1. Natalia Pinazo
Mar Solé
Eva Gómez
Grup 4B
Pizarra Digital Interactiva en el aula:
Uso y valoraciones sobre el aprendizaje
2. Introducció:
Les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC)
també estan incidint en l'aprenentatge dels estudiants i
provocant canvis en el món educatiu.
3. Material i mètode:
Promethean 2008-2010: invstigació col·laborativa a la que s'apliquen
metodologies properes a la investigació-acció. Es valoren les aplicacions
educatives de les PDI des de la experimentació i la reflexió sobre l'acció
docent complementada amb formació de professors de 20 centres.
En cada curs acadèmic (2008-09 i 2009-10), es realitzen dos accions
formatives per al professorat:
1. Un congrés amb sessions formatives sobre Tècniques bàsiques de les PDI, i
resolució de possibles dubtes.
2. Un seminari en cadascun dels centres on els professors comenten el que
estan realitzant, i el coordinador orienta i proporciona nova formació.
4. Instruments:
Per recollir dades sobre l'activitat del professorat i alumnat utilitzen les actes dels
seminaris i quatre instruments:
1. Fitxa del Grup d'Alumnes (Instrument n º 1): Informació identificativ de cada grup
d'alumnes participants ( mitjana de les qualificacions que de totes les assignatures en el
curs anterior).
2. Fitxes Informe de Seguiment (Instrument n º 2):
● Al primer curs (2008-09): Informe de Seguiment I, Informació dels models didàctics
utilitzats amb la PDI i la freqüència d'ús. Després: Informe de Seguiment II, sobre els
recursos didàctics de suport i les activitats de reforç per alumnes amb NEE.
● Al segon curs (2009-10): Informe de Seguiment III, amb les dades sobre l'impacte del
treball amb PDI en l'alumnat i l'anàlisi de les 10 competències bàsiques que treballin
amb les PDI.
3. Fitxes d'Activitats PDI monitoritzades (Instrument n º 3): Fitxes amb activitats
d'especial participació dels estudiant i resultats de do avaluació.
4. Qüestionari final (Instrument n º 4): significatius de aquets dos qüestionaris
indicant si són aspectes comuns o diferencials de cada curs.
5. Pla d'actuació:
Estan recollides les activitats més significatives del pla de treball del
curs 2008-09 i del curs 2009-2010, exlicando la utulixacion dels
quatre instruments anteriors.
6. RESULTATS:
En aquest apartat es recullen els resultats, agrupats segons:
Freqüència d'ús de la PDI:
● S'observa un constant increment de l'ús de la PDI a l'alumnat i al
professorat.
● Al final d'aquesta investigació, pràcticament tot el professorat
utilitza la PDI en més del 60% de les classes i la meitat dels docents
la fa servir a més del 80% de la seva pràctica docent.
7. Ús didàctic de la PDI
Els models didàctics més utilitzats són els centrats en l'activitat i control del professor.
Els usos més ben valorats per gairebé la totalitat del professorat van ser:
● Exposicions magistrals.
● Correcció pública d'exercicis.
● Realització d'exercicis entre tots.
● Elaboració de síntesi durant la classe amb la PDI.
● Recerca a Internet d'informació per comentar a classe.
● Presentació pública de treballs i materials elaborats o buscats a Internet.
● Explicació de temes als companys assumint el rol de professor.
● Elaboració de materials didàctics per compartir.
Entre els models menys utilitzats: la gestió de blocs, i la realització de wikis, de
videoconferències o de vídeos. (Aquests models tenen una major complexitat i potser, en un
futur, en augmentar les competències del professorat es facin servir més)
8. Avantatges de l'ús de la
PDI
Els avantatges que el professorat reconeix majoritàriament en l'ús de la PDI són les
següents:
• Augmenta l'atenció, la motivació i la participació de l'alumnat (98%).
• Facilita l'accés a més recursos ia comentar a classe, i facilita la comprensió (97%).
• Potencia la soltesa per fer exposicions, argumentacions i correccions(93%).
• Facilita la realització d'activitats col · laboratives i el treball en grup (89%).
• Facilita el tractament de la diversitat de l'alumnat, i promou la seva implicació i la
seva participació (88%).
• Potencia la reflexió, el raonament crític i les oportunitats per investigar i
desenvolupar la imaginació i la creativitat (83%).
• Facilita la major contextualització de les activitats en l'entorn dels estudiants (80%).
9. Inconvenients de l'ús de
la PDI
La utilització habitual de la PDI a les aules comporta alguns
problemes:
• Dedicar més temps per preparar les classes (74%).
• Problemes de connexió a Internet (56%).
• Ombra que es projecta sobre la PDI, si el vídeoprojector és de
llarga distància (44%).
• Manteniment dels equips (39%).
10. Ús de la PDI i rendiment
acadèmic:
Primer es van comparar les notes dels estudiants del curs 2008-09 amb les
obtingudes el curs anterior en la mateixa assignatura, no s'aprecien millores
significatives en els rendiments acadèmics: només disminueix en un 2% el nombre de
suspensos.
Segon any (2009-10):
● Els estudiants consideren majoritàriament (82%) que així aprenen més i
manifesten que els agrada fer les classes amb la PDI (91%).
● El professorat també té una opinió favorable: considera que hi ha un impacte
positiu en gairebé tots els estudiants excepte en els estudiants que tenen
dificultats importants per seguir les classes, en els que l'impacte és menor.
11. Ús de la PDI i
competències
Finalment, les competències més reforçades, segons el professorat, van ser les següents
• Expressar fets, pensaments, emocions i / o desitjos de manera clara i ordenada.
• Utilitzar el vocabulari adequat i recursos lingüístics variats.
• Elaborar descripcions, narracions, resums, comentaris i argumentacions.
• Elaborar textos amb correcta presentació, llegibilitat i expressió.
• Elaborar presentacions multimèdia i vídeos adequats.
• Discriminar la informació rellevant de la irrellevant.
• Comprendre i interpretar esquemes, gràfics i mapes cartogràfics o conceptuals.
• Comprendre de manera global audicions, textos escrits i presentacions
multimèdia.
• Conèixer fonts de formació i d'informació a Internet.
12. Conclusions:
El professorat dels centres participants utilitza el 60% la
PDI a les classes. I més del 80% la utitilitza en la seva
activitat docent.
13. Conclusions
Ús més valorat de laPDI:
• Exposicions magistrals.
• Correcció pública d’exercicis.
• Realizació d’exercicis entre tots.
• Busca d’informació a Internet.
• Presentació pública de treballs.
• Elaboració de materials didàctics per compartir.
• Soltura per fer exposicions, argumentacions i correccions.
14. Conclusions
Avantatges:
• Els professors destaquen l’augment de satisfacció,
motivació i autoestima.
• Els estudiants els hi agrada treballar amb PDI
Desaventatges:
• Augment de treball
• Problemes de connexió i de manteniment dels equips
15. Instruments útils a classe
Pels professors:
• Fitxes individualitzades de cada alumne
• Informes de seguiment
• Fer cursos per utilitzar la PDI
16. Instruments útils a classe
Pels alumnes:
• Qüestionaris
• Exposicions, treballs, power Points…
• Correcció pública d’exercicis
• Recerca d’informació instantània
• Explicacions als companys assolint el rol de professor
• Veure vidioconferències, vídios, etc.
17. Com aprofitem els mestres les
classes gracies a aquets recursos?
Aquest recursos suposen un gran suport informàtic
Ja que ham la pissarra digital ens permet realitzar
qualsevol tipus d’activitat:
-Números
-Colors
-Per recolzar una explicació o un relat a traves
d'imatges…
-Plantejar activitats d’Associació, classificació de
diferents elements…
-Els nens han de saber utilitzar la PDI com a nou
recurs per a recalçar els continguts curriculars
18. Tot això ens aporta:
Una motivació increïble per els nens.
Es molt interactiva i educativa
Pot millorar un aprenentatge
