PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. ANALISIS KOMPETENSI INTI PADA BUKU KIMIA
KURIKULUM 2013 SMA/MA KELAS X
Tugas ini Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Program Pengembangan
Kimia
Dosen pengampu : Dr. Ayi Dar
DISUSUN
OLEH:
NAMA KELOMPOK :
1. FAYADDAH ()
2. ERNA MEGAWATI SINAGA (4172131014)
3. LINDA ROSITA (4173131020)
4. LENI VITRIA NINGSIH SIRAIT (4173331029)
5. PELITA ANANDA ()
KELOMPOK : I (SATU)
JURUSAN : KIMIA
KELAS : KIMIA DIK B 2017
PROGRAM : S-1 PENDIDIDKAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2018

2. IDENTITAS BUKU
A. BUKU I
1. Judul buku : Kimia untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013
2. Pengarang : Unggul Sudarmo
3. Penerbit : Erlangga
4. Tahun terbit : 2013
5. Kota terbit : Surakarta
6. Tebal : 297 halaman
B. BUKU II
1. Judul buku : Kimia untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013
2. Pengarang :
3. Penerbit :
4. Tahun terbit :
5. Kota terbit :
6. Tebal :

3. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kurikulum 2013
Kurikulum 2013 adalah kurikulum terbaru yang diluncurkan oleh Departemen
Pendidikan Nasional mulai tahun 2013 ini sebagai bentuk pengembangan dari kurikulum
sebelumnya yaitu kurikulum 2006 atau Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang
mencangkup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu.
Implementasi kurikulum 2013 berbasis kompetensi dan karakter harus melibatkan
semua komponen (stakeholders), termasuk komponen-komponen sistem pendidikan itu sendiri.
Pendidikan karakter dalam kurikulum 2013 diharapkan dapat meningkatkan mutu proses dan
hasil pendidikan yang mengarah pada pembentukan budi pekerti dan akhlak mulia peserta didik
secara utuh dan seimbang, sesuai dengan standart kompetensi pada setiap jenjang pendidikan.
Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki
kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga Negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif,
dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan peradaban dunia.
B. Kompetensi Inti
Kompetensi inti (KI) merupakan standar penilaian yang harus dimiliki secara berbeda
pada setiap tingkatan dan kelas. KI merupakan komponen penilaian yang akan dapat
mengejawantahkan/mewujudkan isi dari SKL. Isi KI harus mencerminkan harapan dari SKL
Kompetensi inti (KI) terdiri dari KI-1 sampai dengan KI-4. Rumusan setiap KI berbeda sesuai
dengan aspeknya. Untuk mencapai kemampuan yang terdapat di dalam KI perlu diterjemahkan
ke dalam KD yang sesuai dengan aspek pada setiap KI.
KI merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai SKL yang harus dimiliki seorang
peserta didik pada setiap tingkat kelas atau program yang menjadi landasan pengembangan
Kompetensi Dasar. Rumusan KI meliputi:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

4. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan
yang harus dimiliki oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas atau program. Kompetensi Inti
merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas. Kompetensi inti
bukan untuk diajarkan, melainkan untuk dibentuk melalui pembelajaran mata pelajaran yang
relevan. Setiap mata pelajaran harus tunduk pada kompetensi inti yang telah dirumuskan.
Dengan kata lain, semua mata pelajaran yang diajarkan dan dipelajari pada kelas tersebut harus
berkontribusi terhadap pembentukan kompetensi inti. Ibaratnya, kompetensi inti merupakan
pengikat kompetensi-kompetensi yang harus dihasilkan dengan mempelajari setiap mata
pelajaran. Di sini kompetensi inti berperan sebagai integrator horizontal antarmatapelajaran.
Dengan pengertian ini, kompetensi inti adalah bebas dari mata pelajaran karena tidak mewakili
mata pelajaran tertentu. Kompetensi inti merupakan kebutuhan kompetensi peserta didik,
sedangkan mata pelajaran adalah pasokan kompetensi dasar yang akan diserap peserta didik
melalui proses pembelajaran yang tepat.

5. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN
A. BUKU I (ERLANGGA)
1. Dilihat dari aspek tampilan fisik buku (face value), buku yang direview adalah :
 Kelebihan : Tampilan buku depan berwarna cerah dan menunjukkan ilustrasi
mengenai kimia sehingga pembaca merasa tertarik dalam membacanya yang
dilengkapi dengan judul buku, nama pengarang, serta penerbit pada bagian
sampulnya, serta kertas dengan kualitas yang tidak buram sehingga mudah dibaca.
Sedangkan tampilan buku belakang buku ini diisi dengan penjelasan mengenai
karakteristik pada buku tersebut.
 Kekurangan : Dari segi fisik buku Kimia SMA/MA ini memiliki kelemahan
pada ketebalan halaman. Ketebalan halaman membuat buku ini menjadi sedikit
berat ketika harus dibawa-bawa. Hal ini juga mungkin disebabkan oleh pemilihan
kertas yang kurang sesuai bentuknya yang sedikit melebar atau kurang
memanjang
2. Dari aspek layout dan tata letak, serta tata tulis, termasuk penggunaan font adalah:
 Kelebihan : Buku ini memiliki tata letak yang rapi. Tidak terdapat penulisan
kata yang salah. Pada bagian pojok buku terdapat gambar ilustrasi yang akan
mempermudah Siswa mengembangkan materi dan pola pikir imajinatifnya. Pada
bagian contoh soal diletak di bagian paling bawah pada setiap akhir pembahasan
materi. Pada bagian grafik ada yang diletak di kanan dan ada pula yang diletak di
atas. Jenis font yang digunakan untuk semua materi dalam bab itu sama jenisnya.
Ukuran huruf pada isi materi adalah 12 dan pada bagian judul materi ukuran
hurufnya yaitu 14 dan diberi warna berbeda agar terlihat menarik.. Pada setiap
akhir pembahasan BAB terdapat rangkuman yang diberi kotak yang akan
memudahkan para siswa dalam mengingat kembali materi yang telah dipelajari.
 Kekurangan : Paragraf satu dengan yang lainnya terlalu rapat, sehingga
pembaca merasa kesulitan dalam membaca materi.

6. 3. Dari aspek isi buku :
 Kelebihan : Dalam buku ini setiap materi yang dibahas disertai dengan contoh
soal beserta dengan bahasan cara penyelesaiannya sehingga dapat mempermudah
pembaca untuk memahami materi kimia ini dan dapat menjadi tolak ukur apakah
kita sudah memahami materi yang sedang dipelajari atau belum. Warna tulisan
yang ada di buku ini pun bervariasi, jadi pembaca tidak akan mudah jenuh saat
membacanya. Pada bagian-bagian tertentu seperti ilustrasi gambar yang dapat
diberikan sentuhan warna agar terlihat lebih menarik. Terdapat latihan soal yang
mengandung tips-tips muda. Di akhir setiap bab juga terdapat ringkasan materi,
kata kunci untuk memudahkan kita dalam mengartikan kosakata yang belum kita
ketahui. Setelah itu diakhiri lagi dengan kisah sejarah penemuan para ilmuwan
kimia, seperti John Dalton, Dmitri Ivanovich Mendeleev, dsb.
Setiap materi dibahas secara detail tetapi tidak membosankan untuk selalu
dibaca. Buku Kimia SMA/MA ini menyajikan konsep kimia secara utuh dan
lengkap, hal itu terbukti dari materi yang disampaikan di dalam materi sangat
lengkap. Meskipun materinya berupa analogi dan tidak hanya berupa kata-kata
saja, namun dibuat semenarik mungkin dengan adanya gambar, grafik, ilustrasi
dan tabel. Untuk melatih skill dari pembaca, penulis mengajak pembaca untuk
“bermain kimia” yaitu praktek tentang materi yang ada di dalam buku (melakukan
percobaan). Selain itu, setiap konsep diberikan penjelasan mendasar yang melatar
belakangi konsep tersebut agar pembaca dapat dengan mudah memahaminya.
Buku ini dirancang sedemikian rupa sehingga pembaca dapat memahami
mengenai kimia dengan ilustrasi, gambar, rumus-rumus ilmu kimia, dan terdapat
pengetahauan tambahan perbab.
 Kekurangan : Contoh soal dalam buku ini sulit dimengerti dan materinya
kurang ringkas serta terlalu banyak.
4. Dari aspek tata bahasa, buku tersebut adalah :
 Kelebihan : Bahasa yang digunakan sesuai dengan kaidah EYD (ejaan yang
disempurnakan). Dalam buku ini pengarang menggunakan bahasa yang

7. komunikatif sehingga mudah dipahami oleh pembaca sehingga pesan yang ingin
disampaikan oleh pengarang dapat dipahami langsung oleh pembaca.
 Kekurangan : Gaya Bahasa yang sulit dipahami pembaca.
5. Dilihat kegrafikan dan gambar
 Kelebihan : Grafik dan gambar dari buku ini cukup banyak. Contohnya
grafik titik didih dan titik leleh yang dilengkapi dengan penjelasan pada grafik
tersebut. Pada gambar juga diberi penjelasan sehingga pembaca tidak dibuat
penasaran dengan maksud gambar yang ada dibuku tersebut. Gambar yang dibuku
ini didominasi dengan warna-warna yang cerah walaupun ada sebagian yang
berwarna hitam.
 Kekurangan : Sebagian gambar yang tidak berwarna serta table yang dibuat
berulang ulang, membuat pembaca merasa kebingungan dan kurang memahami
maksud dari isi table yang disajikan
B. BUKU II (YRAMA WIDYA)
 Kelebihan :
1. Dilengkapi contoh soal untuk memudahkan siswa memahami konsep yang
sedang dipelajari.
2. Dilengkapi Soal latihan pada setiap akhir subbab, akhir bab, dan
akhir semester.
3. Kegiatan sederhana yang bervariasi..
4. Dilengkapi glosarium yang memuat penjelasan istilah kimia.
5. Buku ini memiliki sampul yang menarik dan isi bukunya juga berwarna yang
dapat meningkatkan semangat belajar siswa.
6. Materi yang ada pada buku ini dibahas secara menyeluruh,sehingga konsep
dan prinsip kimia dapat disampaikan dengan tuntas dan mendalam kepada
siswa

8.  Kekurangan :
1. Bahasa yang digunakan (tidak baku) dan minimnya warna (hanya 2 warna saja
yang dipakai yaitu hitam dan orange) sehingga membuat pembaca mudah
bosan membaca buku ini.

9. ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. BUKU I (ERLANGGA)
Pada buku erlangga ini, kompetensi intinya lengkap mencakup KI-1, KI-2, KI-3, KI-4.
Hanya saja kompetensi inti 1 terletak pada tiap awal BAB bukan pada isi dari bab buku
tersebut
Adapun kompetensi Inti pada buku erlangga karangan Unggul Sydamo antara lain :
1. BAB 1 PENDAHULUAN
 Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual
“Kita harus mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa kekayaan alam,
yang dengan ilmu kimia dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari”
 Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial
“Memiliki rasa ingin tahu dalam mengkaji karakteristik ilmu kimia”
Selain itu dalam buku ini kita juga harus mengutamakan sikap dalam menggunakan
bahan-bahan kimia, hal ini dapat dibuktikan dari kalimat “bahan kimia di
laboratorium merupakan bahan beracun, untuk itu kita harus selalu berhati-hati agar
tidak membahayakan diri sendiri dan orang lain”
 Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan.
Hal ini dapat dilihat dari beberapa isi materi yang secara keseluruhan berupa
pengetahuan mengenai judul bab yang dapat menambah wawasan pembaca. Hal ini
dapat dibuktikan dari kalimat “ilmu kimia merupakan bagian dari lmu pengetahuan
alam yang mempelajari struktur dan sifat materi (zat), perubahan materi, dan energy
yang menyertai perubahan tersebut”
 Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan
Hal ini dapat dilihat dari tugas portofolio yang menyuruh siswa untuk
mengembangkan keterampilannya yaitu dengan melakukan penelitian tentang
“mencari permasalahan yang ada dlingkungan sekitar rumah dan menemukan
pemecahannya menggunakan metode ilmiah ”
2. BAB 2 STRUKTUR ATOM DAN SISTEM PERIODIK UNSUR
 Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual

10. “kita harus menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi electron dalam
atom sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa”
 Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial
“dapat bekerjasama dengan teman dalam melakukan percobaan dan berdiskusi”
hal ini dapat dibuktikan dari kalimat ““kerjakan tugas berikut dalam kelompok.
Setiap kelompok tediri dari 4 siswa. Lalu presentasikan tugas kelompok tersebut
dalam diskusi kelas menggunakan multimedia”
 Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan.
Hal ini dapat dilihat dari beberapa isi materi yang secara keseluruhan berupa
pengetahun mengenai judul bab yang dapat menambah wawasan pembaca. Hal ini
dapat dibuktikan dari kalimat “atom merupakan bagian yang sangat kecil dari suatu
unsur yang masih memiliki sifat unsur tersebut” contoh lain berupa info tentang para
ahli kimia “John Dalton selain mencetuskan teori atom, beliau juga mencetuskan
hukum tentang gas ”
 Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan
Hal ini dapat dilihat dari tugas portofolio yang menyuruh siswa untuk
mengembangkan keterampilannya yaitu dengan membuat permainan berupa kartu
unsur . Berikut bukti kalimatnya“kelompokkan unsur-unsur berdasarkan sifat, rumus
kimia, dan warna lalu susun kartu tersebut dengan memperhatikan massa atom, sifat
fisis dan sifat kimianya”
3. IKATAN KIMIA
 Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual
“mengagumi kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakan unsur-unsur yang
terikat satu sama lain sehingga membentuk senyawa yang bermanfaat bagi
kehidupan”
 Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial
“dapat bekerjasama dengan teman dalam melakukan percobaan dan berdiskusi”
hal ini dapat dibuktikan dari kalimat ““kerjakan tugas berikut dalam kelompok.
Setiap kelompok tediri dari 4 siswa. Diskusikan topik yang telah dipilih dalam
kelompok anda, lalu buatlah laporan hasil diskusi kelompok anda.”

11.  Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan.
Hal ini dapat dilihat dari beberapa isi materi yang secara keseluruhan berupa
pengetahuan mengenai judul bab yang dapat menambah wawasan pembaca. Hal ini
dapat dibuktikan dari kalimat “ikatan ion terjadi karena adanya gaya tarik menarik
elektrolistrik antara ion positif dengan ion negatif” contoh lain berupa info kimia
“kepolaran ikatan kovalen dapat dinyatakan dengan momen dipol”
 Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan
Hal ini dapat dilihat dari tugas portofolio yang menyuruh siswa untuk
mengembangkan keterampilannya yaitu dengan melakukan eksperimen menyelidiki
kepolaran senyawa.
B. BUKU I (YRAMA WIDYA)
Adapun kompetensi Inti pada buku erlangga karangan A. Haris Watoni antara lain :
1. BAB 1 RUANG LINGKUP KIMIA
 Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual
“didalam bab ini tidak terdapat KI 1”.
 Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial
dalam buku ini teradapat tugas kelompok yang mengajak siswa untuk bekerjasama
untuk mendiskusikan tentang bahan kimia dalam salah satu industry
 Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan.
Hal ini dapat dilihat dari beberapa isi materi yang secara keseluruhan berupa
pengetahuan mengenai judul bab yang dapat menambah wawasan pembaca. Hal ini
dapat dibuktikan dari kalimat “Materi adalah segala sesuatu yang menempati ruang
dan memiliki massa.”
 Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan
Hal ini dapat dilihat dari kegiatan siswa dalam praktikum yang menyuruh siswa
untuk mengembangkan keterampilannya yaitu dengan melakukan penelitian tentang
“mengamati perbedaan antara unsur dan senyawa serta menunjukkan sifat-sifat
khas zat dalam campuran ”

12. 2. BAB 2
 Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual
“pengetahuan akan fakta-fakta mikroskopis yang digali oleh para ilmuan hendaknya
menumbuhkan kesadaran kita akan kebesaran Sang Pencipta.” Dan “keteraturan
konfigurasi elektron sebagai wujud kebesaran tuhan”.
 Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial
“dapat bekerjasama dengan teman dalam melakukan percobaan dan berdiskusi”
hal ini dapat dibuktikan dari kalimat ““kerjakan tugas berikut dalam kelompok
mengenai teori dan model atom dari beberapa ahli.”
 Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan.
Hal ini dapat dilihat dari beberapa isi materi yang secara keseluruhan berupa
pengetahun mengenai judul bab yang dapat menambah wawasan pembaca. Hal ini
dapat dibuktikan dari kalimat “semua atom dalam unsur yang sama memiliki nomor
atom yang sama . oleh karena itu, seetiap unsur memilik dengan unsur yang lainnya”
 Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan
Hal ini dapat dilihat dari tugas portofolio yang menyuruh siswa untuk
mengembangkan keterampilannya yaitu dengan membuat permainan berupa kartu
unsur . Berikut bukti kalimatnya“kelompokkan unsur-unsur berdasarkan sifat, rumus
kimia, dan warna lalu susun kartu tersebut dengan memperhatikan massa atom, sifat
fisis dan sifat kimianya”
3. BAB 3
 Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual
“Didalam bab ini tidak terdapat KI 1”
 Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial
“dapat bekerjasama dengan teman dalam melakukan percobaan dan berdiskusi”
hal ini dapat dibuktikan dari kalimat “berdasarkan penagamatan anda terhadap
gambar SPU diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan kelompok anda.”
Serta “ mendiskusikan kelebihna dan kelemahan hukum oktaf Newlands “ yang
kemudian dipresentasikan didepan kelas.

13.  Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan.
Hal ini dapat dilihat dari beberapa isi materi yang secara keseluruhan berupa
pengetahuan mengenai judul bab yang dapat menambah wawasan pembaca. Hal ini
dapat dibuktikan dari kalimat “jika unsur-unsur disusun menurut kenaikan massa
atom, sifat-sifat unsur akan berulang setiap delapan unsur menurut Newlands”
 Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan
“Didalam bab ini tidak terdapat KI 4 “.

14. PENGEMBANGAN HASIL ANALISIS
A. buku erlangga
Dalam buku ini terdapat KI-1 dala setiap Bab namun tidak dijabarkan baik secara singkat
maupun secara luas dalam isi bab.KI-1 mensyukuri Anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.Jadi,sebaiknya sebelum mengawali bahasan materi,KI-1 ini juga perlu dijabarkan sebagai
pengantar materi.Contohnya dalam Materi atom maka penjabaran KI-1 adalah Tuhan telah
menciptakan berbagai unsur dalam alam yang besar pengaruhnya dalam kehidupan kita.Maka
dari itu,kita sebagai ciptaan yang berakal pikiran agar mampu menjaga,mengelolanya sebagi
bentuk rasa syukur kita terhadap ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
KI-2 sudah dicantumkan dalam materi setiap bab,tetapi masih dalam skala kecil. Misalnya dalam
KI-2 yang menyangkut sosial hanya dicantumkan tentang diskusi dan kerja sama. Namun
seharusnya dilengkapi dengan sikap jujur,peduli,disiplin,tanggungjawab,santun,dan responsive.
KI-3 yang menyangkut pengetahuan juga sudah cukup lengkap hanya saja mungkin kurang
dibagian gambar/grafik pendukungnya.Sementara KI-4 tentang praktikum,masih kurang
mendukung untuk kelas X dikarenakan tingkat kesulitannya masih cukup tinggi sehingga siswa
merasa kesulitan untuk melaksanakannya. Dan praktikum yang disediakan masih tergolong
rendah karena hanya 1 sampai 2 kali dalam satu tahan. Sehingga kemempuan siswa tidak terasah
dalam hal praktikum.
B buku yrama widya