1. Apakah maksud penilaian?
Apakah maksud pengukuran?
Apakah maksud pengujian?
Ketiga-tiganya – salah satu bahagian dalam
proses P & P
Walaupun berbeza dari segi pengertian, tujuan
& ciri-ciri tetapi berkaitan rapat dengan proses
pelaksanaan – saling membantu untuk
mencapai matlamat pendidikan yg sama
Konsep & Definisi
2. Pengenalan
Dalam kehidupan - kita
tidak dapat lari daripada
membuat keputusan.
Apabila membuat sebarang
keputusan, penilaian wajar
dilakukan terlebih dahulu.
Penilaian – meliputi
Apabila proses dijalankan
secara sistematik –
keputusan yang diperoleh
menjadi lebih tepat
penentuan objektif,
membuat kesimpulan dan
membuat keputusan
memproses maklumat
pengutipan maklumat,
3. Assessment and evaluation
are increasingly widespread activities in
education, at every level throughout the world.
The results of assessment are used by learners
and teachers to guide teaching and learning in
the classroom, by employers and academics to
help select employees or students, and by
local, national and international policy makers
to evaluate the efficiency of their educational
systems.
4. Given the impact of assessment results
on individuals and societies, it is
important to try to ensure quality in
assessment and wisdom in
interpretation and consequent
evaluation.
focuses on research into the quality of
assessment in education and the uses
made of assessment results in
teaching, learning, evaluation and policy
making.
5. Suatu cara/kaedah/prosedur yang sistematik untuk
mengukur perubahan tingkah laku seseorang individu –
aspek pendidikan atau psikologi – memerihalkan dengan
bantuan skala bernombor @ berkategori (Cronbach,
1970)
Satu prosedur apabila satu siri soalan yang standard di
paparkan – calon menjawab secara bertulis atau lisan
Dalam kelas - digunakan utk mengukur perubahan
tingkah laku yang berkaitan dengan aktiviti pembelajaran
pelajar
Pengujian
6. Sebagai alat untuk mendapatkan maklumat
tentang pencapaian pelajar dalam pelbagai
domain – kognitif, psikomotor dan afektif
Memerlukan pelajar menunjukkan secara
eksplisit -> menjawab (lisan @ tulisan) atau
berdemonstrasi berhubung perkara yang
telah dipelajari.
Berfungsi sebagai alat pengukuran
Bermula dengan persediaan,
pelaksanaan,
pemeriksaan
7. Pelaksanaan – terbahagi kepada 2
1. Ujian berbahasa – ujian pensel dan kertas (bertulis)
dan ujian lisan – tumpuan bidang kognitif
2. Ujian bukan bahasa – ujian prestasi – kemahiran
psikomotor – cth ujian membaiki radas elektronik
Kesimpulan:
Satu pps penyerahan satu set soalan yang perlu
dijawab @ satu prosedur yang sistematik bagi
mengukur satu sampel tingkah laku seseorang
individu
Hasil ujian tersebut diberikan ukuran dalam bentuk
nombor (markah) – tahap berapa baiknya prestasi?
Markah – perlu kerana ketepatannya – membezakan
antara markah-markah
8. Membolehkan guru membuat keputusan –
baik, sederhana, lemah
Ujian sebagai satu alat – keberkesanan
bergantung kepada proses pentadbiran –
kesahan
Mendapatkan contoh perlakuan yang
diperlihatkan oleh murid-murid dalam
keadaan yang dikawal dan ditentukan
Maklumat yang diperoleh akan menjadi
dasar untuk membuat penilaian/pengadilan
9. Pengukuran
Konsep yang lebih luas berbanding dgn
pengujian.
Pps memperoleh penjelasan secara numerik
tentang setakat mana individu mempunyai
sesuatu ciri yang diukur dengan menggunakan
alat tertentu.
Satu pps atau sistem yang digunakan utk
menentukan nilai kuantitatif sesuatu
benda/perkara/ keadaan
Lazim guna ujian – memberikan gambaran
pencapaian pelajar
10. Ukuran dinyatakan dalam unit angka yang tetap –
menggunakan alat ukur yang tetap
Dalam P & P – meliputi aspek pengujian - guna skala
ordinal atau skala sela– untuk menentukan
pencapaian dan kedudukan pelajar dalam kelas atau
di antara kelas
Skala ordinal – alat ukur yang digunakan untuk
menempatkan pangkatan atau kedudukan pelajar
mngikut markah yang diperolehi
Skala sela – unit markah dengan sama berat nilainya
– bukan sahaja menentukan pangkat tetapi juga
membanding antara pelajar dalam kelas yang sama
atau antara kelas yang berlainan.
11. Ketinggian fizikal seseorang boleh diukur
secara tepat.
Mengukur keupayaan mental seseorang adalah
lebih sukar.
Cth individu A yang dapat skor 80 tidak boleh
dianggap mengetahui 2 kali ganda
pengetahuan daripada B yang dapat skor 40.
Yang dapat markah sifar tak semesti tidak
mempelajari pelajaran yang diajar.
Pengukuran aspek mental bukan petunjuk yang
tepat berbanding dengan ukuran ketinggian
menggunakan pembaris.
12. Penilaian
Pps yang menjangkau lebih daripada pengujian dan
pengukuran
Pps menentukan, mendapatkan dan memberikan maklumat
yang berguna untuk membuat pertimbangan mengenai
tindakan selanjutnya
Meliputi aktiviti –
1.mengumpul maklumat tentang strategi dan aktiviti P & P,
2. untuk membuat analisis dan
3. keputusan dengan tujuan mengambil tindakan selanjutnya –
merancang pengajaran lebih berkesan – pemulihan atau
pengayaan
13. Penentuan kesesuaian di antara prestasi dan objektif
Penilaian – pps yang sistematik bagi menentukan
setakat mana objektif pengajaran dapat dicapai.
Kesimpulannya
Proses sistematik mendapatkan maklumat untuk
membuat keputusan bagi tindakan susulan
Keputusan yang dibuat bergantung kepada kualiti
maklumat dan kriteria yang digunakan dalam proses
pertimbangan
Maklumat palsu dan tak sah – keputusan silap.
17. Perbezaan : Pengujian, Pengukuran & Penilaian
Jenis/
Perbezaan/
Perkara
Pengujian Pengukuran Penilaian
Pengertian Proses
menentukan
perubahan
tingkah laku
Proses
menentukan
peringkat
pencapaian dan
kedudukan di
antara pelajar
Proses membuat
analisis dengan
mentafsir hasil
pengukuran
Tujuan Menentukan
pencapaian
pelajar dlm
sesuatu
pembelajaran
Membuat
perbandingan
pencapaian dan
kedudukan di
antara pelajar
dalam
penguasaan
pembelajaran
Memberikan
maklumat
mengenai
pencapaian
pelajar, objektif
pelajaran,
kaedah mengajar
dan kurikulum.
18. Kegunaan Menempatkan
pelajar dalam
kumpulan yang
sesuai
Mengelas,
memberikan
sijil dan
menempatkan
pelajar dalam
jurusan yang
sesuai dan utk
penyelidikan
Membaiki
rancangan
mengajar,
kurikulum,
pengesanan punca
kelemahan dan
membuat ramalan
Bentuk Pemerhatian, ujian,
lisan dan bertulis
Ujian bertulis
dengan
markah dan
gred
Jadual/gred
berdasarkan teknik
perangkaan
Masa Selepas sesuatu
atau beberapa
pelajaran
Selepas
beberapa
pelajaran
Sebelum, semasa
dan selepas satu
atau beberapa
pelajaran
Proses
pelaksanaan
1. Persediaan ujian
2. Pentadbiran
3. Pemeriksaan
1. Proses
pengujian
2. Merekod
markah/
gred
1. Mengukur
2. Mengananalisis
3. Menginterpretasi
4. Melapor
5. Tindakan
19. Kesimpulan:
Beberapa istilah dikaitkan dengan penilaian:
Pengujian
Pentaksiran
Pengukuran
Setiap istilah mempunyai pengertian sendiri
Mengukur : memberikan darjah atau nilai tertentu
dalam bentuk angka terhadap apa yang diukur
Pengujian: satu contoh untuk membuat pengukuran
Pentaksiran: Setiap matlumat yang diperoleh
daripada ujian boleh dibuat taksiran
20. Apakah prinsip penilaian?
Ujian mestilah mencerminkan objektif
pengajaran
Menganggap “mengajar untuk ujian” mustahak
Ujian tidak sepatutnya menguji daya ingatan
pelajar
Ujian patut menguji pencapaian pelajar pada
tahap objektif yang ditetapkan
Dapat mengukur prestasi pelajar dengan stabil
dan boleh membantu guru membuat laporan
kemajuan pelajar
21. Kepentingan Penilaian Dlm Pendidikan
Matlamat utama : mempertingkatkan atau
memperbaiki pembelajaran
Memberikan maklum balas kepada guru dan
murid
Asas guru membuat keputusan dalam bilik
darjah dan sepanjang pengajaran
Menjadi punca motivasi untuk pembelajaran
Membekalkan maklumat kepada sekolah
atau sistem persekolahan - prestasi
Mengelas dan menempatkan murid
Cara pensijilan, accreditation penguasaan
22. Meninjau sejauhmana murid telah menguasai
pembelajaran – memulakan pelajaran pada peringkat
tertentu
Menentukan kesediaan pelajar dalam mempelajari
sesuatu kemahiran – perlakuan pelajar
Membantu pelajar belajar mengikut matlamat yang
ditentukan – objektif pengajaran
Memberikan maklum balas kepada pelajar -
kelemahan dan kekuatan – merancang untuk masa
depan
Sebagai guru – harus ada kemahiran – supaya tugas
menilai dapat dijalankan secara berkesan
Penilaian – harus untuk meningkatkan prestasi
23. ARAS UKURAN
Skala Nominal
Skala Ordinal
Skala Sela/interval
Skala Nisbah
24. SKALA NOMINAL
Skala yang dianggap paling mudah
Mempunyai ketepatan yang paling rendah
Skala yang mengkategorikan pembolehubah
berdasarkan persamaan dan seterusnya
memberikan nama kepada pembolehubah
berkenaan
25. Contoh: Skala Nomimal
Kategori nama tanpa susunan tertentu seperti
(i) lelaki = 1, perempuan = 2.
(ii) Skor yang dicapai oleh pelajar teramai?
(iii) Apakah kekerapan tertinggi / terendah?
26. SKALA ORDINAL
Skala yang memberikan nilai
pemeringkatan
Data boleh disusun daripada terendah
kepada tertinggi atau daripada yang
lemah kepada yang cemerlang
Nombor atau kategori yang digunakan
menggambarkan susunan daripada kecil
kepada besar atau daripada kategori baik
kepada kategori yang lebih baik
Membezakan kategori dan nilai
pemeringkatan
27. Contoh: Skala Ordinal
(i) Skala Likert:
Sangat Tidak Setuju (1)
Kurang Setuju (2)
Sederhana Setuju (3)
Setuju (4)
Sangat Setuju (5)
(ii) No 1, 2, 3, 4 yang menunjukkan kedudukan
pelajar dlm kelas dari segi pencapaian akademik.
28. SKALA SELA
Mempunyai ciri pemeringkatan
Mempunyai perbezaan bagi setiap unit
sela yang sama nilai (sela yang sama)
Boleh menunjukkan perbezaan antara
beberapa kategori
Boleh menunjukkan kesamaan dalam
unit ukuran yang digunakan
Titik origin yang arbitrary
29. Contoh: Skala Sela
Pengukuran perbezaan sela yang sama di
atas skala ini boleh diinterpretasi sebagai
perbezaan yang sama ke atas sifat atau ciri-
ciri yang diukur. Contoh:
(i) Perbezaan suhu 60 darjah Celsius dengan
40 darjah Celsius adalah sama dengan
perbezaan 30 darjah Celsius dengan 10
darjah Celsius. Titik kosong ditetapkan
secara arbitrari bukan mutlak.
30. SKALA NISBAH
Mempunyai semua ciri skala sela
Mempunyai nilai mutlak
Nilai sifar (0) adalah kosong
31. Contoh: Skala Nisbah
Skala pengukuran mempunyai sifat seperti skala sela
tetapi titik kosong merupakan nilai mutlak.
Contoh:
(i) Kalau Ahmad tingginya 70 inci dan Omar pula 35
inci, bolehlah disimpulkan bahawa Ahmad adalah
dua kali lebih tinggi daripada Omar.
(ii) Boleh digunakan untuk mengukur pembolehubah
fizikal lain seperti berat, tinggi dan lain-lain.
32. SKALA UKURAN
Nominal
Ordinal
Sela
Nisbah
-Mempunyai nilai pengkelasan sahaja
-Mempunyai nilai pengkelasan dan
pemeringkatan
-Mempunyai nilai pemeringkatan dan
perbezaan ukuran
-Mempunyai nilai pemeringkatan,perbezaan
ukuran dan nilai mutlak
33. TUJUAN PENILAIAN DI DALAM
BILIK DARJAH
Diagnosis
Pencapaian
Pemilihan & Penempatan
Bimbingan & Kaunseling
DLL
34. Diagnosis
Memberi maklum balas kpd guru tentang
tahap penguasaan pelajar terhadap
pengetahuan & kemahiran.
Tentukan kekuatan dan kelemahan pelajar
untuk rancang aktiviti pengayaan dan
pemulihan.
Tentukan kesan pengajaran untuk merancang
strategi pengajaran yang lebih berkesan
35. Pencapaian
Penilaian pada akhir tempoh pengajian untuk
tujuan menentukan gred pencapaian pelajar
secara keseluruhan.
Penilaian pada peringkat ini lebih bercorak
formal untuk tujuan memberi sijil.
36. Pemilihan & Penempatan
Hasil penilaian dapat membantu guru untuk
menentukan peringkat yang sesuai untuk
memulakan pengajaran.
Pencapaian akademik pelajar mengikut gred
dapat digunakan untuk tujuan pemilihan &
penempatan pelajar mengikut tahap
penguasaan pengetahuan & kemahiran.
Pelajar dapat ditentukan dalam kumpulan atau
aliran tertentu.
37. Bimbingan & Kaunseling
Penilaian yang dijalankan dari semasa ke semasa
dapat meningkatkan motivasi pelajar untuk belajar
dengan lebih gigih.
Pelajar yang cemerlang & pelajar lemah ?
Maklumat tentang kelemahan pelajar dapat
membantu guru memberi bimbingan, tunjuk ajar dan
kaunseling kepada pelajar-pelajar.
38. Tujuan Penilaian Yg Lain
Mengesan penguasaan hasil
pembelajaran dengan serta merta
Mengesan kemajuan, kekuatan dan
kelemahan pelajar selepas beberapa
pelajar
Mengesan pencapaian pelajar selepas
beberapa sesi pengajaran & pembelajaran
