Download to read offline
More Related Content
![Chapter7 [โหมดความเข้ากันได้]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/chapter7-130719105609-phpapp02-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Chapter 2 presentation (1)
- 2. สถานการณ์ปัญหา (PROBLEM BASEDLEARNING)สถานการณปญหา (PROBLEM-BASED LEARNING) ี ป็ ิ ัครูสมศรีเป็นครูสอนวิชาสังคม ศึกษา เป็นผู้มีความรู้และมีความเชี่ยวชาญใน ้ด้านนี้เป็นอย่างดี โดยวิธีการสอนนักเรียนใน แต่ละครั้ง ครูสมศรีมักจะสอนหรือบรรยายู ให้นักเรียนจํา และสื่อการสอนที่นํามาใช้ ประกอบการสอนก็เป็นในลักษณะที่เน้นการประกอบการสอนกเปนในลกษณะทเนนการ ถ่ายทอดความรู้ด้วย ไม่ว่าจะเป็นหนังสือ ี ื ้ ั่เรียน การสอนบนกระดาน หรือแม้กระทัง วิดีโอที่นํามาเปิดให้นักเรียนได้เรียน
- 3. โดยครสมศรีมีความเชื่อที่ว่า การสอนที่ดีและมีประสิทธิภาพนั้น คือสามารถโดยครูสมศรมความเชอทวาการสอนทดและมประสทธภาพนน คอสามารถ ทําให้นักเรียนสามารถจําเนื้อหา เรื่องราวในบทเรียนให้ได้มากที่สุด ส่วน ั ี ี ็ ป็ ป ี่ ่ ั ้ ่ ี ่นักเรียนของครูสมศรีก็เป็นประเภททีวารอรับเอาความรู้จากครูแตเพียงอยาง เดียว ดาเนินกิจกรรมการเรียนตามที่ครูกําหนดทั้งหมด เรียนไปได้ไม่นานก็ ่ ่ ่ ่ ่เบื่อ ไม่กระตือรือร้นที่จะหาความรู้จากที่อื่นเพิ่มเติม ครูให้ทาแค่ไหนก็ทาแค่ นั้นพอ ซึ่งจากวิธีการสอนของครูสมศรีและลักษณะของนักเรียนที่กล่าวมา ทั้งหมด ได้ส่งผลให้เกิดปัญหาขึ้นคือ เมื่อเรียนผ่านมาได้ไม่นานก็ทาให้ลืมทงหมด ไดสงผลใหเกดปญหาขนคอ เมอเรยนผานมาไดไมนานกทาใหลม เนื้อหาที่เคยเรียนมา ไม่สามารถคิดได้ด้วยตนเองและไม่สามารถที่จะนามาใช้ ้ ไ ้แก้ปัญหาในชีวิตประจาวันได้
- 4.
- 5. ภารกิจที่ 1 1. วิเคราะห์แนวคิดวิธีการจัดการเรียนการ ใ้ ื่สอน และการใช้สือการสอนของครู สมศรี ตลอดจนวิธีการเรียนรู้ของู นักเรียน ว่าสอดคล้องกับยุคปฏิรูป ศึ ี่ ้ ้ ี ป็ สํ ัการศกษาทเนนผูเรยนเปนสาคญ หรือไม่ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ
- 6. วิเคราะห์แนวคิดวิธีการจัดการวิเคราะห์แนวคิดวิธีการจัดการ เรียนการสอนของครูสมศรีเรียนการสอนของครูสมศรี เป็นห้องเรียนที่มีโต๊ะเป็นห้องเรียนที่มีโต๊ะ จากรูปแบบการสอนของครู สมศรี จะเห็นได้ว่าเป็นการ ี ั้ิ เปนหองเรยนทมโตะ เก้าอี้ กระดานดํา และมี ครยืนสอนอย่หน้าชั้นเรียนการสอนแบบดังเดิม ตามแนวความคิด ครูจะเป็น ผ้จัดรปแบบการเรียน ครูยนสอนอยูหนาชน เรียนทําหน้าที่ถ่ายทอด ความรู้ผูจดรูปแบบการเรยน ู ผู้เรียนนั่งฟังและรอรับความรู้จากครู ซึ่งเป็นผ้ควบคมวางแผน ดําเนินการ ผู้เรียนไม่สามารถคิดเกินผู้เรียนไม่สามารถคิดเกิน ข้อมลที่ครจัดให้ได้นานซงเปนผูควบคุมวางแผน ดาเนนการ และประเมินผลพฤติกรรมของ ผู้เรียน จากการสอนที่เน้นทักษะการ ขอมูลทครูจดใหได นาน ไปนักเรียนก็จะลืม เนื้อหาที่ท่องจําไว้ จดจํา การท่องจําจดจํา การท่องจํา เนอหาททองจาไว
- 7. วิเคราะห์แนวคิดวิธีการใช้สื่อการสอนวิเคราะห์แนวคิดวิธีการใช้สื่อการสอน ของครูสมศรี จากรูปแบบการใช้สื่อการสอนของครูสมศรีจะเห็นว่าเป็นการ ่ ้ สื่ส ี ี ื ไป ัถายทอดความรู การสอสารเพยงทางเดยวคอ จากครูไปยง ผู้เรียน ผู้เรียนจะไม่มีโอกาสได้แสดงความคิดเห็น ไม่มีโอกาสแสดง ความสามารถและไม่ได้ฝึกกระบวนการคิด รอรับเพียงแต่สิ่งที่ครูให้มา ซึ่งการเรียนการสอนจะไม่เกิด ประสิทธิภาพสงสดต่อผ้เรียนประสทธภาพสูงสุดตอผูเรยน
- 8. วิเคราะห์แนวคิดวิธีการเรียนรู้วิเคราะห์แนวคิดวิธีการเรียนรู้ ของผู้เรียน วิธีการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนของครูวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนของครู สมศรีมีลักษณะที่รอรับเอาความรู้จากครู เพียงอย่างเดียวเพียงอย่างเดียว ดําเนินกิจกรรมการเรียนตามที่ครูกําหนด ทํา ให้เรียนไปได้ไม่นานก็เบื่อ ผู้เรียนควรมีการ ่ ้ ้ ้ ไ ้ ็ ้ ้ ตืนตัวในการเรียนรู้มากกว่านี ทังการได้แสดงความคิดเห็นและการค้นคว้า หาความรู้จากที่อื่นเพิ่มเติม ไม่ใช่เรียนรู้ ใ ้ ่ ี่ ่ ั้เฉพาะในห้องเทาทีครูสอนเทานน
- 9. วิเคราะห์แนวคิดวิธีการวเคราะหแนวคดวธการ จัดการเรียนการสอน และ ใ ้ื่การใช้สือการสอนของครู สมศรี
- 10. จากสถานการณ์ปัญหา แนวคิดวิธีการจัดการเรียนการสอน และการใช้สื่อการสอนของ ครูสมศรีตลอดจนวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน ไม่มีความสอดคล้องกับยุคปฏิรูป การศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญู ญ เพราะจากวิธีการจัดการเรียนการสอนที่เป็นแบบครูสอน และนักเรียนนั่งฟัง จากการสอนที่เน้น ทักษะการจดจํา การท่องจําทกษะการจดจา การทองจา หรือจากการใช้สื่อการสอนของครูที่จะเห็นว่าเป็นการถ่ายทอดความรู้ การสื่อสารเพียงทางเดียวคือ จากครไปยังผ้เรียนผ้เรียนจะไม่มีโอกาสได้แสดงความคิดเห็น ไม่มีโอกาสแสดงความสามารถและจากครูไปยงผูเรยนผูเรยนจะไมมโอกาสไดแสดงความคดเหน ไมมโอกาสแสดงความสามารถและ ไม่ได้ฝึกกระบวนการคิด รวมทั้งวิธีการเรียนร้ของนักเรียน มีลักษณะที่รอรับเอาความร้จากครเพียงอย่างเดียว ดําเนินรวมทงวธการเรยนรูของนกเรยน มลกษณะทรอรบเอาความรูจากครูเพยงอยางเดยว ดาเนน กิจกรรมการเรียนตามที่ครูกําหนด ไม่ได้ค้นคว้าหาความรู้จากที่อื่นเพิ่มเติม ึ่ ึ ี่ ้ ้ ี ็ ื ใซึงขัดกับการปฏิรูปการศึกษาทีเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ คือ ทักษะการคิดในระดับสูง (Higher- Order Thinking Skills) ได้แก่ การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การแก้ปัญหา และการถ่ายโยงความรู้ โดยเน้น การใช้วิธีการต่างๆ อาทิ สถานการณ์จาลอง การค้นพบ การแก้ปัญหา และการเรียนแบบโดยเนน การใชวธการตางๆ อาท สถานการณจาลอง การคนพบ การแกปญหา และการเรยนแบบ ร่วมมือ สาหรับผู้เรียนจะได้รับประสบการณ์การแก้ปัญหาที่สอดคล้องกับสภาพชีวิตจริง
- 11. ี่ภารกิจที 2 2. วิเคราะห์เกี่ยวกับการ2.วิเคราะห์เกี่ยวกับการ เปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาส่เปลยนแปลงทางการศกษามาสู ยุคปฏิรูปการเรียนรู้ว่ามีการ ่เปลี่ยนแปลงทางด้านใดบ้าง พร้อมทั้งอธิบายเหตผล สนับสนุน พรอมทงอธบายเหตุผล สนับสนุน
- 13. การเปลี่ยนแปลงโฉมหน้าทางการเปลี่ยนแปลงโฉมหน้าทางการเปลยนแปลงโฉมหนาทาง การศึกษา (The ChangingFace of Ed ti )Education) การเปลี่ยนแปลงทางด้านการเปลยนแปลงทางดาน การศึกษา จากแนวคิดดั้งเดิมเกี่ยวกับ การเรียนและการสอน จะมีครไปยืนการเรยนและการสอน จะมครูไปยน สอนเขียนกระดานที่หน้าชั้นเรียน นักเรียนนั่งฟังครสอน และได้ความร้นกเรยนนงฟงครูสอน และไดความรู เท่าที่ครูสอน เป็นการเรียนที่เน้นทักษะ การจดจําหรือท่องจําการจดจาหรอทองจา
- 14. ปัจจุบันได้มีการพัฒนาให้ทันสมัย และสอดคล้องกับกระแสการ ึ ีและสอดคลองกบกระแสการ เปลี่ยนแปลงของชาติและสังคม โลกอย่ตลอดเวลา การศึกษามี คุณภาพขึ้น ่่ โลกอยูตลอดเวลา การเปลี่ยนแปลงโฉมหน้าทางการเปลี่ยนแปลงโฉมหน้าทาง การศึกษา(The Changing Face of Education) g g Face of Education) จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ ใ ้ โ โ ี เป้ าหมายอันแท้จริง คือ การ พัฒนาความเป็นมนษย์ใน ใช้เทคโนโลยีและ สารสนเทศต่างๆ ให้ ป็ ป โ ์ พฒนาความเปนมนุษยใน ทุกๆ ด้าน ไม่ใช่เฉพาะในแง่ ความร้ และทักษะทาง เป็นประโยชน์ ความรู และทกษะทาง วิชาชีพเท่านั้น
- 15. ิ ป็ แก้ปัญหาเป็นคิดเป็นแกปญหาเปน นั้นก็คือ เราควรต้องคํานึงถึง การเตรียมมนษย์ให้มีคณภาพการเตรยมมนุษยใหมคุณภาพ อย่างรอบด้าน สามารถศึกษาด้วย ตนเองได้ มีประสิทธิภาพของความ เป็นมนุษย์อย่างสมบูรณ์
- 16. ป ี่ ป้ ีการเปลียนแปลงผู้เรียน (The Changing Learner)( g g )
- 17. ผู้เรียนเป็นภาชนะทีู่ ว่างเปล่า รอรับ ความรู้เท่าที่ครูสอนู ู เพียงอย่างเดียว การเปลี่ยนแปลง ของผ้เรียนจาก ผู้เรียนนั่ง ฟังครสอน เรียนรู้ด้วย การท่องจํา ของผูเรยน จาก แนวคิดดั้งเดิม ฟงครูสอน รอรับ ่ ไม่นานก็ลืมเนื้อ ความรู้เท่าที่ ครูสอน ไมนานกลมเนอ หาบทเรียน
- 18. ปัจจุบันผู้เรียนต้องมี ่ ปรับตัวให้เข้าและ สอดคล้องกับความ การตื่นตัวในการเรียน ตลอดเวลา สอดคลองกบความ ต้องการของสังคม ้ ้ การเปลี่ยนแปลง ใช้เหตุผลเข้า มาช่วยในการ ี ึ้การเปลยนแปลง ผู้เรียน (ThCh i คิดค้น เสาะ แสวงหาความรู้ด้วย เรียนมากขึน เพื่อฝึกการ ้ ่(The Changing Learner) ู ตนเองมากยิ่งขึ้น แก้ปัญหาต่างๆ ร้จักฝึกใช้ทําให้ผ้เรียนได้ รูจกฝกใช กระบวนการคิด ทาใหผูเรยนได รู้จักการคิดค้น
- 19. ป ี่ ป่ ีการเปลยนแปลงมาสูการเรยน ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง การเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ใน ปัจจบันเป็นยคที่การส่งข้อมลมีความรวดเร็วมากปจจุบนเปนยุคทการสงขอมูลมความรวดเรวมาก เทคโนโลยีเปิดโอกาสให้แต่ละบุคคลได้รับ รวบรวม วิเคราะห์และสื่อสารข้อมลข่าวสารได้รวบรวม วเคราะหและสอสารขอมูลขาวสารได อย่างละเอียดและรวดเร็วมากกว่าที่ผ่านมา เพื่อให้ ผ้เรียนเกิดความพร้อมในการวิเคราะห์ ตัดสินใจผูเรยนเกดความพรอมในการวเคราะห ตดสนใจ และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตจริงที่ซับซ้อน
- 20. ดังที่ Bruner กล่าวว่า “ผ้เรียนต้องยกระดับการผูเรยนตองยกระดบการ เรียนที่เพิ่มจาก“การจดจํา” ข้อเท็จจริงไปสู่การเริ่มต้นที่จะ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และ สร้างสรรค์” นํามาสู่การ ่ ่เปลี่ยนแปลงวิธีการที่ครูผู้สอน จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน
- 21. ครูผู้สอนควรจะศึกษา เทคนิค วิธีการเทคโนโลยี ่ ี่ใ ้ ื่ ่ต่างๆ ทีจะมาใช้เพือช่วย ให้ผู้เรียนได้รับความรู้ ใหม่ใหม สิ่งที่สําคัญและเป็นความ ต้องการของการศึกษาใน ขณะนี้ คือ การสอนที่ผู้เรียน ควรได้รับคือ ทักษะการคิด ในระดับสูง (Higher-Order Thinking Skills)g )
- 22. ได้แก่ การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตลอดจนการแก้ปัญหาและการญ ถ่ายโยงความรู้ โดยเน้น การใช้ วิธีการต่างๆ อาทิ สถานการณ์ๆ จําลอง การค้นพบ การแก้ปัญหา มี การถาม-ตอบ ระหว่างครู-นักเรียนู มีการเปิดโอกาสให้แสดงความ คิดเห็นทําให้นักเรียนสนุกสนาน และได้รับความรู้อย่างถ่องแท้และ เข้าใจปัญหาสามารถนํา กระบวนการคิดไปใช้ใน ชีวิตประจําวันได้
- 23. ภารกิจที่ 3 3 ปรับวิธีการสอนและ3.ปรบวธการสอนและ วิธีการใช้สื่อการสอนของครู ้สมศรี ให้เหมาะสมกับยุคปฏิรูป การศึกษาที่เน้นผ้เรียนเป็นการศกษาทเนนผูเรยนเปน สําคัญ
- 24. จัดกิจกรรม การศึกษาให้ ทันสมัย 1. ปรับวิธีการสอน ครูสมศรีควรปรับ แนวคิดในการจัดแนวคดในการจด การเรียนการสอน ให้น่าสนใจ จัดการศึกษาโดย พัฒนาความเป็นใหนาสนใจ มนุษย์ในทุกๆด้าน ต้องให้ผู้เรียน คิดเป็น สามารถนําไป ป ์ใ ้ไ ้ แก้ปัญหาเป็น ประยุกต์ใช้ได้
- 25. 2. ปรับวิธีการใช้สื่อการสอน สื่อ ควรสื่อสาร หรือมี ปฏิสัมพันธ์กับครู และเพื่อนได้ ครูสมศรีเป็นสื่อในการู ควรเลือกใช้สื่อ การสอนที่ เปนสอในการ สอนที่สามารถ ให้ผ้เรียนได้ฝึก ทันสมัย ใหผูเรยนไดฝก กระบวนการคิด ครูสมศรี ควรเลือกใช้สื่อ เป็นสื่อในการ สอนที่สามารถ การสอนที่ แปลกใหม่ ให้ผู้เรียนได้ฝึก กระบวนการ แก้ปัญหา
- 27.
- 28.