SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
‫لورش‬ ‫جاي‬ ‫و‬ ‫لورينس‬ ‫بول‬
‫إعداد‬ ‫من‬:
-‫هشام‬ ‫قدور‬
-‫زناقي‬‫اسماعيل‬
‫األستاذة‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬:
‫البحث‬ ‫خطة‬
‫مقدمة‬
‫المبحث‬‫االول‬:Paul lawrence et Jay.w.Lorshe
‫المطلب‬‫االول‬:‫بول‬‫لورينس‬‫و‬‫جاي‬‫لورش‬
‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫اصناف‬‫حسب‬ ‫التغيير‬‫لورينس‬‫لورش‬ ‫و‬
‫الثاني‬ ‫المبحث‬:‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬
‫المطلب‬‫االول‬:‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫مفهوم‬
‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫عناصر‬
‫الثالث‬ ‫المبحث‬:‫تاثيير‬‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫على‬ ‫البيئة‬
‫المطلب‬‫االول‬:‫دراسة‬‫بيرنز‬‫و‬‫ستوكر‬‫دراسة‬ ‫و‬‫ايميري‬‫و‬‫تريست‬
‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫دراسة‬‫لورينس‬‫لورش‬ ‫و‬
‫خاتمة‬
‫مقدمة‬
‫تنظيم‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫منها‬ ‫الموقفية‬ ‫وخاصة‬ ‫الحديثة‬ ‫النظريات‬ ‫أكدت‬ ‫قد‬‫مثالي‬
‫من‬ ‫يختلف‬ ‫التنظيمي‬ ‫فالهيكل‬ ‫وبالتالي‬ ،‫المنظمات‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يطبق‬‫إلى‬ ‫منظمة‬
‫ف‬ ‫مباشر‬ ‫وبشكل‬ ‫تؤثر‬ ‫والتي‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫وفقا‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫أخرى‬‫ي‬
‫التص‬ ‫عملية‬ ‫تكون‬ ‫حتى‬ ‫دراستها‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫والتي‬ ‫وتصميمه‬ ‫اختياره‬‫فعالة‬ ‫ميم‬
‫ألجله‬ ‫صمم‬ ‫ما‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫فعاال‬ ‫الهيكل‬ ‫يكون‬ ‫وبذلك‬.
‫ال‬ ‫ما‬‫ا‬ ‫البيئة‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬‫لتي‬
‫اله‬‫و‬ ‫المنظمة‬ ‫فيها‬ ‫تعمل‬‫يكل‬
‫لها‬ ‫التنظيمي‬‫؟؟؟؟؟‬
‫االول‬ ‫املبحث‬:Paul lawrence et Jay.w.Lorshe
‫االول‬ ‫املطلب‬:‫لورش‬ ‫جاي‬ ‫و‬ ‫ينس‬‫ر‬‫لو‬ ‫بول‬
‫مواليد‬ ‫من‬ ‫لورنس‬ ‫روجر‬ ‫بول‬26‫ابريل‬1922‫امريكي‬ ‫اجتماع‬ ‫عالم‬ ‫كان‬
‫ع‬ ‫من‬ ‫المعروف‬ ‫و‬ ‫لالعمال‬ ‫فارد‬ ‫مار‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫التنظيمي‬ ‫السلوك‬ ‫واستاذ‬‫مله‬
‫المعقدة‬ ‫النظمات‬ ‫في‬ ‫التكامل‬ ‫و‬ ‫التفاعل‬ ‫حول‬ ‫ورش‬ ‫جاي‬ ‫مع‬
‫مواليد‬ ‫من‬ ‫ورش‬ ‫ويليام‬ ‫جاي‬1932‫االمريكي‬ ‫التنظيمي‬ ‫المنظر‬ ‫من‬
‫هاالفارد‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫االنسانية‬ ‫العالقات‬ ‫من‬ ‫ستين‬ ‫كبر‬ ‫لويس‬ ‫واستاذ‬‫لالعمال‬
‫التنظيم‬ ‫السلوك‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الموقفية‬ ‫النظرية‬ ‫مساهمته‬ ‫عن‬ ‫المعروف‬ ‫و‬‫ي‬
‫إدراكي‬
‫الثاين‬ ‫املطلب‬:‫ينس‬‫ر‬‫لو‬ ‫حسب‬ ‫التغيري‬ ‫اصناف‬‫لورش‬ ‫و‬
‫لورش‬ ‫وجاي‬ ‫نس‬‫ر‬‫لو‬ ‫بول‬ ‫من‬ ‫كل‬‫أوال‬ ‫يبني‬Paul Lawrence & Jay W.Lorsch‫املنظمة‬ ‫تغيري‬ ‫أن‬ ،
‫خمططهما‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫يبني‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫املواقف‬‫و‬ ‫كات‬‫السلو‬ ‫تغيري‬ ‫يف‬ ‫كذلك‬‫يتمثل‬.
‫ولورش‬ ‫نس‬‫ر‬‫لو‬ ‫حسب‬ ‫التغيري‬ ‫أصناف‬
‫التغيير‬ ‫اهداف‬‫التغيير‬ ‫اساليب‬‫او‬ ‫االدراكية‬
‫العاطفية‬
-‫للسلو‬ ‫محتشم‬ ‫تغيير‬‫كيات‬
‫في‬ ‫معمق‬ ‫تغيير‬
‫السلوكيات‬
-‫وسائل‬‫التفاعل‬
‫المختلفة‬
-‫المختلفة‬ ‫االدوار‬
-‫والقيم‬ ‫االتجاهات‬
‫المختلفة‬
-‫االساسية‬ ‫الدوافع‬
‫المختلفة‬(‫السلطة‬
.‫االنتماء‬.‫الذات‬ ‫تحقيق‬)
-‫الجديدة‬ ‫الملفات‬
‫كالموازانات‬
.‫الخطط‬...‫قنوات‬ ‫فتح‬
‫جديدة‬ ‫رسمية‬ ‫اتصال‬
-‫مكثفة‬ ‫برامج‬‫تكوي‬‫نية‬
‫للعمل‬ ‫جديد‬ ‫تقييم‬
‫والسلطة‬
-‫جديدة‬ ‫مكافات‬ ‫انظمة‬
‫للقي‬ ‫طريقةمختلفة‬‫ادة‬
-‫جديدة‬ ‫مناهج‬
‫واستبدال‬ ‫لالختيار‬
‫االفراد‬.‫التغيير‬
‫للمعتاد‬ ‫الجذري‬
‫والعالقات‬
-‫االدراكي‬
-‫العاطفي‬
‫الثاين‬ ‫املبحث‬:‫التنظيمي‬ ‫اهليكل‬
‫االول‬ ‫املطلب‬:‫التنظيمي‬ ‫اهليكل‬ ‫مفهوم‬
‫ح‬ ،‫والمعاصـرين‬ ‫األوائل‬ ‫التنظيم‬ ‫علماء‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫مفهوم‬ ‫تناول‬‫عرفـه‬ ‫يـث‬
Max Weber‫لمجموع‬ ‫الحق‬ ‫تعطي‬ ،‫البيروقراطية‬ ‫واللوائح‬ ‫القواعد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنه‬‫ـة‬
‫والكفاءة‬ ‫الرشد‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫آخرين‬ ‫ألفراد‬ ‫األوامر‬ ‫يصدروا‬ ‫أن‬ ‫األفـراد‬ ‫مـن‬.
‫لورنس‬ ‫يرى‬ ‫حين‬ ‫في‬Lawrence‫هذا‬ ‫يصف‬ ‫حيث‬ ،‫جسده‬ ‫هو‬ ‫التنظيم‬ ‫هيكل‬ ‫أن‬
‫الج‬ ‫ويشمل‬ ،‫التنظيم‬ ‫داخل‬ ‫والجماعات‬ ‫لألفراد‬ ‫الرسمية‬ ‫والعالقات‬ ‫القواعـد‬ ‫الجسـد‬‫ماعات‬
‫الفرعيـة‬ ‫واألنظمة‬ ‫والوحدات‬‫محاولة‬ ‫هو‬ ‫التنظيمي‬ ‫والهيكل‬ ،‫واإلدارات‬ ‫األقسام‬ ‫مثل‬
‫ا‬ ‫واستمرار‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫تجاه‬ ‫العمل‬ ‫يوجه‬ ‫لكي‬ ‫والعالقات‬ ‫القواعد‬ ‫هذه‬ ‫لترتيب‬‫لنظام‬.
‫يم‬ ‫التي‬ ‫األداة‬ ‫بأنه‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫تعريف‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫وبناءا‬‫من‬ ‫كن‬
‫داخ‬ ‫واالتصال‬ ‫السلطة‬ ‫خطوط‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫والوظائف‬ ‫المهام‬ ‫تحديد‬ ‫خاللها‬‫ل‬
‫المنظمة‬.‫س‬ ‫والتي‬ ‫األجزاء‬ ‫أو‬ ‫المستويات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫التنظيمي‬ ‫والهيكل‬‫وف‬
‫الموال‬ ‫العنصر‬ ‫في‬ ‫نتناولها‬.
‫الثاين‬ ‫املطلب‬:‫التنظيم‬ ‫اهليكل‬ ‫عناصر‬‫ي‬
‫منتزبارغ‬ ‫هنري‬ ‫قام‬ ‫لقد‬Mintzberg Henry‫إلى‬ ‫المنظمة‬ ‫هيكل‬ ‫بتقسيم‬
‫خمسة‬‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫والتي‬ ‫أجزاء‬:
‫التشغيلية‬ ‫اإلدارة‬
‫اإلستراتيجية‬ ‫القمة‬
‫التنفيذية‬ ‫الوسطى‬ ‫اإلدارة‬
‫المهني‬ ‫التقني‬ ‫الجانب‬
‫الداعم‬ ‫أو‬ ‫المساند‬ ‫الجانب‬
‫الثالث‬ ‫املبحث‬:‫اهلي‬ ‫على‬ ‫البيئة‬ ‫اتثيري‬‫التنظيمي‬ ‫كل‬
‫االول‬ ‫املطلب‬:‫ت‬ ‫و‬ ‫اميريي‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ‫كر‬‫ستو‬ ‫و‬ ‫نز‬‫ري‬‫ب‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫يست‬‫ر‬
‫وستوكر‬ ‫بيرنز‬ ‫دراسة‬:
‫حوالي‬ ‫بدراسة‬ ‫ستوكر‬ ‫ام‬ ‫وجي‬ ‫بيرنز‬ ‫توم‬ ‫قام‬(20)‫بريطانية‬ ‫صناعية‬ ‫منظمة‬
‫وممارسات‬ ‫التنظيمية‬ ‫هياكلها‬ ‫في‬ ‫التباين‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬ ‫بهدف‬ ‫واسكتلندية‬‫اإلدارية‬ ‫ها‬
‫البيئية‬ ‫الظروف‬ ‫لتباين‬ ً‫ا‬‫تبع‬.
‫ت‬ ً‫ال‬‫هيك‬ ‫اختارت‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ً‫ا‬‫ونجاح‬ ‫فعاليه‬ ‫المنظمات‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫وأشارا‬ً‫ا‬‫نظيمي‬
‫البيئية‬ ‫المتطلبات‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬.
‫وتريست‬ ‫إميري‬ ‫دراسة‬:
‫صنف‬ ‫لقد‬Fred Emery‫و‬Eric Trist‫حيث‬ ‫من‬ ‫تتدرج‬ ‫أنواع‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫البيئة‬
‫منخفض‬ ‫درجة‬ ‫ذات‬ ً‫ا‬‫نسبي‬ ‫وثابتة‬ ‫مستقرة‬ ‫بيئة‬ ‫من‬ ‫والثبات‬ ‫اإلستقرار‬‫عدم‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫الراب‬ ‫النوع‬ ‫في‬ ،‫التأكد‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫ذات‬ ‫مضطربة‬ ‫بيئة‬ ‫إلى‬ ،‫التأكد‬‫ع‬
‫الثاين‬ ‫املطلب‬:‫لورش‬ ‫و‬ ‫ينس‬‫ر‬‫لو‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬
‫البحث‬ ‫في‬ ‫وستولكر‬ ‫برونز‬ ‫ودراسة‬ ‫وترست‬ ‫إمري‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ ‫إلى‬ ‫ولورش‬ ‫لورنس‬ ‫ذهب‬‫عن‬
‫منظمات‬ ‫عشرة‬ ‫اختارا‬ ‫بحيث‬ ،‫التنظيمي‬ ‫والهيكل‬ ‫المختلفة‬ ‫البيئات‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬‫ثالث‬ ‫في‬
‫بيئا‬ ‫تواجه‬ ‫ألنها‬ ‫الصناعات‬ ‫هذه‬ ‫اختارا‬ ‫وقد‬ ،‫والحاويات‬ ‫األغذية‬ ،‫البالستيك‬ ‫وهي‬ ‫صناعات‬‫ت‬
‫يص‬ ‫والتي‬ ،‫جدا‬ ‫المعقدة‬ ‫البيئة‬ ‫البالستيك‬ ‫صناعة‬ ‫مثلت‬ ‫حيث‬ ،‫التأكد‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫متنوعة‬‫التنبؤ‬ ‫فيها‬ ‫عب‬
‫واست‬ ‫هدوءا‬ ‫أكثر‬ ‫فيها‬ ‫البيئة‬ ‫الحاويات‬ ‫صناعة‬ ‫اعتبرا‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫البيئية‬ ‫بالمتغيرات‬‫ال‬ ‫والتي‬ ‫قرارا‬
‫البالستي‬ ‫الصناعات‬ ‫مع‬ ‫مقارنة‬ ‫المستعملة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫نمط‬ ‫في‬ ‫كثيرة‬ ‫تطورات‬ ‫تشهد‬‫الفئة‬ ‫أما‬ ،‫كية‬
‫التغ‬ ‫وسرعة‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫ودينامكية‬ ‫التعقيد‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫وسطى‬ ‫درجة‬ ‫فتمثل‬ ‫الوسطى‬‫يرات‬
‫والتطورات‬.‫األك‬ ‫البيئات‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫المعقد‬ ‫وغير‬ ‫العضوي‬ ‫الهيكل‬ ‫أن‬ ‫دراستهما‬ ‫بينت‬ ‫وقد‬،‫تغيرا‬ ‫ثر‬
‫وهكذ‬ ،‫مستقرة‬ ‫بيئات‬ ‫في‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫المنظمات‬ ‫مع‬ ‫الميكانيكي‬ ‫الهيكل‬ ‫يتناسب‬ ‫بينما‬‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫فإنه‬ ‫ا‬
‫العضوية‬ ‫إلى‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫مال‬ ‫التعقيد‬ ‫درجة‬.
‫ع‬ ‫التأثير‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫أخر‬ ‫متغيرا‬ ‫ولورتش‬ ‫لورنس‬ ‫اكتشف‬ ‫البيئية‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫وفضال‬‫الهيكل‬ ‫لى‬
‫حيث‬ ،‫التنظيمية‬ ‫الوحدات‬ ‫ألعضاء‬ ‫المسبق‬ ‫االستعداد‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫والذي‬ ‫التنظيمي‬‫األفراد‬ ‫أن‬
‫بالعض‬ ‫هيكلها‬ ‫يتميز‬ ‫تنظيمية‬ ‫وحدة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫باستطاعتهم‬ ‫والتطوير‬ ‫البحث‬ ‫دوائر‬ ‫في‬‫بينما‬ ،‫وية‬
‫التقنيون‬ ‫األفراد‬(‫اإلنتاج‬)‫آلية‬ ‫هياكل‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫يفضلون‬.
‫خامتة‬
‫ان‬ ‫نجد‬ ‫هذا‬ ‫بحثنا‬ ‫في‬ ‫اليها‬ ‫تطرئنا‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫عالق‬ ‫هناك‬‫ة‬
‫فالب‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫وتعقد‬ ‫البيئة‬ ‫استقرار‬ ‫درجة‬ ‫بين‬ ‫عكسية‬‫غير‬ ‫يئة‬
ً‫ا‬‫معقد‬ ً‫ا‬‫تنظيمي‬ ً‫ل‬‫هيك‬ ‫تتطلب‬ ‫المستقرة‬‫تغ‬ ‫البيئة‬ ‫ازدادت‬ ‫كلما‬، ً‫ا‬‫واضطراب‬ ً‫ا‬‫ير‬
‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫في‬ ‫الالمركزية‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫ازدادت‬.
لوريينس و لورش

More Related Content

What's hot

ما هو الإحلال الوظيفي Succession planning
ما هو الإحلال الوظيفي Succession planningما هو الإحلال الوظيفي Succession planning
ما هو الإحلال الوظيفي Succession planningwww.hrdaleel.com
 
المواصفات الدولية لنظام إدارة الصحة والسلامه المهنيه Iso
المواصفات الدولية لنظام إدارة الصحة والسلامه المهنيه   Isoالمواصفات الدولية لنظام إدارة الصحة والسلامه المهنيه   Iso
المواصفات الدولية لنظام إدارة الصحة والسلامه المهنيه Isoibrahimnabil17
 
منهجية إدارة التغيير
منهجية إدارة التغييرمنهجية إدارة التغيير
منهجية إدارة التغييرWael Aziz
 
إيزو 9001/2015 باللغة العربية
إيزو 9001/2015 باللغة العربيةإيزو 9001/2015 باللغة العربية
إيزو 9001/2015 باللغة العربيةBaraket Mohamed
 
هندسة العمليات الادارية
هندسة العمليات الادارية هندسة العمليات الادارية
هندسة العمليات الادارية Zakarya Ameen
 
Analyzing an organization using nadler &tushman’s congruence model
Analyzing an organization using nadler &tushman’s congruence modelAnalyzing an organization using nadler &tushman’s congruence model
Analyzing an organization using nadler &tushman’s congruence modelwritingessayz
 
ورشة إدارة الموارد البشرية
ورشة إدارة الموارد البشرية ورشة إدارة الموارد البشرية
ورشة إدارة الموارد البشرية Huda Al Midani
 
المحور الأول ..مبادئ وأساسيات الجودة
المحور الأول ..مبادئ وأساسيات الجودةالمحور الأول ..مبادئ وأساسيات الجودة
المحور الأول ..مبادئ وأساسيات الجودةhossam1a2
 
الحوافز و تأثيرها على أداء العاملين
الحوافز و تأثيرها على أداء العاملينالحوافز و تأثيرها على أداء العاملين
الحوافز و تأثيرها على أداء العاملينBelghanami Wassila Nadjet
 
خطة نشر ثقافة الجودة
خطة نشر ثقافة الجودةخطة نشر ثقافة الجودة
خطة نشر ثقافة الجودةOmayma Abdullah
 
متطلبات نظام إدارة الجودة.pdf
متطلبات نظام إدارة الجودة.pdfمتطلبات نظام إدارة الجودة.pdf
متطلبات نظام إدارة الجودة.pdfفارس عزيز
 
المحور الثانى...بنود نظام إدارة الجودة
المحور الثانى...بنود نظام إدارة الجودةالمحور الثانى...بنود نظام إدارة الجودة
المحور الثانى...بنود نظام إدارة الجودةhossam1a2
 
chapter 1
 chapter 1 chapter 1
chapter 1Ankit
 

What's hot (20)

ما هو الإحلال الوظيفي Succession planning
ما هو الإحلال الوظيفي Succession planningما هو الإحلال الوظيفي Succession planning
ما هو الإحلال الوظيفي Succession planning
 
المواصفات الدولية لنظام إدارة الصحة والسلامه المهنيه Iso
المواصفات الدولية لنظام إدارة الصحة والسلامه المهنيه   Isoالمواصفات الدولية لنظام إدارة الصحة والسلامه المهنيه   Iso
المواصفات الدولية لنظام إدارة الصحة والسلامه المهنيه Iso
 
منهجية إدارة التغيير
منهجية إدارة التغييرمنهجية إدارة التغيير
منهجية إدارة التغيير
 
إيزو 9001/2015 باللغة العربية
إيزو 9001/2015 باللغة العربيةإيزو 9001/2015 باللغة العربية
إيزو 9001/2015 باللغة العربية
 
What is Holacracy
What is HolacracyWhat is Holacracy
What is Holacracy
 
هندسة العمليات الادارية
هندسة العمليات الادارية هندسة العمليات الادارية
هندسة العمليات الادارية
 
Analyzing an organization using nadler &tushman’s congruence model
Analyzing an organization using nadler &tushman’s congruence modelAnalyzing an organization using nadler &tushman’s congruence model
Analyzing an organization using nadler &tushman’s congruence model
 
ورشة إدارة الموارد البشرية
ورشة إدارة الموارد البشرية ورشة إدارة الموارد البشرية
ورشة إدارة الموارد البشرية
 
تنمية وتطوير-الكفاءات
تنمية وتطوير-الكفاءاتتنمية وتطوير-الكفاءات
تنمية وتطوير-الكفاءات
 
المحور الأول ..مبادئ وأساسيات الجودة
المحور الأول ..مبادئ وأساسيات الجودةالمحور الأول ..مبادئ وأساسيات الجودة
المحور الأول ..مبادئ وأساسيات الجودة
 
دور التدريب في تنمية رأس المال البشري في إطار عناصر التنمية المستدامة
دور التدريب في تنمية رأس المال البشري في إطار عناصر التنمية المستدامةدور التدريب في تنمية رأس المال البشري في إطار عناصر التنمية المستدامة
دور التدريب في تنمية رأس المال البشري في إطار عناصر التنمية المستدامة
 
مهارات التحقيق الاداري في المخالفات
مهارات التحقيق الاداري في المخالفاتمهارات التحقيق الاداري في المخالفات
مهارات التحقيق الاداري في المخالفات
 
الحوافز و تأثيرها على أداء العاملين
الحوافز و تأثيرها على أداء العاملينالحوافز و تأثيرها على أداء العاملين
الحوافز و تأثيرها على أداء العاملين
 
Awareness program iso 9001 2015
Awareness program iso 9001 2015Awareness program iso 9001 2015
Awareness program iso 9001 2015
 
خطة نشر ثقافة الجودة
خطة نشر ثقافة الجودةخطة نشر ثقافة الجودة
خطة نشر ثقافة الجودة
 
الجودة
الجودةالجودة
الجودة
 
متطلبات نظام إدارة الجودة.pdf
متطلبات نظام إدارة الجودة.pdfمتطلبات نظام إدارة الجودة.pdf
متطلبات نظام إدارة الجودة.pdf
 
نظرية آن رو
نظرية آن رونظرية آن رو
نظرية آن رو
 
المحور الثانى...بنود نظام إدارة الجودة
المحور الثانى...بنود نظام إدارة الجودةالمحور الثانى...بنود نظام إدارة الجودة
المحور الثانى...بنود نظام إدارة الجودة
 
chapter 1
 chapter 1 chapter 1
chapter 1
 

Viewers also liked

الواضح في أحكام التجويد
الواضح في أحكام التجويدالواضح في أحكام التجويد
الواضح في أحكام التجويدwayislam
 
دراسة المخارج والصفات جمال القرش
دراسة المخارج والصفات جمال القرشدراسة المخارج والصفات جمال القرش
دراسة المخارج والصفات جمال القرشسمير بسيوني
 
كتاب شرح الجزرية_المبسط_للمبتدئين
كتاب شرح الجزرية_المبسط_للمبتدئينكتاب شرح الجزرية_المبسط_للمبتدئين
كتاب شرح الجزرية_المبسط_للمبتدئينSafa Alyousif
 
الملخص المفيد في علم التجويد
الملخص المفيد في علم التجويدالملخص المفيد في علم التجويد
الملخص المفيد في علم التجويدwayislam
 
المفيد في علم التجويد
المفيد في علم التجويدالمفيد في علم التجويد
المفيد في علم التجويدسمير بسيوني
 
لمحة في الريادة
لمحة في الريادة لمحة في الريادة
لمحة في الريادة Ali Abo Al-hasan
 
المقدمة الجزرية تحقيق أيمن سويد
المقدمة الجزرية تحقيق أيمن سويدالمقدمة الجزرية تحقيق أيمن سويد
المقدمة الجزرية تحقيق أيمن سويدسمير بسيوني
 
دوره في الخريطة الذهنية
دوره في الخريطة الذهنيةدوره في الخريطة الذهنية
دوره في الخريطة الذهنيةShehri3bdullah
 
دورة الخرائط الذهنية
 دورة الخرائط الذهنية دورة الخرائط الذهنية
دورة الخرائط الذهنيةkhmas1430
 
المنير في أحكام التجويد ملون طبعة 2013
المنير في أحكام التجويد ملون طبعة 2013المنير في أحكام التجويد ملون طبعة 2013
المنير في أحكام التجويد ملون طبعة 2013سمير بسيوني
 
الكتاب الأمثل للخرائط الذهنية توني بوزان
الكتاب الأمثل للخرائط الذهنية   توني بوزانالكتاب الأمثل للخرائط الذهنية   توني بوزان
الكتاب الأمثل للخرائط الذهنية توني بوزانAhmed Al-Shamy
 
mind map الخرائط الذهنية
mind map الخرائط الذهنية mind map الخرائط الذهنية
mind map الخرائط الذهنية elshrabasy
 

Viewers also liked (14)

الواضح في أحكام التجويد
الواضح في أحكام التجويدالواضح في أحكام التجويد
الواضح في أحكام التجويد
 
عرض تصحيح التلاوة
عرض تصحيح التلاوةعرض تصحيح التلاوة
عرض تصحيح التلاوة
 
دراسة المخارج والصفات جمال القرش
دراسة المخارج والصفات جمال القرشدراسة المخارج والصفات جمال القرش
دراسة المخارج والصفات جمال القرش
 
كتاب شرح الجزرية_المبسط_للمبتدئين
كتاب شرح الجزرية_المبسط_للمبتدئينكتاب شرح الجزرية_المبسط_للمبتدئين
كتاب شرح الجزرية_المبسط_للمبتدئين
 
الملخص المفيد في علم التجويد
الملخص المفيد في علم التجويدالملخص المفيد في علم التجويد
الملخص المفيد في علم التجويد
 
أطلس التجويد
أطلس التجويدأطلس التجويد
أطلس التجويد
 
المفيد في علم التجويد
المفيد في علم التجويدالمفيد في علم التجويد
المفيد في علم التجويد
 
لمحة في الريادة
لمحة في الريادة لمحة في الريادة
لمحة في الريادة
 
المقدمة الجزرية تحقيق أيمن سويد
المقدمة الجزرية تحقيق أيمن سويدالمقدمة الجزرية تحقيق أيمن سويد
المقدمة الجزرية تحقيق أيمن سويد
 
دوره في الخريطة الذهنية
دوره في الخريطة الذهنيةدوره في الخريطة الذهنية
دوره في الخريطة الذهنية
 
دورة الخرائط الذهنية
 دورة الخرائط الذهنية دورة الخرائط الذهنية
دورة الخرائط الذهنية
 
المنير في أحكام التجويد ملون طبعة 2013
المنير في أحكام التجويد ملون طبعة 2013المنير في أحكام التجويد ملون طبعة 2013
المنير في أحكام التجويد ملون طبعة 2013
 
الكتاب الأمثل للخرائط الذهنية توني بوزان
الكتاب الأمثل للخرائط الذهنية   توني بوزانالكتاب الأمثل للخرائط الذهنية   توني بوزان
الكتاب الأمثل للخرائط الذهنية توني بوزان
 
mind map الخرائط الذهنية
mind map الخرائط الذهنية mind map الخرائط الذهنية
mind map الخرائط الذهنية
 

Similar to لوريينس و لورش

10_2018_12_22!08_22_19_PM.pptx
10_2018_12_22!08_22_19_PM.pptx10_2018_12_22!08_22_19_PM.pptx
10_2018_12_22!08_22_19_PM.pptxBAna36
 
محاضرة-3.pptx
محاضرة-3.pptxمحاضرة-3.pptx
محاضرة-3.pptxBMW2023
 
organisational behaviour in management and organisations
organisational behaviour in management and organisationsorganisational behaviour in management and organisations
organisational behaviour in management and organisationsSultanALMazruii
 
نظرية النظم
نظرية النظم نظرية النظم
نظرية النظم ssusera5e78f
 
الفصل الثاني - نظرية المنظمة
الفصل الثاني - نظرية المنظمةالفصل الثاني - نظرية المنظمة
الفصل الثاني - نظرية المنظمةAli Saad Alwan
 
تطور مفهوم الإدارة في ظل تطور مدارس الفكر
تطور مفهوم الإدارة في ظل تطور مدارس الفكرتطور مفهوم الإدارة في ظل تطور مدارس الفكر
تطور مفهوم الإدارة في ظل تطور مدارس الفكرBelghanami Wassila Nadjet
 
الفصل الثالث
الفصل الثالثالفصل الثالث
الفصل الثالثEhab Hamdi
 
Development of higher values for employees
Development of higher values for employeesDevelopment of higher values for employees
Development of higher values for employeesahmed khanjar
 
استراتيجيات الموارد البشرية- فرق العمل - الدعم التنظيمي
استراتيجيات الموارد البشرية- فرق العمل - الدعم التنظيمياستراتيجيات الموارد البشرية- فرق العمل - الدعم التنظيمي
استراتيجيات الموارد البشرية- فرق العمل - الدعم التنظيميDr. Faeq Hamad A. M. Alhalboosi
 
منهج دراسة الحالة
منهج دراسة الحالةمنهج دراسة الحالة
منهج دراسة الحالةMubarak Al daossri
 
النظرية الاجتماعية
   النظرية الاجتماعية   النظرية الاجتماعية
النظرية الاجتماعيةHoda Mohammed
 
النظرية الإجتماعية __
النظرية الإجتماعية  __النظرية الإجتماعية  __
النظرية الإجتماعية __Hoda Mohammed
 
شروق صليح النافعي بوربينت
شروق صليح النافعي بوربينتشروق صليح النافعي بوربينت
شروق صليح النافعي بوربينتfawazd1000
 
بيتر دراكر و الإدارة بالأهداف
بيتر دراكر و الإدارة بالأهداف بيتر دراكر و الإدارة بالأهداف
بيتر دراكر و الإدارة بالأهداف MRH 3éme Année TLEMCEN
 

Similar to لوريينس و لورش (20)

10_2018_12_22!08_22_19_PM.pptx
10_2018_12_22!08_22_19_PM.pptx10_2018_12_22!08_22_19_PM.pptx
10_2018_12_22!08_22_19_PM.pptx
 
محاضرة-3.pptx
محاضرة-3.pptxمحاضرة-3.pptx
محاضرة-3.pptx
 
organisational behaviour in management and organisations
organisational behaviour in management and organisationsorganisational behaviour in management and organisations
organisational behaviour in management and organisations
 
نظرية ألتون مايو
نظرية ألتون مايو نظرية ألتون مايو
نظرية ألتون مايو
 
نظرية النظم
نظرية النظم نظرية النظم
نظرية النظم
 
النظريات مقدمة
النظريات  مقدمةالنظريات  مقدمة
النظريات مقدمة
 
Kurt lewin
Kurt lewin Kurt lewin
Kurt lewin
 
الفصل الثاني - نظرية المنظمة
الفصل الثاني - نظرية المنظمةالفصل الثاني - نظرية المنظمة
الفصل الثاني - نظرية المنظمة
 
تطور مفهوم الإدارة في ظل تطور مدارس الفكر
تطور مفهوم الإدارة في ظل تطور مدارس الفكرتطور مفهوم الإدارة في ظل تطور مدارس الفكر
تطور مفهوم الإدارة في ظل تطور مدارس الفكر
 
الفصل الثالث
الفصل الثالثالفصل الثالث
الفصل الثالث
 
Demouche
DemoucheDemouche
Demouche
 
Development of higher values for employees
Development of higher values for employeesDevelopment of higher values for employees
Development of higher values for employees
 
استراتيجيات الموارد البشرية- فرق العمل - الدعم التنظيمي
استراتيجيات الموارد البشرية- فرق العمل - الدعم التنظيمياستراتيجيات الموارد البشرية- فرق العمل - الدعم التنظيمي
استراتيجيات الموارد البشرية- فرق العمل - الدعم التنظيمي
 
منهج دراسة الحالة
منهج دراسة الحالةمنهج دراسة الحالة
منهج دراسة الحالة
 
النظرية الاجتماعية
   النظرية الاجتماعية   النظرية الاجتماعية
النظرية الاجتماعية
 
النظرية الإجتماعية __
النظرية الإجتماعية  __النظرية الإجتماعية  __
النظرية الإجتماعية __
 
شروق صليح النافعي بوربينت
شروق صليح النافعي بوربينتشروق صليح النافعي بوربينت
شروق صليح النافعي بوربينت
 
النظام التعليمي
النظام التعليمي النظام التعليمي
النظام التعليمي
 
بيتر دراكر و الإدارة بالأهداف
بيتر دراكر و الإدارة بالأهداف بيتر دراكر و الإدارة بالأهداف
بيتر دراكر و الإدارة بالأهداف
 
Herzberg
Herzberg Herzberg
Herzberg
 

More from MRH 3éme Année TLEMCEN

التسيير التقديري للوظائف و الكفاءات
التسيير التقديري  للوظائف و الكفاءاتالتسيير التقديري  للوظائف و الكفاءات
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءاتMRH 3éme Année TLEMCEN
 
التسيير التنبؤي للعمال
التسيير التنبؤي للعمالالتسيير التنبؤي للعمال
التسيير التنبؤي للعمالMRH 3éme Année TLEMCEN
 
Mutations socioéconomiques-et-management-du-changement-en-entreprise
Mutations socioéconomiques-et-management-du-changement-en-entrepriseMutations socioéconomiques-et-management-du-changement-en-entreprise
Mutations socioéconomiques-et-management-du-changement-en-entrepriseMRH 3éme Année TLEMCEN
 
البحث الثاني : تسيير الكفاءات
البحث الثاني :  تسيير الكفاءاتالبحث الثاني :  تسيير الكفاءات
البحث الثاني : تسيير الكفاءاتMRH 3éme Année TLEMCEN
 
البحث الأول : الكفاءة في المؤسسة
البحث الأول : الكفاءة في المؤسسةالبحث الأول : الكفاءة في المؤسسة
البحث الأول : الكفاءة في المؤسسةMRH 3éme Année TLEMCEN
 
البحث الأول : الكفاءة في المؤسسة
البحث الأول :  الكفاءة في المؤسسةالبحث الأول :  الكفاءة في المؤسسة
البحث الأول : الكفاءة في المؤسسةMRH 3éme Année TLEMCEN
 

More from MRH 3éme Année TLEMCEN (20)

التوظيف
التوظيفالتوظيف
التوظيف
 
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءات
التسيير التقديري  للوظائف و الكفاءاتالتسيير التقديري  للوظائف و الكفاءات
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءات
 
التسيير التنبؤي للعمال
التسيير التنبؤي للعمالالتسيير التنبؤي للعمال
التسيير التنبؤي للعمال
 
Thème11
Thème11Thème11
Thème11
 
Thème10
Thème10Thème10
Thème10
 
Thème08 ( exposé 08)
Thème08 ( exposé 08)Thème08 ( exposé 08)
Thème08 ( exposé 08)
 
Thème07 ( exposé 07)
Thème07  ( exposé 07)Thème07  ( exposé 07)
Thème07 ( exposé 07)
 
Thème13
Thème13Thème13
Thème13
 
Thème12
Thème12Thème12
Thème12
 
Thème09
Thème09  Thème09
Thème09
 
Thème06
Thème06Thème06
Thème06
 
Thème04
Thème04Thème04
Thème04
 
Thème05
Thème05 Thème05
Thème05
 
Thème03
Thème03Thème03
Thème03
 
Thème02
Thème02Thème02
Thème02
 
Thème01
Thème01Thème01
Thème01
 
Mutations socioéconomiques-et-management-du-changement-en-entreprise
Mutations socioéconomiques-et-management-du-changement-en-entrepriseMutations socioéconomiques-et-management-du-changement-en-entreprise
Mutations socioéconomiques-et-management-du-changement-en-entreprise
 
البحث الثاني : تسيير الكفاءات
البحث الثاني :  تسيير الكفاءاتالبحث الثاني :  تسيير الكفاءات
البحث الثاني : تسيير الكفاءات
 
البحث الأول : الكفاءة في المؤسسة
البحث الأول : الكفاءة في المؤسسةالبحث الأول : الكفاءة في المؤسسة
البحث الأول : الكفاءة في المؤسسة
 
البحث الأول : الكفاءة في المؤسسة
البحث الأول :  الكفاءة في المؤسسةالبحث الأول :  الكفاءة في المؤسسة
البحث الأول : الكفاءة في المؤسسة
 

لوريينس و لورش

  • 1.
  • 2. ‫لورش‬ ‫جاي‬ ‫و‬ ‫لورينس‬ ‫بول‬ ‫إعداد‬ ‫من‬: -‫هشام‬ ‫قدور‬ -‫زناقي‬‫اسماعيل‬ ‫األستاذة‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬:
  • 3. ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫مقدمة‬ ‫المبحث‬‫االول‬:Paul lawrence et Jay.w.Lorshe ‫المطلب‬‫االول‬:‫بول‬‫لورينس‬‫و‬‫جاي‬‫لورش‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫اصناف‬‫حسب‬ ‫التغيير‬‫لورينس‬‫لورش‬ ‫و‬ ‫الثاني‬ ‫المبحث‬:‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫المطلب‬‫االول‬:‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫مفهوم‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫عناصر‬ ‫الثالث‬ ‫المبحث‬:‫تاثيير‬‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫على‬ ‫البيئة‬ ‫المطلب‬‫االول‬:‫دراسة‬‫بيرنز‬‫و‬‫ستوكر‬‫دراسة‬ ‫و‬‫ايميري‬‫و‬‫تريست‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫دراسة‬‫لورينس‬‫لورش‬ ‫و‬ ‫خاتمة‬
  • 4. ‫مقدمة‬ ‫تنظيم‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫منها‬ ‫الموقفية‬ ‫وخاصة‬ ‫الحديثة‬ ‫النظريات‬ ‫أكدت‬ ‫قد‬‫مثالي‬ ‫من‬ ‫يختلف‬ ‫التنظيمي‬ ‫فالهيكل‬ ‫وبالتالي‬ ،‫المنظمات‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يطبق‬‫إلى‬ ‫منظمة‬ ‫ف‬ ‫مباشر‬ ‫وبشكل‬ ‫تؤثر‬ ‫والتي‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫وفقا‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫أخرى‬‫ي‬ ‫التص‬ ‫عملية‬ ‫تكون‬ ‫حتى‬ ‫دراستها‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫والتي‬ ‫وتصميمه‬ ‫اختياره‬‫فعالة‬ ‫ميم‬ ‫ألجله‬ ‫صمم‬ ‫ما‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫فعاال‬ ‫الهيكل‬ ‫يكون‬ ‫وبذلك‬.
  • 5. ‫ال‬ ‫ما‬‫ا‬ ‫البيئة‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬‫لتي‬ ‫اله‬‫و‬ ‫المنظمة‬ ‫فيها‬ ‫تعمل‬‫يكل‬ ‫لها‬ ‫التنظيمي‬‫؟؟؟؟؟‬
  • 7. ‫االول‬ ‫املطلب‬:‫لورش‬ ‫جاي‬ ‫و‬ ‫ينس‬‫ر‬‫لو‬ ‫بول‬ ‫مواليد‬ ‫من‬ ‫لورنس‬ ‫روجر‬ ‫بول‬26‫ابريل‬1922‫امريكي‬ ‫اجتماع‬ ‫عالم‬ ‫كان‬ ‫ع‬ ‫من‬ ‫المعروف‬ ‫و‬ ‫لالعمال‬ ‫فارد‬ ‫مار‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫التنظيمي‬ ‫السلوك‬ ‫واستاذ‬‫مله‬ ‫المعقدة‬ ‫النظمات‬ ‫في‬ ‫التكامل‬ ‫و‬ ‫التفاعل‬ ‫حول‬ ‫ورش‬ ‫جاي‬ ‫مع‬ ‫مواليد‬ ‫من‬ ‫ورش‬ ‫ويليام‬ ‫جاي‬1932‫االمريكي‬ ‫التنظيمي‬ ‫المنظر‬ ‫من‬ ‫هاالفارد‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫االنسانية‬ ‫العالقات‬ ‫من‬ ‫ستين‬ ‫كبر‬ ‫لويس‬ ‫واستاذ‬‫لالعمال‬ ‫التنظيم‬ ‫السلوك‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الموقفية‬ ‫النظرية‬ ‫مساهمته‬ ‫عن‬ ‫المعروف‬ ‫و‬‫ي‬ ‫إدراكي‬
  • 8. ‫الثاين‬ ‫املطلب‬:‫ينس‬‫ر‬‫لو‬ ‫حسب‬ ‫التغيري‬ ‫اصناف‬‫لورش‬ ‫و‬ ‫لورش‬ ‫وجاي‬ ‫نس‬‫ر‬‫لو‬ ‫بول‬ ‫من‬ ‫كل‬‫أوال‬ ‫يبني‬Paul Lawrence & Jay W.Lorsch‫املنظمة‬ ‫تغيري‬ ‫أن‬ ، ‫خمططهما‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫يبني‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫املواقف‬‫و‬ ‫كات‬‫السلو‬ ‫تغيري‬ ‫يف‬ ‫كذلك‬‫يتمثل‬.
  • 9. ‫ولورش‬ ‫نس‬‫ر‬‫لو‬ ‫حسب‬ ‫التغيري‬ ‫أصناف‬ ‫التغيير‬ ‫اهداف‬‫التغيير‬ ‫اساليب‬‫او‬ ‫االدراكية‬ ‫العاطفية‬ -‫للسلو‬ ‫محتشم‬ ‫تغيير‬‫كيات‬ ‫في‬ ‫معمق‬ ‫تغيير‬ ‫السلوكيات‬ -‫وسائل‬‫التفاعل‬ ‫المختلفة‬ -‫المختلفة‬ ‫االدوار‬ -‫والقيم‬ ‫االتجاهات‬ ‫المختلفة‬ -‫االساسية‬ ‫الدوافع‬ ‫المختلفة‬(‫السلطة‬ .‫االنتماء‬.‫الذات‬ ‫تحقيق‬) -‫الجديدة‬ ‫الملفات‬ ‫كالموازانات‬ .‫الخطط‬...‫قنوات‬ ‫فتح‬ ‫جديدة‬ ‫رسمية‬ ‫اتصال‬ -‫مكثفة‬ ‫برامج‬‫تكوي‬‫نية‬ ‫للعمل‬ ‫جديد‬ ‫تقييم‬ ‫والسلطة‬ -‫جديدة‬ ‫مكافات‬ ‫انظمة‬ ‫للقي‬ ‫طريقةمختلفة‬‫ادة‬ -‫جديدة‬ ‫مناهج‬ ‫واستبدال‬ ‫لالختيار‬ ‫االفراد‬.‫التغيير‬ ‫للمعتاد‬ ‫الجذري‬ ‫والعالقات‬ -‫االدراكي‬ -‫العاطفي‬
  • 11. ‫االول‬ ‫املطلب‬:‫التنظيمي‬ ‫اهليكل‬ ‫مفهوم‬ ‫ح‬ ،‫والمعاصـرين‬ ‫األوائل‬ ‫التنظيم‬ ‫علماء‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫مفهوم‬ ‫تناول‬‫عرفـه‬ ‫يـث‬ Max Weber‫لمجموع‬ ‫الحق‬ ‫تعطي‬ ،‫البيروقراطية‬ ‫واللوائح‬ ‫القواعد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنه‬‫ـة‬ ‫والكفاءة‬ ‫الرشد‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫آخرين‬ ‫ألفراد‬ ‫األوامر‬ ‫يصدروا‬ ‫أن‬ ‫األفـراد‬ ‫مـن‬. ‫لورنس‬ ‫يرى‬ ‫حين‬ ‫في‬Lawrence‫هذا‬ ‫يصف‬ ‫حيث‬ ،‫جسده‬ ‫هو‬ ‫التنظيم‬ ‫هيكل‬ ‫أن‬ ‫الج‬ ‫ويشمل‬ ،‫التنظيم‬ ‫داخل‬ ‫والجماعات‬ ‫لألفراد‬ ‫الرسمية‬ ‫والعالقات‬ ‫القواعـد‬ ‫الجسـد‬‫ماعات‬ ‫الفرعيـة‬ ‫واألنظمة‬ ‫والوحدات‬‫محاولة‬ ‫هو‬ ‫التنظيمي‬ ‫والهيكل‬ ،‫واإلدارات‬ ‫األقسام‬ ‫مثل‬ ‫ا‬ ‫واستمرار‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫تجاه‬ ‫العمل‬ ‫يوجه‬ ‫لكي‬ ‫والعالقات‬ ‫القواعد‬ ‫هذه‬ ‫لترتيب‬‫لنظام‬. ‫يم‬ ‫التي‬ ‫األداة‬ ‫بأنه‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫تعريف‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫وبناءا‬‫من‬ ‫كن‬ ‫داخ‬ ‫واالتصال‬ ‫السلطة‬ ‫خطوط‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫والوظائف‬ ‫المهام‬ ‫تحديد‬ ‫خاللها‬‫ل‬ ‫المنظمة‬.‫س‬ ‫والتي‬ ‫األجزاء‬ ‫أو‬ ‫المستويات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫التنظيمي‬ ‫والهيكل‬‫وف‬ ‫الموال‬ ‫العنصر‬ ‫في‬ ‫نتناولها‬.
  • 12. ‫الثاين‬ ‫املطلب‬:‫التنظيم‬ ‫اهليكل‬ ‫عناصر‬‫ي‬ ‫منتزبارغ‬ ‫هنري‬ ‫قام‬ ‫لقد‬Mintzberg Henry‫إلى‬ ‫المنظمة‬ ‫هيكل‬ ‫بتقسيم‬ ‫خمسة‬‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫والتي‬ ‫أجزاء‬: ‫التشغيلية‬ ‫اإلدارة‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫القمة‬ ‫التنفيذية‬ ‫الوسطى‬ ‫اإلدارة‬ ‫المهني‬ ‫التقني‬ ‫الجانب‬ ‫الداعم‬ ‫أو‬ ‫المساند‬ ‫الجانب‬
  • 13. ‫الثالث‬ ‫املبحث‬:‫اهلي‬ ‫على‬ ‫البيئة‬ ‫اتثيري‬‫التنظيمي‬ ‫كل‬
  • 14. ‫االول‬ ‫املطلب‬:‫ت‬ ‫و‬ ‫اميريي‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ‫كر‬‫ستو‬ ‫و‬ ‫نز‬‫ري‬‫ب‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫يست‬‫ر‬ ‫وستوكر‬ ‫بيرنز‬ ‫دراسة‬: ‫حوالي‬ ‫بدراسة‬ ‫ستوكر‬ ‫ام‬ ‫وجي‬ ‫بيرنز‬ ‫توم‬ ‫قام‬(20)‫بريطانية‬ ‫صناعية‬ ‫منظمة‬ ‫وممارسات‬ ‫التنظيمية‬ ‫هياكلها‬ ‫في‬ ‫التباين‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬ ‫بهدف‬ ‫واسكتلندية‬‫اإلدارية‬ ‫ها‬ ‫البيئية‬ ‫الظروف‬ ‫لتباين‬ ً‫ا‬‫تبع‬. ‫ت‬ ً‫ال‬‫هيك‬ ‫اختارت‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ً‫ا‬‫ونجاح‬ ‫فعاليه‬ ‫المنظمات‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫وأشارا‬ً‫ا‬‫نظيمي‬ ‫البيئية‬ ‫المتطلبات‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬. ‫وتريست‬ ‫إميري‬ ‫دراسة‬: ‫صنف‬ ‫لقد‬Fred Emery‫و‬Eric Trist‫حيث‬ ‫من‬ ‫تتدرج‬ ‫أنواع‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫البيئة‬ ‫منخفض‬ ‫درجة‬ ‫ذات‬ ً‫ا‬‫نسبي‬ ‫وثابتة‬ ‫مستقرة‬ ‫بيئة‬ ‫من‬ ‫والثبات‬ ‫اإلستقرار‬‫عدم‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الراب‬ ‫النوع‬ ‫في‬ ،‫التأكد‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫ذات‬ ‫مضطربة‬ ‫بيئة‬ ‫إلى‬ ،‫التأكد‬‫ع‬
  • 15. ‫الثاين‬ ‫املطلب‬:‫لورش‬ ‫و‬ ‫ينس‬‫ر‬‫لو‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫وستولكر‬ ‫برونز‬ ‫ودراسة‬ ‫وترست‬ ‫إمري‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ ‫إلى‬ ‫ولورش‬ ‫لورنس‬ ‫ذهب‬‫عن‬ ‫منظمات‬ ‫عشرة‬ ‫اختارا‬ ‫بحيث‬ ،‫التنظيمي‬ ‫والهيكل‬ ‫المختلفة‬ ‫البيئات‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬‫ثالث‬ ‫في‬ ‫بيئا‬ ‫تواجه‬ ‫ألنها‬ ‫الصناعات‬ ‫هذه‬ ‫اختارا‬ ‫وقد‬ ،‫والحاويات‬ ‫األغذية‬ ،‫البالستيك‬ ‫وهي‬ ‫صناعات‬‫ت‬ ‫يص‬ ‫والتي‬ ،‫جدا‬ ‫المعقدة‬ ‫البيئة‬ ‫البالستيك‬ ‫صناعة‬ ‫مثلت‬ ‫حيث‬ ،‫التأكد‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫متنوعة‬‫التنبؤ‬ ‫فيها‬ ‫عب‬ ‫واست‬ ‫هدوءا‬ ‫أكثر‬ ‫فيها‬ ‫البيئة‬ ‫الحاويات‬ ‫صناعة‬ ‫اعتبرا‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫البيئية‬ ‫بالمتغيرات‬‫ال‬ ‫والتي‬ ‫قرارا‬ ‫البالستي‬ ‫الصناعات‬ ‫مع‬ ‫مقارنة‬ ‫المستعملة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫نمط‬ ‫في‬ ‫كثيرة‬ ‫تطورات‬ ‫تشهد‬‫الفئة‬ ‫أما‬ ،‫كية‬ ‫التغ‬ ‫وسرعة‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫ودينامكية‬ ‫التعقيد‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫وسطى‬ ‫درجة‬ ‫فتمثل‬ ‫الوسطى‬‫يرات‬ ‫والتطورات‬.‫األك‬ ‫البيئات‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫المعقد‬ ‫وغير‬ ‫العضوي‬ ‫الهيكل‬ ‫أن‬ ‫دراستهما‬ ‫بينت‬ ‫وقد‬،‫تغيرا‬ ‫ثر‬ ‫وهكذ‬ ،‫مستقرة‬ ‫بيئات‬ ‫في‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫المنظمات‬ ‫مع‬ ‫الميكانيكي‬ ‫الهيكل‬ ‫يتناسب‬ ‫بينما‬‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫فإنه‬ ‫ا‬ ‫العضوية‬ ‫إلى‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫مال‬ ‫التعقيد‬ ‫درجة‬. ‫ع‬ ‫التأثير‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫أخر‬ ‫متغيرا‬ ‫ولورتش‬ ‫لورنس‬ ‫اكتشف‬ ‫البيئية‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫وفضال‬‫الهيكل‬ ‫لى‬ ‫حيث‬ ،‫التنظيمية‬ ‫الوحدات‬ ‫ألعضاء‬ ‫المسبق‬ ‫االستعداد‬ ‫درجة‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫والذي‬ ‫التنظيمي‬‫األفراد‬ ‫أن‬ ‫بالعض‬ ‫هيكلها‬ ‫يتميز‬ ‫تنظيمية‬ ‫وحدة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫باستطاعتهم‬ ‫والتطوير‬ ‫البحث‬ ‫دوائر‬ ‫في‬‫بينما‬ ،‫وية‬ ‫التقنيون‬ ‫األفراد‬(‫اإلنتاج‬)‫آلية‬ ‫هياكل‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫يفضلون‬.
  • 16. ‫خامتة‬ ‫ان‬ ‫نجد‬ ‫هذا‬ ‫بحثنا‬ ‫في‬ ‫اليها‬ ‫تطرئنا‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫عالق‬ ‫هناك‬‫ة‬ ‫فالب‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫وتعقد‬ ‫البيئة‬ ‫استقرار‬ ‫درجة‬ ‫بين‬ ‫عكسية‬‫غير‬ ‫يئة‬ ً‫ا‬‫معقد‬ ً‫ا‬‫تنظيمي‬ ً‫ل‬‫هيك‬ ‫تتطلب‬ ‫المستقرة‬‫تغ‬ ‫البيئة‬ ‫ازدادت‬ ‫كلما‬، ً‫ا‬‫واضطراب‬ ً‫ا‬‫ير‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫في‬ ‫الالمركزية‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫ازدادت‬.