13

14. Free Powerpoint Templates
Page 14

15. • Satu kuasa yang menggerakkan, membuat, mendorong
individu untuk berusaha atau melakukan sesuatu
dengan penuh minat
• Proses menghasilkan tenaga untuk mencapai sesuatu
matlamat (kuasa tenaga yang datang dari luar atau
dalam)
• Faktor penggerak / mengawal tingkah laku ke arah
pencapaian matlamat atau pemusatan keperluan.
• Contoh: cara mengendalikan dorongan hati, kekuatan
berfikiran positif, unsur harapan tinggi, kekuatan
semangat dalam melakukan aktiviti/ kerja
Free Powerpoint Templates
Page 15

16. • Sensitif kepada emosi orang lain
• Empati dengan emosi orang lain dalam kesusahan
• Memahami perasaan orang lain melalui bahasa bukan
lisan seperti nada bicara, gerak-geri dan gambaran
wajah mereka
• Contoh: kanak-kanak yang boleh menyesuaikan diri
dengan emosi orang lain akan lebih disukai orang dan
sebaliknya.
Free Powerpoint Templates
Page 16

17. • Penting dalam kerja berpasukan
• Pasukan berkesan adalah berasaskan hubungan
interpersonal yang baik
• Berasa selesa dengan orang lain
• Individu ini lebih cenderung untuk mempunyai teman
yang ramai, pandai bergaul dan menjadi lebih popular.
Free Powerpoint Templates
Page 17

18. Guru memainkan peranan yang sangat penting dalam
proses pembangunan modal insan di peringkat sekolah
rendah dan menengah. Selain daripada kepakaran
dalam ilmu pengetahuan dan kemahiran asas dalam
mata pelajaran tertentu, guru juga perlu mempunyai
kecerdasaan emosi dan sosial yang kukuh bagi
melaksanakan tugas mereka dengan berkesan.
Free Powerpoint Templates
Page 18

19. • Kajian mengenai dimensi kecerdasan emosi dan sosial
dijalankan dengan mengukur konsep-konsep yang
berkaitan dengan kecerdasan emosi dan sosial seperti
kebolehan bersosial, kecemerlangan perhubungan
interpersonal, kematangan psikologi dan kesedaran
emosi.
(Goleman, Slover & Mayer, 2000; Yunus 2005).
Free Powerpoint Templates
Page 19

20. • Kajian-kajian ini mendapati penekanan unsur-unsur
yang ada perkaitan dengan kecerdasan emosi yang
menjadikan pelajar lebih stabil dalam perhubungan dan
interaksi sosial berbanding dengan pelajar yang tidak
didedahkan dengan konsep kecerdasan emosi dan
sosial.
Gardner, 1983; Azhar, 2004
Free Powerpoint Templates
Page 20

21. Manakala Boyatzis dan Oosten (2003), dalam kajian
mereka berhubung dengan peranan kecerdasan emosi
dan sosial dalam kepimpinan mendapati pemimpin yang
berkesan menggunakan banyak kecekapan emosi dalam
melaksanakan tugas kepimpinan berbanding kemahiran
yang lain. Oleh itu, penerapan tentang kecergasan
emosi dan sosial terhadap guru dan pelajar amat
penting dalam meningkatkan kecemerlangan pelajar
melalui prestasi akademik dan sahsiah.
Sumber Rujukan:
Khadijah Alavi, Rahim M. Sail, Lukman Abdul Mutalib, Anwar Ahmad,
Shamsul Shah Trajo, Nor Ellina Abdul Razak ,Emotional Intelligence and
Free Powerpoint Templates
Social Intelligence among Excellent Teachers of Islamic Education in
Enhancing Student‟s Performance Page 21

22. Free Powerpoint Templates
Page 22

23. Menurut Megat (2009) penciptaan lagu adalah
sesuatu yang memerlukan daya konsentrasi dan
kreativiti yang tinggi. Hanya mereka yang berupaya
mengatasi pelbagai kegagalan sahaja mampu
menangani tekanan disebabkan kekangan
penceritaan semasa mencipta lagu mahupun lirik.
KURIKULUM Seperti yang di katakan oleh Patterson, kemahiran
SAINS mencipta lagu dan lirik merupakan suatu ruang di
KENDIRI
mana pelajar menggabung jalin kemahiran muzikal,
aestetik dan bahasa.
Cthnya: Para pelajar awal remaja berupaya
melakukan eksperimen dengan pengetahuan yang
dipelajari sekaligus mematangkan kemahiran
berfikir
Sumber Rujukan:
Freehttp://kemberfikir.blogspot.com/2010/06/teori-pembelajaran-teori-
Powerpoint Templates
kecederdasan.html Page 23

24. Golmen (2005) di mana kecerdasaan sosial
menggambarkan secara eksklusif keupayaan
manusia untuk menggunakan otak secara berkesan
bagi mengemudikan perhubungan sosial kompleks
dan persekitaran manusia itu sendiri. Beliau juga
menyatakan bahawa komponen penting
membangunkan kecerdasan sosial adalah
komunikasi dan pendidikan.
 Cthnya: Sentuhan rohani dan jasmani sering
KEMAHIRAN digunakan oleh guru cemerlang yang telah ditemu
SOSIAL bual. Mereka menyatakan seperti berikut:
... dari segi pendekatan ni saya lebih ‘touching’
kepada pelajar-pelajar ni. Banyak memujuk dan
memeluk pelajar ni supaya mereka tak ‘give up’.
Sebab kadang-kadang para pelajar ni mereka rasa
macam tersisih daripada pelajar kelas pertama,
kedua dan sebagainya.”
GC 3, Melaka
Sumber Rujukan:
Khadijah Alavi, Rahim M. Sail, Lukman Abdul Mutalib, Anwar Ahmad,
Shamsul Shah Trajo, Nor Ellina Abdul Razak ,Emotional Intelligence and
Social Intelligence among Excellent Teachers of Islamic Education in Enhancing
Free Powerpoint Templates
Student‟s Performance) Page 24

25.  Merupakan pengasas Teori Kecerdasan
Kejayaan yang juga dikenali sebagai
Teori Kecerdasan Triarchic.
 Dilahirkan pada 8 Disember 1949 di
Newark, New Jersey, Amerika
Syarikat.
 Bidang yang diceburi adalah sebagai
psychometrician dan merupakan
Dekan bagi Fakulti Seni dan Sains di
Universiti Tufts. Beliau adalah bekas
professor dalam psikologi dan
pendidikan di Universiti Yale.
Sumber Rujukan:
•Elena Grigorenko.Triarchic Theory of Intelligence. The Gale Group (online)
•Sternberg, R.J. 2005. The Theory
Free Powerpoint of Psychologyof Successful Intelligence.
Templates
Interamerican Journal (online) Page 25

26. Free Powerpoint Templates
Page 26

27. R.Sternberg mendefinisikan Kecerdasan Kejayaan
Keupayaan seseorang dalam mencapai matlamat dalam
kehidupan.
Mengenalpasti kekuatan diri untuk mengatasi kelemahan
yang ada.
Berusaha menyesuaikan diri, membentuk dan memilih
persekitaran.
Sumber Rujukan:
•Elena Grigorenko.Triarchic Theory of Intelligence. The Gale Group (online)
Free Powerpoint TemplatesSuccessful Intelligence.
•Sternberg, R.J. 2005. The Theory of
Interamerican Journal of Psychology (online) Page 27

28.  Melalui gabungan 3 aspek utama iaitu analitikal, kreatif
dan praktikal.
 Kecerdasan ini paling berkesan sekiranya ketiga-tiga
aspek diatas seimbang dalam penggunaanya.
Sumber Rujukan:
•Elena Grigorenko.Triarchic Theory of Intelligence. The Gale Group (online)
•Sternberg, R.J. 2005. The Theory of Successful Intelligence.
Free Powerpoint of Psychology (online)
Interamerican Journal Templates
Page 28

29. Analitikal
3 Aspek
Kecerdasan
Praktikal Kejayaan Kreatif
Sumber Rujukan:
•Elena Grigorenko.Triarchic Theory of Intelligence. The Gale Group (online)
•Sternberg, R.J. 2005. The Theory
Free Powerpoint of Psychologyof Successful Intelligence.
Templates
Interamerican Journal (online) Page 29

30.  Menurut R.sternberg, aspek kemahiran memproses
maklumat (componential) menyatakan bahawa proses
kognitif bertanggungjawab terhadap tingkahlaku
kecerdasan.
 Kecerdasan analitikal digunakan untuk mendefinisikan
dan mengenalpasti masalah, merancang proses, strategi
atau tindakan dan memperoleh, menyusun dan
menyampaikan maklumat baru.
Sumber Rujukan:
•Elena Grigorenko.Triarchic Theory of Intelligence. The Gale Group (online)
Free Powerpoint Templates Successful Intelligence.
•Sternberg, R.J. 2005. The Theory of
Interamerican Journal of Psychology (online) Page 30

31.  kecerdasan individu dalam akademik boleh di sebut
sebagai kebolehan analitikal.
 Kecerdasan analitikal melibatkan tindakan
 Menganalisis
 Membanding
 Menilai
Free Powerpoint Templates
Page 31

32. Contoh : pelajar membuat latihan Matematik. Di dalam
proses menyelesaikan masalah Matematik, pelajar akan
menganalisis maklumat yang di berikan. Kemudian membuat
jalan kerja penyelesaian mengikut formula tertentu.
Sumber Rujukan:
•Elena Grigorenko.Triarchic Theory of Intelligence. The Gale Group (online)
•Sternberg, R.J. 2005. The Theory
Free Powerpoint of Psychologyof Successful Intelligence.
Templates
Interamerican Journal (online) Page 32

33. CLICK ME
Free Powerpoint Templates
Page 33

34. • Berfokus kepada pengalaman seseorang bergabung
dengan ‘insight’ dan kreativiti.
• Menyelesaikan masalah (baru) dengan cara baru (novel).
• Pelajar pintar – memproses dan menyelesaikan masalah
baru secara spontan dan pantas
Free Powerpoint Templates
Page 34

35. • Pelajar sederhana – menunggu arahan bagi
menyelesaikan masalah. Tiada inisiatif untuk
menyelesaikan masalah.
• Kebolehan mereka cipta, membuat penerokaan dan
usaha-usaha kreatif yang lain.
Sumber Rujukan
www.amaljaya.com/guru/wp-content/uploads/2012/06/tajuk-
Free Powerpoint Templates
7_perbezaan-individu.pdf Page 35

36. • Aktiviti mental untuk menyesuaikan kelakuan dengan
suatu situasi.
• Kebolehan beroperasi dalam konteks dunia sebenar.
• Pintar- dapat membezakan dan menyesuaikan diri
terhadap situasi/persekitaran.
• Memperoleh pengetahuan tasit(tacit knowladge)
Free Powerpoint Templates
Page 36

37. • Pengetahuan tasit diperoleh melalui pengalaman dan
perkongsian ilmu.
• Menterjermahkan teori kepada amali
• Memberi keutamaan terhadap idea yang boleh
dihasilkan secara konkrit, dapat memberi nilai tambah
dan berguna untuk jangka panjang.
Sumber Rujukan
Azhar Abd. Hamid, Mohd. Koharuddin Balwi, Mohammad Fauzi Othman
& Othman A. Kassim
Rekacipta & Inovasi Dalam Perspektif Kreativiti
Free Powerpoint Templates
Page 37

38. • Adalah satu bentuk pengetahuan yang disimpan dalam
minda manusia (contohnya idea, cara pemikiran,
wawasan, persepsi, kemahiran, dll.)
• Pengetahuan tasit adalah ilmu yang peribadi dan sukar
untuk ditulis dalam perkataan,teks, atau imej
• Ia sukar untuk disampaikan atau disebarkan kepada
orang lain.
Sumber Rujukan
:http://tarwasuma.blogspot.com/2010/06/pengetahuan-
dan-jenis-jenis-pengetahuan.html
Free Powerpoint Templates
Page 38

39.  Nyatakan dan terangkan dengan ringkas dimensi
utama penentu kecerdasan emosi seseorang.
1) _______________________
2) _______________________
3) _______________________
4) _______________________
5) _______________________
Free Powerpoint Templates
Page 39

40.  Pengasas Teori Kecerdasan Emosi dan Teori Kecerdasan
Kejayaan.
D__ __I__L G__LE__ __N
R __ __ E __ T S__ER__B__ __ __
 Kecerdasan Kejayaan di anggap berkesan jika ia
seimbang dari aspek ____________, ____________ dan
_____________.
Free Powerpoint Templates
Page 40

41.  Teori Kecerdasan Emosi menjelaskan bahawa individu
dikatakan mempunyai kecerdasan emosi yang tinggi
apabila berupaya mempamerkan kelebihan dalam lima
dimensi iaitu, kesedaran emosi sendiri, pengurusan
emosi diri, motivasi kendiri, pengenalpastian emosi
orang lain dan pengurusan hubungan manusia.
 Teori Kecerdasan Kejayaan menghuraikan resepi untuk
mencapai kejayaan iaitu kesimbangan aspek analitikal,
kreativiti dan praktikal.
Free Powerpoint Templates
Page 41