Voor Lucas Onderwijs, workshop 30 oktober 2013

1. Laat ICT werken voor het onderwijs
Stichting Lucas 30 oktober 2013
F. Schouwenburg, Kennisnet
Twitter: @allfrans

3. 1 op 3 ouders weet niet wat hun kind voor de
kost doet. U wel?
User Interface Designer
Social Media Manager
Data scientist
front end developer
Sub-editor
Functioneel applicatiebeheerder
Java ontwikkelaar
game artist
implementatie engineer
testcoordinator
informatiemanager
LinkedIn onderzoek 2013
software architect
integration specialist

6. Toekomst ongewis

7. Innovatie van nieuwe toetreders

8. Iniatieven van ouders…

9. Urgenties:
Kwalificatie
arbeidsmarkt
veranderende
jeugd
Omgaan met
verschillen
Verwachtingen
ouders
Motivatie en
inefficiente
schooldag
Veranderende
arbeidsrelatie
Rek is uit
schoolsysteem
Werkgevers
vraag naar..
Opkomst
informeel
onderwijs
Meer doen
met minder
21st century
skills

10. Rollen veranderen, wie leert ze...
•
•
•
•
•
•
omgaan met onzekerheid
omgaan met profielen
flexibiliteit
mondiaal denken
ondernemerschap
open staan voor nieuwe zaken?

12. Alles gaat om personaliseren
Maatwerk
Presteren en verantwoorden
Professionaliseren
Passend onderwijs

13. Sir Ken Robinson
We maken het meetbare belangrijk..
in plaats van..
het belangrijke meetbaar

14. Van hype naar hype…weten we wat werkt?

15. Kom terug naar de basis

16. Opbrengsten van ICT
 Leerlingen meer gemotiveerd
 Leerlingen presteren beter
 Leerlingen leren sneller
 Leraar bespaart tijd
 School(leider) meer inzicht in prestaties

17. Mits……
 Goed ontwikkeld leermateriaal
 Gericht ingezet
 Gedoseerd gebruikt

18. Van optie naar noodzaak
Aanbod, bewijskracht en noodzaak nemen toe:
 Maatschappelijk
 Economisch
 Onderwijskundig
Gebruik in praktijk blijft achter

19. Oorzaken onderbenutting
1. ICT-kloof: olievlek werkt niet
2. Bewijskracht : meer ideaal dan werkelijkheid

20. Onderbenutting 1: ict-kloof

21. Onderbenutting 2: bewijskracht

22. Twee uitdagingen
1. Goed gebruik intensiveren
2. Verkeerd gebruik uitbannen
Ofwel….
Van goed bedoeld naar goed gericht gebruik van ict

23. Bouwstenen in rechthoekig schema

24. Onderverdeling binnen DLM en visie

25. Samenhang in matrix

26. Stuurmanskunst van schoolleiders

27. Dus…
Meer rendement door sturing op wijs gebruik van ict
-
Besteed ook aandacht aan de achterhoede
-
Doe het stap voor stap: transformatie met ict is een groeiproces
-
Goede ideeën zijn het waard om versterkt te worden met bewijskracht
-
Schoolleiders respecteren de grenzen van leiderschap en beheersen
de kracht van samenwerking.

28. Leraargestuurd en tijdwinst? Het kan!

29. Onmiddellijke feedback

30. 10. Praktische tools (kleurensysteem)

32. Blooms ontleding van het leerproces
creëren
hoge cognitieve
belasting
evalueren
analyseren
toepassen
lage cognitieve
belasting
begrijpen
onthouden

33. Dus…
..kennis wordt buiten de les overgedragen zodat er binnen de les meer
ruimte is voor begeleiding bij de verwerking van de lesstof

34. Moet wel winst opleveren in tijd!

35. Betere balans in aandacht en inzet van capactiteit
bestaan
d
nieuw

36. “Evidence aware” herontwerpen
Bron: kennisnet onderzoek

37. Route naar gepersonaliseerd leren..
Korte termijn
•
•
•
•
•
•
Lange termijn
Van goed bedoeld naar goed gericht
Deskundigheid docent
Tijdwinst en hoger rendement zoeken
Methode verrijken
Differentiatie versterken met ict
“Samen iedere dag een stukje beter”
•
•
•
•
•
•
Informatiemanagement regelen
Programma van eisen met sector
Consumentenorganisatie
Afspraken met producenten
Bredere productie adaptieve systemen
Koppelen systemen
School als volwassen vrager
Leraar als professional
Markt als volwassen leverancier

38. Ik ga investeren, maar..
levert het
tijdwinst
op?
leidt het tot
betere
resultaten?
wat weten
we erover
uit
onderzoek?
kan ik het
met
collega’s
delen?