Presentatie voor de Onderwijsdag Almere op 4 oktober 2013

1. Laat ICT werken voor het onderwijs
Onderwijsdag Almere 4 oktober
F. Schouwenburg, Kennisnet Twitter: @allfrans

3. 1 op 3 ouders weet niet wat hun kind voor de
kost doet. U wel?
User Interface Designer Social Media Manager
Data scientist Sub-editor front end developer
Functioneel applicatiebeheerder implementatie engineer
Java ontwikkelaar testcoordinator software architect
game artist informatiemanager integration specialist
LinkedIn onderzoek 2013

4. Mobiel

5. Pausverkiezing

6. Toekomst ongewis

7. Toekomst ongewis

8. Innovatie van nieuwe toetreders

9. Iniatieven van ouders…

10. Moocs

12. Khan het ook om de school heen?

15. Urgenties:
veranderende
jeugd
Motivatie en
inefficiente
schooldag
Veranderende
arbeidsrelatie
Werkgevers
vraag naar..
Kwalificatie
arbeidsmarkt
Meer doen
met minder
Omgaan met
verschillen
Opkomst
informeel
onderwijs
Rek is uit
schoolsysteem
21st century
skills
Verwachtingen
ouders

16. Rollen veranderen, wie leert ze...
• omgaan met onzekerheid
• omgaan met profielen
• flexibiliteit
• mondiaal denken
• ondernemerschap
• open staan voor nieuwe zaken?

18. Alles gaat om personaliseren
Maatwerk
Presteren en verantwoorden
Professionaliseren
Passend onderwijs

19. Kom terug naar de basis

20. We weten:
Bij gericht, gedoseerd en goed gebruik draagt ict
voor leerlingen bij aan:
a) Motivatie leerlingen leren langer omdat leren aantrekkelijker
wordt
b) Leerprestaties leerlingen presteren beter omdat de instructie
effectiever is
c) Leersnelheid leerlingen gaan sneller vooruit omdat ze meer
leren in minder tijd

21. Volg het onderzoek!

22. Niet wachten tot we alles zeker weten.
Bewijs
Opvattingen
Praktijk
bewijs van existentie
Idee

23. Positief rendement
efficiency
motivatie
Leer-
rendement

24. Wat weten we?
Hattie, McKinsey, Marzano, Kennisnet: De leraar is de
sleutel
Werken aan verhoogd rendement, motivatie en effectiviteit is
een continue proces
Schoolleiding moet ZEER betrokken zijn hierbij
Vier in Balans!

27. Onmiddellijke feedback

29. Zelfstandig werken met QR-codes

30. Instructie opnemen

31. Zelf-georganiseerd leren (O4NT)
Ontmoeten Presenteren
volgenplannen
Tiktik Scooltool
http://
www.educationforanewera.c
om/nl#tiktik
Scoolspace
http://
www.educationforanewera.c
om/nl#scool-space
iDesk Learningtracker
http://
www.educationforanewera.com/
nl#idesk
ScoolProjects
http://
www.educationforanewera.co
m/nl#scool-projects
O4NT-Kernomgeving

32. Zelf-georganiseerd

35. 10. Praktische tools (kleurensysteem)

37. Bloom uitgelegd

38. Blooms ontleding van het leerproces
creëren
evalueren
analyseren
toepassen
begrijpen
onthouden
hoge cognitieve
belasting
lage cognitieve
belasting

39. Dus…
..kennis wordt buiten de les overgedragen zodat er binnen de les meer
ruimte is voor begeleiding bij de verwerking van de lesstof

40. Moet wel winst opleveren in tijd!

42. Betere balans in aandacht en inzet van capactiteit
bestaan
d
nieuw

43. “Evidence aware” herontwerpen
Bron: kennisnet onderzoek

44. Hulp van Tpack
Oefen het online spel

45. QR-codes

47. Route naar gepersonaliseerd leren..
Korte termijn Lange termijn
• Deskundigheid docent
• Tijdwinst en hoger rendement zoeken
• Methode verrijken
• Differentiatie versterken met ict
• “Samen iedere dag een stukje beter”
• Programma van eisen met sector
• Consumentenorganisatie
• Afspraken met producenten
• Bredere productie adaptieve systemen
• Koppelen systemen
School als volwassen vrager
Leraar als professional
Markt als volwassen leverancier

48. Conclusies:
• Begin vandaag
• met wat je hebt
• en wat je gratis kunt krijgen
• en wat makkelijk leidt tot winst
• wis daarbij de leerling niet uit
• hou onderzoek in de gaten
• maar doe heb planmatig

49. Discussiekaart onderwijsvormen
Geef in de discussie aan wat je aantrekt bij welke aanpak.
Waarvoor zou je het kunnen gebruiken? Wat heb je daarvoor nodig (kennis, informatie, materialen)?
Leraargestuurd Zelfstandig werken Zelfgeorganiseerd
1. Dictee met
stemkastjes en digibord
2. QR-kaartjes met
opdrachten
4. De rijke opdracht
volgens Mitra
http://bit.ly/1bjTT24 http://bit.ly/WFMikO http://bit.ly/zKBaGz
3. Structureren van
opdrachten
5. Didactische aanpak
rijke opdracht Mitra
http://bit.ly/1hcHUk0 http://slidesha.re/1fAeukm