SlideShare a Scribd company logo
1 of 40
‫الديمقراطية‬ ‫الشعبية‬ ‫الجزائرية‬ ‫الجمهورية‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫تلمسان‬ ‫يد‬ ‫بلقا‬ ‫بكر‬ ‫أبو‬ ‫جامعة‬
‫التسيير‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬
‫التسيير‬ ‫علوم‬ ‫قسم‬
‫باألهداف‬ ‫اإلدارة‬ ‫و‬ ‫دراكر‬ ‫بيتر‬
‫إعداد‬:
‫اإلسالم‬ ‫نور‬ ‫سليماني‬
‫أسامة‬ ‫صنهاجي‬
‫إشراف‬ ‫تحت‬:
‫عبورة‬ ‫األستاذة‬
‫المقياس‬:‫األنظمة‬ ‫نظريات‬
‫البحث‬ ‫خطة‬
‫مقدمة‬
‫األول‬ ‫المبحث‬:‫دراكر‬ ‫بيتر‬
‫األول‬ ‫المطلب‬:‫دراكر‬ ‫بيتر‬ ‫تعريف‬
‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫درا‬ ‫حسب‬ ‫المسيرودوره‬ ‫تعريف‬‫كر‬
‫الثاني‬ ‫المبحث‬:‫دراكر‬ ‫بيتر‬ ‫نظريات‬
‫األول‬ ‫المطلب‬:‫باألهداف‬ ‫اإلدارة‬ ‫نظرية‬
‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫النظرية‬ ‫أهداف‬
‫الثالث‬ ‫المبحث‬:‫النظرية‬ ‫سلبيات‬ ‫و‬ ‫ايجابيات‬
‫األول‬ ‫المطلب‬:‫النظرية‬ ‫ايجابيات‬
‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫النظرية‬ ‫سلبيات‬
‫خاتمة‬
‫مقدمة‬
‫ان‬‫المؤسسات‬ ‫نجاح‬‫و‬‫الراهن‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫الشركات‬
‫األفراد‬ ‫خبرة‬ ‫و‬ ‫كفاءة‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫اإلنتاجية‬ ‫عمليتها‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫فيها‬ ‫المساهمين‬
‫أهم‬ ‫احد‬ ‫المسير‬ ‫يعتبر‬ ‫األفراد‬ ‫هؤالء‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫و‬
‫العملية‬ ‫هده‬ ‫عليها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الركائز‬
‫دراكر‬ ‫بيتر‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫تناوله‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫هذا‬ ‫بحثنا‬ ‫في‬ ‫إليه‬ ‫سنتطرق‬ ‫ما‬ ‫هذا‬
‫دراكر‬ ‫بيتر‬
‫دراكر‬ ‫بيتر‬ ‫هو‬ ‫من‬
‫يهودي‬ ‫نمساوي‬ ‫أصل‬ ‫من‬ ‫أميركي‬ ‫اقتصادي‬ ‫كاتب‬
‫فيينا‬ ‫في‬ ‫ولد‬1909
‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬ ‫حياته‬ ‫معظم‬ ‫وعاش‬
‫مث‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫وترعرع‬ ‫عاش‬ ‫أنه‬ ‫أي‬ ‫طبيبة‬ ‫ووالدته‬ ً‫ا‬‫محامي‬ ‫كان‬ ‫والده‬‫قفة‬
‫بكاليفورنيا‬ ‫العليا‬ ‫للدراسات‬ ‫كليرمونت‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫اإلدارة‬ ‫س‬ّ‫در‬
‫لإلدارة‬ ‫الروحي‬ ‫األب‬
‫موتورز‬ ‫جنرال‬ ‫لشركة‬ ‫الرائع‬ ‫تحليله‬ ‫في‬ ‫الشركة‬ ‫مفهوم‬ ‫د‬ّ‫د‬‫ح‬
‫ق‬‫ام‬‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بتأليف‬40‫واإلدارة‬ ‫واالقتصاد‬ ‫السياسة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫المؤلفات‬ ‫أعظم‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كتاب‬.
‫من‬ ‫ألكثر‬ ‫كتبه‬ ‫جميع‬ ‫رجمت‬ُ‫ت‬20‫لغة‬
‫في‬ ‫وتعليقاته‬ ‫مقاالته‬ ‫معظم‬ ‫كتب‬“‫جورنال‬ ‫ستريت‬ ‫وول‬”‫و‬“‫بيزنس‬ ‫هارفارد‬
‫ريفيو‬”‫عامي‬ ‫بين‬ ‫ما‬1975‫و‬ ‫م‬1995‫م‬.
‫ا‬‫اإلدارة‬ ‫عن‬ ‫رة‬ ّ‫مصو‬ ‫تعليمية‬ ‫سالسل‬ ‫أربع‬ ‫نتج‬
‫المميزة‬ ‫صفاته‬ ‫من‬(‫واالدراك‬ ‫الذكاء‬ ‫شديد‬ ، ‫قوية‬ ‫ذاكرة‬ ، ‫للقراءة‬ ‫محب‬
‫والفهم‬)
‫ت‬‫عام‬ ‫في‬ ّ‫ي‬‫وف‬2005‫عمر‬ ‫عن‬ ‫م‬96‫سنة‬
‫حسب‬ ‫ودوره‬ ‫المسير‬ ‫تعريف‬
‫دراكر‬
‫المسير‬ ‫أن‬ ‫دروكر‬ ‫يقول‬
‫حيث‬ ‫المجتمع‬ ‫هيكل‬ ‫هو‬
‫يتحدد‬ ‫ال‬ ‫األخير‬ ‫هذا‬ ‫أن‬
‫بالقيادا‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫باألغلبية‬‫ت‬
‫فئة‬ ‫هم‬ ‫المسيرون‬ ‫فإن‬ ‫التعريف‬ ‫هذا‬ ‫حسب‬
‫ف‬ ‫يساهمون‬ ‫بحيث‬ ‫األغلبية‬ ‫تسير‬ ‫قليلة‬‫ي‬
‫است‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫المناسب‬ ‫الجو‬ ‫توفير‬‫غالل‬
‫ال‬ ‫األمر‬ ،‫مثلى‬ ‫بطريقة‬ ‫المتاحة‬ ‫اإلمكانيات‬‫ذي‬
‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬‫و‬‫في‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تنظيم‬‫عدة‬
‫مجاالت‬.
‫المسير‬ ‫دور‬
‫التفاعلية‬
‫القرارية‬
‫المعلوماتية‬
‫الهيكل‬ ‫في‬ ‫فعالية‬ ‫ذو‬ ‫المسير‬ ‫يكون‬
‫بعض‬ ‫بتأدية‬ ‫عليه‬ ‫للمؤسسة‬ ‫التنظيمي‬
‫و‬ ‫إليه‬ ‫الموكلة‬ ‫الوظائف‬ ‫و‬ ‫األدوار‬
‫مكن‬ ‫أدوار‬ ‫عشرة‬ ‫العمل‬ ‫حسب‬ ‫للمسير‬
‫رئيسية‬ ‫مجموعات‬ ‫ثالثة‬ ‫في‬ ‫ترتيبها‬
‫األدوار‬
‫التفاعلية‬
(‫العقالنية‬)
‫بصورة‬ ‫العمل‬ ‫سير‬ ‫تستهدف‬
‫منتظمة‬
‫الواجهة‬:
‫إفه‬ ‫و‬ ‫إعالم‬ ‫بها‬ ‫يقصد‬‫ام‬
‫المسير‬ ‫بأن‬ ‫اآلخرين‬
‫صاحب‬ ‫و‬ ‫الممثل‬ ‫هو‬
‫وحدت‬ ‫في‬ ‫األمر‬‫ه‬
‫القائد‬:
‫توج‬ ‫و‬ ‫توعية‬ ‫على‬ ‫يعمل‬‫يه‬
‫يحفزهم‬ ‫و‬ ،‫المرؤوسين‬
‫العمل‬ ‫إنجاز‬ ‫باتجاه‬.
‫رابط‬ ‫أو‬ ‫وصل‬ ‫حلقة‬:
‫همزة‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫وسيط‬ ‫المدير‬ ‫يعتبر‬
‫المسيرين‬ ‫و‬ ‫وحدته‬ ‫بين‬ ‫وصل‬
‫على‬ ‫يركز‬ ‫أنه‬ ‫أي‬ ‫اآلخرين‬
‫المسيري‬ ‫مع‬ ‫األفقية‬ ‫العالقات‬‫في‬ ‫ن‬
‫التعاون‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬.
‫أو‬ ‫المعلوماتية‬ ‫األدوار‬
‫اإلعالمية‬
‫معلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫دورها‬‫و‬
‫المعنية‬ ‫الجهات‬ ‫إلى‬ ‫إيصالها‬
‫الملتقط‬):‫المراقب‬(
‫معلومات‬ ‫على‬ ‫يحصل‬
‫ش‬ ‫تسير‬ ‫في‬ ‫تفيد‬‫ؤون‬
‫وحدته‬
‫الموصل‬:(‫المرسال‬(
‫المعلوما‬ ‫بإرسال‬ ‫يقوم‬‫ت‬
‫إلى‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬
‫المنظمة‬ ‫أفراد‬
‫المتحدث‬(‫الناطق‬
‫المنظمة‬ ‫بإسم‬(:
‫الجهات‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫و‬
‫صاحب‬ ‫أي‬ ‫الرئيسية‬‫ة‬
‫الداخل‬ ‫في‬ ‫النفوذ‬‫و‬
‫الخار‬‫ج‬.
‫البي‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫تجميع‬‫انات‬:
‫سواء‬ ‫البيانات‬ ‫تجميع‬
‫المنظمة‬ ‫داخل‬’‫القيام‬ ‫ثم‬
‫إلى‬ ‫لتوصل‬ ‫بتحليلها‬
‫معنى‬ ‫ذات‬ ‫خالصة‬
‫اإلدارية‬ ‫للعملية‬.
‫القرارية‬ ‫األدوار‬
(‫التقريرية‬)
‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫األدوار‬ ‫هذه‬ ‫تتمثل‬
‫القرارات‬‫و‬‫أربعة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬
‫أطراف‬
‫المفاوض‬:
‫تقديم‬ ‫و‬ ‫االلتزامات‬ ‫قبول‬ ‫و‬ ‫العقود‬ ‫بإبرام‬ ‫يقوم‬
‫اختصاص‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫بنا‬ ‫يجدر‬ ‫هنا‬ ‫و‬ ‫التنازالت‬
‫تأد‬ ‫عليه‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫له‬ ‫يحدد‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫المسير‬‫يته‬
‫التقرير‬ ‫األدوار‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫اإلنتاج‬ ‫مسؤول‬ ‫فمثال‬‫أما‬ ‫ية‬
‫التفاعلية‬ ‫األدوار‬ ‫على‬ ‫فيعتمد‬ ‫المبيعات‬ ‫مسؤول‬‫أما‬
‫المعلوماتية‬ ‫األدوار‬ ‫على‬ ‫فيعتمد‬ ‫المستشار‬.
‫دراكر‬ ‫بيتر‬ ‫نظريات‬
‫باألهداف‬ ‫اإلدارة‬ ‫نظرية‬
Find more free
PowerPoint templates at: http://www.dvd-ppt-slideshow.com
‫دراكر‬ ‫بيتر‬ ‫اإلداري‬ ‫الكاتب‬ ‫إلى‬ ‫النظرية‬ ‫لهذه‬ ‫التاريخية‬ ‫الجذور‬ ‫تعود‬
‫أ‬ ‫إال‬ ‫مختلهف‬ ‫بشهيء‬ ‫يسههم‬ ‫األعمال‬ ‫منشأة‬ ‫في‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫إن‬‫نهه‬
،‫عهام‬ ‫مشهترك‬ ‫ههدف‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫باإلسهام‬ ‫القيام‬ ‫الجميع‬ ‫على‬‫كمها‬
‫هههتالءم‬‫ه‬‫ت‬ ‫وأن‬ ،‫هههاه‬‫ه‬‫االتج‬ ‫هههس‬‫ه‬‫نف‬ ‫هههي‬‫ه‬‫ف‬ ‫هههودهم‬‫ه‬‫جه‬ ‫هههل‬‫ه‬‫تعم‬ ‫أن‬ ‫هههب‬‫ه‬‫يج‬
‫إلنتاج‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫إسهاماتهم‬“‫كهل‬”‫ف‬ ‫توجهد‬ ‫ال‬ ،‫شهامل‬ ‫كامهل‬‫يهه‬
‫المجهود‬ ‫في‬ ‫مطلوب‬ ‫غير‬ ‫ازدواج‬ ‫أو‬ ‫احتكاكات‬ ‫أو‬ ‫ثغرات‬.
Peter F. Drucker ‫عام‬ ‫في‬1954‫يقول‬ ‫حيث‬
‫النظرية‬ ‫أهداف‬
‫التجميد‬ ‫إيقاف‬
‫التغيير‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬
‫اإلنساني‬ ‫الجانب‬ ‫قبول‬
‫المعلومات‬ ‫قيمة‬ ‫تعظيم‬
‫الجماعي‬ ‫الـتأكيد‬
‫الفاعلية‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬
‫المناسبة‬ ‫المواقف‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬
‫مناسبة‬ ‫بداية‬ ‫نقطة‬ ‫اختيار‬
‫للتغيير‬ ‫المناسب‬ ‫المعدل‬ ‫تحديد‬
‫المالئمة‬ ‫الوسائل‬ ‫اختيار‬
‫سلبيات‬ ‫و‬ ‫ايجابيات‬
‫النظرية‬
‫النظرية‬ ‫ايجابيات‬
‫مركزية‬ ‫كقيمة‬ ‫اإلدارية‬ ‫الفاعلية‬ ‫اعتبار‬
‫اإلدارية‬ ‫الجهود‬ ‫تركيز‬
‫التنسيق‬ ‫جهود‬ ‫تسهيل‬
‫المحتملة‬ ‫األرباح‬ ‫على‬ ‫الحصول‬(‫المتوقع‬(
‫الهدف‬ ‫لمكافآت‬ ‫معيار‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫التقدم‬ ‫مجاالت‬ ‫تحديد‬
‫والتطوير‬ ‫للتنمية‬ ‫الحاجة‬ ‫تحديد‬
‫التغيي‬ ‫عمليات‬ ‫تسهيل‬‫ر‬
‫النظرية‬ ‫سلبيات‬
‫االلتزام‬ ‫فقدان‬
‫العليا‬ ‫اإلدارة‬ ‫مديري‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫عدم‬
‫للتطبيق‬ ‫الرديئة‬ ‫الطرائق‬
‫القليل‬ ‫والتدريب‬ ‫المساعدة‬
‫المتابعة‬ ‫فقدان‬
‫فقط‬ ‫المرؤوسين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫مناولة‬
‫اإلبداعية‬ ‫األهداف‬ ‫فقدان‬
‫العليا‬ ‫لإلدارة‬ ‫الصعبة‬ ‫السياسة‬
‫التقييم‬ ‫توكيد‬ ‫في‬ ‫اإلفراط‬
ً‫ا‬‫ميكانيكي‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫جعل‬
‫خاتمة‬
‫المدراء‬ ‫ألن‬ ‫وذلك‬ ،‫خاصة‬ ‫وأدوات‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫جهد‬ ‫تتطلب‬ ‫باألهداف‬ ‫اإلدارة‬ ‫إن‬‫في‬
‫نج‬ ‫العكس‬ ‫على‬ ‫بل‬ ،‫مشترك‬ ‫هدف‬ ‫تجاه‬ ً‫ا‬‫تلقائي‬ ‫يتوجهون‬ ‫ال‬ ‫المنظمات‬‫العمل‬ ‫أن‬ ‫د‬
‫الع‬ ‫في‬ ،‫التوجيه‬ ‫في‬ ‫للخطأ‬ ‫قوية‬ ‫عوامل‬ ‫ثالثة‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫بطبيعته‬‫مل‬
‫التس‬ ‫الهيكل‬ ‫وفي‬ ،‫المدراء‬ ‫من‬ ‫العظمى‬ ‫للغالبية‬ ‫بالنسبة‬ ‫التخصصي‬،‫لإلدارة‬ ‫لسلي‬
‫مستوي‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫االنعزال‬ ‫وكذلك‬ ،‫والعمل‬ ‫الرؤية‬ ‫في‬ ‫الخالفات‬ ‫وفي‬‫ات‬
‫اإلدارة‬.

More Related Content

What's hot

التخطيط والتنظيم والرقابة
التخطيط والتنظيم والرقابةالتخطيط والتنظيم والرقابة
التخطيط والتنظيم والرقابة
tanmya-eg
 
التخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفر
التخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفرالتخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفر
التخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفر
FTSA Academy
 
حقيبة إعداد الخطة التشغيلية
حقيبة إعداد الخطة التشغيلية حقيبة إعداد الخطة التشغيلية
حقيبة إعداد الخطة التشغيلية
رؤية للتدريب والتطوير
 

What's hot (20)

X et y نظرية
X et y نظرية X et y نظرية
X et y نظرية
 
Leadership
LeadershipLeadership
Leadership
 
قيادة التغيير إيهاب ابراهيم
قيادة التغيير  إيهاب ابراهيمقيادة التغيير  إيهاب ابراهيم
قيادة التغيير إيهاب ابراهيم
 
الفصل الثاني - السلوك التنظيمي
الفصل الثاني - السلوك التنظيميالفصل الثاني - السلوك التنظيمي
الفصل الثاني - السلوك التنظيمي
 
مهارات القيادة
مهارات القيادةمهارات القيادة
مهارات القيادة
 
استراتيجيات تحديد الاحتياجات التدريبية.pdf
استراتيجيات تحديد الاحتياجات التدريبية.pdfاستراتيجيات تحديد الاحتياجات التدريبية.pdf
استراتيجيات تحديد الاحتياجات التدريبية.pdf
 
مهارات القيادة الفاعلة وبناء الفريق
مهارات القيادة الفاعلة وبناء الفريقمهارات القيادة الفاعلة وبناء الفريق
مهارات القيادة الفاعلة وبناء الفريق
 
استراتيجية إدارة الأزمات
استراتيجية إدارة الأزماتاستراتيجية إدارة الأزمات
استراتيجية إدارة الأزمات
 
أمسية صناعة القائد الفعال
أمسية صناعة القائد الفعال أمسية صناعة القائد الفعال
أمسية صناعة القائد الفعال
 
أنماط القيادة
أنماط القيادةأنماط القيادة
أنماط القيادة
 
التخطيط والتنظيم والرقابة
التخطيط والتنظيم والرقابةالتخطيط والتنظيم والرقابة
التخطيط والتنظيم والرقابة
 
1_إدارة المـــوارد البشريـــة.ppt
1_إدارة المـــوارد البشريـــة.ppt1_إدارة المـــوارد البشريـــة.ppt
1_إدارة المـــوارد البشريـــة.ppt
 
الاحتياجات التدريبية
الاحتياجات التدريبيةالاحتياجات التدريبية
الاحتياجات التدريبية
 
التخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفر
التخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفرالتخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفر
التخطيط الإستراتيجي بنموذج فايفر
 
إدارة والتعامل مع الازمات
إدارة والتعامل مع الازماتإدارة والتعامل مع الازمات
إدارة والتعامل مع الازمات
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعي
 
حقيبة إعداد الخطة التشغيلية
حقيبة إعداد الخطة التشغيلية حقيبة إعداد الخطة التشغيلية
حقيبة إعداد الخطة التشغيلية
 
مراحل التخطيط.ppt
مراحل التخطيط.pptمراحل التخطيط.ppt
مراحل التخطيط.ppt
 
تمكين العاملين
تمكين العاملينتمكين العاملين
تمكين العاملين
 
الإدارة الإستراتيجية
الإدارة الإستراتيجية الإدارة الإستراتيجية
الإدارة الإستراتيجية
 

Viewers also liked

دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية د. محمد عمرو صادق
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية  د. محمد عمرو صادقدور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية  د. محمد عمرو صادق
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية د. محمد عمرو صادق
Dr. M. Amr Sadik
 
تحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1 د
تحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1   دتحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1   د
تحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1 د
guestb31f27
 
المحاضرة الرابعة الإدارة التربوية من منظور مدخل النُظم
المحاضرة الرابعة  الإدارة التربوية من منظور مدخل النُظمالمحاضرة الرابعة  الإدارة التربوية من منظور مدخل النُظم
المحاضرة الرابعة الإدارة التربوية من منظور مدخل النُظم
yusriya aljamil
 
Nutrition
NutritionNutrition
Nutrition
Max Mam
 
منهج الثقافة الصحية_جذرىجداجدا
منهج الثقافة الصحية_جذرىجداجدامنهج الثقافة الصحية_جذرىجداجدا
منهج الثقافة الصحية_جذرىجداجدا
sammani97
 
احتياطات السلامة لمكافحة العدوى فى المنشاءات الصحية
احتياطات السلامة لمكافحة العدوى فى المنشاءات الصحية احتياطات السلامة لمكافحة العدوى فى المنشاءات الصحية
احتياطات السلامة لمكافحة العدوى فى المنشاءات الصحية
HealthProject
 

Viewers also liked (20)

دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية د. محمد عمرو صادق
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية  د. محمد عمرو صادقدور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية  د. محمد عمرو صادق
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية د. محمد عمرو صادق
 
ميثاق الشرف الإعلامي
ميثاق الشرف الإعلامي ميثاق الشرف الإعلامي
ميثاق الشرف الإعلامي
 
تحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1 د
تحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1   دتحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1   د
تحفيز العاملين و ادارة مقاومة التغيير ج 1 د
 
المحاضرة الرابعة الإدارة التربوية من منظور مدخل النُظم
المحاضرة الرابعة  الإدارة التربوية من منظور مدخل النُظمالمحاضرة الرابعة  الإدارة التربوية من منظور مدخل النُظم
المحاضرة الرابعة الإدارة التربوية من منظور مدخل النُظم
 
الميزة التنافسيه من الابداع و تصميم نماذج الاعمال
الميزة التنافسيه من الابداع  و تصميم نماذج الاعمالالميزة التنافسيه من الابداع  و تصميم نماذج الاعمال
الميزة التنافسيه من الابداع و تصميم نماذج الاعمال
 
تطور مفهوم الإدارة في ظل تطور مدارس الفكر
تطور مفهوم الإدارة في ظل تطور مدارس الفكرتطور مفهوم الإدارة في ظل تطور مدارس الفكر
تطور مفهوم الإدارة في ظل تطور مدارس الفكر
 
دور وسائل التواصل الاجتماعي في دعم العمل الإنساني أثناء الكوارث
دور وسائل التواصل الاجتماعي في دعم العمل الإنساني أثناء الكوارثدور وسائل التواصل الاجتماعي في دعم العمل الإنساني أثناء الكوارث
دور وسائل التواصل الاجتماعي في دعم العمل الإنساني أثناء الكوارث
 
10 اسباب لاختيار دبى لتاسيس شركة - تاسيس شركة فى دبى
10 اسباب لاختيار دبى لتاسيس شركة - تاسيس شركة فى دبى10 اسباب لاختيار دبى لتاسيس شركة - تاسيس شركة فى دبى
10 اسباب لاختيار دبى لتاسيس شركة - تاسيس شركة فى دبى
 
7 طرق للحفاظ على السائقين
7 طرق للحفاظ على السائقين7 طرق للحفاظ على السائقين
7 طرق للحفاظ على السائقين
 
Nutrition
NutritionNutrition
Nutrition
 
I c guidelines in dialysis
I c guidelines in dialysisI c guidelines in dialysis
I c guidelines in dialysis
 
منهج الثقافة الصحية_جذرىجداجدا
منهج الثقافة الصحية_جذرىجداجدامنهج الثقافة الصحية_جذرىجداجدا
منهج الثقافة الصحية_جذرىجداجدا
 
كتابة التقارير الطبية القضائية
كتابة التقارير الطبية القضائيةكتابة التقارير الطبية القضائية
كتابة التقارير الطبية القضائية
 
ادوات ووسائل التدريس
ادوات ووسائل التدريسادوات ووسائل التدريس
ادوات ووسائل التدريس
 
الحجامة-الدواء العجيب الذي شفا من مرض القلب القاتل والشلل
الحجامة-الدواء العجيب الذي شفا من مرض القلب القاتل والشلل الحجامة-الدواء العجيب الذي شفا من مرض القلب القاتل والشلل
الحجامة-الدواء العجيب الذي شفا من مرض القلب القاتل والشلل
 
بروشور تدريب المدربين
بروشور تدريب المدربينبروشور تدريب المدربين
بروشور تدريب المدربين
 
يابان
يابانيابان
يابان
 
احتياطات السلامة لمكافحة العدوى فى المنشاءات الصحية
احتياطات السلامة لمكافحة العدوى فى المنشاءات الصحية احتياطات السلامة لمكافحة العدوى فى المنشاءات الصحية
احتياطات السلامة لمكافحة العدوى فى المنشاءات الصحية
 
سلامة الأغذية أثناء الكوارث - لغير المتخصصين في الكوارث
سلامة الأغذية أثناء  الكوارث - لغير المتخصصين في الكوارث سلامة الأغذية أثناء  الكوارث - لغير المتخصصين في الكوارث
سلامة الأغذية أثناء الكوارث - لغير المتخصصين في الكوارث
 
موصفات المعلم الناجح ومثلي
موصفات المعلم الناجح ومثليموصفات المعلم الناجح ومثلي
موصفات المعلم الناجح ومثلي
 

Similar to بيتر دراكر و الإدارة بالأهداف

أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفاياتأهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
Hariz Syafiq
 
إستراتيجيات_التغيير_في_الإدارة_المدرسية.ppt
إستراتيجيات_التغيير_في_الإدارة_المدرسية.pptإستراتيجيات_التغيير_في_الإدارة_المدرسية.ppt
إستراتيجيات_التغيير_في_الإدارة_المدرسية.ppt
ssuser0c8495
 
ادارة مدرسية.pptx
ادارة مدرسية.pptxادارة مدرسية.pptx
ادارة مدرسية.pptx
YomnaBakir
 

Similar to بيتر دراكر و الإدارة بالأهداف (20)

أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفاياتأهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
أهم أدوار المدرس وتقنيات التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
 
القيادة-الإدارية1.ppt
القيادة-الإدارية1.pptالقيادة-الإدارية1.ppt
القيادة-الإدارية1.ppt
 
14580842.ppt
14580842.ppt14580842.ppt
14580842.ppt
 
مبادئ ادراة اعمال.pptx
مبادئ ادراة اعمال.pptxمبادئ ادراة اعمال.pptx
مبادئ ادراة اعمال.pptx
 
The role of participatory leadership in improving the performance of employees
The role of participatory leadership in improving the performance of employeesThe role of participatory leadership in improving the performance of employees
The role of participatory leadership in improving the performance of employees
 
ملخص+كتاب+الادارة+الاستراتيجية
ملخص+كتاب+الادارة+الاستراتيجيةملخص+كتاب+الادارة+الاستراتيجية
ملخص+كتاب+الادارة+الاستراتيجية
 
1أدارة المشاريع
 1أدارة المشاريع 1أدارة المشاريع
1أدارة المشاريع
 
Priciples of management 06 direction and leadership
Priciples of management 06 direction and leadershipPriciples of management 06 direction and leadership
Priciples of management 06 direction and leadership
 
120799_Introduction%20to%20Business-PART1.pptx
120799_Introduction%20to%20Business-PART1.pptx120799_Introduction%20to%20Business-PART1.pptx
120799_Introduction%20to%20Business-PART1.pptx
 
Sciences de gestion, finance et économie .pptx
Sciences de gestion, finance et économie .pptxSciences de gestion, finance et économie .pptx
Sciences de gestion, finance et économie .pptx
 
Taylor
TaylorTaylor
Taylor
 
استراتيجيات الموارد البشرية- فرق العمل - الدعم التنظيمي
استراتيجيات الموارد البشرية- فرق العمل - الدعم التنظيمياستراتيجيات الموارد البشرية- فرق العمل - الدعم التنظيمي
استراتيجيات الموارد البشرية- فرق العمل - الدعم التنظيمي
 
Priciples of management 03 organization
Priciples of management 03 organizationPriciples of management 03 organization
Priciples of management 03 organization
 
HRM | Course | Chapter 1 Wonder Box
HRM | Course | Chapter 1 Wonder BoxHRM | Course | Chapter 1 Wonder Box
HRM | Course | Chapter 1 Wonder Box
 
إستراتيجيات_التغيير_في_الإدارة_المدرسية.ppt
إستراتيجيات_التغيير_في_الإدارة_المدرسية.pptإستراتيجيات_التغيير_في_الإدارة_المدرسية.ppt
إستراتيجيات_التغيير_في_الإدارة_المدرسية.ppt
 
الحوافز و تأثيرها على أداء العاملين
الحوافز و تأثيرها على أداء العاملينالحوافز و تأثيرها على أداء العاملين
الحوافز و تأثيرها على أداء العاملين
 
التقويم
التقويمالتقويم
التقويم
 
التخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجيالتخطيط الاستراتيجي
التخطيط الاستراتيجي
 
إدارة وأنظمة تقييم الأداء - إدارة الموارد البشرية
 إدارة وأنظمة تقييم الأداء - إدارة الموارد البشرية إدارة وأنظمة تقييم الأداء - إدارة الموارد البشرية
إدارة وأنظمة تقييم الأداء - إدارة الموارد البشرية
 
ادارة مدرسية.pptx
ادارة مدرسية.pptxادارة مدرسية.pptx
ادارة مدرسية.pptx
 

More from MRH 3éme Année TLEMCEN

More from MRH 3éme Année TLEMCEN (20)

التوظيف
التوظيفالتوظيف
التوظيف
 
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءات
التسيير التقديري  للوظائف و الكفاءاتالتسيير التقديري  للوظائف و الكفاءات
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءات
 
تنمية وتطوير-الكفاءات
تنمية وتطوير-الكفاءاتتنمية وتطوير-الكفاءات
تنمية وتطوير-الكفاءات
 
التسيير التنبؤي للعمال
التسيير التنبؤي للعمالالتسيير التنبؤي للعمال
التسيير التنبؤي للعمال
 
Thème11
Thème11Thème11
Thème11
 
Thème10
Thème10Thème10
Thème10
 
Thème08 ( exposé 08)
Thème08 ( exposé 08)Thème08 ( exposé 08)
Thème08 ( exposé 08)
 
Thème07 ( exposé 07)
Thème07  ( exposé 07)Thème07  ( exposé 07)
Thème07 ( exposé 07)
 
Thème13
Thème13Thème13
Thème13
 
Thème12
Thème12Thème12
Thème12
 
Thème09
Thème09  Thème09
Thème09
 
Thème06
Thème06Thème06
Thème06
 
Thème04
Thème04Thème04
Thème04
 
Thème05
Thème05 Thème05
Thème05
 
Thème03
Thème03Thème03
Thème03
 
Thème02
Thème02Thème02
Thème02
 
Thème01
Thème01Thème01
Thème01
 
Mutations socioéconomiques-et-management-du-changement-en-entreprise
Mutations socioéconomiques-et-management-du-changement-en-entrepriseMutations socioéconomiques-et-management-du-changement-en-entreprise
Mutations socioéconomiques-et-management-du-changement-en-entreprise
 
البحث الثاني : تسيير الكفاءات
البحث الثاني :  تسيير الكفاءاتالبحث الثاني :  تسيير الكفاءات
البحث الثاني : تسيير الكفاءات
 
البحث الأول : الكفاءة في المؤسسة
البحث الأول : الكفاءة في المؤسسةالبحث الأول : الكفاءة في المؤسسة
البحث الأول : الكفاءة في المؤسسة
 

بيتر دراكر و الإدارة بالأهداف

  • 1.
  • 2. ‫الديمقراطية‬ ‫الشعبية‬ ‫الجزائرية‬ ‫الجمهورية‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫تلمسان‬ ‫يد‬ ‫بلقا‬ ‫بكر‬ ‫أبو‬ ‫جامعة‬ ‫التسيير‬ ‫و‬ ‫االقتصادية‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬ ‫التسيير‬ ‫علوم‬ ‫قسم‬ ‫باألهداف‬ ‫اإلدارة‬ ‫و‬ ‫دراكر‬ ‫بيتر‬ ‫إعداد‬: ‫اإلسالم‬ ‫نور‬ ‫سليماني‬ ‫أسامة‬ ‫صنهاجي‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬: ‫عبورة‬ ‫األستاذة‬ ‫المقياس‬:‫األنظمة‬ ‫نظريات‬
  • 3.
  • 4. ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫مقدمة‬ ‫األول‬ ‫المبحث‬:‫دراكر‬ ‫بيتر‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫دراكر‬ ‫بيتر‬ ‫تعريف‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫درا‬ ‫حسب‬ ‫المسيرودوره‬ ‫تعريف‬‫كر‬ ‫الثاني‬ ‫المبحث‬:‫دراكر‬ ‫بيتر‬ ‫نظريات‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫باألهداف‬ ‫اإلدارة‬ ‫نظرية‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫النظرية‬ ‫أهداف‬ ‫الثالث‬ ‫المبحث‬:‫النظرية‬ ‫سلبيات‬ ‫و‬ ‫ايجابيات‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫النظرية‬ ‫ايجابيات‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫النظرية‬ ‫سلبيات‬ ‫خاتمة‬
  • 6. ‫ان‬‫المؤسسات‬ ‫نجاح‬‫و‬‫الراهن‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫الشركات‬ ‫األفراد‬ ‫خبرة‬ ‫و‬ ‫كفاءة‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫عمليتها‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫فيها‬ ‫المساهمين‬ ‫أهم‬ ‫احد‬ ‫المسير‬ ‫يعتبر‬ ‫األفراد‬ ‫هؤالء‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫العملية‬ ‫هده‬ ‫عليها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الركائز‬
  • 7. ‫دراكر‬ ‫بيتر‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫تناوله‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫هذا‬ ‫بحثنا‬ ‫في‬ ‫إليه‬ ‫سنتطرق‬ ‫ما‬ ‫هذا‬
  • 10. ‫يهودي‬ ‫نمساوي‬ ‫أصل‬ ‫من‬ ‫أميركي‬ ‫اقتصادي‬ ‫كاتب‬ ‫فيينا‬ ‫في‬ ‫ولد‬1909 ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬ ‫حياته‬ ‫معظم‬ ‫وعاش‬ ‫مث‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫وترعرع‬ ‫عاش‬ ‫أنه‬ ‫أي‬ ‫طبيبة‬ ‫ووالدته‬ ً‫ا‬‫محامي‬ ‫كان‬ ‫والده‬‫قفة‬ ‫بكاليفورنيا‬ ‫العليا‬ ‫للدراسات‬ ‫كليرمونت‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫اإلدارة‬ ‫س‬ّ‫در‬ ‫لإلدارة‬ ‫الروحي‬ ‫األب‬ ‫موتورز‬ ‫جنرال‬ ‫لشركة‬ ‫الرائع‬ ‫تحليله‬ ‫في‬ ‫الشركة‬ ‫مفهوم‬ ‫د‬ّ‫د‬‫ح‬ ‫ق‬‫ام‬‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بتأليف‬40‫واإلدارة‬ ‫واالقتصاد‬ ‫السياسة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫المؤلفات‬ ‫أعظم‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كتاب‬. ‫من‬ ‫ألكثر‬ ‫كتبه‬ ‫جميع‬ ‫رجمت‬ُ‫ت‬20‫لغة‬
  • 11. ‫في‬ ‫وتعليقاته‬ ‫مقاالته‬ ‫معظم‬ ‫كتب‬“‫جورنال‬ ‫ستريت‬ ‫وول‬”‫و‬“‫بيزنس‬ ‫هارفارد‬ ‫ريفيو‬”‫عامي‬ ‫بين‬ ‫ما‬1975‫و‬ ‫م‬1995‫م‬. ‫ا‬‫اإلدارة‬ ‫عن‬ ‫رة‬ ّ‫مصو‬ ‫تعليمية‬ ‫سالسل‬ ‫أربع‬ ‫نتج‬ ‫المميزة‬ ‫صفاته‬ ‫من‬(‫واالدراك‬ ‫الذكاء‬ ‫شديد‬ ، ‫قوية‬ ‫ذاكرة‬ ، ‫للقراءة‬ ‫محب‬ ‫والفهم‬) ‫ت‬‫عام‬ ‫في‬ ّ‫ي‬‫وف‬2005‫عمر‬ ‫عن‬ ‫م‬96‫سنة‬
  • 12. ‫حسب‬ ‫ودوره‬ ‫المسير‬ ‫تعريف‬ ‫دراكر‬
  • 13. ‫المسير‬ ‫أن‬ ‫دروكر‬ ‫يقول‬ ‫حيث‬ ‫المجتمع‬ ‫هيكل‬ ‫هو‬ ‫يتحدد‬ ‫ال‬ ‫األخير‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫بالقيادا‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫باألغلبية‬‫ت‬ ‫فئة‬ ‫هم‬ ‫المسيرون‬ ‫فإن‬ ‫التعريف‬ ‫هذا‬ ‫حسب‬ ‫ف‬ ‫يساهمون‬ ‫بحيث‬ ‫األغلبية‬ ‫تسير‬ ‫قليلة‬‫ي‬ ‫است‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫المناسب‬ ‫الجو‬ ‫توفير‬‫غالل‬ ‫ال‬ ‫األمر‬ ،‫مثلى‬ ‫بطريقة‬ ‫المتاحة‬ ‫اإلمكانيات‬‫ذي‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬‫و‬‫في‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تنظيم‬‫عدة‬ ‫مجاالت‬.
  • 15. ‫التفاعلية‬ ‫القرارية‬ ‫المعلوماتية‬ ‫الهيكل‬ ‫في‬ ‫فعالية‬ ‫ذو‬ ‫المسير‬ ‫يكون‬ ‫بعض‬ ‫بتأدية‬ ‫عليه‬ ‫للمؤسسة‬ ‫التنظيمي‬ ‫و‬ ‫إليه‬ ‫الموكلة‬ ‫الوظائف‬ ‫و‬ ‫األدوار‬ ‫مكن‬ ‫أدوار‬ ‫عشرة‬ ‫العمل‬ ‫حسب‬ ‫للمسير‬ ‫رئيسية‬ ‫مجموعات‬ ‫ثالثة‬ ‫في‬ ‫ترتيبها‬
  • 17. ‫الواجهة‬: ‫إفه‬ ‫و‬ ‫إعالم‬ ‫بها‬ ‫يقصد‬‫ام‬ ‫المسير‬ ‫بأن‬ ‫اآلخرين‬ ‫صاحب‬ ‫و‬ ‫الممثل‬ ‫هو‬ ‫وحدت‬ ‫في‬ ‫األمر‬‫ه‬
  • 18. ‫القائد‬: ‫توج‬ ‫و‬ ‫توعية‬ ‫على‬ ‫يعمل‬‫يه‬ ‫يحفزهم‬ ‫و‬ ،‫المرؤوسين‬ ‫العمل‬ ‫إنجاز‬ ‫باتجاه‬.
  • 19. ‫رابط‬ ‫أو‬ ‫وصل‬ ‫حلقة‬: ‫همزة‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫وسيط‬ ‫المدير‬ ‫يعتبر‬ ‫المسيرين‬ ‫و‬ ‫وحدته‬ ‫بين‬ ‫وصل‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫أنه‬ ‫أي‬ ‫اآلخرين‬ ‫المسيري‬ ‫مع‬ ‫األفقية‬ ‫العالقات‬‫في‬ ‫ن‬ ‫التعاون‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬.
  • 20. ‫أو‬ ‫المعلوماتية‬ ‫األدوار‬ ‫اإلعالمية‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫دورها‬‫و‬ ‫المعنية‬ ‫الجهات‬ ‫إلى‬ ‫إيصالها‬
  • 21. ‫الملتقط‬):‫المراقب‬( ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫ش‬ ‫تسير‬ ‫في‬ ‫تفيد‬‫ؤون‬ ‫وحدته‬
  • 23. ‫المتحدث‬(‫الناطق‬ ‫المنظمة‬ ‫بإسم‬(: ‫الجهات‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫صاحب‬ ‫أي‬ ‫الرئيسية‬‫ة‬ ‫الداخل‬ ‫في‬ ‫النفوذ‬‫و‬ ‫الخار‬‫ج‬.
  • 24. ‫البي‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫تجميع‬‫انات‬: ‫سواء‬ ‫البيانات‬ ‫تجميع‬ ‫المنظمة‬ ‫داخل‬’‫القيام‬ ‫ثم‬ ‫إلى‬ ‫لتوصل‬ ‫بتحليلها‬ ‫معنى‬ ‫ذات‬ ‫خالصة‬ ‫اإلدارية‬ ‫للعملية‬.
  • 25. ‫القرارية‬ ‫األدوار‬ (‫التقريرية‬) ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫األدوار‬ ‫هذه‬ ‫تتمثل‬ ‫القرارات‬‫و‬‫أربعة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫أطراف‬
  • 26.
  • 27.
  • 28. ‫المفاوض‬: ‫تقديم‬ ‫و‬ ‫االلتزامات‬ ‫قبول‬ ‫و‬ ‫العقود‬ ‫بإبرام‬ ‫يقوم‬ ‫اختصاص‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫بنا‬ ‫يجدر‬ ‫هنا‬ ‫و‬ ‫التنازالت‬ ‫تأد‬ ‫عليه‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫له‬ ‫يحدد‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫المسير‬‫يته‬ ‫التقرير‬ ‫األدوار‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫اإلنتاج‬ ‫مسؤول‬ ‫فمثال‬‫أما‬ ‫ية‬ ‫التفاعلية‬ ‫األدوار‬ ‫على‬ ‫فيعتمد‬ ‫المبيعات‬ ‫مسؤول‬‫أما‬ ‫المعلوماتية‬ ‫األدوار‬ ‫على‬ ‫فيعتمد‬ ‫المستشار‬.
  • 31. Find more free PowerPoint templates at: http://www.dvd-ppt-slideshow.com ‫دراكر‬ ‫بيتر‬ ‫اإلداري‬ ‫الكاتب‬ ‫إلى‬ ‫النظرية‬ ‫لهذه‬ ‫التاريخية‬ ‫الجذور‬ ‫تعود‬ ‫أ‬ ‫إال‬ ‫مختلهف‬ ‫بشهيء‬ ‫يسههم‬ ‫األعمال‬ ‫منشأة‬ ‫في‬ ‫عضو‬ ‫كل‬ ‫إن‬‫نهه‬ ،‫عهام‬ ‫مشهترك‬ ‫ههدف‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫باإلسهام‬ ‫القيام‬ ‫الجميع‬ ‫على‬‫كمها‬ ‫هههتالءم‬‫ه‬‫ت‬ ‫وأن‬ ،‫هههاه‬‫ه‬‫االتج‬ ‫هههس‬‫ه‬‫نف‬ ‫هههي‬‫ه‬‫ف‬ ‫هههودهم‬‫ه‬‫جه‬ ‫هههل‬‫ه‬‫تعم‬ ‫أن‬ ‫هههب‬‫ه‬‫يج‬ ‫إلنتاج‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫إسهاماتهم‬“‫كهل‬”‫ف‬ ‫توجهد‬ ‫ال‬ ،‫شهامل‬ ‫كامهل‬‫يهه‬ ‫المجهود‬ ‫في‬ ‫مطلوب‬ ‫غير‬ ‫ازدواج‬ ‫أو‬ ‫احتكاكات‬ ‫أو‬ ‫ثغرات‬. Peter F. Drucker ‫عام‬ ‫في‬1954‫يقول‬ ‫حيث‬
  • 33. ‫التجميد‬ ‫إيقاف‬ ‫التغيير‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫اإلنساني‬ ‫الجانب‬ ‫قبول‬ ‫المعلومات‬ ‫قيمة‬ ‫تعظيم‬ ‫الجماعي‬ ‫الـتأكيد‬ ‫الفاعلية‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫المناسبة‬ ‫المواقف‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫مناسبة‬ ‫بداية‬ ‫نقطة‬ ‫اختيار‬ ‫للتغيير‬ ‫المناسب‬ ‫المعدل‬ ‫تحديد‬ ‫المالئمة‬ ‫الوسائل‬ ‫اختيار‬
  • 36. ‫مركزية‬ ‫كقيمة‬ ‫اإلدارية‬ ‫الفاعلية‬ ‫اعتبار‬ ‫اإلدارية‬ ‫الجهود‬ ‫تركيز‬ ‫التنسيق‬ ‫جهود‬ ‫تسهيل‬ ‫المحتملة‬ ‫األرباح‬ ‫على‬ ‫الحصول‬(‫المتوقع‬( ‫الهدف‬ ‫لمكافآت‬ ‫معيار‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫التقدم‬ ‫مجاالت‬ ‫تحديد‬ ‫والتطوير‬ ‫للتنمية‬ ‫الحاجة‬ ‫تحديد‬ ‫التغيي‬ ‫عمليات‬ ‫تسهيل‬‫ر‬
  • 38. ‫االلتزام‬ ‫فقدان‬ ‫العليا‬ ‫اإلدارة‬ ‫مديري‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫عدم‬ ‫للتطبيق‬ ‫الرديئة‬ ‫الطرائق‬ ‫القليل‬ ‫والتدريب‬ ‫المساعدة‬ ‫المتابعة‬ ‫فقدان‬ ‫فقط‬ ‫المرؤوسين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫مناولة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األهداف‬ ‫فقدان‬ ‫العليا‬ ‫لإلدارة‬ ‫الصعبة‬ ‫السياسة‬ ‫التقييم‬ ‫توكيد‬ ‫في‬ ‫اإلفراط‬ ً‫ا‬‫ميكانيكي‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫جعل‬
  • 40. ‫المدراء‬ ‫ألن‬ ‫وذلك‬ ،‫خاصة‬ ‫وأدوات‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫جهد‬ ‫تتطلب‬ ‫باألهداف‬ ‫اإلدارة‬ ‫إن‬‫في‬ ‫نج‬ ‫العكس‬ ‫على‬ ‫بل‬ ،‫مشترك‬ ‫هدف‬ ‫تجاه‬ ً‫ا‬‫تلقائي‬ ‫يتوجهون‬ ‫ال‬ ‫المنظمات‬‫العمل‬ ‫أن‬ ‫د‬ ‫الع‬ ‫في‬ ،‫التوجيه‬ ‫في‬ ‫للخطأ‬ ‫قوية‬ ‫عوامل‬ ‫ثالثة‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫بطبيعته‬‫مل‬ ‫التس‬ ‫الهيكل‬ ‫وفي‬ ،‫المدراء‬ ‫من‬ ‫العظمى‬ ‫للغالبية‬ ‫بالنسبة‬ ‫التخصصي‬،‫لإلدارة‬ ‫لسلي‬ ‫مستوي‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫االنعزال‬ ‫وكذلك‬ ،‫والعمل‬ ‫الرؤية‬ ‫في‬ ‫الخالفات‬ ‫وفي‬‫ات‬ ‫اإلدارة‬.