Lps 23 11-11 innovatie en trends

377 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
377
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • De basis van de tools wordt gevormd door Vier in Balans : De kern van Vier in Balans is dat zinvolle en duurzame inzet van ict voor onderwijsdoeleinden mogelijk is als de vier bouwstenen visie , deskundigheid , digitaal leermateriaal en ict-infrastructuur evenwichtig worden ingezet.
  • FILMpje : 2,5 min
  • Industri ë le maatschappij - informatie- of kennismaatschappij Verschuiving op de arbeidsmarkt Minder routinematige functies – meer ‘mensen’werkers en ‘kennis’werkers (Reich, 1992) Jongeren worden opgeleid voor banen die nog niet bestaan Een aantal kerntaken zijn in principe vergelijkbaar en vragen om nieuwe competenties: 21 st century skills (kennis, vaardigheden en attitudes) Uitdaging voor het onderwijs: Curricula die relevant zijn voor de kennismaatschappij
  • MBO: Populatie sterk en hetrogeen. Toch behoefte aan maatwerk + behoefte aan skills en kennis. Dat is ‘duur’. Hoe hou je dat organiseerbaar en betaalbaar? Van oudsher veel samenwerking met bedrijfsleven. Dat maakt meer en meer gebruik van ict om te communiceren, samen te werken etc. Hoe houdt het MBO aansluiting hiermee? Student verwacht op school dezelfde technologie als elders. Als ik bij de starbucks of coffee company zo op het netwerk kan, waarom dan op school niet? Er wordt steeds meer van het mbo verwacht, er komen steeds minder middelen beschibkaar. PO/VO: WAT: De kwaliteit van het onderwijs moet omhoog. Veel druk van internationale scores en vergelijkingen. Roep om 21st century skills, leren we wel wat we moeten leren? Roep om maatwerk. Verhogen doelmatigheid (omdat er ook meer met minder moet) HOE Professioneel en transparant om doelen te bereiken. Het bundelen van krachten, zaken niet alleen willen en moeten oplossen. Zie ook ontwikkeling naar brede scholen.
  • Betrokken organisaties bij onderzoek discussionpaper Kennisnet: Partnership for 21 st Century Skills (P21) EnGauge Assessment and Teaching of 21st century skills (ATCS) National Educational Technology Standards (NETS) Technological Literacy Framework for the 2012 National Assessment of Educational Progress (NAEP) EU OESO UNESCO
  • Film joke Voogt over het onderzoek naar competentietools van 0- 60 sec en van 2.28-3.06 min totaal: 1,5 minuut
  • Singapore next: initiatief om direct op de werkvloer dingen uite gaan proberen, bedrijfsleven doet mee
  • Elke trend gaat door een zogenaamde hypecycle.
  • Verschuiving naar de netwerkeconomie: Van werken vaste, hierarchische structuren naar losse samenwerkingsverbanden (opkomst van de zzp-ers, seats2meat, the hub), werken kan overal en altijd, rol en taak zijn afhankelijk van doel en netwerk (meerdere visitekaartjes), gaat niet meer om grond, kapitaal en arbeid, maar om kennis, relaties en creativiteit. Technologie maakt dit mogelijk en werkbaar. Persoonlijk en op maat - Van aanbod- naar vraaggericht. De klant en zijn/haar wensen staat meer en meer centraal. Ik kan zelf producten en diensten samenstellen (eigen nieuwsberichten, eigen pakket aan verzekeringen (verzekeren doe je zelf), …..Technologie maakt dit mogelijk en betaalbaar. Nieuwe organisatie- en verdienmodellen Doordat producten en diensten op een heel andere wijze geleverd kunnen worden, ontstaan ook nieuwe organisatie en verdienmodellen. De muziekindustrie is daar een heel duidelijk voorbeeld van. Uitgevers gaan hard die kant op. Van veel organisaties weten we nog niet wat het gaat worden. Technologisering van het leven - Technologisering is overal om ons heen. Vandaag je programma samengesteld op je mobiel of tablet. Via internet ingeschreven. Maar we gaan niet alleen op het internet, het internet is ook overal om ons heen. Veel producten of ‘dingen’ zijn al voorzien van een chip die informatie bevat. Die kan informatie opnemen of uitzenden. Mensen die sporten zijn hier veelal al bekend mee. Maar ook in de medisch hoek zien we dit toenemen. En je auto bestaat al grotendeels uit software.
  • FILM: 1 min
  • FILM Maartje 1.20 min Wat is het? Je data staan op het internet, je kunt ze overal en altijd bereiken. Geen zorgen om techniek. Toepassingen Google docs, office365, iDisk, Dropbox Of de meer bekendere, en inmiddels al uit de oude doos, gmail, de belastingdienst, internetbankieren, …… Fundamentele verandering over het nadenken over en gebruik van ict. Niet meer nadenken over middelen, pakketten en onderhoud / updates, maar nadenken over toepassing en resultaat. Wat wilt u bereiken? ICT wordt een dienst in plaats van een product. Aanwijzingen Cloud computing loopt pas goed als toegang tot internet goed geregeld is. Studenten brengen hun eigen computers, smartphones mee en willen via het schoolnetwerk naar de internetdiensten. BYOD concept ondersteunen. 80/20 regel. Wat wil je nog zelf doen, wat kun je in de cloud organiseren. Wat zijn de afspraken omtrent persoongegevens, waar staan de gegevens, en van wie zijn de gegevens? Cloudcomputing komt tegemoet aan alle uitdagingen voor het onderwijs Voorbeelden: ROC Aventus, PO/VO: Mytylschool de Brug, Hondsrug college Emmen,
  • FILM: Maxclass film: 2 min , twitter voor absentie Wat is het? Wat we vandaag de dag verstaan onder social media zijn eigenlijk allemaal resultaten van de oorspronkelijke bedoeling van internet. Mensen wereldwijd in contact brengen met elkaar en informatie met elkaar delen en hier waardering aan geven. Online platforms waar mensen met elkaar in contact kunnen komen en zelf de inhoud bepalen en verzorgen Twee hoofdcategorieën: 1. Netwerk georiënteerde websites: mensen en hun netwerken staan centraal 2. Informatie staat centraal Toepassingen Blogposts in plaats van stageverslagen, ROC’s communiceren via twitter, twitter rooster app, communicatie met ouders (maxclass), http://www.youtube.com/watch?v=Vhh9ZOet2S8&feature=youtu.be Aanwijzingen Welke groepen / platforms kies je? Wat deel je met wie, waar? Voorbeelden: linked in, yammer, twitter (Rijn & Ijssel), ROC Mondriaa, Nimeto, en ROC ASA stageblogs, PO/VO: basisschool de kleine beer, Twitter om contact te leggen met experts (klastwitteraccount), RSG Stad & Esch, David Pijpaert, docent Aardrijkskunde laat leerlingen samenvattingen van de les delen door middel van twitter, Cordirius college Amersfoort houdt leerlingen in het voortgezet onderwijs op de hoogte via social media van roosterwijzigingen.
  • FILM Frans, 1 min Wat is het? Interactieve, geïntegreerde combinatie van tekst, beeld en geluid Toepassingen iLove reading, open margin: http://www.youtube.com/watch?v=ipz-vSap84o&feature=player_embedded Aanwijzingen Vergt andere manier van denken over: leermateriaal, rol docent, organiseren Interessant voor de toekomst: hoe houden we geschiedenis vast als we voortdurend boeken/lesmateriaal aan kunnen passen?
  • Wat is het? Informatie wordt toegevoegd aan de realiteit Wat doet het? Biedt een oplossing voor de huidige mismatch in het onderwijs doordat het een directe koppeling maakt tussen leermateriaal en werkelijkheid. Het brengt lesmateriaal naar het hier en nu, en maakt het contextgeboden. Leerlingen zien direct resultaat / belang van het lesmateriaal voor hun praktijksituatie. Daarmee wordt leren van saaie verplichting voor derden naar een direct nut voor jezelf. Real time leren wordt hiermee mogelijk: just in time, just in place, just enough, …. Aanbod op maat binnen relevante context. Toepassingen Layarbrowser met allerlei lagen b.v. Funda , Restaurant Augme nted Reality portfolio Marina de Haas (Hog eschool voor de Kunsten Den Haag) BMW Aanwijzingen Voor de school is AR nog in een vroeg stadium. QR codes kunnen boeken verrijken. Experimenten nodig. Voorbeelden: Prinsentuin Oudenbosch, Japan Tokyo institute of technology Hogeschool voor de kunsten, PO/VO: je eigen ingewanden bekijken met ar, ar speurtochten,
  • FILM Michael 1min. Wat is het? Het gedrag van studenten wordt vastgelegd in data. Data worden geanalyseerd en er volgen aanwijzingen voor het nemen van beslissingen in een leertraject. Toepassingen Voorbeeld bij de Netwerkschool SintLucas. Studenten scoren eigen vaardigheden. Resultaten worden geanalyseerd en bepalen het aanbod van trainingen. Na een tweede meting volgt er een analyse van de effectiviteit van de trainingen Aanwijzingen Inzetten te voor het creëren van mogelijkheden en controle. Learning Analytics is in een pril stadium. Begin klein.
  • De basis van de tools wordt gevormd door Vier in Balans : De kern van Vier in Balans is dat zinvolle en duurzame inzet van ict voor onderwijsdoeleinden mogelijk is als de vier bouwstenen visie , deskundigheid , digitaal leermateriaal en ict-infrastructuur evenwichtig worden ingezet.
  • FILM Abbey: 1.20 min
  • Lps 23 11-11 innovatie en trends

    1. 1. 21 st Century Skills Lowys Porquinstichting 23-11-11 Resi Veldhoven , Relatiemanager PO
    2. 2. Vier in Balans Opbrengsten: kwaliteitsverbetering van onderwijs
    3. 3. Vier in Balans Monitor 2011 Alfons ten Brummelhuis
    4. 5. U zocht de weg? U pakte de kaart Nu start u de TomTom
    5. 6. U zocht informatie? U ging naar de bibliotheek Nu gaat u naar Google
    6. 7. U wilde iets van u laten horen? U schreef een ansichtkaart Nu start u een vakantieblog
    7. 8. U wilde iemand spreken? U ging op zoek naar een vaste lijn Nu pakt u uw mobiel en belt direct
    8. 9. U wilde werken? U ging naar uw eigen werkplek op kantoor Nu werkt u via de Cloud waar en wanneer u wilt
    9. 10. De wereld verandert <ul><li>Mankracht </li></ul><ul><li>Scheiding denken en doen </li></ul><ul><li>Veel van hetzelfde nodig </li></ul><ul><li>Passief </li></ul><ul><li>40-urige werkweek </li></ul><ul><li>Heldere rol en taakverdeling </li></ul><ul><li>Denkkracht </li></ul><ul><li>Denken en doen zijn geïntegreerd </li></ul><ul><li>Behoefte aan diversiteit, originaliteit & creativiteit </li></ul><ul><li>Actief </li></ul><ul><li>Altijd en overal </li></ul><ul><li>Rol en taak afhankelijk van doel en netwerk </li></ul>Industriële samenleving Kennismaatschappij
    10. 11. En het onderwijs? 1960 1950 1970 1980 1990 2000 2010
    11. 12. <ul><li>Vergroten kwaliteit </li></ul><ul><li>Verhogen doelmatigheid </li></ul><ul><li>Professionele organisatie </li></ul><ul><li>Bundelen krachten </li></ul>Uitdagingen onderwijs <ul><li>Organiseerbaar houden </li></ul><ul><li>Optimaliseren samenwerking </li></ul><ul><li>Volwassen internetconsument </li></ul><ul><li>Meer met minder </li></ul>
    12. 13. Maar hoe pakt u dit aan?
    13. 14. 21st century skills Veel organisaties denken hierover na
    14. 15. Uitgangspunt <ul><li>De zeven belangrijkste competenties van belang voor succes: </li></ul><ul><li>samenwerken </li></ul><ul><li>probleemoplossend vermogen </li></ul><ul><li>ict geletterdheid </li></ul><ul><li>creativiteit </li></ul><ul><li>kritisch denken </li></ul><ul><li>communiceren </li></ul><ul><li>sociale en culturele vaardigheden </li></ul><ul><li>Meer weten? Studie Universiteit Twente. </li></ul>
    15. 16. 22-11-11 21 learners of the 21 e Century
    16. 17. Andere opdrachten Singapore Next
    17. 18. Expertise Kennisnet: <ul><li>KADER: ICT bekwaamheid van leraren </li></ul><ul><li>1.Professionele houding </li></ul><ul><li>2.Mediawijsheid </li></ul><ul><li>3.Arrangeren </li></ul><ul><li>4.Onderwijzen </li></ul><ul><li>5.Monitoren </li></ul><ul><li>6.Toetsen </li></ul><ul><li>Niveaus : </li></ul><ul><li>Startbekwaam </li></ul><ul><li>Ervaren </li></ul><ul><li>Expert </li></ul>
    18. 19. Trendrapport PO Opkomende technologieën en hun waarde voor het onderwijs Innovatie.kennisnet.nl
    19. 20. Zichtbaarheid Tijd Put van teleurstelling Hoogtepunt van verwachting Nieuwe inzichten Plateau van productiviteit Nieuwe technologie
    20. 21. Maatschappelijke ontwikkelingen
    21. 22. Van massaproductie naar maatwerk
    22. 23. Andere organisatievormen en verdienmodellen
    23. 24.
    24. 25. Cloud computing
    25. 26. ICT van product naar dienst
    26. 27. Social media
    27. 28. Variëteit van didactiek
    28. 29. Verrijkte content
    29. 30. Augmented reality
    30. 31. Informatie waar en wanneer je het nodig hebt (locatie & tijdgebonden)
    31. 32. Learning analytics .
    32. 33. Elk talent telt
    33. 34. PO-raad
    34. 35. OCW: meer met minder ! Nieuwe organisatie Kennisnet <ul><li>nieuwe </li></ul>
    35. 36. Meer doen met minder
    36. 37. Vier in Balans Opbrengsten: kwaliteitsverbetering van onderwijs
    37. 38. deVerdieping van Kennisnet
    38. 39. Abbey……
    39. 40. 4 discussierondes <ul><li>Groep van 4 </li></ul><ul><li>Praat over de stelling </li></ul><ul><li>Noteer zelf op 4 in balans placemat </li></ul><ul><li>-opmerkingen </li></ul><ul><li>-kansen </li></ul><ul><li>-bedreigingen </li></ul><ul><li>Met blik op beleidsplan / begroting </li></ul>
    40. 41. Discussie 1: Visie 22-11-11 <ul><li>Welke tijd heeft het onderwijs ? </li></ul><ul><li>korte/lange termijn planning……… </li></ul><ul><li>hoe flexibel moet een school daarin zijn ? </li></ul><ul><li>  </li></ul>
    41. 42. Discussie 2: Deskundigheid 22-11-11 Ict-geletterdheid: Weten de kinderen zelf de digitale weg te vinden, mediawijs functionerend ? Welke rol heeft de school/leerkracht daarin?
    42. 43. Discussie 3: Digi-omgeving/leermateriaal 22-11-11 Digitaal Delen Denken Uitwisselen communicatie , social media binnen de klas, school, LPS ?
    43. 44. Discussie 4 : infrastructuur 22-11-11 <ul><li>gebruik PC, laptop of tablet </li></ul><ul><li>Wat leren we de kinderen nog ? </li></ul><ul><li>-schrijven </li></ul><ul><li>toetsenbordvaardigheid </li></ul><ul><li>………… .. </li></ul>
    44. 45. <ul><li>Meer informatie </li></ul><ul><li>http://www.innovatie.kennisnet.nl </li></ul><ul><li>Resi Veldhoven </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Met dank aan : </li></ul><ul><li>Stephanie Ottenheijm </li></ul><ul><li>Olaf de Groot </li></ul><ul><li>Suzanne Schut </li></ul>

    ×