Projecte de plataforma per a lacapacitació en e-learning deprofessors de catalàNúria Lloret TomásGeanina NistoroiuÒscar Mo...
ÍndexIntroduccióPresentació de lempresaProposta del projecte     Objectius del projecte     Metodologia     Processos doce...
IntroduccióLa Generalitat de Catalunya - Departament d’Ensenyament, mitjançantconcurs públic, sol·licita els serveis duna ...
IntroduccióEn un àmbit tan cabdal per a un país com és el de la llengua i la cultura i, enconseqüència, el de la formació ...
Presentació de lempresaCatObert       és una consultora líder especialitzada en oferir solucionsintegrals en formació i ge...
Presentació de lempresaLa nostra activitat està centrada en la prestació de serveis de consultoria deformació i en la conc...
Presentació de lempresaAlguns dels nostres projectes més significatiusConselleria d’Educació de la Generalitat Valenciana ...
Proposta de projecte
Objectius del projecte                                  OBJECTIUS GENERALS     Dissenyar una formació virtual de qualitat,...
MetodologiaLa metodologia          de    lacció    formativa       està     basada       en    tres    modelsdaprenentatge...
MetodologiaADDIE com a model ideal daplicació per al disseny tecnopedagògic, ensdescriu de manera simplificada i genèrica ...
Processos docentsActivitat (periodicitat)   Participants        DescripcióPlanificació docent        Director docent     E...
Objectius daprenentatgeEls objectius d’aprenentatge que han d’assolir els estudiants són: ● Diferenciar entre l’educació p...
Continguts del curs●    MÒDUL 1. Diferències entre l’educació presencial i virtualUnitat 1. Educació virtual●   MÒDUL 2. M...
Avaluació de lalumneCriteris d’avaluació del progrés del alumnesActivitats                         Criteris d’avaluacióEnt...
Proposta tècnicaPlataforma tecnològica per a la gestió educativa (MOODLE)     De com Moodle s’ajusta                    NE...
Avaluació del projecteL’avaluació del projecte contempla diferents àmbits:Control de la planificació del projecte:Revisió ...
Avaluació del projectePrincipals indicadors que utilitzarem per a l’avaluació del projecte:● Nº d’alumnes per curs● Percen...
Equip de treballDins l’organització del projecte de capacitació de formadors, identifiquem elssegüents departaments funcio...
Equip de treball      Direcció de Projecte           Gestió acadèmica      Núria Prats                                    ...
Planificació
PressupostValoració econòmica deldesenvolupament dela PlataformaPressupost dela impartició per aulaCost per participant: 2...
Núria Lloret TomásGeanina NistoroiuÒscar Moratonas i MarquèsNúria Prats SolàAssignatura: Disseny i Gestió de projectes d’e...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pac 3 Presentacio Projecte CatObert UOC

1,657 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,657
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
18
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pac 3 Presentacio Projecte CatObert UOC

  1. 1. Projecte de plataforma per a lacapacitació en e-learning deprofessors de catalàNúria Lloret TomásGeanina NistoroiuÒscar Moratonas i MarquèsNúria Prats SolàAssignatura: Disseny i Gestió de projectes d’e-learning. UOCConsultor: Juanmi Muñoz Micolau
  2. 2. ÍndexIntroduccióPresentació de lempresaProposta del projecte Objectius del projecte Metodologia Processos docents Objectius daprenentatge Continguts del curs Avaluació de lalumne Proposta tècnicaAvaluació del projecteEquip de treballPlanificacióPressupost
  3. 3. IntroduccióLa Generalitat de Catalunya - Departament d’Ensenyament, mitjançantconcurs públic, sol·licita els serveis duna empresa que posi en marxa igestioni una plataforma de-learning que ofereixi els serveis bàsics dunacomunitat virtual amb l’objectiu de capacitar als professors i mestres decatalà com a futurs Tècnics en Formació i Tutorització en línia del català.Lempresa CatObert, constituïda per un grup de quatre socis, tots ells ambexperiència diversa en el món educatiu i la consultoria, es posa en marxaper tal de presentar la seva candidatura a aquest projecte, que suposaimportant iniciativa per a la normalització lingüística i l’implementació de lesTIC en l’ensenyament reglat.
  4. 4. IntroduccióEn un àmbit tan cabdal per a un país com és el de la llengua i la cultura i, enconseqüència, el de la formació i reciclatge dels seus docents (professors imestres de català), es considera des del Dep. dEnsenyament de laGeneralitat que és lhora i loportunitat de capacitar a aquest col·lectiu en lesnoves metodologies de l’ensenyament virtual i en les novescompetències digitals per al seu desenvolupament professional.Alhora, amb aquesta mesura social i política, es pretén estendre i difondre acurt termini lestudi de la llengua catalana a distància, des d’Internet, sensebarreres geogràfiques, arribant arreu del món, creant comunitats allà on no n’hiha i propiciant nous entorns virtual d’aprenentatge per a la incorporació denous alumnes.En definitiva, assegurant un ensenyament del català de qualitat i de futur.
  5. 5. Presentació de lempresaCatObert és una consultora líder especialitzada en oferir solucionsintegrals en formació i gestió del coneixement a empreses i institucions.La nostra missió és impulsar el talent a través de l’aprenentatge continu,desenvolupant solucions amb el suport de les noves tecnologies, amb l’objectiud’ajudar a les persones a créixer, a millorar la seva eficiàcia i la sevaempleabilitat.CatObert aposta fermament pel factor humà, que juntament amb lestecnologies i la comunicació, són la clau de l’èxit de les organitzacions.El nostre compromís per a oferir als nostres clients les millors solucions d’aprenentatge es recolza en els nostres valors: ● Innovació ● Creativitat ● Excel.lència ● Sostenibilitat
  6. 6. Presentació de lempresaLa nostra activitat està centrada en la prestació de serveis de consultoria deformació i en la concepció i creació de plataformes e-learning a mida, buscantsempre l’agilització, l’eficàcia i l’impacte dels processos formatius en lesorganitzacions.Els serveis que ofereix CatObert són: ● Execució i gestió de projectes de consultoria e-learning ● Selecció i implementació de Plataformes e-learning ● Disseny i construcció de Comunitats de Pràctica ● Creació, adaptació i aplicació de continguts e-learning ● Serveis de tutoria i coordinació
  7. 7. Presentació de lempresaAlguns dels nostres projectes més significatiusConselleria d’Educació de la Generalitat Valenciana (2005)Desenvolupament d’un Projecte d’Alfabetització Digital dirigida als docents valencians, mitjançant laimplantació d’una plataforma d’e-learning.Universitat de Barcelona (2006)Desenvolupament d’un curs de formació en línia adreçat als membres de la comunitat universitària.Departament d’Educació del Govern d’Aragó (2008)Creació d’una una Comunitat de Pràctica i Aprenentatge d’Aragó per a la formació contínua deprofessors i mestres.Conselleria d’Educació de la Comunitat de Madrid (2009)Desenvolupament d’una Escola Virtual d’Anglès amb continguts formals per a quatre nivells,adreçada als docents de la Comunitat de Madrid.Consorci Hospitalari de la Comarca del Gironès (2011)Projecte “e-residents”. Implantació d’una Plataforma Tecnològica Educativa per a la formació en líniade metges residents.
  8. 8. Proposta de projecte
  9. 9. Objectius del projecte OBJECTIUS GENERALS Dissenyar una formació virtual de qualitat, basada en un Entorn Virtual d’ Aprenentatge, mitjançant la plataforma de gestió educativa Moodle, que posi de relleu els beneficis de l’e- learning i la innovació en l’educació. Crear una comunitat virtual de futurs experts en docència del català en línia. Esdevenir un espai únic i de referència per a la capacitació i lhomologació (acadèmica) de futurs tècnics en la docència virtual del català. Objectius específics Proveir als participants dactivitats i recursos daprenentatge per adquirir nous coneixements i metodologies relacionats amb l’e-learning i/o reforçar els existents. Posar a disposició dels docents materials, recursos i estratègies per a l’ensenyament en línia. Conèixer i practicar les principals metodologies emprades en l’ensenyament virtual. Afavorir les interaccions entre els participants del curs a linterior duna comunitat daprenentatge. Promoure l’intercanvi d’experiències i millors pràctiques entre els participants.
  10. 10. MetodologiaLa metodologia de lacció formativa està basada en tres modelsdaprenentatge: Conductista Abans de començar els curs, es proporcionaran recursos per a aquells estudiants que no dominin les eines TIC. Els recursos seran principalment vídeos online i textos en format HTML o PDF que seran treballats de manera autònoma. Posteriorment a la lectura o visionat d’aquests primers continguts es faran tests interactius que l’alumne haurà de superar per passar al següent nivell. Constructivista En el desenvolupament del curs es fomentarà el treball col·laboratiu en grup (2.0) per afavorir que els alumnes s’involucrin més i passin a ser més actius, actitud que necessitaran posteriorment al seu rol de professor amb els alumnes de català. Connectivista Donat l’objectiu del curs, dotar als professors de català d’habilitats sobre TIC i e-learning, caldrà emfatitzar les habilitats de treball en xarxa i de cerca de materials a Internet. Per això, hauran de crear un PLE, localitzar experts en e-learning, repositoris de continguts, etc.
  11. 11. MetodologiaADDIE com a model ideal daplicació per al disseny tecnopedagògic, ensdescriu de manera simplificada i genèrica els processos i sistemes de DissenyInstruccional aplicables a la formació en línia. Conducció del model instruccional (segons model ADDIE) Font: Elaboració pròpia
  12. 12. Processos docentsActivitat (periodicitat) Participants DescripcióPlanificació docent Director docent Es revisen els indicadors i la programació dels cursos(anual) Prog. tecnopedag. trimestrals per millorar les activitats i la seva implementació tecnològica.Assignació de tutors Director docent Segons la demanda, s’assignen als cursos els tutors(trimestral) Tutors que col·laboren regularment. Es contracten temporalment de nous si és necessari.Seguiment de la Director docent Quinzenalment el director docent es reuneixformació i d’incidències Tutors virtualment amb els tutors, fa el seguiment dels grups(quinzenal) dels tutors, la retroacció que proporcionen els tutors i les eventuals incidències.Avaluació pedagògica Director docent En base a les qualificacions dels alumnes i les seves(trimestral) Tutors enquestes, i la retroacció dels tutors. Es revisen també els objectius d’aprenentatge per ajustar-los a les capacitats i experiència mitges dels alumnes del curs. Els resultats de l’avaluació pedagògica es comparteixen amb el client.
  13. 13. Objectius daprenentatgeEls objectius d’aprenentatge que han d’assolir els estudiants són: ● Diferenciar entre l’educació presencial i l’educació virtual ● Aprendre i saber aplicar la metodologia per a ensenyar en línia ● Conèixer les tecnologies de la informació i la comunicació per a ensenyar en línia ● Aprendre a utilitzar una plataforma virtual ● Dissenyar una acció formativa de català en línia
  14. 14. Continguts del curs● MÒDUL 1. Diferències entre l’educació presencial i virtualUnitat 1. Educació virtual● MÒDUL 2. Metodologia de la formació en línia●● MÒDUL 3. Funcions i competències del formador en línia MÒDUL 1. Diferències entre l’educació Unitat 3. Web 2.0 presencial i virtual ● MÒDUL 1. Característiques del Web 2.0 ● MÒDUL 2. Metodologia de la formació ● MÒDUL 2. Web 2.0 en el camp de l’ en línia educació ● MÒDUL 3. Funcions i competències del ● MÒDUL 3. Eines disponibles formador en líniaUnitat 2. Les TIC aplicades a l’ensenyament Unitat 4. Disseny d’un curs en línia devirtual català ● MÒDUL 1. Aproximació als recursos ● MÒDUL 1. Fases per al disseny d’un tecnològics educatius curs en línia de català ● MÒDUL 2. Estudi de les principals ● MÒDUL 2. Creació d’una unitat amb plataformes e-learning Moodle ● MÒDUL 3. Anàlisi de repositoris i ● MÒDUL 3. Gestió de la tutoria i objectes d’aprenentatge dinamització de grups
  15. 15. Avaluació de lalumneCriteris d’avaluació del progrés del alumnesActivitats Criteris d’avaluacióEntrada i temps destada a En base a la recomanació: Almenys una vegada cada dos dies perlaula virtual visionar novetats, actualitzar, interactuar, descarregar continguts,... Aquestes matèries requereixen una avaluació basada en laLectura i visionat de continguts superació i comprensió dels continguts. Per la complexitat i tipus de les assignatures. Participació activa en nombre d’intervencions i qualitat de lesParticipació en els fòrums mateixes. Proves de coneixements dividides en una part tipus test i/oRealització dactivitats preguntes obertes i en una altra a desenvolupar a elecció del(individuals i grupals) professor de lassignatura.Avaluació global Conjunt d’activitats entregades/realitzades i la superació de cadascuna d’elles per a la obtenció del títol acreditatiu corresponent.
  16. 16. Proposta tècnicaPlataforma tecnològica per a la gestió educativa (MOODLE) De com Moodle s’ajusta NECESSITAT OBECTIUSals criteris del nostre projecte>> INTERESSOS SISTEMES Satisfà les necessitats de: Ens permet: Criteris bàsics en les prestacions duna plataformaAlumnes Distribuir els recursos/materials formatius en tecnològica educativa per aDocents i tutors format digital (textos, imatges, animacions, un projecte d’e-learning exitós.Experts en disseny i continguts vídeos, simulacions, jocs, tutorials, ...)Creadors de continguts interactiusGestors i administradors de leina Facilitar la comunicació i la col·laboració entretecnològica els seus participants (alumnes, professors, ajudants, tutors, experts, ... ) mitjançant eines de comunicació en línia com correu electrònic, xat, fòrums, llistes de discussió, etc. Permetre als administradors una gestió dels continguts, de les eines, i dels participants (sense límit en nombre) mitjançant sistemes de seguiment i control del propi progrés iFont: Elaboració pròpia avaluació.
  17. 17. Avaluació del projecteL’avaluació del projecte contempla diferents àmbits:Control de la planificació del projecte:Revisió del compliment dels timings definits en el cronograma del projecte i preveureactuacions alternatives a les possibles desviacions.Avaluació del disseny i implementació del projecte:Utilitzar mecanismes de revisió i control de la qualitat dels recursos necessaris per aldesenvolupament i implementació del projecte.Avaluació dels nivells de satisfacció dels participants:Elaborar un qüestionari de satisfacció adreçat als usuaris per a valorar lacció formativarealitzada.Informe final del projecte formatiu per a avaluar de manera global la qualitat de: ● l’acció formativa a nivell metodològic i de processos docents, ● la docència i la capacitació de tutors i professors, ● els serveis administratius i de suport als estudiants, ● els resultats acadèmics: transferència de coneixements i competències adquirides,i leficàcia, eficiència i viabilitat del projecte.
  18. 18. Avaluació del projectePrincipals indicadors que utilitzarem per a l’avaluació del projecte:● Nº d’alumnes per curs● Percentatge d’alumnes que abadonen el curs● Percentatge d’alumnes que superen el curs● Principals causes d’abandonament del curs● Resultats acadèmics dels alumnes● Valoració quantitativa de l’acció formativa per part dels alumnes (qüestionari)● Valoració quantitativa de l’acció formativa per part dels tutors (qüestionari)● Registres d’incidències, queixes i suggeriments
  19. 19. Equip de treballDins l’organització del projecte de capacitació de formadors, identifiquem elssegüents departaments funcionals:
  20. 20. Equip de treball Direcció de Projecte Gestió acadèmica Núria Prats Geanina Nistoroiu Responsable del control i Responsable de la seguiment del projecte i del coordinació pedagògica del contacte amb el client. curs, des de la planificació fins el tancament. Disseny pedagògic Tecnologia i i instruccional Programació Núria Lloret Òscar Moratonas Responsable del disseny, Responsable de la el tractament didàctic i la infraestructura i solucions producció dels materials tecnològiques definides per proporcionats pels autors. a la implementació del curs.
  21. 21. Planificació
  22. 22. PressupostValoració econòmica deldesenvolupament dela PlataformaPressupost dela impartició per aulaCost per participant: 200 €.Nº de participants per aula: 30
  23. 23. Núria Lloret TomásGeanina NistoroiuÒscar Moratonas i MarquèsNúria Prats SolàAssignatura: Disseny i Gestió de projectes d’e-learning. UOCConsultor: Juanmi Muñoz Micolau

×