1. ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
ประเมินระดับห้องเรียน
วันที.่ ...............เดือน.............................พ.ศ.............ครั้งที่....................
ชื่อผู้เรียน.........................................................ชั้น................................โรงเรียน..................................
คาชีแจง ให้ครูพจารณาว่า ใน ๑ ปีการศึกษาที่ผ่านมา ผู้เรียนมีพฤติกรรมหรือการกระทาต่าง ๆ
้
ิ
ในแต่ละข้อรายการต่อไปนีมากน้อยเพียงใด แล้วทาเครื่องหมาย / ในช่อง
้
ทางขวามือที่ตรงกับสภาพความเป็นจริง
มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
พฤติกรรมการปฏิบัติ
ที่
รายการ
ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑
๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกก่าลังกาย สม่่าเสมอ
๑
๒
๓
๔
๕
๖
ออกกาลังกาย
ใส่เสือผ้า เครื่องแต่งกาย สะอาดเหมาะสม
้
ดูแลเครื่องใช้ส่วนตัวให้สะอาด
ปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ ๑๐ ประการครบถ้วน
ชักชวนเพื่อนในการดูแลรักษาสุขภาพตนเอง เช่น
เล่นกีฬา กายบริหาร ระมัดระวังเรื่องอุบัติเหตุ
เลือกซื้ออาหาร ของที่เป็นประโยชน์ในการ
รับประทาน
รวมจานวนความถี่ในแต่ละระดับคุณภาพ
สรุปผลการประเมิน
เกณฑ์ในการพิจารณา
ระดับ
๕ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนาและสามารถชักชวนเพื่อนปฏิบัติ
ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนา
ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นส่วนใหญ่ และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นบางครัง
้
ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นบางครัง และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นส่วนใหญ่
้
ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัติโดยมีผู้ให้คาแนะนาในการปฏิบัติทุกครั้ง
สรุปผลการประเมิน
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

2. ประเมินระดับห้องเรียน
มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์
พฤติกรรมการปฏิบัติ
ที่
รายการพฤติกรรม
ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑
๒.๔ ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
๑ หลีกเลี่ยงการใช้วัสดุที่เป็นอันตรายต่อ
สิ่งแวดล้อม เช่น โฟม ถุงพลาสติก
๒ ไม่ทิ้งขยะลงแม่นาลาคลอง หรือที่สาธารณะ
้
๓ บอกผลกระทบที่เกิดจากการปฏิบัติ/ไม่ปฏิบัติ
ในการรักษาทรัพยากรธรรมชาติ พลังงานและ
สิ่งแวดล้อม
๔ ใช้ทรัพยากร พลังงาน น้ามัน สิ่งแวดล้อม
อย่างคุ้มค่า
๕ ปิดไฟทุกครั้งเมื่อไม่ใช้งานเพื่อช่วยลดสภาวะ
โลกร้อน
รวมจานวนความถี่ในแต่ละระดับคุณภาพ
สรุปผลการประเมิน
เกณฑ์ในการพิจารณา
ระดับ
๕ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนาและสามารถชักชวนเพื่อนปฏิบัติ
ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนา
ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นส่วนใหญ่ และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นบางครัง
้
ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นบางครัง และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นส่วนใหญ่
้
ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัติโดยมีผู้ให้คาแนะนาในการปฏิบัติทุกครั้ง
สรุปผลการประเมิน
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

3. ประเมินระดับห้องเรียน
มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง
อย่างต่อเนื่อง
พฤติกรรมการปฏิบัติ
ที่
รายการพฤติกรรม
ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑
๓.๓ เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน
๑ ไม่เอาเปรียบเพื่อนขณะทางานร่วมกัน
๒ ยอมรับแนวคิด หรือวิธีการของเพื่อนเพื่อ
นามาปรับปรุงแก้ไข ผลงานของตน หรือกลุ่ม
ให้ดีข้ึน
๓ มีสวนร่วมในการวางแผนการทางานของกลุ่ม
่
๔ แสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะการ
ทางาน
๕ ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย
และข้อตกลงของกลุ่ม โดยยอมรับผลที่เกิดจาก
การทางานของกลุ่ม
๖ เป็นผู้นา ผู้ตามที่ดีในการทางานกลุ่ม
เกณฑ์ในการพิจารณา
ระดับ
๕ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนาและสามารถชักชวนเพื่อนปฏิบัติ
ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนา
ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นส่วนใหญ่ และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นบางครัง
้
ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นบางครัง และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นส่วนใหญ่
้
ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัติโดยมีผู้ให้คาแนะนาในการปฏิบัติทุกครั้ง
สรุปผลการประเมิน
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

4. ประเมินระดับห้องเรียน
มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ ดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ
คิ
แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล
พฤติกรรมการปฏิบัติ
ที่
รายการพฤติกรรม
ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑
๔.๓ ก่าหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ
๑ นักเรียนสามารถคาดคะเนสถานการณ์ด้วย
ข้อมูลที่ทันสมัยเป็นองค์ประกอบ
๒ นักเรียนเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ
ด้วยวิธีการที่นาเชื่อถือ
่
๓ นักเรียนสามารถเรียบเรียงเรื่องราวเกี่ยวกับ
สถานการณ์ต่างๆอย่างเป็นระบบ
๔ นักเรียนใช้ข้อมูลสารสนเทศที่หลากหลาย
ในการกาหนดเป้าหมายและตัดสินใจ
๕ นักเรียนมีการกาหนดเป้าหมายที่สอดคล้อง
เหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบัน
๖ นักเรียนมีการกาหนดทางเลือกในการ
แก้ปัญหาอย่างหลากหลายและสมเหตุสมผล
เกณฑ์ในการพิจารณา
ระดับ
๕ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนาและสามารถชักชวนเพื่อนปฏิบัติ
ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนา
ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นส่วนใหญ่ และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นบางครัง
้
ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นบางครัง และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นส่วนใหญ่
้
ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัติโดยมีผู้ให้คาแนะนาในการปฏิบัติทุกครั้ง
สรุปผลการประเมิน
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

5. ประเมินระดับห้องเรียน
มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการท่างาน รักการท่างาน สามารถท่างานร่วมกับผู้อื่นได้
และมีเจตคติท่ดีต่ออาชีพสุจริต
ี
ระดับความคิดเห็น
ที่
รายการ
ระดับ ๕ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒ ระดับ ๑
๖.๔ มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ
๑ ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพสุจริตที่ตนเองสนใจ
๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับอาชีพที่ตนเอง
สนใจ
๓ แสดงเหตุผลสนับสนุนอาชีพสุจริตได้
อย่างกว้างขวาง
๔ ให้ความเคารพยกย่อง สรรเสริญคนที่ประกอบ
อาชีพสุจริต
๕ ชักชวนให้ผู้อ่นเข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ
ื
อาชีพ
เกณฑ์ในการพิจารณา
ระดับ
๕ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนาและสามารถชักชวนเพื่อนปฏิบัติ
ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองโดยไม่มีผู้แนะนา
ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นส่วนใหญ่ และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นบางครัง
้
ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ด้วยตนเองเป็นบางครัง และมีผู้ให้คาแนะนาเป็นส่วนใหญ่
้
ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัติโดยมีผู้ให้คาแนะนาในการปฏิบัติทุกครั้ง
สรุปผลการประเมิน
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

6. ประเมินรายบุคคล
ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน (๗.๑)
แบบประเมินความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรและเป้าหมายการจัดการศึกษา
ชื่อครูผู้สอน...........................................................................โรงเรียน.............................
ภาคเรียน..................................ปีการศึกษา...........................................
โปรดกาเครื่องหมาย / ใน ช่องระดับ ที่ตรงกับความจริง
ระดับ
รายการ
๕ ๔ ๓ ๒ ๑
๑.ท่านมีความเข้าใจหลักสูตรและจุดมุงหมายการศึกษาของผู้เรียนใน
่
ระดับชั้นที่ท่านสอน
๒. ท่านศึกษาเป้าหมายของการศึกษาและเป้าหมายของหลักสูตรก่อนสอน
๓. ท่านสอนตรงตามจุดมุงหมายของการศึกษาที่ตงไว้
่
ั้
๔. ท่านสามารถนาหลักสูตรมาประยุกต์ใช้ได้สอดคล้องกับปัญหาและ
ความต้องการของผูเรียน
้
๕. ท่านสอนเนือหาได้ตรงกับความต้องการของหลักสูตร
้
๖. ท่านสามารถนาหลักสูตรไปปฏิบัติได้จริง
รวมเฉลี่ยระดับ
เกณฑ์ในการพิจารณา
ระดับ 5
หมายถึง
ระดับ 4 หมายถึง
ระดับ 3 หมายถึง
ระดับ 2 หมายถึง
ระดับ 1 หมายถึง
สรุปผลการประเมิน
ปฏิบัติได้ถูกต้องทุกครั้งและสามารถให้คาแนะนาผูอื่นได้
้
ปฏิบัติได้ถูกต้องทุกครั้ง
ปฏิบัติได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่
ปฏิบัติได้ถูกต้องเป็นบางครัง และต้องขอคาแนะนาเป็นส่วนใหญ่
้
ปฏิบัติโดยมีผู้ให้คาแนะนาในการปฏิบัติทุกครั้ง
ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรและเป้าหมายของหลักสูตรอยู่ในระดับ……..

7. ประเมินรายบุคคล
ตัวอย่างเครื่องมือประเมินมาตรฐาน
แบบส่ารวจวุฒการศึกษาครูและได้รับการพัฒนาตนเอง
ิ
ชื่อครูผสอบ.................................................วิชา.............................................. โรงเรียน .....................
ู้
คาชีแจง โปรดทาเครื่องหมาย / ลงใน O หรือช่องประเมินพฤติกรรมที่ตรงกับความเป็นจริง
้
สาขาวิชาเอกที่ตรงกับหน้าที่ที่ท่านปฏิบัติ
O ตรง O ไม่ตรง
ท่านคิดว่าสถานศึกษาดาเนินการในเรื่องต่อไปนีอยู่ในระดับใด
้
ระดับพฤติกรรม
รายการ
๑.จัดให้มการอบรม/สัมมนาเกี่ยวกับการเรียนการสอน
ี
๒.เปิดโอกาสให้ท่านแสวงหาความรูตลอดเวลา
้
๓.ให้การสนับสนุนในด้านการศึกษาต่อระดับที่สูงขึ้น
๔.ให้การสนับสนุนในด้านการแสวงหาความรูเพิ่มเติม
้
จากแหล่งวิชาการและสถานประกอบการ
๕.จัดให้สอนและปฏิบัติหน้าที่ตรงตามความถนัด
๖.จัดให้ทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล
รวมเฉลี่ย
เกณฑ์ในการพิจารณา
ระดับ 5
หมายถึง มากกว่า 25 คะแนน
ระดับ 4 หมายถึง 20.01 – 25 คะแนน
ระดับ 3 หมายถึง 15.01 – 20 คะแนน
ระดับ 2 หมายถึง 10.01-15 คะแนน
ระดับ 1 หมายถึง ต่ากว่า 10 คะแนน
สรุปผลการประเมินอยู่ในระดับ .........
มาก
ที่สุด
(๕)
มาก
(๔)
ปาน
กลาง
(๓)
น้อย
(๒)
น้อย
ที่สุด
(๑)

8. ประเมินรายบุคคล
ตัวอย่างแบบบันทึกคุณลักษณะของนักเรียนที่เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ ผู้ปกครอง
วันที.่ ......เดือน......................พ.ศ.......ครั้งที.่ ..................
ชื่อผู้ปกครอง..............................เป็นผู้ปกครองของนักเรียนชื่อ....................................
ชั้น................................โรงเรียน..................................
สาหรับผู้ปกครองบันทึก โดยให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในปกครอง โดยให้คะแนนดังนี้
๑ หมายถึง น้อย(สัปดาห์ละครั้ง)
๒ หมายถึง ค่อนข้างน้อย (๒ วัน / สัปดาห์)
๓ หมายถึง ปานกลาง (๓ – ๔ วัน / สัปดาห์)
๔ หมายถึง ค่อนข้างมาก (๕ – ๖ วัน / สัปดาห์)
๕ หมายถึง มาก ( ทุกวัน )
ภาคเรียนที่ ๑
ภาคเรียนที่ ๒ หมาย
ข้อ
คุณลักษณะ
(ระบุเป็น ณภาพ) (ระบุเป็น ณภาพ) เหตุ
คุ
คุ
๑ ท่านเลี้ยงเรามาแล้วเลี้ยงท่านตอบ
๑.๑ ช่วยพ่อ แม่ ประกอบอาหาร
๑.๒ ทาอาหารให้พ่อแม่รับประทาน
๒ ช่วยท่าธุรกิจการงาน
๒.๑ ช่วยพ่อแม่ทาความสะอาดบ้าน /
งานบ้าน
๒.๒ ช่วยซือของ
้
๓ สืบทอด รักษาวงศ์สกุล
๓.๑ ไม่เสพสิ่งเสพติด
๓.๒ ไม่ดื่มสุรา
๔
อื่น ๆ
๔.๑ ............................

9. ประเมินรายบุคคล
ตัวอย่างแบบบันทึกการเรียนรู้
วันที.่ ......เดือน.........พ.ศ.......ครั้งที.่ .......
ชื่อผู้เรียน.............................. ชั้น................................โรงเรียน..................................
แหล่งที่มาของการเรียนรู้
จาก
การอ่าน เรื่อง...................
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ............................
๑. ท่านได้เรียนรู้อะไรบ้าง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๒. ในการเรียนรู้ครังนี้ ท่านมีความรูสึก / ความคิดเห็นอย่างไร
้
้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓. ความรูที่ได้รับจากการเรียนรูในครั้งนีสามารนาไปใช้ประโยชน์อะไรบ้าง
้
้
้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๔. ปัญหาหรือข้อสงสัยจากการเรียนรู้ในครั้งนี้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๕. ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………