2. • Pentaksiran
• Pentaksiran ialah
• satu proses mendapatkan maklumat danseterusnya membuat penghakiman tentang produksesuatu
proses pendidikan
• .Dalam konteks pendidikan, pentaksiran merupakan prosespembelajaran yang merangkumi;
• 1.
• aktiviti menghurai,
• 2.
• mengumpul
• 3.
• merekod,
• 4.
• memberi skor dan,
• 5.
• menginterpretasi
• maklumat tentang
• hasil pembelajaran seseorang pelajar
• bagitujuan tertentu.
3. • Tujuan Pentaksiran
• 1.
• Proses mendapatkan
• gambaran tentang prestasi
• seseorang dalam pembelajaran
• 2.
• Menilai aktiviti
• yang dijalankan semasa pengajaran danpembelajaran
• 3.
• Mendapatkan
• maklumat secara berterusan
• tentangpengajaran dan pembelajaran memperbaiki pengajaran-pembelajaran.
• 4.
• Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran
• yang tersusun dan sistematik bersesuaian dengan tahapkeupayaan murid.
• 5.
• Melibatkan
• semua atau sebahagian
• besar murid dalamkelas secara efektif.
• 6.
• Merancang dan melaksanakan
• aktiviti tindak susul
• yang berkesan
• .
•
• 7.
• Memperbaiki pengajaran dan pembelajaran.
4. • Penilaian
•
• Penilaian merupakan
• satu proses untukmenghasilkan nilai kuantitatif untukmenentukan
peringkat pencapaian dankedudukan dalam pembelajaran
• .
•
• sebagai
• satu proses/prosedur yangsistematik bagi membuat pertimbangandalam
menafsir hasil pengukuran, yangbertujuan untuk memberi
maklumattentang pencapaian akademik, kemahiranatau sikap.
•
• merangkumi aspek pengujian danpengukura
• n.
5. • Tujuan Penilaian
• 1.
• Membantu guru mengetahui keupayaanpenguasaan pelajar.
• 2.
• Membantu guru dalam membuat perbandinganantara seseorang
pelajar dengan rakan-rakannya atau antara kelas tersebut
dengankelas yang lain.
• 3.
• Membuat perbandingkan pencapaian pelajardalam subejk tersebut
dengan pencapaiandalam subjek lain.
• 4.
• Menentukan pelajar yang tinggi keupayaannyadan yang amat lemah
keupayaannya dan lemahpencapaiannya
6. • Tujuan Penilaian
• 7.
• Membantu guru dalam membuat jangkaanterhadap potensi atau
bakat pelajar terhadappembelajaran.
• 8.
• Membolehkan guru menilai bahan-bahan danteknik serta kaedah
pengajaran mereka.
• 9.
• Melalui ujian penilaian yang dilakukan gurudapat berusaha
meningkatkan keberkesananpengajaran mereka.
• 10.
• Pelajar berpeluang mengetahui kelemahandalam sesuatu
kemahiran atau bidang dansegera memperbaikinya.
7. • Prosedur dalam penilaian
• 1.
• Persediaan Ujian.
• 2.
• Pentadbiran Ujian (Pemilihan Lokasi).
• 3.
• Pemeriksaan Dan Pengukuran Ujian.
• 4.
• Buat Analisis.
• 5.
• Interpretasi / Dapatan / Tindakan
8.
9. • Prosedur dalam penilaian
• 1.
• Persediaan Ujian.
• 2.
• Pentadbiran Ujian (Pemilihan Lokasi).
• 3.
• Pemeriksaan Dan Pengukuran Ujian.
• 4.
• Buat Analisis.
• 5.
• Interpretasi / Dapatan / Tindakan
10. • 3.
• Mengenal pasti pelajar yang tinggi dan amatlemah
keupayaannya bagi menentukan kerja-kerja pemuliha
dan pengayaan
• 4.
• Membolehkan guru menilai bahan, teknik, dankaedah
pengajaran mereka sebagai asasmeningkatkan
pengajaran mereka.
• 5.
• Pelajar mengetahui kelemahan mereka dalamsesuatu
kemahiran atau bidang dan segerapula
memperbaikinya
