More Related Content
Similar to บทคัดย่อ สุคล ปราบณรงค์ (20)
บทคัดย่อ สุคล ปราบณรงค์
- 1. บทคัดย่อ
ชื่อเรื่อง การพัฒนาพฤติกรรมทางสังคมของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 โดยใช้กิจกรรมสร้างสรรค์
ชื่อผู้รายงาน นางสาวสุคล ปราบณรงค์
ปีการศึกษา 2557
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของกิจกรรมสร้างสรรค์ตามเกณฑ์ 80/80
2) เพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมทางสังคมของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 ระหว่างก่อนกับหลังการจัดกิจกรรม
สร้างสรรค์ 3) เพื่อศึกษาความพอใจที่มีต่อการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 กลุ่ม
ตัวอย่างประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียน
บ้านทุ่งนารี อาเภอป่าบอน จังหวัดพัทลุง สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2
จานวน 27 คน โดยดาเนินการทดลองเป็นระยะเวลา 8 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือแผนการ
จัดประสบการณ์การเรียนรู้กิจกรรมสร้างสรรค์ จานวน 24 แผน แบบประเมินพฤติกรรมทางสังคม แบบ
ประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรมสร้างสรรค์ และแบบทดสอบวัดพฤติกรรมทางสังคม สถิติที่ใช้ในการ
วิเคราะห์ข้อมูล คือค่าเฉลี่ย (x ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test)
ผลการศึกษาพบว่า 1)ประสิทธิภาพของกิจกรรมสร้างสรรค์ E1/E2 เท่ากับ 81.02/81.60 2) ผลการ
เปรียบเทียบพฤติกรรมทางสังคมของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรม
สร้างสรรค์ มีการพัฒนาพฤติกรรมทางสังคมสูงขึ้นหลังจากการได้รับกิจกรรมสร้างสรรค์อย่างมีนัยสาคัญ
ทางสถิติที่ระดับ .01 3) ผลการศึกษาด้านความพึงพอใจที่มีต่อการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้น
อนุบาลชั้นปีที่ 2/2 มีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับพึงพอใจมาก (x = 2.94)
- 2. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ชั้นอนุบาลปีที่ 2/2
สาระการเรียนรู้ ธรรมชาติรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียน ธรรมชาติแสนสวย
สัปดาห์ที่ 31 วันที่ 21 เดือน มกราคม พ.ศ. 2558
..............................................................................................................................................
กิจกรรมสร้างสรรค์ (09.20 – 10.20 น.)
สาระสาคัญ
ต้นไม้หรรษา เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมการใช้กล้ามเนื้อเล็กในการทางานเพื่อสร้างผลงานตาม
ความคิดและจินตนาการได้อย่างคล่องแคล่ว ส่งเสริมพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และพฤติกรรมความร่วมมือ
ในการสร้างผลงานทางศิลปะด้วยกระบวนการกลุ่มเพื่อวางแผนและทางานร่วมกัน สร้างเสริมพัฒนาการ
พฤติกรรมทางสังคมในด้านความเอื้อเฟื้ อ ความมีระเบียบวินัยและความรับผิดชอบ รวมทั้งส่งเสริม
สุนทรียภาพทางอารมณ์ให้แก่นักเรียนอีกด้วย
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถปฏิบัติและสร้างผลงานทางศิลปะตามความคิดและจินตนาการได้
2. นักเรียนสามารถแสดงออกถึงพฤติกรรมความเอื้อเฟื้อในการสร้างผลงานทางศิลปะได้
3. นักเรียนสามารถแสดงออกถึงพฤติกรรมความมีระเบียบวินัยในการสร้างผลงานทางศิลปะได้
4. นักเรียนสามารถแสดงออกถึงพฤติกรรมความรับผิดชอบในการสร้างผลงานทางศิลปะได้
5. นักเรียนสามารถทางานเป็นกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้
6. นักเรียนสามารถปฏิบัติและเข้าร่วมกิจกรรมศิลปะในการสร้างผลงานทางศิลปะได้อย่าง
สนุกสนานเพลิดเพลิน
สาระการเรียนรู้
1. สาระที่ควรรู้
“กิจกรรมต้นไม้หรรษา” ให้เป็นผลงานตามความคิดและจินตนาการของกลุ่มร่วมกัน
2. ประสบการณ์สาคัญ
ด้านร่างกาย
- การประสานสัมพันธ์ของกล้ามเนื้อเล็กและสายตา
- การปะติดกระดาษต่าง ๆ
- การปฏิบัติตนตามสุขภาพอนามัยหลังการปฏิบัติกิจกรรม
ด้านอารมณ์ – จิตใจ
- การชื่นชมสร้างสรรค์ผลงานตามจินตนาการที่สวยงาม
- การมุ่งมั่นในการทางานจนสาเร็จ
- 3. ด้านสังคม
- การเล่นและทางานร่วมกับผู้อื่น
- การรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- ความรับผิดชอบ
- ความมีระเบียบวินัย
ด้านสติปัญญา
- การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่านสื่อ วัสดุต่าง ๆ
- การอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ
กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนา
1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 5 - 6 คน ตามความสมัครใจเพื่อเข้ากลุ่มร่วมกันทากิจกรรมต้นไม้
หรรษา
ขั้นดาเนินกิจกรรม
2. ครูแนะนากิจกรรมต้นไม้หรรษา และสร้างข้อตกลงร่วมกับนักเรียนในการกิจกรรมต้นไม้
หรรษา
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มและครูร่วมกันสนทนาถึงขั้นตอนการทากิจกรรมศิลปะต้นไม้หรรษา
เพื่อวางแผนทางานร่วมกันในการสร้างผลงานของกลุ่ม
4. ครูสาธิตการปฏิบัติกิจกรรมแต่ละขั้นตอนการทากิจกรรมศิลปะ ต้นไม้หรรษา
5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนในการสร้างผลงานของกลุ่มจากการสร้างผลงานศิลปะ
ต้นไม้หรรษา และให้ตัวแทนกลุ่มออกมารับวัสดุอุปกรณ์ในการจากการสร้างผลงานศิลปะต้นไม้หรรษา
6. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันคิดสร้างงาน ต้นไม้หรรษา แล้วตกแต่งภาพตามความคิด
จินตนาการของกลุ่มที่ได้วางแผนไว้พร้อมทั้งตั้งชื่อผลงานของกลุ่ม
7. เมื่อนักเรียนทากิจกรรมสร้างสรรค์ของกลุ่มเสร็จช่วยกันทาความสะอาดและเก็บอุปกรณ์
เข้าที่ให้เรียบร้อย
ขั้นสรุป
8. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานาเสนอผลงานศิลปะของกลุ่มตนเองพร้อมเล่าเรื่องที่
เกี่ยวกับผลงานของกลุ่มที่แสดงถึงพฤติกรรมทางสังคมของกลุ่มทั้ง 3 ด้าน
9. นักเรียนแต่ละกลุ่มนาผลงานไปติดแสดง เพื่อให้เพื่อนชื่นชมผลงาน ศิลปะ ต้นไม้หรรษา
- 4. สื่อและแหล่งเรียนรู้
1. กระดาษโปสเตอร์สี
2. กระดาษหนังสือพิมพ์
3. กระดาษนิตยสาร
4. กรรไกร
5. กระดาษ กาว
6. ปฏิทินที่ใช้แล้ว
การวัดและประเมินผล
1. วิธีการ
1.1 การสังเกตการปฏิบัติและการสร้างผลงานทางศิลปะ
1.2 การสังเกตพฤติกรรมความเอื้อเฟื้อ
1.3 การสังเกตพฤติกรรมความมีระเบียบวินัย
1.4 การสังเกตพฤติกรรมความรับผิดชอบ
1.5 การสังเกตจากการทางานเป็นกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
1.6 การสังเกตการเข้าร่วมกิจกรรมศิลปะ ต้นไม้หรรษา
2. เครื่องมือ
2.1 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมทางสังคมของนักเรียนในกิจกรรมสร้างสรรค์
2.2 แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรมสร้างสรรค์
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ กิจกรรมสร้างสรรค์ ต้นไม้หรรษา เป็นแผนการจัด
ประสบการณ์ที่ดีและเหมาะสมกับนักเรียนมีความสอดคล้องกันระหว่างสาระสาคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้
กิจกรรมการเรียนรู้ และการวัดประเมินผลที่ชัดเจนสามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมแก่นักเรียนได้
ลงชื่อ ผู้ตรวจ
(นายสนอง ศรีเกตุ)
ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านทุ่งนารี
- 5. บันทึกผลหลังสอน
1. จานวนนักเรียนในชั้นเรียน 27 คน ไม่มา - คน
2. พฤติกรรมของนักเรียน พบว่านักเรียนมีความพึงพอใจในการทากิจกรรมต้นไม้หรรษาได้เป็น
อย่างดีภายในกลุ่มมีความร่วมมือในการทากิจกรรมศิลปะ
3. การดาเนินการจัดประสบการณ์ดาเนินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแผนการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้
4. สรุปผลการจัดประสบการณ์การเรียนของนักเรียน พบว่านักเรียนผ่านเกณฑ์อยู่ในเกณฑ์ระดับ
ดี โดยมีค่าเฉลี่ยพฤติกรรมทางสังคม (x ) เท่ากับ 2.12
5. แนวทางการจัดประสบการณ์ให้แก่นักเรียนที่ไม่มาเรียน ไม่มี
6. ปัญหาที่พบและข้อเสนอแนะนักเรียนยังยึดตนเองเป็นศูนย์กลาง ครูควรคอยดูแลแนะนา
กระตุ้นให้นักเรียนรู้จักการแบ่งปันทากิจกรรมกลุ่มร่วมกัน ฝึกฝนให้โอกาสให้เด็กได้ทางานในกลุ่มอย่าง
ค่อยเป็นค่อยไปอย่างสม่าเสมอ
ลงชื่อ ผู้บันทึก
(นางสาวสุคล ปราบณรงค์)
วันที่ 21 เดือน มกราคม พ.ศ.2558
- 8. แบบประเมินพฤติกรรมทางสังคมของนักเรียนในกิจกรรมสร้างสรรค์
สาระการเรียนรู้ ธรรมชาติรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ ธรรมชาติแสนสวย
แผนที่ 1 กิจกรรม ต้นไม้หรรษา
สัปดาห์ที่ 31 วันที่ 21 เดือน มกราคม พ.ศ. 2558
ที่ ชื่อ-สกุล ปฏิบัติและสร้างผลงานทางศิลปะตามความคิดและ
จินตนาการ
แสดงออกพฤติกรรมความเอื้อเฟื้อ
แสดงออกพฤติกรรมความมีระเบียบวินัย
แสดงออกพฤติกรรมความรับผิดชอบ
ทางานเป็นกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
ปฏิบัติและเข้าร่วมกิจกรรมศิลปะย่างมีความสนุกสนาน
เพลิดเพลิน
รวมเฉลี่ย
สรุปผล
ผ่าน ไม่
ผ่าน
1. ด.ช.คฑาวุธ หมัดผอม 3 2 2 2 2 3 2.33
2. ด.ช.ชนภัทร ทองขวัญ 3 2 2 2 2 3 2.33
3. ด.ช.ณฤนาถ บุญพลับ 3 2 2 2 2 3 2.33
4. ด.ช.ณัฐชัย ขุนสวัสดี 3 2 2 2 2 3 2.33
5. ด.ช.ดัสนัย ขุนไสย 3 2 2 2 2 3 2.33
6. ด.ช.ปรเมศร์ ศรีภักดี 3 2 2 2 2 3 2.33
7. ด.ช.ศักรินทร์ แก้วหมู 3 2 2 2 2 3 2.33
8. ด.ช.ศุภกฤต คงสม 3 2 2 2 2 3 2.33
9. ด.ช.สุภวัฒน์ ชายเกตุ 2 2 2 2 2 3 2.16
10. ด.ญ.ธนสร พรหมบุญทอง 2 2 2 2 2 3 2.16
11. ด.ญ.พินศิริ ขุนไสย 2 2 2 2 2 3 2.16
12. ด.ญ.เมริษา มณีสว่าง 2 2 2 2 2 3 2.16
13. ด.ญ.แสงดาว ประทุม 2 2 2 2 2 3 2.16
14. ด.ญ.อรญา พงสุนันท์ 2 2 2 2 2 3 2.16
15. ด.ช.ศุภชัย คันฉ้อง 2 2 2 2 2 3 2.16
16. ด.ญ.รุ่งทิวา บุญพลับ 2 2 2 2 2 3 2.16
17 ด.ช.ภูวิศ อิสโม 2 2 2 2 2 3 2.16
18 ด.ญ.ณัฐภัสสร สุวรรณมณี 2 2 2 2 2 2 2.00
19. ด.ญ.วรรณสา รักนุ้ย 2 2 2 2 2 2 2.00
- 10. เกณฑ์การประเมินของแบบประเมินพฤติกรรมทางสังคมของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2
1. ปฏิบัติและสร้างผลงานทางศิลปะตามความคิดและจินตนาการ
พัฒนาการระดับ 3 หมายถึง ผลงานเป็นของตนเอง มีความแปลกใหม่จากผลงานเดิม
มีรายละเอียดของภาพ
พัฒนาการระดับ 2 หมายถึง ผลงานเป็นของตนเอง มีความแปลกใหม่จากผลงานเดิม
พัฒนาการระดับ 1 หมายถึง ผลงานเหมือนตัวอย่างหรือเลียนแบบของเพื่อน หรือทา
ตามคาแนะนาของครู
2. พฤติกรรมความเอื้อเฟื้อ
พัฒนาการระดับ 3 หมายถึง นักเรียนให้ความช่วยเหลือและมีน้าใจต่อเพื่อนในการทา
กิจกรรมด้วยความสนใจ และตั้งใจในการทากิจกรรมตลอดเวลา
พัฒนาการระดับ 2 หมายถึง นักเรียนให้ความช่วยเหลือและมีน้าใจต่อเพื่อนในการทา
กิจกรรมด้วยความสนใจ และตั้งใจในการทากิจกรรมในบางช่วงเท่านั้น
พัฒนาการระดับ 1 หมายถึง นักเรียนให้ความช่วยเหลือและมีน้าใจต่อเพื่อนในการทา
กิจกรรมด้วยความสนใจในการทากิจกรรมในบางช่วงเท่านั้น และไม่ค่อยมีความตั้งในการทากิจกรรม
3. พฤติกรรมความมีระเบียบวินัย
พัฒนาการระดับ 3 หมายถึง นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมกับเพื่อนได้โดยปฏิบัติตาม กฎ
คาสั่งและกติกา ตลอดจนยอมรับคาแนะนาจากผู้อื่น ตลอดกิจกรรม
พัฒนาการระดับ 2 หมายถึง นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมกับเพื่อนได้โดยปฏิบัติตาม กฎ
คาสั่งและกติกา ตลอดจนยอมรับคาแนะนาจากผู้อื่นเป็นบางช่วงของกิจกรรม
พัฒนาการระดับ 1 หมายถึง นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมกับเพื่อนได้โดยปฏิบัติตาม กฎ
คาสั่งและกติกา แต่ไม่ยอมรับคาแนะนาจากผู้อื่น
4. พฤติกรรมความรับผิดชอบ
พัฒนาการระดับ 3 หมายถึง นักเรียนสามารถปฏิบัติตนเองในการทากิจกรรมตามที่
ได้รับมอบหมาย ด้วยความสมัครใจในการทากิจกรรมตลอดเวลา
พัฒนาการระดับ 2 หมายถึง นักเรียนสามารถปฏิบัติตนเองในการทากิจกรรมตามที่
ได้รับมอบหมาย ด้วยความสมัครใจในการทากิจกรรมบางช่วง
พัฒนาการระดับ 1 หมายถึง นักเรียนสามารถปฏิบัติตนเองในการทากิจกรรมตามที่
ได้รับมอบหมาย ด้วยความสมัครใจในการทากิจกรรมบางช่วงแต่ไม่ค่อยตั้งใจ
5. สามารถทางานเป็นกลุ่ม และรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
พัฒนาการระดับ 3 หมายถึง สามารถทางานร่วมกับผู้อื่น แลกเปลี่ยนความคิดเห็น
และความคิดของผู้อื่น
- 11. พัฒนาการระดับ 2 หมายถึง สามารถทางานร่วมกับผู้อื่น แลกเปลี่ยนความคิดเห็น
และความคิดของผู้อื่นโดยมีเพื่อน ๆ และครูคอยช่วยเหลือ
พัฒนาการระดับ 1 หมายถึง สามารถทางานร่วมกับผู้อื่น แลกเปลี่ยนความคิดเห็น
และความคิดของผู้อื่นโดยมีเพื่อน ๆ และครูคอยช่วยเหลือแนะนา แต่ยังแก้ปัญหาบางส่วนไม่ได้
6. สามารถปฏิบัติและเข้าร่วมกิจกรรมศิลปะอย่างมีความสนุกสนานเพลิดเพลิน
พัฒนาการระดับ 3 หมายถึง แสดงสีหน้า ท่าทาง กระตือรือร้น ยิ้มแย้มแจ่มใส
สนุกสนานในการร่วมกิจกรรม
พัฒนาการระดับ 2 หมายถึง แสดงสีหน้า ท่าทาง กระตือรือร้น ยิ้มแย้มแจ่มใส
สนุกสนาน พึงพอใจเป็นบางช่วงกิจกรรม
พัฒนาการระดับ 1 หมายถึง แสดงสีหน้า ท่าทาง ไม่เต็มใจบ่ายเบี่ยงขณะปฏิบัติ
กิจกรรมตลอดทั้งกิจกรรม
